Астрономия в российской школе всегда рассматривалась как курс, который, завершая физико-математическое образование выпускников средней школы, знакомит их с современными представлениями о строении и эволюции Вселенной и способствует формированию научного мировоззрения. В настоящее время важнейшими задачами астрономии являются формирование представлений о единстве физических законов, действующих на Земле и в безграничной Вселенной, о непрерывно происходящей эволюции нашей планеты, всех космических тел и их систем, а также самой Вселенной.
- осознание принципиальной роли астрономии в познании фундаментальных законов природы и формировании современной естественнонаучной картины мира;
- приобретение знаний о физической природе небесных тел и систем, строения и эволюции Вселенной, пространственных и временных масштабах Вселенной, наиболее важных астрономических открытиях, определивших развитие науки и техники;
- овладение умениями объяснять видимое положение и движение небесных тел принципами определения местоположения и времени по астрономическим объектам, навыками практического использования компьютерных приложений для определения вида звездного неба в конкретном пункте для заданного времени;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по астрономии с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни;
- формирование научного мировоззрения;
- формирование навыков использования естественнонаучных и особенно физико-математических знаний для объективного анализа устройства окружающего мира на примере достижений современной астрофизики, астрономии и космонавтики.
Рабочая программа предусматривает следующие формы аттестации: контрольные и зачетные работы. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат аттестационных и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.
Согласно учебному плану на изучение астрономии в 11 классе отводится 34 учебных часа.
Астрономия, ее связь с другими науками. Структура и масштабы Вселенной. Особенности астрономических методов исследования. Телескопы и радиотелескопы. Всеволновая астрономия.
Звезды и созвездия. Звездные карты, глобусы и атласы. Видимое движение звезд на различных географических широтах. Кульминация светил. Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика. Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь.
Развитие представлений о строении мира. Геоцентрическая система мира. Становление гелиоцентрической системы мира. Конфигурации планет и условия их видимости. Синодический и сидерический (звездный) периоды обращения планет. Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе. Горизонтальный параллакс. Движение небесных тел под действием сил тяготения. Определение массы небесных тел. Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе.
Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Земля и Луна — двойная планета. Исследования Луны космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну. Планеты земной группы. Природа Меркурия, Венеры и Марса. Планеты-гиганты, их спутники и кольца. Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеориты. Метеоры, болиды и метеориты.
Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Источник его энергии. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние на Землю. Звезды — далекие солнца. Годичный параллакс и расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет и температура различных классов звезд. Диаграмма «спектр—светимость». Массы и размеры звезд. Модели звезд. Переменные и нестационарные звезды. Цефеиды — маяки Вселенной. Эволюция звезд различной массы.
Наша Галактика. Ее размеры и структура. Два типа населения Галактики. Межзвездная среда: газ и пыль. Спиральные рукава. Ядро Галактики. Области звездообразования. Вращение Галактики. Проблема «скрытой» массы. Разнообразие мира галактик. Квазары. Скопления и сверхскопления галактик. Основы современной космологии. «Красное смещение» и закон Хаббла. Нестационарная Вселенная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение. Проблема существования жизни вне Земли. Условия, необходимые для развития жизни. Поиски жизни на планетах Солнечной системы
| № | п/п | Тема урока | Основное содержание урока | Виды деятельности обучающихся | Домашнее задание | дата |
| план | факт |
| Астрономия, ее значение и связь с другими науками (2 часа) |
| 1 | 1 | Предмет астрономии.
