Россия, Сургут
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 20.03.2024 11:58
Фахрутдинова Анна Масхутовна
Преподаватель английского языка
35 лет
13 116
2 246 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа по дисциплине «Иностранный язык», Специальность: 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
Категория:
Английский язык
18.01.2017 07:48
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по дисциплине «Иностранный язык», Специальность: 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»
Автономное учреждение
профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«Сургутский политехнический колледж»
Структурное подразделение - 2
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР
__________ /С. В. Баженова/
« » 2015г.
Рабочая программа
по дисциплине «Иностранный язык»
Для обучающихся по программе подготовки специалистов среднего звена
Специальность: 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
Наименование профиля: технический
г. Сургут 2015
Рабочая программа по дисциплине «Иностранный язык»
(вид учебной дисциплины – базовая)
Организация-разработчик: АУ «Сургутский политехнический колледж»
Разработчик: Фахрутдинова А.М., преподаватель иностранного языка
Рекомендована методическим объединением «Иностранный язык»,
протокол № 1 от «16» сентября 2016г.
Председатель МО_______________________/_____________/
Пояснительная записка 3
Общая характеристика учебной дисциплины «Иностранный язык» 5
Место учебной дисциплины в учебном плане 7
Результаты освоения учебной дисциплины 7
Содержание учебной дисциплины «Иностранный язык» 8
Распределение учебной нагрузки по курсам и семестрам 11
Тематическое планирование 12
Характеристика основных видов учебной деятельности студентов. 38
Основные виды речевой деятельности. 38
Перечень контрольных работ 42
Перечень практических работ 42
Перечень ключевых внеаудиторных самостоятельных работ 44
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины «Иностранный язык» 44
Список литературы 46
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» предназначена для изучения английского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена. Программа предназначена для студентов, обучающихся в Сургутском политехническом колледже по специальности: 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
Содержание программы учебной дисциплины «Иностранный язык» направлено на достижение следующих целей:
формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;
формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;
воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).
Программа предполагает изучение британского варианта английского языка (произношение, орфография, грамматика, стилистика) с включением материалов и страноведческой терминологии из американских и других англоязычных источников, демонстрирующих основные различия между существующими вариантами английского языка.
Дисциплина изучается на первом и втором курсах.
Программа рассчитана на 117 часов, из них отводится 117 часов - на практические занятия и 59 часов – на самостоятельную внеаудиторную работу студентов.
Количество часов соответствует техническому профилю согласно Рекомендациям по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального образования от 17.03.2015г. на основании Соглашения о создании экспериментальной площадки федерального государственного автономного учреждения «Федеральный институт развития образования» от 29.12. 2014, Положения об экспериментальной площадке федерального государственного учреждения «Федеральный институт развития образования» (приказ ФГУ «ФИРО» от 28.04.2008 №48), Положения об эксперименте по формированию индивидуальной образовательной траектории подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена в Сургутском политехническом колледже (приказ № 01-09-01/171 от 16.06.2015г.)
Общая характеристика учебной дисциплины «Иностранный язык»Английский язык как учебная дисциплина характеризуется:
направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;
интегративным характером — сочетанием языкового образования с элементарными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);
полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:
лингвистической — расширение знаний о системе русского и английского языков, совершенствуют умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;
социолингвистической — совершенствуют умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;
дискурсивной — развитие способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;
социокультурной — овладение национально-культурной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее;
стратегической — совершенствуют умения компенсировать недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;
предметной — развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Иностранный язык», для решения различных проблем.
Содержание учебной дисциплины «Иностранный язык» делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное, предназначенное для освоения специальностей СПО естественнонаучного профиля профессионального образования.
Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности практических умений, таких как:
- заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т. п.;
- заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);
- написать сообщение о родном городе по предложенному шаблону;
Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи.
При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:
аутентичность;
высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том числе в ситуациях делового и профессионального общения;
познавательность и культуроведческая направленность;
обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения (мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).
Организация образовательного процесса предполагает выполнение внеаудиторных работ, активизирующих самостоятельную деятельность обучающихся: индивидуальные мини-проекы, оформление и защита презентаций, подготовка сообщений по различной тематике, заполнение таблиц и анкет, участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них проявления различных видов деятельности (исследовательской, творческой, практико-ориентированной и др.)
Продолжительность аудиотекста не превышает 5 минут при темпе речи 200-250 слогов в минуту.
Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.
Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:
обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе различных жанров и разговорной речи;
включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии англоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, денежные единицы, меры веса, длины, обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и профессиональную лексику, в том числе некоторые термины; основные речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в различных ситуациях общения;
вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.
Грамматический материал включает следующие основные темы:
Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые.
Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there + to be.
Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as.
Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.
Предлог. Предлоги времени, места, направления.
Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.
Числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.
Глагол. Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова - маркеры времени. Обороты to be going to и there + to be в настоящем, прошедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/may I help you?, Should you have any questions . . . , Should you need any further information . . . и др.).
Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Could you, please . . . ?, Would you like . . . ?, Shall I. . . ? и др.).
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов.
Место учебной дисциплины в учебном планеУчебная дисциплина «Иностранный язык» является учебным предметом обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования.
В Сургутском политехническом колледже, реализующем образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Иностранный язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ).
В учебных планах ППССЗ место учебной дисциплины «Иностранный язык» в составе общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.
Результаты освоения учебной дисциплиныОсвоение содержания учебной дисциплины «Иностранный язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов: личностных:
сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
метапредметных:
умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
предметных:
сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
Основное содержание
I курс
Раздел I. Описание человека. (Describing a person)
Тема 1.1. Летние каникулы (Summer holidays).
Тема 1.2. Автобиография (Autobiography).
Тема 1.3. Внешность (Person’s appearance).
Тема 1.4.Черты характера (Features of character).
Практические работы:
Введение. Роль английского языка в нашей жизни.
Правила чтения. Транскрипционные знаки. Мои летние каникулы.
Правила чтения. Фразы приветствия, прощания, классного обихода.
Автобиография. Местоимения (личные, объектные, притяжательные, возвратные, вопросительные, указательные, неопределенные).
