Рабочая программа по биологии 8 класс

Рабочая программа по биологии федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования; Федерального закона от 01.12.2007 №309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»; приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования

Данная рабочая программа составлена на базе Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников под руководством В. В. Пасечника Дрофа 2009 –92с. Программа разработана с таким расчётом, чтобы обучающиеся приобрели достаточные знания по биологии. Плотность подачи материала позволяет изложить обширный материал качественно и логично. Значительное количество времени отводится на самостоятельную работу.

Планируемые результаты освоения учебного материала

В результате изучения биологии в 8 классе учащиеся должны

Знать/понимать:

• Систематическое положение человека; строение и жизнь древнейших, древних и первых современных людей; становление рас.

• Расположение внутренних органов; строение животной клетки; особенности строения и функции основных тканей; функцию нервных клеток.

• Строение и функции скелета мышц; о приспособлении организма к труду и прямо хождению; о нервной регуляции работы мышц; о тренировочном эффекте и вреде гиподинамики.

• Состав крови, лимфы, тканевой жидкости; об иммунной системе; причины возникновения и способы профилактики инфекционных заболеваний; о переливании крови; о пересадке органов и преодолении тканевой несовместимости.

• Как взаимодействуют кровеносная и лимфатическая системы; работу сердца; как происходит регуляция деятельности сердца и сосудов; что надо делать при нарушении сердечной деятельности и кровотечениях.

• Строение и функции органов дыхания, голосообразование; способы укрепления дыхательных мышц и повышение жизненной емкости легких; как предупредить заболевания органов дыхательной системы; меры первой помощи при утоплении, завалах землей, электротравмах; клиническая и биологическая смерть и способы реанимации: искусственное дыхание и непрямой массаж сердца.

• Строение и функции органов пищеварения; значение пищеварительных желез; строение зубов; условные и безусловные рефлексы.

• Превращение белков, жиров и углеводов в организме, о значении воды и минеральных солей в организме; подготовительную, основную и заключительную фазы обмена; об энерготратах организма и энергетической емкости пищевых веществ; правила рационального питания; значение витаминов.

• Защитную. Роль кожных покровов от потери влаги и микроорганизмов; участие кожных покровов в поддержании температуры тела; как происходит удаление жидких продуктов распада из организма; как регулируется содержание питательных веществ в крови.

• Строение и функции спинного и головного мозга, нервов и нервных узлов; врожденные и приобретенные рефлексы; функционирование соматического и автономного отделов нервной системы.

• Строение и работу органов чувств.

• Врожденные и приобретенные программы поведения; природу сна и сновидений, памяти, мышления, об эмоциях и волевых действиях; значение речи и трудовой деятельности.

• Действие гормонов на организм; признаки эндокринных нарушений и способы их устранения у людей.

• Развитие человеческого организма; изменения в организме в подростковом возрасте; болезни передающиеся половым путем; типы темперамента и способности характера; понятие интерес и склонности, о развитии способностей к той или иной деятельности.

Уметь:

• Соблюдать правила личной и общественной гигиены; находить общность и различия человека и млекопитающих животных.

• Использовать сравнительно-анатомические, физиологические и эмбриологические методы для доказательства родства живых организмов.

• Распознавать органы и системы органов; пользоваться анатомическими таблицами, микроскопом; анализировать рефлексы и их рефлекторные дуги.

• Выявлять нарушения осанки и плоскостопия; оказывать первую помощь при ушибах, проломах костей, растяжениях связок и вывихах.

• Определять форменные элементы крови, распознавать инфекционные болезни, пресекать пути их распространения; бороться с болезнетворными микроорганизмами.

• С помощью функциональных приборов определять степень тренированности сердечно-сосудистой системы; подсчитывать число пульсовых ударов; оказывать первую помощь при кровотечениях.

• Определять состояние миндалин и аденоидов; измерять обхват грудной клетки; оказывать доврачебную помощь при нарушении дыхания.

• Определять местоположение желудка, печени аппендикса; распознавать желудочно-кишечные расстройства и оказывать первую помощь при их проявлении; соблюдать правила ухода за зубами.

• Составлять пищевые рационы в зависимости от энергетических трат.

• Ухаживать за кожей, волосами, ногтями, следить за одежной и обувью, предупреждать заболевания кожи; оказывать помощь при ожогах и обморожениях, при тепловом и солнечном ударе; закаливать организм; предупреждать заболевания почек.

• Проводить функциональные пробы, позволяющие выявить особенности нервной деятельности.

• Оценивать работу органов чувств; предупреждать возможные нарушения органов чувств.

• Разбираться в схемах безусловных и условных рефлексов; оценивать свою наблюдательность, память, внимание путем тренировок улучшать их.

• Определять расположение некоторых эндокринных желез; распознавать симптомы ряда эндокринных заболеваний.

• Доказывать филогенетическое родство эмбриологическими методами; определять темперамент; различать интересы и склонности.

Использовать:

• Приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Содержание тем учебного курса биологии 8 класса

1. Науки, изучающие организм человека (1 час)

Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.

1. Происхождение человека (3 часа)

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее. Человеческие расы. Человек как вид.

1. Строение и функции организма (7 часов)

Общий обзор организма (1 час)

Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

Клеточное строение организма. Ткани (5 часов)

Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клеток. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологические окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клеки. Состояние физиологического покоя и возбуждения.

Образование тканей. Эпителиальные, соединительные мышечные, нервная ткань. Строение и функции нейрона. Синапс.

Рефлекторная регуляция органов и систем органов (1 час)

Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.

1. Опорно-двигательная система (8 часов)

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямо хождению, трудовой деятельности. Изменения связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статистическая работа.

Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление.

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Лабораторные работы:

«Микроскопическое строение костей»;

«Мышцы человеческого тела»;

«Утомление при статистической работе»;

«Осанка и плоскостопие».

1. Внутренняя среда организма (3 часа)

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свертывание крови. Роль кальция и витамина К в свертывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение. Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер и И. И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло- и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группа крови. Резус-фактор.

1. Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 часов)

Органы кровеносной и лимфатических систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Лабораторные работы:

«Изменение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа».

1. Дыхательная система (4 часа)

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервна и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья: жизненная емкость легких. Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак легких. Первая помощь утопающим, при удушении и заваливании землей, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм.

Лабораторная работа:

«Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха».

1. Пищеварительная система (7 часов)

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в разных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

Лабораторная работа:

«Действие слюны на крахмал».

1. Обмен веществ и энергии (3 часа)

Обмен веществ и энергии– основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи.

Лабораторная работа:

«Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена».

1. Покровные органы. Теплорегуляция (4 часа)

Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.

Выделительная система.

Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функция. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение.

1. Нервная система человека (6 часов)

Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг – центральная нервная система; нервы и нервные узлы – периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры. Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический отделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.

Лабораторная работа:

«Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка».

1. Анализаторы (5 часов)

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаз. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости, их предупреждение.

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

Лабораторная работа:

«Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением».

1. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)

Вклад отечественный ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Учение А. А. Ухтомского о доминанте.

Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип.

Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и интуиция. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.

Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.

Лабораторные работы:

«Выработка навыка зеркального письма».

1. Железы внутренней секреции (эндокринная система) (2 часа)

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.

1. Индивидуальное развитие организма (5 часов)

Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половая системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации и поллюции.

Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля–Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.

Наследственные и врожденные заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. их профилактика.

Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов.

Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.

Календарно-тематическое планирование 8 класс

10