| Астрономия, ее связь с другими науками.. Структура и масштабы Вселенной. Наземные и космические приборы и методы исследования астрономических объектов. Телескопы и радиотелескопы. | Работают с учебником. | П.1, стр. 3-8 |
|
|
| 2 | 2 | Наблюдения — основа астрономии | Составляют конспект, выполняют упражнение 1 на стр 18 | П.2, стр.8-20 |
|
|
| Практические основы астрономии (6 часов) |
| 3 | 1 | Звезды и созвездия. Небесные координаты. Звездные карты. | Звездная величина как характеристика освещенности, создаваемой звездой. Согласно шкале звездных величин разность на 5 величин, различие в потоках света в 100 раз. Экваториальная система координат: прямое восхождение и склонение. Использование звездной карты для определения объектов, которые можно наблюдать в заданный момент времени | Работают с текстом учебника, с картой звездного неба
| П.2-3, стр 20-28 Подготовка презентации об истории названий созвездий и звезд |
|
|
| 4 | 2 | Видимое движение звезд на различных географических широтах. | Высота полюса мира над горизонтом и ее зависимость от географической широты места наблюдения. Небесный меридиан. Кульминация светил. Определение географической широты по измерению высоты звезд в момент их кульминации | Заполняют таблицу. | П. 5, стр. 28-31 |
|
|
| 5 | 3 | Годичное движение Солнца по небу. Эклиптика. | Эклиптика и зодиакальные созвездия. Наклон эклиптики к небесному экватору. Положение Солнца на эклиптике в дни равноденствий и солнцестояний. Изменение в течение года продолжительности дня и ночи на различных географических широтах | Работают с тексом учебника, заполняют таблицу, выполняют упр 5 на стр. 33 | П.6, стр.31-33 |
|
|
| 6 | 4 | Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. | Луна — ближайшее к Земле небесное тело, ее единственный естественный спутник. Период обращения Луны вокруг Земли и вокруг своей оси — сидерический (звездный) месяц. Синодический месяц — период полной смены фаз Луны. Условия наступления солнечных и лунных затмений. Их периодичность. Полные, частные и кольцеобразные затмения Солнца. Полные и частные затмения Луны. Предвычисление будущих затмений | Составляют схему: «Смена лунных фаз», работают с текстом учебника | П.7-8, стр34-41, вопросы на стр. 37 |
|
|
| 7 | 5 | Время и календарь. | Точное время и определение географической долготы. Часовые пояса. Местное и поясное, летнее и зимнее время. Календарь — система счета длительных промежутков времени. История календаря. Високосные годы. Старый и новый стиль | Работают с текстом учебника, решают задачи на определение поясного времени. | П.9, стр. 42-47, стр 47, задание 10. |
|
|
| 8 | 6 | Зачетная работа по теме «Практические основы астрономии» | Выполняют тестовые и устные задания. |
|
|
|
| Строение Солнечной системы (7 часов) |
| 9 | 1 | Развитие представлений о строении мира. | Геоцентрическая система мира Аристотеля-Птолемея. Система эпициклов и дифферентов для объяснения петлеобразного движения планет. Создание Коперником гелиоцентрической системы мира. Роль Галилея в становлении новой системы мира | Работают с текстом учебника, заполняют таблицу. | П.10, стр 48-54 |
|
|
| 10 | 2 | Конфигурации планет. Синодический период. | Внутренние и внешние планеты. Конфигурации планет: противостояние и соединение. Связь синодического и сидерического периодов обращения планет | Работают с текстом учебника, разбирают формулы. | П. 11, стр.54-58 |
|
|
| 11 | 3 | Законы движения планет Солнечной системы. | Три закона Кеплера. Эллипс. Изменение скорости движения планет по эллиптическим орбитам. Открытие Кеплером законов движения планет — важный шаг на пути становления механики. Третий закон — основа для вычисления относительных расстояний планет от Солнца | Работают с текстом учебника, составляют конспект, выполняют упр.10, стр.63 | П.12, стр.58-64. |
|
|
| 12 | 4 | Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе. | Размеры и форма Земли. Триангуляция. Горизонтальный параллакс. Угловые и линейные размеры тел Солнечной системы | Работают с текстом учебника, разбирают приемы решения задач. | П.13, стр.64-71 |
|
|
| 13 | 5 | Движение небесных тел под действием сил тяготения. Закон всемирного тяготения. | Подтверждение справедливости закона тяготения для Луны и планет. | Работают с тестом учебника, рассматривают формулы. | П.14, стр. 72-73 |
|
|
| 14 | 6 | Возмущения в движении тел. Солнечной системы.
Масса и плотность Земли.