Внешность человека, черты характера. Формы глаголов to be, to have, to do.
Количественные и порядковые числительные.
Предлоги времени, места и направления.
Множественное число существительных. Притяжательный падеж существительных.
Раздел II. Мир вокруг меня. (The world around me).
Тема 2.1. Моя квартира. (My flat)
Тема 2.2. Описание моей квартиры, комнаты. (Describing of my flat, room).
Тема 2.3. Распорядок дня студента колледжа. (My working day).
Тема 2.4. Мой колледж. (My college)
Тема 2.5. Обычаи и традиции в России. (Traditions in Russia).
Тема 2.6. Праздники англоязычных стран. (Holidays of English speaking countries).
Практические работы:
Моя квартира. Конструкция There is / are.
Описание квартиры, комнаты.
Распорядок дня студента колледжа. Времена группы Simple.
Времена группы Simple. Неправильные глаголы.
Мой колледж. Времена группы Progressive.
Степени сравнений прилагательных и наречий.
Времена группы Progressive. Глаголы, которые не употребляются в Progressive.
Обычаи и традиции в России.
Праздники англоязычных стран.
Времена группы Perfect. (завершенное время)
Правила построения вопросительных предложений.
Типы вопросительных предложений.
Раздел III. Страноведение (Country studying).
Тема 3.1. Географическое положение и политический строй РФ.
Тема 3.2. Российская Федерация. Достопримечательности страны.
Тема 3.3. Москва – столица РФ. Мой родной край.
Тема 3.4. Географическое положение и политический строй Великобритании.
Тема 3.5. Великобритания. Достопримечательности страны.
Тема 3.6. Лондон – столица Великобритании.
Тема 3.7. Географическое положение и политический строй США.
Тема 3.8. США. Достопримечательности страны.
Тема 3.9. Вашингтон – столица США.
Тема 3.10. Канада. Географическое положение и политический строй. Достопримечательности страны.
Тема 3.11. Новая Зеландия. Географическое положение и политический строй. Достопримечательности страны.
Тема 3.12. Австралия. Географическое положение и политический строй. Достопримечательности страны.
Тема 3.13. Страноведение англоязычных стран.
Практические работы:
Географическое положение и политический строй Российской Федерации.
Российская Федерация. Достопримечательности страны.
Москва-столица РФ. Мой родной край.
Географическое положение и политический строй Великобритании.
Соединенное королевство Великобритании. Достопримечательности страны.
Лондон- столица Великобритании.
Соединенные Штаты Америки.
Географическое положение и политический строй.
США. Достопримечательности страны.
Вашингтон -столица США.
Модальные глаголы и их эквиваленты.
Канада. Географическое положение и политический строй. Достопримечательности страны.
Новая Зеландия. Географическое положение и политический строй. Достопримечательности страны.
Австралия. Географическое положение и политический строй. Достопримечательности страны.
Страноведение англоязычных стран.
Времена действительного залога.
Профессионально-ориентированное содержание
II курс
Раздел VI. Введение в специальность
Тема 4.1. Моя будущая профессия. Специфика профессии.
Тема 4.2. Строительные профессии.
Тема 4.3. Профессиональное образование в современном обществе.
Тема 4.4. Роль иностранного языка в профессиональной деятельности.
Тема 4.5. Известные люди в профессии.
Тема 4.6. Мастерская в колледже.
Тема 4.7. Инструменты и рабочее оборудование строителя.
Тема 4.8. Поиски работы. Резюме. Заполнение анкеты
Тема 4.9. Техника безопасности при строительстве сооружений.
Тема 4.10. Сослагательное наклонение.
Тема 4.11. Будущее профессии инженер-строитель.
Практические работы:
Моя будущая профессия.
Специфика профессии.
Профессиональное образование в современном обществе.
Роль иностранного языка в профессиональной деятельности.
Известные люди в профессии.
Мастерская в колледже.
Инструменты и рабочее оборудование строителя.
Поиски работы. Резюме. Заполнение анкеты
Техника безопасности при строительстве сооружений.
Сослагательное наклонение.
.Будущее профессии инженер-строитель.
Раздел V Научно-технический прогресс в строительной промышленности.
Тема 5.1. Природа и человек. Экология.
Тема 5.2. Неличные формы глагола. Правила перевода на русский язык.
Тема 5.3. Экология и строительная промышленность.
Тема 5.4. Человек и научно-технический прогресс.
Тема 5.5. Современные технологии в строительной промышленности.
Тема 5.6.Достижения 20-21 веков в строительной промышленности.
Тема 5.7. Дифференцированный зачет.
Практические работы:
Природа и человек. Экология.
Неличные формы глагола. Правила перевода на русский язык.
Экология и строительная промышленность.
Человек и научно-технический прогресс.
Современные технологии в строительной промышленности.
Достижения 20-21 веков в строительной промышленности.
Дифференцированный зачет.
