Рабочая программа учебного предмета «Балкарский язык» для 3 класса составлена на основе:
В соответствии с примерным недельным учебным планом начального общего образования, учебным планом МКОУ СОШ №1 с.п. Чегем Второй рабочая программа рассчитана на преподавание балкарского языка в 3 классе в объеме 68 часов.
Количество часов в год – 68 часов.
Количество часов в неделю – 2 часа.
Программа обеспечивает достижение выпускниками 3 класса личностных, метапредметных и предметных результатов.
Айтым эм анымагъанасы. Айтымныбашчленлери. Башчыблахапарчынытабабилирге.
Текст деп неге айтадыла? Текст блаайтымланыбирбирденайырабилиу.
Сездеп неге айтадыла? Сезленикъуралыуларыначыкъларгъа.
Уллу харфблабашланнгансезле. Энчи эм тукъуматланыжюрютюлюулеринбилирге.
Ачыкъ, къысыкътауушла, аланы харфлаблабелгинелиулери.
Басым. Сезнюбёлюмлеринкёчюрюу. Сезнютаууш-харфанализи. Экиленнгенкъысыкъла.
Зынгырдауукъ эм тунакыкъысыкъланысезнютамырындатюзжазылыулары.
Жумушакъ (ь), къаты (ъ) белгиленижюрютюулери.
Сезнюкъоюпкетмей, башхасезлеблаалышындырмай, бузмайжазыуусталыкъларынбегиту.
Хапарлаучу, соруучу, кетюрюучюайтымла. Айтымда бек магъаналысёзлениауазблаайырабилиу. Айтымныбашчленлери: башчыблахапарчы. Башчыблахапарчынытабабилиу.
Айтымнысансызчленлери. Соруусалып, айтымнысансызчленлеринтабабилиу (айгъакълаучу, толтуруучу, болум).
Айтымбла текст. Текстнимагъанасы, темасы. Текстниюсюнденангылам. Текстнитемасынтюзтабабилирге. Текст блаайтымланыбирбирденбашхалыкъларыначыкъларгъа.
Сёзнюкъурамы. Сёзнюкесеклериниюсюнденангылам: тамыр, сёзкъураучу (-чы,-лыкъ,-лы) эм сёзтюрлендириучю (-ла,-ле,-гъы,-дан) жалгъаула.
Тамыр, биртамырлысёзле. Сёзтюрлендириучюжалгъаунутабабилиу, жалгъауланыболушлукъларыблабиртамырлысёзлекъурау.
Нёгерлизынгырдауукъ эм тунакыкъысыкъланысёзнютамырындатюзжазылыулары.
Школ орфография жорукъблахайырланыргъаюйретиуишле.
Тилнибашхакесеклеринденболгъанбиртамырлысезлесайлау.
Тамырныкъыйырындаэкиленнгенкъысыкъларыболгъансёзленижалгъаукъошулсатюзжазылыулары (класс, класс-ла).
Тилникесеклериблашегъырейболуу: ат, сыфат, алмаш, этим, сонгура.
Ат, анымагъанасы, соруулары. Атланысанлары. Атланыкёплюксанларынкъурагъанда,жалгъауларынытюзжазылыулары(адам-ла, юй-ле). Атланыбирликэм кёплюсандаболушладатюрлениулери. Болушланыайырабилиу. Болушланыформаларындагъыатланысонгуралаблабиргехайырланабилиу. Магъаналарынакёрежууукъ эм чюйреатла.
Сыфат, анымагъанасы эм соруулары. Сыфатныатлаблажюрютюлюулери. Магъаналарынакёрежууукъ эм чюйреболгъансыфатла.
Алмаш, анымагъанасы. Бирлик эм кёплюксанныбетлеучюалмашлары. Селешгендеатланыючюнчюбетлиалмашлары (ол, ала) блаалышындырабилиу.
Этим, анымагъанасы, соруулары. Этимденатхасорууберебилиу. Этимнизаманладатюрлендириу. Магъаналарыжууукъ эм чюйреболгъанэтимле. Оюмну толу ачыкъларгъа тап келишгенэтимнисайлау.
Сёлешим эм жашаудаанымагъанасы.
Эсденжазманы (изложенияны) юсюнденангылам.
Берилгенсоруулагъакёре, устазныболушлугъублатынчхапарданэсденжазмажаздырыу.
