Рабочая программа по эйдетике

Пояснительная записка.

Система Эйдетики- память без границ. «Эйдос» в переводе с греческого- «образ». Эйдетизм- это способность очень ярко представлять себе предмет, которого нет в поле нашего восприятия. Большинство людей умеют это делать. Когда они вспоминают какой – либо предмет, они как бы видят его, чувствуют, иногда даже ощущая цвет или запах. Способность мыслить образами изначально была присуща человеку, и только с развитием цивилизации он приучил себя запоминать не только картинку, образ, но и абстрактный символ в виде слова или цифры.

В «Школе эйдетики» детей и взрослых учат мыслить образами, что позволяет удерживать в памяти нужный в жизни объем информации, обучают освобождать свою память от ненужной информации, забывать ее.

Например, дети легко, «оживляют» цифры и начинают с ними с удовольствием общаться. Двойка может быть зеленой лягушкой, а тройка – это ворона, которая летит, четверка – сломанный стул, он скрипит, и из него торчит пружина. Применяя подобные образы, дети легко запоминают большое количество цифр и с удовольствием занимаются математикой. Точно так же они способны запоминать очень длинные ряды слов, даже не связанные друг с другом по смыслу, не говоря уже о связных текстах. А также запоминание иностранных слов без зубрежки, запоминание стихов, формул, цифр, телефонных номеров, имен, лиц и другой информации. Значительно улучшается внимание, сокращается время выполнения домашнего задания.

К сожалению, в традиционной школе изучение материала опирается на механическую память и логическое мышление, которые в младшем школьном возрасте еще требуют развития и усовершенствования. Все просто не реально запомнить сразу, а ведь нужно…. Подобный процесс обучения противоречит процессу развития мозга, который заложен природой. Такое обучение часто становится причиной психологического дискомфорта и стрессов, которые негативно отражаются на учебе и самочувствии. Специалисты уверены, что методика, которая учитывает особенности ребенка- одна из основных причин высокой успеваемости в школе. Такой методикой считается эйдетика.

Система эйдетики основывается на образном мышлении ребенка и полностью соответствует особенностям развития ребенка. Она способствует гармоничному развитию обоих полушарий мозга, благодаря чему возрастают способности концентрации памяти и запоминания.

Система эйдетики развивает такие важные качества, как:

• беглость – способность быстро находить решения и генерировать идеи;

• гибкость – применение разнообразных подходов для решения задачи;

• оригинальность - умение создавать оригинальные идеи и решения.

Основные цели методики:

• развитие зрительной и тактильной памяти, образного мышления, воображения, слухового и зрительного внимания;

• активизация ресурсов познавательных процессов;

• развитие речи;

• стимулирование инициативности;

• воспитание уверенности в себе, а также борьба со страхом перед неизведанным;

• обнаружение и развитие способностей.

Принципы работы по системе эйдетики:

• радостная, веселая атмосфера;

• мобильность и доступность игрового материала;

• разделение информации в соответствии с особенностями каждого ребенка.

В процессе обучения по программе ставятся следующие задачи:

• раскрыть естественный потенциал творческих возможностей ребенка;

• активизировать умственные процессы;

• развивать все виды памяти;

• сформировать стойкий интерес к обучению;

• научить жить с позитивным мышлением, усилить веру ребенка в свои возможности;

• способствовать развитию образной памяти( образной слуховой, зрительной, образной тактильной, образной обонятельной) и природных способностей обущающихся.

• повышение скорости чтения;

• «Нейробика» - зарядка для гармонизации функций правого и левого полушария головного мозга.

Продолжительность занятий:

Программа состоит из 33 занятий. Продолжительность одного занятия 45 минут. Переодичность занятия – 1 раз в неделю.

Предполагаемый результат:

Введение данной программы предполагает повышение уровня развития познавательных процессов, повышение познавательной активности учащихся.

Учебно- тематический план

Учебно-тематический план по темам:

Литература:

1.Андреев О.А., Хромов Л.Н. Доминанта 2000 года. – Мн.: Унiверсiтэцкае, 1997.

2. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Тренировка внимания. – Мн.: Унiверсiтэцкае, 1997.

3. Бьюзен Т. Суперпамять - Пер. с англ.; Худ. обл. М. В. Драко. – 2-е изд. – Мн.: ООО “Попурри”, 2001.

4. Бузан Т. Скоростная память. – Пер. с англ., 1998.

5. Хенкок Дж. Самоучитель по развитию памяти. // М.: ЭКСМО-Пресс, 2002.

6. Матюгин И.Ю. Чекаберия Е.И. Запоминание цифр, телефонов, исторических дат.-М.: Эйдос, 1995.

7. Матюгин И.Ю. Чекаберия Е.И. Запоминание лиц и имен. -М.: Эйдос, 1994.