Определение массы небесных тел. Приливы. | Возмущения в движении тел Солнечной системы. Открытие планеты Нептун. Определение массы небесных тел. Масса и плотность Земли. Приливы и отливы | Решают задачи на вычисление массы планет. | П.14, стр. 74-78 |
|
|
| 15 | 7 | Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов (КА). Контрольная работа по теме: « Строение Солнечной системы» | Время старта КА и траектории полета к планетам и другим телам Солнечной системы. Выполнение маневров, необходимых для посадки на поверхность планеты или выхода на орбиту вокруг нее.
| Выполняют контрольную работу. | П.14, стр. 78-80 |
|
|
| Природа тел солнечной системы (8 часов) |
| 16 | 1 | Общие характеристики планет | Анализ основных характеристик планет. Разделение планет по размерам, массе и средней плотности. Планеты земной группы и планеты-гиганты. Их различия. | Работают с текстом учебника, составляют конспект. | П.15, стр. 81-82. |
|
|
| 17 | 2 | Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. | Гипотеза о формировании всех тел Солнечной системы в процессе длительной эволюции холодного газопылевого облака. Объяснение их природы на основе этой гипотезы | Работают с текстом учебника, составляют опорный конспект. | П.16, стр.82-85 |
|
|
| 18 | 3 | Система Земля—Луна. | Краткие сведения о природе Земли. Условия на поверхности Луны. Два типа лунной поверхности — моря и материки. Горы, кратеры и другие формы рельефа. Процессы формирования поверхности Луны и ее рельефа. Результаты исследований, проведенных автоматическими аппаратами и астронавтами. Внутреннее строение Луны. Химический состав лунных пород. Обнаружение воды на Луне. Перспективы освоения Луны | Объясняют причины отсутствия у Луны атмосферы. Описывают основные формы лунной поверхности. | П. 17, стр.85-97. |
|
|
| 19 | 4 | Планеты земной группы. Общность характеристик. Меркурий. Венера. Марс. | Сходство внутреннего строения и химического состава планет земной группы. Рельеф поверхности. Вулканизм и тектоника. Метеоритные кратеры. Особенности температурных условий на Меркурии, Венере и Марсе. Отличия состава атмосферы Земли от атмосфер Марса и Венеры. Сезонные изменения в атмосфере и на поверхности Марса. Состояние воды на Марсе в прошлом и в настоящее время. Эволюция природы планет. Поиски жизни на Марсе | Сравнивают природу планет земной группы. Объясняют причины существующих различий. | П. 18, стр. 98-106, подготовиться к дискуссии: «Парниковый эффект: польза или вред?» |
|
|
| 20 | 5 | Урок-дискуссия «Парниковый эффект: польза или вред?» | Обсуждение различных аспектов проблем, связанных с существованием парникового эффекта и его роли в формировании и сохранении уникальной природы Земли | Участвую в дискуссии. |
|
|
|
| 21 | 6 | Далекие планеты. Общность характеристик планет-гигантов. Спутники и кольца планет-гигантов.
Плутон. | Химический состав и внутреннее строение планет-гигантов. Источники энергии в недрах планет. Облачный покров и атмосферная циркуляция. Разнообразие природы спутников. Сходство природы спутников с планетами земной группы и Луной. Наличие атмосфер у крупнейших спутников. Строение и состав колец | Подготавливают презентации и сообщения. | П.19, стр. 107-114. |
|
|
| 22 | 7 | Малые тела Солнечной системы. Планеты-карлики. | Астероиды главного пояса. Их размеры и численность. Малые тела пояса Койпера. Плутон и другие карликовые планеты. Кометы. Их строение и состав. Орбиты комет. Общая численность комет. Кометное облако Оорта. Астероидно-кометная опасность. Возможности и способы ее предотвращения | Описывают внешний вид астероидов и комет. Объясняют процессы, происходящих в комете. | П.20, стр.114-123 |
|
|
| 23 | 8 | Метеоры, болиды, метеориты. Контрольная работа по теме « Природа тел Солнечной системы» | Одиночные метеоры. Скорости встречи с Землей. Небольшие тела (метеороиды). Метеорные потоки, их связь с кометами. Крупные тела. Явление болида, падение метеорита. Классификация метеоритов: железные, каменные, железокаменные | Описывают и объясняют явления. Выполняют контрольную работу.