Соруулагъакёренедасуратлагъакъарап, аланы сюжетлеринекёрекъуралгъанайтымларынжазыу.
Сёлешимниэтикасы. Ыразылыкъныбилдиргенсёзлеблахайырланыу. Танышханзамандажюрютюлгенсёзлеблахайырланыу.
Таза жазыу. Жазгъанзамандакесинжюрютюу, усталыкъларын, айнытыу эм бегитиу. Бирызлыкълыдефтердежазаргъаюйретиуишле. Къыйынжазылыуларыболгъануллу эм гитчехарфланыжазыу.
Терк жазаргъа юйретиу.
| №1 | Содержа- ние | Кол-во часов | Тип урока | Планируемые результаты | Виды и формы контроля | Дата | Примечание |
| Предметные | Метапредметные | План | Факт |
| 1 | Айтым эм аны магъанасы | 1 | Жангы дерс бла шагъырей болуу
| Айтымны айтым болмагъан къауум сёзден айыра билиу. Айтымла бир-бирлеринден айырылмагъан текстде айтымланы ахырларын табып тыйгъыч белгилени сала билиу. Сезлюкле бла ишлей билиу. | Коммуникативные: Кесинги оюмунгу, акъылынгы къурай билирге, диалоглага къатыша билирге Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан оюмну къысха айтыргъа; селешиу тилин тюз ачыкълай билирге. Регулятивные: Окъуу шартланы ангыларгъа, сакъларгъа. Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулерини план бла жарашдырыргъа |
|
|
|
|
| 2 | Айтымны баш членлери
| 1 | Жангы дерс бла шагъырей болуу | Айтымны баш эм сансыз членлерин таба эм айыра билирге. Сорууланы болушлугъу бла айтымны членлерини орталарында байламлыкъны ачыкъларгъа, кесамат этерге | Коммуникативные: Ушакъ бардыргъанда, бирге ишлегенде кесиникинден башха хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные: Илимни къурамына эс салыргъа. Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Окъуу задачаны ангыларгъа, къалгъа алыргъа эм сакъларгъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 3 | Текст деп неге айтадыла? | 1 | Къурашдырылгъан дерс | Текстни ышанларына кёре башха жазыуладан айыра билирге. Текстни баш эсебин билирге. Текстни бла аны атын келишдирирге. Тюшюнюп текстни окургъа | Коммуникативные Бирге ишлегенде башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Окъуу задачаланы этерге керекли информацияны китапла бла хайырлана излерге; сезлюкле бла ишлей билирге Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабын айыра билирге; кесини этерик ишине план сала э мол планнга кере ишлей билирге. | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 4 | Сёз деп неге айтадыла? | 1 | Жангы теманы ачыкълау дерс | Сёз деп неге айтылгъанын, сёзле къаллай соруулагъа жууап бергенлерин, сабийлени экинчи классда алгъан билимлерин эслерине салыргъа, байламлы тиллерин ёсдюрюрге; сезлени белюмлеге беле билирге | Коммуникативные Соруула бере билирге. Окъуу этиулени низамгъа салгъанда селешиу бла, ушакъ бла хайырлана билирге; ишлени толтурууда тенглери бла бирге ишлей билирге. Познавательные: Кеси кючю бла задачаны этерге амалла, жолла къураргъа;алгъан билимлерини магъанасын ача эм анализ эте билирге. Регулятивные: Устазны багъа салыууна тюз кезден къараргъа;окъуу ишде берилген жорукъланы тюз хайырлана билиу. | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 5 | Уллу харф бла башланып жазылгъан сезле. | 1 | Къурашдырылгъан дерс. | Адамланы атлары, тукъум атлары, аталарыны атлары, хайыуанланы эм башха затлагъа аталгъан энчи атланы жазылыуларын къайтарыргъа. Энчи атланы тукъум атладан айыра билирге юйретирге, жазылыуларын эсде тутаргъа ишле бардырыргъа. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла сёз бегите билирге. Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа Познавательные: Сёлешиуню, айтыуну ауаз бла эм жазыу формада тюшюнюп эм кеси сюйгенча къураргъа Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге, ишге ол бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 6 | Административ жаздырма | 1 | Сынау дерс | Окъуучуланы билимлерин тинтирге; жазыу усталыкъларын ачыкъларгъа | Коммуникативные: кесини оюмун ачыкълай эм тамал сала (Обосновать) эте билирге; кесини оюмун тюз ачыкълай билирге. Познавательные: сезлюкледе, китаплада керекли затланы таба билирге; берилген елчемлеге, ышанлагъа кере анализ эте билирге. Регулятивные: этерик ишини муратын толтура, ишни ахырына дери жетдире билирге. Мадар бла ишни хыйсабын айыра билирге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 7 | Халатла бла иш. Таууш бла харфны башхалыгъы