| Курс | I | II | III | IV | Всего учебных часов | |||||||
| Семестр | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
| Всего часов | 80 | 37 |
|
|
| 117 | ||||||
| Аудиторные занятия | 80 | 37 |
|
|
|
|
| 117 | ||||
| Лабораторные работы, практические занятия | 80 | 37 |
|
|
|
|
| 117 | ||||
| Количество часов контрольных работ | 4 | 4 | 4 |
|
|
|
|
| 12 | |||
| Самостоятельная учебная нагрузка | 40 | 19 |
|
|
|
|
| 59 | ||||
| Консультации | 4 | 2 |
|
|
|
|
| 6 | ||||
| Экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
| Дифференцированный зачёт |
|
| + |
|
|
|
|
|
| |||
I курс
| № | Содержание (разделы, темы) | Количество часов | Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся (на уровне учебных действий) | Тип/вид занятия | Форма контроля | Задания для самостоятельной работы (включая д/з) | Наглядные пособия, УМК | ||||||||
| всего аудиторных | из них теоретических | из них ЛПР | Самостоятельная внеаудиторная | ||||||||||||
|
| Раздел I. Описание человека. (Describing a person) |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
| 1-2 | Введение. Роль английского языка в нашей жизни. | 2 |
| 2 |
| - знакомятся с особенностями предмета; - определяют значимость знаний по английскому языку; - формируют лексические и фонетические навыки, развивают умения монологической и диалогической речи, навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых выражений по теме. | Урок изучения новых знаний. | Устный опрос | Подготовить сообщение на тему «Английский для меня-это…» | Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 3-4 | Правила чтения. Транскрипционные знаки. Мои летние каникулы. | 2 |
| 2 |
| -формируют лексические навыки по теме «Мои летние каникулы»; - принимают участие в диалогах различных форм; - совершенствуют навыки чтения, письма, аудирования; -формируют фонетические навыки; -развивают навыки работы со словарями. | Урок изучения новых знаний. | Устный опрос | Составить фонетическую таблицу на основе интернет-ресурсов. | Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 5-6 | Правила чтения. Фразы приветствия, прощания, классного обихода. | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические и фонетические навыки, развивают умения монологической и диалогической речи, навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых выражений по теме. | Комбинированный урок
| Устный опрос | Выучить выражения классного обихода. | Раздаточный материал, презентация к уроку, материалы для аудирования по теме. | |||||
| 7-8 | Автобиография. Местоимения (личные, объектные, притяжательные, возвратные, вопросительные, указательные, неопределенные). | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические навыки по теме «Автобиография»; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока; - знакомятся с разрядами местоимений. | Урок изучения новых знаний. | Письменный опрос | Выписать разряды местоимений. | Раздаточный материал, презентация к уроку. | |||||
| 9-10 | Внешность человека, черты характера. Формы глаголов to be, to have, to do. | 2 |
| 2 | 4 | - формируют лексические навыки по теме «Внешность человека, черты характера»; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока; - знакомятся с формами глаголов «БЫТЬ», «ЕСТЬ», «НАХОДИТЬСЯ». | Урок изучения новых знаний. | Письменный опрос | С/Р №1 Подготовить индивидуальный мини-проект «Визитная карточка персоны» | Рекомендации по выполнению домашних внеаудиторных работ по дисциплине «Английский язык» | |||||
| 11-12 | Количественные и порядковые числительные. | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические и грамматические навыки по теме «Количественные и порядковые числительные»; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Урок изучения новых знаний. | Письменный опрос |
| Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 13-14 | Предлоги времени, места и направления. | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические и грамматические навыки по теме «Предлоги времени, места и направления»; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Урок изучения новых знаний. | Письменный опрос | Выполнить упр.10, стр.93 (Голубев, А.П. Английский язык: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования /А.П. Голубев, Н.В. Балюк, И.Б. Смирнова. – 11-е изд., испр. - М.: Академия, 2012. – 336 с.) | Раздаточный материал, презентация к уроку, материалы для аудирования по теме. | |||||
| 15-16
| Множественное число существительных. Притяжательный падеж существительных. | 2 |
| 2 |
| - формируют грамматические навыки по теме «Множественное число существительных. Притяжательный падеж существительных»; - обобщают и закрепляют пройденный материал раздела; - готовятся к контрольной работе. | урок повторения и обобщения знаний | Устный опрос | Подготовиться к контрольной работе. | Раздаточный материал, презентация к уроку. | |||||
| 17-18
| Контрольная работа №1 (Формы глаголов to be, to have, to do. Местоимения. Числительные.) | 2 |
| 2 |
| - показывают степень усвоения изученного материала по грамматическим темам: «Местоимения», «Числительные», «Формы глаголов to be, to have, to do.», «Предлоги». | Контрольная работа. | Письменный опрос |
| Раздаточный материал. | |||||
|
| Раздел II. Мир вокруг меня. (The world around me). |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
| 19-20
| Моя квартира. Конструкция There is / are. | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические и грамматические навыки по теме урока; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Урок изучения новых знаний. | Устный опрос | Выучить новую лексику по теме. | Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 21-22 | Описание квартиры, комнаты. | 2 |
| 2 |
| - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока; - закрепляют и отрабатывают употребление в речи грамматической структуры There is\There are. | Комбинированный урок
| Письменный опрос | Выполнить упр.16, стр.61 (Голубев, А.П. Английский язык: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования /А.П. Голубев, Н.В. Балюк, И.Б. Смирнова. – 11-е изд., испр. - М.: Академия, 2012. – 336 с.) | Раздаточный материал, презентация к уроку, материал для аудирования по теме. | |||||
| 23-24 | Распорядок дня студента колледжа. Времена группы Simple. | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические навыки по теме «Распорядок дня студента колледжа» и грамматические по теме «Времена группы Simple»; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока; - составляют расписание и список дел на день; | Урок изучения новых знаний. | Устный опрос | Разыграть диалог на основе упр. 33(с), стр. 68 (Карпова, Т.А. English for Colleges. Английский для колледжей: учеб. пособие. – 9-е изд., перераб. и доп. – М.: КНОРУС, 2014. – 288 с.) | Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 25-26 | Времена группы Simple. Неправильные глаголы. | 2 |
| 2 |
| - знакомятся с понятием «неправильные глаголы» в английском языке; - совершенствуют грамматические навыки, навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока; - отрабатывают употребление в речи глаголов в прошедшем времени. | Комбинированный урок
| Устный опрос | Выучить 30 неправильных глаголов. | Раздаточный материал, презентация к уроку. | |||||