| П.20, стр.114-123 |
|
|
| Солнце и звезды (4 часов) |
| 24 | 1 | Солнце — ближайшая звезда. Энергия и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Атмосфера Солнца. Солнечная активность. | Источник энергии Солнца и звезд — термоядерные реакции. Перенос энергии внутри Солнца. Строение его атмосферы. Грануляция. Солнечная корона. Обнаружение потока солнечных нейтрино. Значение этого открытия для физики и астрофизики Проявления солнечной активности | Описывают и объясняют явления. Работают с текстом учебника, описывают образование пятен. | П.21, стр. 129-143 |
|
|
| 25 | 2 | Расстояния до звезд. Характеристики излучения звезд. | Годичный параллакс. Единицы измерения расстояния: астрономическая единица, парсек, световой год. Видимые и абсолютные звездные величины. Светимость звезды. Их спектральная классификация. Звезды-гиганты и звезды-карлики. Диаграмма «спектр —светимость». Двойные и кратные звезды. Звездные скопления. Их состав и возраст | Дают определение понятию «звезда». Указывают положения звезд на диаграмме. Анализируют основные группы диаграммы | П.22, стр.143-153 |
|
|
| 26 | 3 | Массы и размеры звезд | Различные виды двойственности звезд: оптическая, физическая, фотометрическая. Виды физически двойных звезд. Определение масс двойных звезд. Невидимые спутники. | Описывают природу объектов на конечной стадии эволюции звезд | П.23, стр. 153-163 |
|
|
| 27 | 4 | Переменные и нестационарные звезды Контрольная работа на тему: «Солнце и Солнечная система». | Цефеиды — природные автоколебательные системы. Зависимость «период — светимость». Затменно-двойные звезды. Вспышки Новых — явление в тесных системах двойных звезд. Открытие «экзопланет» — планет и планетных систем вокруг других звезд | Описывают «пульсацию» Выполняют индивидуальную работу по основным вопросам пройденных тем. | П.24, стр. 163-171 |
|
|
| Строение и эволюция Вселенной (4 часа) |
| 28 | 1 | Наша Галактика. Млечный Путь и Галактика. Звездные скопления и ассоциации. Межзвездная среда: газ и пыль. Движения звезд в Галактике. Ее вращение. | Размеры и строение Галактики. Расположение и движение Солнца. Плоская и сферическая подсистемы Галактики. Ядро и спиральные рукава Галактики. Вращение Галактики и проблема «скрытой массы» Радиоизлучение межзвездного вещества. | Описывают строение и структуру Галактики, процесс формирования звезд. | П.25, стр. 171-187 |
|
|
| 29 | 2 | Другие звездные системы – галактики. | Спиральные, эллиптические и неправильные галактики. Их отличительные особенности, размеры, масса, количество звезд. Сверхмассивные черные дыры в ядрах галактик. Квазары и радиогалактики. Взаимодействующие галактики. Скопления и сверхскопления галактик | Определяют основные типы галактик. | П.26, стр. 187-197 |
|
|
| 30 | 3 | Основы современной космологии. | Гипотеза Г. А. Гамова. Реликтовое излучение. Теория Большого взрыва. Образование химических элементов. Формирование галактик и звезд. Ускорение расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение. | Работают с текстом учебника.
| П.27, стр. 197-207 |
|
|
| 31 | 4 | Жизнь и разум во Вселенной | Проблема существования жизни вне Земли. Условия, необходимые для развития жизни. Поиски жизни на планетах Солнечной системы | Работают с текстом учебника.
| П.28, стр. 207-214 |
|
|
| Итоговое повторение(3 часа) |
| 32 | 1 | Итоговое повторение. | Систематизируют полученные за курс знания. | Подготовиться к итоговой к.р. |
|
|
| 33 | 2 | Итоговая контрольная работа | Выполняют контрольную работу в нескольких вариантах из заданий разного вида. Задания со свободными краткими и развернутыми ответами. Задания на соответствие. |
|
|
|
| 34 | 3 | «Одиноки ли мы во Вселенной?» | Урок-дискуссия |
|
|
|
7 457
7 400 