| 1 | Кириш дерс | Жаздырмада жиберилген халатлагъа кёре иш бардырыу Сёзлени керекли жорукъгъа кёре тюз жаза, харфланы тюз анализ эте билиу, орфография билимлерин ёсдюрюу.Тилни тауушларыны юсюнден билгенлерин къайтарыргъа эм бегитирге. Ишчи дефтер бла шагъырей этерге. | Коммуникативные: Соруула бере билирге; башхала ангыларча оюмун ачыкълай билирге. Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Шатык тилли, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа; окъуу борчланы планын эте билирге. | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 8 | Ачыкъ тауушла
| 1 | Кириш дерс | Ачыкъ эм къысыкъ тауушланы айыра билирге; къысыкъланы тунакыла бла зынгырдауукълагъа юлеше билирге; нарт сёзлени магъаналарын ачыкълай окъуучуланы тил байлыкъларын ёсдюрюрюрге. | Коммуникативные Окъуу этиулени низамгъа салгъанда селешиу бла, ушакъ бла хайырлана билиу Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге, ишге ол бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 9 | Къысыкъ тауушла
| 1 | Кириш дерс | Окъуучуланы билимилерин теренлерге | Коммуникативные Бирге ишлегенде башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 10 | У – харф ачыкъ эм къысыкъ | 1 | Жангы материал берилген дерс | Сёзледе къысха у-ну айырыргъа юйретирге, сёз байлыкъларын ёсдюрюрге. | Коммуникативные Бирге ишлегенде башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Китапла бла хайырлана окъуу задачаланы этерге керекли информацияны излерге Регулятивные: Шатык тилли, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 11 | Малкъар алфавит | 1 | Къурашдырылгъан (комбинация этилген) дерс | Алфавит деп неге айтылгъанын, аны бла адамла къалай хайырланнганларын юйретирге. Сёзлюкле бла ишлерге. | Коммуникативные Окъуу этиулени низамгъа салгъанда селешиу бла, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабын айыра билирге |
|
|
|
|
| 12 | Сёз бёлюм. Сёзню тизгинден тизгиннге кёчюрюу | 1 | Къурашдырылгъан дерс. | Бёлюмню юсюнден билгенлерин теренлерге; сёзде ненча ачыкъ таууш болса, анча бёлюм болгъанын ангылатыргъа; сёзлени тизгинден тизгиннге тюз кёчюрюуню жорукъларын билдирирге; тил байлыкъларын ёсдюрюрге | Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге, ишге ол бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 13 | Жумушакъ эм къаты белгиле
| 1 | Къурашдырылгъан дерс | Жумушакъ белгини сёзледе жюрютюлюуюн юйретиу, тил байлыкъларын ёсдюрюрге. | Коммуникативны Соруула бере билирге Познавательные: Окъуу задачаланы этерге керекли информацияны китапла бла хайырлана излерге Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 14-15 | Юйретиу эсденжазма | 2 | Сынау дерс | Окъуучуланы билимлерин тинтирге, селешиу тиллерин есдюрюрге. План къурап ишлей билирге. | Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нени ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге | Эсденжазма |
|
|
|
| 16 | Халатла бла иш. Айтым эм аны магъана жаны бла тюрлюлери. | 1 | Жангы теманы ачыкълау дерс | Эсденжазмада сабийле жиберген халатла бла иш, жорукъланы эсге тюшюрюрге, сезлени тюз жазылыуларын билирге.Хапарлаучу, соруучу, кётюрюрюучю айтымланы къуралыулары, интонациялары бла шагъырей этерге. Къайтарыу ишле бардырыргъа. | Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Синтез эте билирге, кесекледен сау оюмну къарай билирге;устазны сорууларына жууап эте билирге. Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабын айыра билирге; устазны болушлугъу бла этиллик ишни муратын ачыкълай билирге. | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 17 | Айтымда магъана басым | 1 | Кириш дерс | Айтымда логика басымлы сёзню, сёлешгенде ауаз бла белгилерге юйретирге; айтымны тюрлюлерин къайтарыргъа; айтымны юсюнден билгенлерин теренлерге | Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселеда бирча оюмгъа келирге негер бла сёз бегите билирге Познавательные: Сылтау-себеп байламлыкъны таба билирге; кеслерини оюмларын ачыкълай билирге. Регулятивные: Устазны багъа салыууна тюз кезден къарау; берилген юлгю бла кеси этгенни тенглешдире билирге. | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 18 | Айтымны баш членлери