| 27-28 | Мой колледж. Времена группы Progressive. | 2 |
| 2 |
| - знакомятся с правилом образования группы Progressive в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях; - формируют лексические навыки по теме «Колледж»; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Урок изучения новых знаний. | Устный опрос | Выучить новую лексику по теме. | Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 29-30 | Степени сравнений прилагательных и наречий. | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические и грамматические навыки по теме «Прилагательные», знакомятся с правилами образования степеней сравнения прилагательных и наречий, словами-исключениями; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Урок изучения новых знаний. | Устный опрос | Выучить слова-исключения. | Раздаточный материал, презентация к уроку. | |||||
| 31-32 | Времена группы Progressive. Глаголы, которые не употребляются в Progressive. | 2 |
| 2 |
| - формируют грамматические навыки по теме; - обобщают и закрепляют пройденный материал раздела; - готовятся к контрольной работе. | урок повторения и обобщения знаний | Устный опрос | Подготовиться к контрольной работе | Раздаточный материал, презентация к уроку. | |||||
| 33-34 | Контрольная работа №2 (Времена групп Simple и Progressive. Прилагательные) | 2 |
| 2 |
| - показывают степень усвоения изученного материала по темам: «Времена групп Simple и Progressive», «Прилагательные» | Контрольная работа. | Письменный опрос |
| Раздаточный материал. | |||||
| 35-36 | Обычаи и традиции в России. | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические навыки по теме «Праздники в России», знакомятся с календарем, традициями своей страны; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Урок изучения новых знаний. | Устный опрос | Выучить новую лексику по теме. | Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 37-38 | Праздники англоязычных стран. | 2 |
| 2 | 4 | - формируют лексические навыки по теме «Праздники англоязычных стран», знакомятся с традициями и некоторыми праздниками в странах изучаемого языка; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Комбинированный урок
| Устный и письменный опросы | С/Р №2 Подготовить сообщение на ватмане или формате А-3 на тему «Мой любимый праздник» | Рекомендации по выполнению домашних внеаудиторных работ по дисциплине «Английский язык» | |||||
| 39-40 | Времена группы Perfect. (завершенное время) | 2 |
| 2 |
| - формируют грамматические навыки по теме «Времена группы Perfect», знакомятся с образование повествовательных, отрицательных и вопросительных предложений в данной грамм. структуре; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Урок изучения новых знаний. | Письменный опрос | Выполнить упр.17, стр.81 (Голубев, А.П. Английский язык: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования /А.П. Голубев, Н.В. Балюк, И.Б. Смирнова. – 11-е изд., испр. - М.: Академия, 2012. – 336 с.) | Раздаточный материал, презентация к уроку. | |||||
| 41-42 | Правила построения вопросительных предложений.
| 2 |
| 2 |
| - формируют грамматические навыки по теме «Вопросительные предложения», знакомятся с разрядами вопросительных предложений; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Урок изучения новых знаний. | Письменный опрос | Выписать правила построения вопросов. | Раздаточный материал, презентация к уроку. | |||||
| 43-44 | Типы вопросительных предложений. | 2 |
| 2 |
| - совершенствуют навыки образования вопросительных предложений; - формируют грамматические навыки по темам раздела; - обобщают и закрепляют пройденный материал раздела; - готовятся к контрольной работе. | урок повторения и обобщения знаний | Устный опрос | Подготовиться к контрольной работе. | Раздаточный материал, презентация к уроку. | |||||
| 45-46 | Контрольная работа№3 (Типы вопросов. Времена группы Perfect.) | 2 |
| 2 |
| - демонстрируют степень усвоения изученного материала по темам: «Типы вопросов», «Времена группы Perfect» | Контрольная работа. | Письменный опрос |
| Раздаточный материал | |||||
|
| Раздел III. Страноведение (Country studying). |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
| 47-48 | Географическое положение и политический строй Российской Федерации. | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические навыки по теме «РФ», знакомятся с особенностями географического положения и политическим укладом страны; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Урок изучения новых знаний. | Устный опрос | Выучить новую лексику по теме. | Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 49-50 | Российская Федерация. Достопримечательности страны. | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические навыки по теме «РФ», говорят о достопримечательностях России; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Комбинированный урок
| Устный опрос | Ответить на вопросы упр.32, стр.112 (Карпова, Т.А. English for Colleges. Английский для колледжей: учеб. пособие. – 9-е изд., перераб. и доп. – М.: КНОРУС, 2014. – 288 с.) | Раздаточный материал, презентация к уроку, материал для аудирования по теме. | |||||
| 51-52 | Москва-столица РФ. Мой родной край. | 2 |
| 2 | 4 | - формируют лексические навыки по теме «Москва», знакомятся с достопримечательностями столицы; - формируют лингвистическое представление о родном крае на английском языке; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Комбинированный урок
| Письменный опрос | С/Р №3 Подготовить сообщение на тему «Экскурсия по родному краю» (достопримечательности, маршрут и прочее). | Рекомендации по выполнению домашних внеаудиторных работ по дисциплине «Английский язык» | |||||
| 53-54 | Географическое положение и политический строй Великобритании. | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические навыки по теме «Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии», знакомятся с составляющими частями Королевства и особенностями монархии; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Урок изучения новых знаний. | Устный опрос | Выучить новую лексику по теме. | Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 55-56 | Соединенное королевство Великобритании. Достопримечательности страны. | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические и грамматические навыки по теме, знакомятся с достопримечательностями Британии, Шотландии, Уэльса, Северной Ирландии; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Комбинированный урок
| Письменный опрос | Перевести упр.30, стр.137 (уч. Карпова) | Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 57-58 | Лондон- столица Великобритании. | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические навыки по теме «Лондон», знакомятся с достопримечательностями столицы; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Комбинированный урок
| Письменный опрос | Выполнить упр. 16, стр.30 (Карпова, Т.А. English for Colleges. Английский для колледжей: учеб. пособие. – 9-е изд., перераб. и доп. – М.: КНОРУС, 2014. – 288 с.) | Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 59-60 | Соединенные Штаты Америки. Географическое положение и политический строй. | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические и грамматические навыки по теме «США», знакомятся с особенностями географического положения и политическим строем страны; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Урок изучения новых знаний. | Устный опрос | Выучить новую лексику по теме. | Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 61-62 | США. Достопримечательности страны. | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические навыки по теме урока; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Комбинированный урок
| Устный опрос | Перевести упр.30, стр.166 (Карпова, Т.А. English for Colleges. Английский для колледжей: учеб. пособие. – 9-е изд., перераб. и доп. – М.: КНОРУС, 2014. – 288 с.) | Раздаточный материал, презентация к уроку, материал для аудирования по теме. | |||||
| 63-64 | Вашингтон -столица США. | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические навыки по теме «Столица США», знакомятся с достопримечательностями столицы; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Комбинированный урок
| Письменный опрос | Выполнить упр. 16, стр.159 (Карпова, Т.А. English for Colleges. Английский для колледжей: учеб. пособие. – 9-е изд., перераб. и доп. – М.: КНОРУС, 2014. – 288 с.) | Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 65-66 | Модальные глаголы и их эквиваленты. | 2 |
| 2 |
| - формируют грамматические навыки по теме «Модальные глаголы»; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Урок изучения новых знаний. | Письменный опрос | Выписать эквиваленты модальных глаголов. | Раздаточный материал, презентация к уроку. | |||||
| 67-68 | Модальные глаголы и их эквиваленты. | 2 |
| 2 |
| - формируют грамматические навыки по теме «Модальные глаголы», знакомятся с эквивалентами модальных глаголов в настоящем, прошедшем и будущем времени; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Комбинированный урок
| Письменный опрос | Выполнить упр. 2, стр. 194 (Голубев, А.П. Английский язык: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования /А.П. Голубев, Н.В. Балюк, И.Б. Смирнова. – 11-е изд., испр. - М.: Академия, 2012. – 336 с.) | Раздаточный материал, презентация к уроку. | |||||
| 69-70 | Канада. Географическое положение и политический строй. Достопримечательности страны. | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические навыки по теме «Англоязычные страны» (знакомятся с географическим положением Канады, её политическим строем и достопримечательностями страны); - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Урок изучения новых знаний. | Устный опрос | Выучить лексику по теме. | Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 71-72 | Новая Зеландия. Географическое положение и политический строй. Достопримечательности страны. | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические навыки по теме «Англоязычные страны» (знакомятся с географическим положением Новой Зеландии, её политическим строем и достопримечательностями страны); - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Комбинированный урок
| Устный опрос | Ответить на вопросы упр.30, стр.210 (Голубев, А.П. Английский язык: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования /А.П. Голубев, Н.В. Балюк, И.Б. Смирнова. – 11-е изд., испр. - М.: Академия, 2012. – 336 с.) | Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 73-74 | Австралия. Географическое положение и политический строй. Достопримечательности страны. | 2 |
| 2 | 4 | - формируют лексические навыки по теме «Англоязычные страны» (знакомятся с географическим положением Австралии, её политическим строем и достопримечательностями страны); - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Комбинированный урок
| Письменный опрос в форме защиты презентации | С/Р №4 Подготовить презентацию на тему «Достопримечательности англоязычной страны» | Рекомендации по выполнению домашних внеаудиторных работ по дисциплине «Английский язык» | |||||
| 75-76 | Страноведение англоязычных стран. | 2 |
| 2 | 4 | - формируют лексические навыки по разделу «Страноведение»; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока. | Комбинированный урок
| Письменный опрос | С/Р №5 Заполнить таблицу по страноведению. | Рекомендации по выполнению домашних внеаудиторных работ по дисциплине «Английский язык» | |||||
| 77-78 | Времена действительного залога. | 2 |
| 2 |
| - формируют грамматические навыки по темам раздела; - обобщают и закрепляют пройденный материал раздела; - готовятся к контрольной работе. | урок повторения и обобщения знаний | Устный опрос | Подготовиться к контрольной работе. | Раздаточный материал, презентация к уроку. | |||||
| 79-80 | Контрольная работа №4. (Страноведение. Времена действительного залога.) | 2 |
| 2 |
| - демонстрируют степень усвоения изученного материала по темам: «Страноведение», «Времена действительного залога» | Контрольная работа | Письменный опрос |
| Раздаточный материал. | |||||
Тематическое планирование
II курс
| № | Содержание (разделы, темы) | Количество часов | Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся (на уровне учебных действий) | Тип/вид занятия | Форма контроля | Задания для самостоятельной работы (включая д/з) | Наглядные пособия, УМК | ||||||||
| всего аудиторных | из них теоретических | из них ЛПР | Самостоятельная внеаудиторная | ||||||||||||
|
| Раздел VI. Введение в специальность |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
| 1-2 | Моя будущая профессия. Специфика профессии. | 4 |
| 2 | 2 | - знакомятся с особенностями профессии; - формируют лексические и фонетические навыки, развивают умения монологической и диалогической речи, навыки аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых выражений по теме. | Урок изучения новых знаний. | Устный опрос | С/Р № 1 Подготовить сообщение на тему «Моя будущая профессия».
| Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 3-4 | Строительные профессии. | 2 |
| 2 |
| -формируют лексические навыки по теме «Моя будущая профессия»; - совершенствуют навыки чтения, письма, аудирования; -развивают навыки работы со словарями. | Урок изучения новых знаний. | Устный опрос | Выучить новую лексику по теме. | Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 5-6 | Профессиональное образование в современном обществе.
| 2 |
| 2 |
| -формируют лексические навыки по теме «Получение профессии»; - совершенствуют навыки чтения, письма, аудирования; -развивают навыки работы со словарями. | Урок изучения новых знаний. | Устный опрос | Выучить новую лексику по теме. | Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 7-8 | Роль иностранного языка в профессиональной деятельности.
| 2 |
| 2 |
| -формируют лексические и грамматические навыки по теме «Роль иностранного языка в профессиональной деятельности»; - обобщают и закрепляют пройденный материал раздела. | урок повторения и обобщения знаний | Устный опрос | Составить словарь интернациональных слов по профессии | Раздаточный материал, презентация к уроку. | |||||
| 9-10 | Известные люди в профессии.
| 4 |
| 2 | 2 | -формируют лексические навыки по теме «Биография известных людей»; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; -развивают готовности к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока | Урок изучения новых знаний. | Письменный отчёт | С/Р № 2 Подготовить сообщение на тему « 4 известных человека в профессии».