| 1 | Жангы теманы ачыкълау дерс | Айтымны баш членлерини магъанасы эм грамматика ышанлары бла шагъырей этерге; айтымда логика басымны къайтарыргъа; тил байлыкъларын ёсдюрюрге. | Коммуникативные Бирге ишлегенде башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге; дерсде тилтилген затланы шартларына кере жыйышдырыргъа,этген ишлерине юлгюле келтире билирге. Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 19 | Айтымны сансыз членлери | 1 | Къурашдырылгъан (комбинация этилген) дерс | Айтымны сансыз членлери бла шагъырей этирге, айтымны баш членлерини юслеринден билгенлерин бегитирге эм теренлерге; тил байлыкъларын ёсдюрюрге. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселеда бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан оюмну къысха айтыргъа; кесини оюмун келден эм жазыу халда айта билирге. Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге; окъуу борчланы планын эте билирге. | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 20 | Айтымны сансыз членлери | 1 | Жангы теманы ачыкълау дерс. | Айтымны сансыз членлерини юсюнден окъугъанларын къайтарыргъа; тил байлыкъларын ёсдюрюрге | Коммуникативные: Бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда кесиникинден башха хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные: Китапла бла хайырлана окъуу задачаланы этерге, керекли информацияны излерге Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 21 | Сёз тутушну магъанасы.
| 1 | Кириш дерс | Сабийлеге сёз тутушну эки неда талай сёзден къуралгъанын, ала бири бирине бойсуннганларын эм бирге байланып жюрюгенлерин ангылатыргъа; айтымны сансыз членлерин къайтарыргъа; сёз байлыкъларын ёсдюрюрге. | Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда селешиу бла, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Сылтау-себеп байламлыкъны таба билирге Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге | Келден соруу этиу.
|
|
|
|
| 22 | Сёз тутуш | 1 | Бегитиу дерс | Сёз тутушну къуралыуун къайтарыргъа, тил байлыкъларын ёсдюрюрге | Коммуникативные: Соруула бере билирге;ангыламагъан затын сора билирге; айтырыгъын тюз къурай билирге. Познавательные: Кесекледен сау оюмну къараууча синтез эте билирге;билимлерин хайырлана эм суратлай билирге; билимлерине багъа бере билиу. Регулятивные: Окъуу задачаны ангыларгъа, сакъларгъа;ишни кереклисича эте билирге. | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 23 | Къарап жазаргъа жаздырма | 1 | Сынау дерс | Окъуучуланы билимлерин тинтирге; жазыу усталыкъларын ачыкъларгъа; орфографияны жорукъларын эслерине тюшюрюрге. | Коммуникативные: ишлени толтурууда тенглери бла бирге ишлеу; негерлерине болуша билиу. Познавательные: тенглешдире билиу, анда бирчалыкъ бла башхалыкъны черте билирге. Регулятивные: этиллик ишни муратын толтура, ахырына дери жетдире билирге; окъуу борчланы планын эте билирге. | Жаздырма |
|
|
|
| 24 | Халатла бла иш. Айтым эм текст | 1 | Жангы дерс бла шагъырей болуу | орфография жорукъланы эсге тюшюре, халатларын тюзетип жазаргъа. Текст деп неге айтылгъанын, аны айтымдан башхалыгъын ачыкълай билирге юйретирге; сёз тутушну къайтарыргъа; окъуучуланы байламлы тиллерин ёсдюрюрге | Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда селешиу бла, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге; кесини оюмун келден эм жазыу халда айта билиу. Регулятивные: Устазны багъа салыууна тюз кезден къараргъа;окъуу борчланы планын эте билирге. | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 25 | Текстни магъанасы, темасы | 1 | Кириш дерс | Окъуучулагъа текстни темасыны магъанасын ангылатыргъа, текстге ат атаргъа юйретирге. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа кесиникинден башха, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Окъуу задачаны ангыларгъа, къалгъа алыргъа эм сакъларгъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 26 | Текст бла айтымны башхалыгъы | 1 | Къурашдырылгъан дерс. | Текстни темасы, текстге ат атауну, текстге план салыуну андан ары юйретирге; окъуучуланы байламлы тиллерин айнытыргъа. | Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге. кесинги оюмунгу , акъылынгы къурай билирге Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабын айыра билирге; кесини оюмун ачыкъларгъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 27 | Юйретиу эсденжазма | 1 | Сынау дерс. | Билимлерин сынау, окъулгъанны ангыларгъа юйретиу. Кеси сезлери бла окъулгъанны ачыкълай билирге, анга план этип, планнга кере ишлей билирге. | Коммуникативные: башхала ангыларча кеини оюмун тюз айта билирге; ишлени толтургъанда, классда окъуучула бла ишлей билиу. Познавательные: селешиу тилин тюз ачыкълау;дерсде тинтилген затланы шартларына кере жыйышдырыргъа; этген ишлерине юлгюле келтире билирге. Регулятивные: окъуу борчланы планын эте билирге; Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге | Эсденжазма |
|
|
|
| 28 | Халатла бла иш. Айтым бла текстни къайтарыу ишле бла соруула | 1 | Къайтарыу дерс | Окъуучула сынау жаздырманы къалай жазгъанларын сюзерге. Текст эм байламлы тилни юсюнден билгенлерин тинтирге. Жорукълагъа кере жаза билирге. Сезлюкле бла ишлей билиу.
| Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан ишни оюмну къысха айтыргъа; башхалагъа тынгылай эм ангылай билирге. Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге; устазны болушлугъу бла юлгюде берилген иш бла кеси этгенни тенглешдире билирге. | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 29 | Сёзде тамыр эм жалгъау
| 1 | Жангы теманы ачыкълау дерс | Сёзню тамырын, жалгъауун таба билирге юйретирге; тил байлыкъларын айнытыргъа. Сезлюкле бла ишлей билирге. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге;кеслерини оюмларын ачыкълай билирге. Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 30 | Бир тамырлы сезле | 1 | Жангы теманы ангылатыу дерс. | Сезлюкле бла ишлей билиу; бирча тамырлы сезлени башха сезлени ичлеринде айыра билиу; тамырларын, жалгъауларын таба билирге; юлгюле келтире билирге. | Коммуникативные: окъуу тенглерине тынгылай билирге; дерсде чырмауларын тюз ангылата билирге. Познавательные: тюрлю-тюрлю белги-символ амалла бла хайырлана билирге; оюмун тюз къурашдыра билирге. Регулятивные: эстетика сезимлерин есдюрюу; устазны болушлугъу бла, жангы материалны окъууда устаз белгилеген затлагъа эс буру. | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 31 | Сез къураучу жалгъаула | 1 | Жангы дерсни ачыкълау дерс. | Окъуучуланы сёз къураучу эм сёз тюрлендириучю жалгъауланы юслеринден билимлерин теренлерге; байламлы тиллерин ёсдюрюрге. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда кесингикинден башха хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные: Сёлешиуню тюшюнюп айтыуну ауаз бла эм жазыу формада кеси сюйгенча къураргъа Регулятивные: окъуу борчну ангыларгъа, сакъларгъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 32 | Сез тюрлендириучю жалгъаула | 1 | жангы теманы ачыкълау дерс. | Жалгъауланы юслеринден билимлерин теренлерге; тил байлыкъларын ёсдюрюрге | Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 33 | Сезню къурамын къайтарыу | 1 | Къайтарыу дерс | Сезню анализин эте билирге; тамыр бла жалгъауну таба билирге; юлгюле келтире билирге; сезлюкле бла ишлей билиу. | Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Борчланы тюрлю тюрлю мадарла бла тындырыугъа эс салыргъа; Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 34 | Юйретиу жаздырма | 1 | Сынау дерс | Окъуучуланы билимлерин тинтиу, орфография жорукълагъа кере сезлени жазыу. Алгъан билимлерин тинтиу. | Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге; Познавательные: Борчланы тюрлю тюрлю мадарла бла тындырыугъа эс салыргъа; Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа | Жаздырма |
|
|
|
| 35 | Халатла бла иш. Тилни кесеклери | 1 | Кириш дерс | Тилни кесеклери бла шагъырей болургъа
| Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 36 | Сонгурала | 1 | Къурашдырылгъан (комбинация этилген) дерс | Тилни болушлукъчу кесеги сонгурала бла шагъырей болургъа. Сонгурала айтымгъа член болмагъанларын бир тюрлю соруугъа жууап этмегенлерин билирге. | Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа Познавательные: Сылтау-себеп байламлыкъны таба билирге Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 37 | Тилни кесеклерин къайтарыу | 1 | Билимни тинтген дерс |
| Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге, окъуу борчланы тындырыргъа Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 38 | Атны магъанасы
| 1 | Кириш дерс | Атны магъанасы бла шагъырей болуу: байламлы тилни айнытыу. | Коммуникативные: Кесинги оюмунгу , акъылынгы къурай билирге Познавательные: Кесекледен сау оюмну къарарча синтез эте билирге Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге | Келден соруу этиу.