| Раздаточный материал, презентация к уроку. | |||||
| 11-12 | Мастерская в колледже. | 4 |
| 2 | 2 | - формируют лексические и фонетические навыки, развивают умения монологической и диалогической речи; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых выражений по теме. | Комбинированный урок
| Устный опрос | С/Р № 3 Составить описательную характеристику производственной мастерской | Раздаточный материал, презентация к уроку, материалы для аудирования по теме. | |||||
| 13-14 | Инструменты и рабочее оборудование строителя. | 4 |
| 2 | 2 | - формируют лексические и фонетические навыки, развивают умения монологической и диалогической речи, навыков аудирования; - развивают готовность к коммуникации на основе речевых выражений по теме. | Комбинированный урок
| Устный опрос | С/Р № 4 Составить словарь названий инструментов и оборудования строителя. | Раздаточный материал, презентация к уроку, материалы для аудирования по теме. | |||||
| 15-16
| Поиски работы. Резюме. Заполнение анкеты | 4 |
| 2 | 2 | - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; -развивают готовности к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока | Комбинированный урок | Письменный отчёт | С/Р № 5 Составить резюме и сопроводительное письмо для устройства на работу. | Рекомендации по выполнению домашних внеаудиторных работ по дисциплине «Английский язык» | |||||
| 17-18
| Техника безопасности при строительстве сооружений. | 4 |
| 2 | 2 | -формируют лексические и грамматические навыки по теме «ТБ на производстве»; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; -развивают готовности к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока; | Комбинированный урок | Устный опрос | С/Р № 6 Составить инструкцию для строителя по ТБ при работе в мастерской/ при строительстве сооружений.
| Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 19-20
| Сослагательное наклонение. | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические и грамматические навыки по теме урока; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки; -развивают готовности к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока; | Комбинированный урок
| Устный опрос | Выучить типы сослагательного наклонения. | Раздаточный материал, презентация к уроку. | |||||
| 21-22 | Будущее профессии инженер-строитель. | 2 |
| 2 |
| - формируют лексические и грамматические навыки по теме урока; -развивают готовности к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока; | Комбинированный урок
| Устный опрос | Подготовиться к контрольной работе. | Раздаточный материал, презентация к уроку. | |||||
| 23-24 | Контрольная работа № 1. Профессия строителя.
| 2 |
| 2 |
| Демонстрируют степень усвоения изученного материала по темам: Видовременные формы глаголов в активном и пассивном залогах, Сослагательное наклонение | Комбинированный урок
| Контрольная работа. |
| Раздаточный материал. | |||||
|
| Раздел V Научно-технический прогресс в строительной промышленности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
| 25-26 | Природа и человек. Экология. | 4 |
| 2 | 2 | - формируют лексические и грамматические навыки по теме урока; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; -развивают готовности к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока; | Урок изучения новых знаний. | Устный опрос | С/Р № 7 Подготовить сообщение по теме «Влияние человека на природу». | Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 27-28 | Неличные формы глагола. Правила перевода на русский язык. | 4 |
| 2 | 2 | - формируют лексические и грамматические навыки по теме урока; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; -развивают готовности к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока; | Урок изучения новых знаний. | Устный опрос | С/Р № 8 Заполнить таблицу «Неличные формы глагола». | Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 29-30 | Экология и строительная промышленность. | 2 |
| 2 |
| - совершенствуют грамматические навыки, навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; -развивают готовности к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока; | Комбинированный урок
| Устный опрос |
| Раздаточный материал, презентация к уроку. | |||||
| 31-32 | Человек и научно-технический прогресс. | 4 |
| 2 | 2 | - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; -развивают готовности к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока; | Урок изучения новых знаний. | Устный опрос | С/Р № 9 Подготовить сообщение по теме «Влияние человека на научно-технический прогресс». | Раздаточный материал, презентация к уроку, обучающее видео по теме. | |||||
| 33-34 | Современные технологии в строительной промышленности. | 3 |
| 2 | 1 | - формируют лексические и грамматические навыки по теме урока; - совершенствуют навыки чтения и письма, фонетические навыки, совершенствуют навыки аудирования; -развивают готовности к коммуникации на основе речевых упражнений по теме урока; | урок повторения и обобщения знаний | Устный опрос | С/Р № 10 Составить вопросы к тексту «Современные технологии в строительной промышленности». Подготовиться к контрольной работе. | Раздаточный материал, презентация к уроку. | |||||
| 35-36 | Контрольная работа № 2. Достижения 20-21 веков в строительной промышленности. | 2 |
| 2 |
| Демонстрируют степень усвоения изученного материала по темам: Видовременные формы глаголов в активном и пассивном залогах. | Контрольная работа. | Письменный отчёт |
| Раздаточный материал. | |||||
| 37 | Дифференцированный зачет. | 1 |
| 1 |
| Демонстрируют степень усвоения изученного материала по темам | Комбинированный урок | Письменный отчёт |
| Раздаточный материал. | |||||
|
| Всего |
|
| 37 | 19 |
|
|
|
|
| |||||
Аудирование
- Выделять наиболее существенные элементы сообщения.
- Извлекать необходимую информацию.
- Отделять объективную информацию от субъективной.
- Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.
- Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.
- Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.
- Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его.
- Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста.
- Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного.
Говорение
Монологическая речь:
- Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.
- Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат);
- Приводить аргументацию и делать заключения.
- Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.
- Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное.
- Составлять вопросы для интервью.
- Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам.
- Уточнять и дополнять сказанное.
- Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.
- Соблюдать логику и последовательность высказываний.
- Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.
Диалогическая речь:
- Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог- расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен информацией, диалог - обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.
- Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера.
- Проводить интервью на заданную тему.
- Запрашивать необходимую информацию.
- Задавать вопросы, пользоваться переспросами.
- Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами.
- Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор.
- Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.
- Соблюдать логику и последовательность высказываний.
- Концентрировать и распределять внимание в процессе общения.
- Быстро реагировать на реплики партнера.
- Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи
Чтение
Просмотровое чтение:
- Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.
- Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным.
- Извлекать из текста наиболее важную информацию.
Поисковое чтение:
- Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.
- Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.
- Группировать информацию по определенным признакам.
- Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).
Ознакомительное чтение:
- Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.
- Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.
- Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.
- Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).
Изучающее чтение:
- Полно и точно понимать содержание текста, в гом числе с помощью словаря.
- Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.
- Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.
- Отделять объективную информацию от субъективной.
- Устанавливать причинно-следственные связи.
- Извлекать необходимую информацию.
- Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста
Письмо
- Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы.
- Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.
- Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера).
- Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др.
- Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.
- Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах).
- Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии.
- Готовить текст презентации с использованием технических средств.
Речевые навыки и умения
Лексические навыки:
- Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.
- Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.
- Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, at last, on the one hand, on the other hand, however, so, therefore и др.).
- Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat при описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders; healthy — ill (BrE), sick (AmE)).
- Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.
- Определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование).
- Различать сходные по написанию и звучанию слова.
- Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов.
-Определять происхождение слов с помощью словаря (например, Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.).
Грамматические навыки:
- Знать основные различия систем английского и русского языков:
наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку (артикль, герундий др.); различия в общих для обоих языков грамматических явлениях (род существительных, притяжательный падеж, видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных предложений, порядок членов предложения и др.).
- Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.).
- Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы).
- Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи).
- Знать особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения.
- Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в Past Simple, причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух: his — he’s и др.).
- Прогнозировать грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с формами известного слова или конструкции (например, прогнозирование формы множественного числа существительного по окончанию его начальной формы).
- Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие связи, и отношения между элементами предложения, и текста.
Орфографические навыки:
- Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.
- Применять правила орфографии и пунктуации в речи.
- Знать основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов английского языка.
- Проверять написание и перенос слов по словарю.
Произносительные навыки:
- Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.
- Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов;
- Соблюдать ударения в словах и фразах.
- Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного (побудительного; вопросительного, включая разделительный и риторический вопросы; восклицательного).
Специальные знания и умения
- Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми
системами и ресурсами в сети Интернет.
| № п/п | Наименование тем контрольных работ | Количество часов |
| 1. | Формы глаголов to be, to have, to do. Местоимения. Числительные. | 2 |
| 2. | Времена групп Simple и Progressive. Прилагательные. | 2 |
| 3. | Типы вопросов. Времена группы Perfect. | 2 |
| 4. | Страноведение. Времена действительного залога. | 2 |
| 5. | Профессия строителя. | 2 |
| 6. | Достижения 20-21 веков в строительной промышленности. | 2 |
|
| Всего: | 12 |
| № п/п | Наименование тем практических работ | Количество часов |
| 1. | Введение. Роль английского языка в нашей жизни. | 2 |
| 2. | Правила чтения. Транскрипционные знаки. Мои летние каникулы. | 2 |
| 3. | Правила чтения. Фразы приветствия, прощания, классного обихода. | 2 |
| 4. | Автобиография. Местоимения (личные, объектные, притяжательные, возвратные, вопросительные, указательные, неопределенные). | 2 |
| 5. | Внешность человека, черты характера. Формы глаголов to be, to have, to do. | 2 |
| 6. | Количественные и порядковые числительные. | 2 |
| 7. | Предлоги времени, места и направления. | 2 |
| 8. | Множественное число существительных. Притяжательный падеж существительных. | 2 |
| 9. | Контрольная работа №1 (Формы глаголов to be, to have, to do. Местоимения. Числительные.) | 2 |
| 10. | Моя квартира. Конструкция There is / are. | 2 |
| 11. | Описание квартиры, комнаты. | 2 |
| 12. | Распорядок дня студента колледжа. Времена группы Simple. | 2 |
| 13. | Времена группы Simple. Неправильные глаголы. | 2 |
| 14. | Мой колледж. Времена группы Progressive. | 2 |
| 15. | Степени сравнений прилагательных и наречий. | 2 |
| 16. | Времена группы Progressive. Глаголы, которые не употребляются в Progressive. | 2 |
| 17. | Контрольная работа №2 (Времена групп Simple и Progressive. Прилагательные) | 2 |
| 18. | Обычаи и традиции в России. | 2 |
| 19. | Праздники англоязычных стран. | 2 |
| 20. | Времена группы Perfect. (завершенное время) | 2 |
| 21. | Правила построения вопросительных предложений. | 2 |
| 22. | Типы вопросительных предложений. | 2 |
| 23. | Контрольная работа№3 (Типы вопросов. Времена группы Perfect.) | 2 |
| 24. | Географическое положение и политический строй Российской Федерации. | 2 |
| 25. | Российская Федерация. Достопримечательности страны. | 2 |
| 26. | Москва-столица РФ. Мой родной край. | 2 |
| 27. | Географическое положение и политический строй Великобритании. | 2 |
| 28. | Соединенное королевство Великобритании. Достопримечательности страны. | 2 |
| 29. | Лондон- столица Великобритании. | 2 |
| 30. | Соединенные Штаты Америки. Географическое положение и политический строй. | 2 |
| 31. | США. Достопримечательности страны. | 2 |
| 32. | Вашингтон -столица США. | 2 |
| 33. | Модальные глаголы и их эквиваленты. | 2 |
| 34. | Модальные глаголы и их эквиваленты. | 2 |
| 35. | Канада. Географическое положение и политический строй. Достопримечательности страны. | 2 |
| 36. | Новая Зеландия. Географическое положение и политический строй. Достопримечательности страны. | 2 |
| 37. | Австралия. Географическое положение и политический строй. Достопримечательности страны. | 2 |
| 38. | Страноведение англоязычных стран. | 2 |
| 39. | Времена действительного залога. | 2 |
| 40. | Контрольная работа №4. (Страноведение. Времена действительного залога.) | 2 |
| 41. | Моя будущая профессия. Специфика профессии. | 2 |
| 42 | Строительные профессии. |
|
| 43. | Профессиональное образование в современном обществе. | 2 |
| 44. | Роль иностранного языка в профессиональной деятельности. | 2 |
| 45. | Известные люди в профессии. | 2 |
| 46. | Мастерская в колледже. | 2 |
| 47. | Инструменты и рабочее оборудование строителя. | 2 |
| 48. | Поиски работы. Резюме. Заполнение анкеты | 2 |
| 49. | Техника безопасности при строительстве сооружений. | 2 |
| 50. | Сослагательное наклонение. | 2 |
| 51. | Будущее профессии инженер-строитель. | 2 |
| 52. | Контрольная работа № 5. Профессия строителя. | 2 |
| 53. | Природа и человек. Экология. | 2 |
| 54. | Неличные формы глагола. Правила перевода на русский язык. | 2 |
| 55. | Экология и строительная промышленность. | 2 |
| 56. | Человек и научно-технический прогресс. | 2 |
| 57. | Современные технологии в строительной промышленности. | 2 |
| 58. | Контрольная работа № 6. Достижения 20-21 веков в строительной промышленности. | 2 |
|
| Всего: | 117 |
Перечень ключевых внеаудиторных самостоятельных работ
| № п/п | Перечень тем самостоятельных работ | Количество часов |
| 1. | Раздел I. Описание человека. (Describing a person). Подготовить индивидуальный мини-проект «Визитная карточка персоны» | 4 |
| 2. | Раздел II. Мир вокруг меня. (The world around me). Подготовить сообщение на ватмане или формате А-3 на тему «Мой любимый праздник» | 4 |
| 3. | III Раздел Страноведение (Country studying). Подготовить сообщение на тему «Экскурсия по родному краю» (достопримечательности, маршрут и прочее). | 4 |
| 4. | Раздел III. Страноведение (Country studying). Подготовить презентацию на тему «Достопримечательности англоязычной страны» | 4 |
| 5. | Раздел III. Страноведение (Country studying). Заполнить таблицу по страноведению. | 4 |
| 6.