|
|
|
|
| 39 | Ат бирлик эм кёплюк санлары
| 1 | Жангы теманы ачыкълау дерс | Атланы санлада тюрлендирирге юйренирге; сёз байлыкъны ёсдюрюрге. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда кесингикинден башха хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 40 | Болушланы магъаналары
| 1 | Кириш дерс | Болушла эм аланы соруулары бла шагъырей болургъа; атны жангызлыкъ эм кёплюк санын къайтарыргъа; тил байлыкъларын айнытыргъа. | Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Шатык тилли, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 41 | Атны болушлары | 1 | Къурашдырылгъан (комбинация этилген) дерс | Атны къайсы болушда болгъанын къалай билирге боллугъун ангыларгъа; байламлы тиллерин ёсдюрюрге. | Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Сёлешиуню тюшюнюп айтыуну ауаз бла эм жазыу формада кеси сюйгенча къураргъа Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 42 | Кёплюк санда атланы болушлада тюрлениулери
| 1 | Жангы теманы ачыкълау дерс | Кёплюк сандагъы атланы болушлада тюрлениулери бла шагъырей болуу; байламлы тилни айнытыргъа. | Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан ишни оюмну къысха айтыргъа Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 43-44 | Сынау эсденжазма | 2 | Сынау дерс | Ючюнчю четвертьде окъугъанларын тинтирге. Тынгылагъан текстге план къурашдыра билирге. Ол планнга кере ишлей билиу. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Билимни къурамына эс бурургъа;керекли билдириулени излей эм белгилей билирге. Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге | Эсденжазма |
|
|
|
| 45 | Халатла бла иш Сыфат – тилни энчи кесеги
| 1 | Кириш дерс | Халатларын жорукълагъа кере тюзете билирге. Сыфатны баш ишанлары эм тилде магъанасы бла шагъырей болургъа; ётген теманы къайтарыргъа; тил байлыкъларын ёсдюрюрге. | Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге Регулятивные: Устазны багъа салыууна адекватно къараргъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 46 | Сыфатны ат бла жюрютюлюую
| 1 | Къурашдырылгъан (комбинация этилген) дерс | Сыфат ат бла бирге жюрюгенде санлада, болушлада тюрленмегенин билирге; тил байлыкъны айнытыргъа. | Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 47 | Сыфатны болушлада тюрлениую | 1 | Жангы теманы ачыкълау дерс | Сыфатланы болушлада тюрлениу амалларын ачыкълай билирге. Сыфатланы болушлада тюрлендире билирге. | Коммуникативные:Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Сылтау-себеп байламлыкъны таба билирге; кесини эм башхаланы къылыкъларына багъа биче билирге. Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, сакъларгъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 48 | Сыфатны къайтарыугъа соруула | 1 | Къайтарыу дерс. | Сыфатны юсюнден билгенлерин ачыкълау; соруулагъа жууап эте билирге | Коммуникативные: башхала ангыларча кеини оюмун тюз айта билирге; ишлени толтургъанда, классда окъуучула бла ишлей билиу. Познавательные: селешиу тилин тюз ачыкълау;дерсде тинтилген затланы шартларына кере жыйышдырыргъа; этген ишлерине юлгюле келтире билирге. Регулятивные: окъуу борчланы планын эте билирге; Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 49 | Алмашны магъанасы
| 1 | Кириш дерс | Алмашла бла шагъырей болургъа; алмашла атланы, сыфатланы, санауланы алышындырып жюрюген сёзле болгъанларын билирге; ётген теманы къайтарыргъа; тил байлыкъны айнытргъа. | Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Борчланы тюрлю тюрлю мадарла бла тындырыугъа эс салыргъа; Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 50 | Алмашланы бетледе тюрлениулери | 1 | Къурашдырылгъан (комбинация этилген) дерс | Алмашланы бетледе тюрлендире билирге;алмашланы тилни башха кесеклеринден башхалыкъларын ачыкълай билирге. | Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан ишни, оюмну къысха айтыргъа Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 51 | Алмашланы болушлада тюрлениулери | 1 | Жангы теманы ангылатыу дерс. | Алмашланы болушлада тюрлендире билирге; алмашланы тилде хайырланыуларын ангыларгъа. | Коммуникативные: башхала ангыларча кеини оюмун тюз айта билирге; ишлени толтургъанда, классда окъуучула бла ишлей билиу. Познавательные: Окъуу борчланы тындырыргъа китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 52 | Алмашланы къайтарыу | 1 | Къайтарыу дерс. | Алмашланы билирге; аланы тилни кесеклерини ичлеринде магъаналарын ачыкълай билирге. Алмашланы таба билирге. Соруулагъа жууап этерге. | Коммуникативные:кесини эм башхаланы къылыкъларына эс буруп, багъа биче билиу; монологла айта билирге, диалоглагъа къатышыргъа. Познавательные: керекли билдириулени излеу эм белгилеу, аланы хайырлана билиу. Регулятивные: окъуу борчланы планын эте билирге; Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 53 | Этимни магъанасы эм соруулары
| 1 | Кириш дерс | Этимни магъанасы, соруулары бла шагъырей болургъа.
| Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Окъуу борчланы тындырыргъа китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 54 | Этимни санлада тюрлениую
| 1 | Къурашдырылгъан дерс | Этимни санлада тюрлениую бла шагъырей болургъа, адепли – намыслы болургъа юйренирге | Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Кеси кючю бла борчну этерге амалла, жолла къураргъа Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге; кеси кесини билимин тинтип, жетишимлерине багъа биче билирге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 55 | Этимни заманлада тюрлениую. Бусагъат заман
| 1 | Билимни тинтген эм тюзетген дерс | Этимни заманлары бла шагъырей болургъа. ишни толтургъанда жорукъла бла хайырлана билирге.
| Коммуникативные: Бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда кесингикинден башха хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 56 | Озгъан заман | 1 | Къурашдырылгъан (комбинация этилген) дерс | Этимни заманларыны юсюнден билгенлерин теренлерге; сёз байлыкъларын айнытыргъа. | Коммуникативные: Кесинги оюмунгу, акъылынгы къурай билирге; башхаланы оюмларына тынгылай билирге. Познавательные: Кесекледен сау оюмну къараууча синтез эте билирге; соруулагъа толу жууап эте билирге. Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 57 | Боллукъ заман | 1 | Жангы теманы ачыкълау дерс | Этимни заманларыны юсюнден билгенлерин бегитирге эм къайтарыргъа. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Сёлешиуню тюшюнюп айтыуну ауаз бла эм жазыу формада кеси сюйгенча къураргъа Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 58 | Сынау жаздырма
| 1 | Сынау дерс | Дерсни темасын эм муратын айтыргъа.
| Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа Познавательные: Кеси кючю бла борчну этерге амалла, жолла къураргъа Регулятивные: Устазны багъа салыууна адекватно къараргъа | Жаздырма |
|
|
|
| 59 | Халатла бла иш. Этимни ат бла байламлыгъы | 1 | Къурашдырылгъан дерс | Жаздырманы халатларын тюзетирге. | Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Билимни къурамына эс бурургъа Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 60 | Этимлени бетледе тюрлениулери | 1 | Жангы теманы ачыкълау дерс | Тилни башха кесеклерини ичлеринде этимлени таба билиу; этимни бетледе тюрлендире билиу; этимни юсюнден билимлерин жыйышдырыу. | Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Борчланы тюрлю тюрлю мадарла бла тындырыугъа эс салыргъа; Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, сакъларгъа; устазны болушлугъу бла устаз кергюзтген юлгю бла кеси этгенни тенглешдире билирге. | Келден соруу этиу.