| Раздел IV. Давайте познакомимся. Используя интернет ресурсы, подготовить презентацию о значимости английского языка в мировом сообществе | 2 |
| 7. | Раздел V. Профессиональное образование (Vocational training). Сделать сравнительный анализ «Преимущества и недостатки профессионального образования в Британии и России» (в форме таблицы) | 3 |
| 8. | Раздел VI. Моя будущая профессия. Составить структуру компании и ее управление | 2 |
| 9. | Раздел VI. Моя будущая профессия. Составить модель менеджера | 2 |
| | Всего: | 29 |
I курс
| № п/п | Перечень тем самостоятельных работ | Количество часов |
| 1. | I Раздел Описание человека. (Describing a person). Подготовить индивидуальный мини-проект «Визитная карточка персоны» | 4 |
| 2. | II Раздел Мир вокруг меня. (The world around me). Подготовить сообщение на ватмане или формате А-3 на тему «Мой любимый праздник» | 4 |
| 3. | II Раздел Мир вокруг меня. (The world around me). Подготовить сообщение на тему «Экскурсия по родному краю» (достопримечательности, маршрут и прочее). | 4 |
| 4. | III Раздел Страноведение (Country studying). Подготовить презентацию на тему «Достопримечательности англоязычной страны» | 4 |
| 5. | III Раздел Страноведение (Country studying). Заполнить таблицу по страноведению. | 4 |
|
| Всего: | 20 ч. |
II курс
| № п/п | Перечень тем самостоятельных работ | Количество часов |
| 6. | VI Раздел Введение в специальность Подготовить сообщение на тему «Моя будущая профессия». | 2 |
| 7. | VI Раздел Введение в специальность Подготовить сообщение на тему « 4 известных человека в профессии». | 2 |
| 8. | VI Раздел Введение в специальность Составить словарь названий инструментов и оборудования строителя. | 2 |
| 9. | VI Раздел Введение в специальность Составить описательную характеристику производственной мастерской. | 2 |
| 10. | VI Раздел Введение в специальность Составить инструкцию для строителя по ТБ при работе в мастерской/ при строительстве сооружений. | 2 |
| 11. | VI Раздел Введение в специальность Составить резюме и сопроводительное письмо для устройства на работу. | 2 |
| 12. | Раздел V Научно-технический прогресс в строительной промышленности Подготовить сообщение по теме «Влияние человека на природу» | 2 |
| 13. | Раздел V Научно-технический прогресс в строительной промышленности Заполнить таблицу «Неличные формы глагола» | 2 |
| 14. | Раздел V Научно-технический прогресс в строительной промышленности Подготовить сообщение по теме «Влияние человека на научно-технический прогресс» | 2 |
| 15. | Раздел V Научно-технический прогресс в строительной промышленности Составить вопросы к тексту «Современные технологии в строительной промышленности». | 1 |
|
| Всего: | 19 ч. |
Для освоения программы учебной дисциплины «Иностранный язык» в Сургутском политехническом колледже, реализующем образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, оборудован учебный кабинет, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихсяi.
В кабинете установлено мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по английскому языку, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Иностранный язык» входят:
многофункциональный комплекс преподавателя (мультимедийный проектор, ПК);
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов и др.);
информационно-коммуникативные средства (ноутбуки по количеству студентов);
экранно-звуковые пособия (видео и аудиоматериалы по темам);
библиотечный фонд (учебники, учебно-методические пособия для студентов)
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Иностранный язык» студенты имеют возможность доступа к электронным учебным материалам по английскому языку, имеющиеся в свободном доступе в системе Интернет (электронные книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.).
Основная:
Голубев, А. П. Английский язык: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / А. П. Голубев, Н. В. Балюк, И. Б. Смирнова. – 11- е изд., испр. - М.: Академия, 2012. – 336 с.
Карпова, Т. А. English for Colleges. Английский для колледжей: учеб. пособие. – 9 - е изд., перераб. и доп. – М.: КНОРУС, 2014. – 288 с.
Коваленко, П.И., Агабекян, И.П. Английский для технических ВУЗов. Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.-220с.
Шляхова, В.А. Английский язык.Контрольные задания для студентов технических специальностей: Учеб.-метод.пособие - М.: «Высшая школа»,2000-111с.
Дополнительная:
Английский язык. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс. - 2 изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. – 248 с.
Английский язык. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс. - 2 изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. – 244 с.
Интернет-ресурсы
www.lingvo-online.ru
www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy
www.britannica.com
www.ldoceonline.com
http://www.abc-english-grammar.com
http://www.lang.ru
http://www.fluent-english.ru
http://www.native-english.ru
http://www.schoolenglish.ru
http://www.englishclub.narod.ru
http://www.english.language.ru
http://lib.ru/ENGLISH/
http://englishaz.narod.ru
http://www.english.ru
http://www.bilingual.ru
http://denistutor.narod.ru
http://www.homeenglish.ru
http://www.websib.ru/noos/english/
http://www.alex-ermakov.ru
i
© 2017, Фахрутдинова Анна Масхутовна 1119 16
Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей
Похожие файлы
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