|
|
|
|
| 61 | Сез. Айтым. Текст – ушакъ.
| 1 | Билимни тинтген эм тюзетген дерс | Жылны ичинде окъулгъанны къайтарыргъа. Сёзню, айтымны, текстни юсюнден алгъан билимлерин жыйышдырыу, сезлюкле бла, китапла бла ишлей билиу. | Коммуникативные: кесинги оюмунгу, акъылынгы къурай билирге Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге Регулятивные:Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
|
62 | Сезню магъанасы, къуралыу формасы. | 1 | Къайтарыу дерс. | Окъулгъан жорукъланы къайтара сезлени, айтымланы халатсыз жаза билирге. Сезню къурамын къайтарыу. Морфология жаны бла тинте билирге | Коммуникативные:Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Сылтау-себеп байламлыкъны таба билирге; кесини эм башхаланы къылыкъларына багъа биче билирге. Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, сакъларгъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 63 | Айтымны магъанасы, къауумлары | 1 | Къайтарыу дерс. | Жылны ичинде окъулгъанны жорукълай билирге. Айтымланы къауумларын эсге тюшюрюрге, бир бирден айыра билирге; | Коммуникативные: Бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда кесингикинден башха хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа. Познавательные: Кесекледен сау оюмну къараууча синтез эте билирге; соруулагъа толу жууап эте билирге. Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, сакъларгъа; устазны болушлугъу бла устаз кергюзтген юлгю бла кеси этгенни тенглешдире билирге. | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 64 | Айтымны членлерин къайтарыу | 1 | Къайтарыу дерс. | Жылны ичинде окъулгъанны жорукълай билирге. Айтымны синтаксис жаны бла тинте билирге | Коммуникативные: дерсде диалога тири къатышыргъа; окъуу тенглерини сорууларына жууап эте билирге. Познавательные: кеслерини оюмларын тюз ачыкълай билирге; башхаланы оюмларына тынгылап, кеслерини кез къарамларын къоруулай билирге. Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, сакъларгъа; устазны болушлугъу бла устаз кергюзтген юлгю бла кеси этгенни тенглешдире билирге. | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 65 | Атны къайтарыу | 1 | Къайтарыу дерс. | Жылны ичинде окъулгъанны жорукълай билирге. Атны юсюнден алгъан билимлерин къайтарыу, грмматика шартларын билиу; чырмаулу жерлерин ангылау. | Коммуникативные: Тенглерини айтханларына тынгылай эм ангылай билиу, анга кере кесини оюмун ачыкълай билиу; Познавательные: Тюз жазыуну жорукъларын хайырлана билиу. Бусагъатда бола тургъан ишге кёре, соруула жарашдыра билиу. Регулятивные: Ишлерине багъа биче билиу. Дерсде устазны болушлугъу бла этген ишинги муратын белгилей билиу. | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 66 | Сыфатны къайтарыу | 1 | Къайтарыу дерс. | Жылны ичинде окъулгъанны жорукълай билирге. Сыфатны юсюнден билгенлерин теренлеу эм къайтарыу. | Коммуникативные: Бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа кесиникинден башха, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Окъуу задачаны ангыларгъа, къалгъа алыргъа эм сакъларгъа | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 67 | Алмашланы къайтарыу | 1 | Къайтарыу дерс. | Жылны ичинде окъулгъанны жорукълай билирге. Алмашны къайтарыу, тилни башха кесеклерини ичинде аны таба билиу. | Коммуникативные Бирге ишлегенде башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге | Келден соруу этиу. |
|
|
|
| 68 | Этимлени къайтарыу. | 1 | Къайтарыу дерс. | Жылны ичинде окъулгъанны жорукълай билирге.Этимлени къайтарыу, соруулагъа тюз жууап эте билиу; кесини оюмун чырмаусуз айтыргъа. | Коммуникативные: Ишлени толтурууда тенглери бла бирге ишлеу; негерлерине болуша билирге; кесини оюмун ачыкълай эм тамал эте (обосновать) билирге. Познавательные: Сёзлюкледе, китаплада керекли затланы таба билирге; берилген елчемлеге, ышанлагъа кере окъуу материалгъа анализ эте билирге. Регулятивные: Материалны къалай билгенлерин ангылатыу. Кесинге багъа биче билиу. | Келден соруу этиу. |
|
|
|
1 095
48 055 
