Учитель:______________ Шарапова Г.Р.
Настоящая рабочая программа по физике для средней общеобразовательной школы 10 класса составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта образования, утвержденного приказом Минобразования России от
5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;
2. Программа по физике для получения основного (общего) (среднего (полного) общего) образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);
3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 253 от 31.03.2014 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 459 от 21.04.2016 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года N 253»
4. Учебного плана филиала МАОУ Новотарманской СОШ «Салаирская СОШ», утвержденного приказом директора филиала МАОУ Новотарманской СОШ «Салаирская СОШ» Шараповой Г.Р. № 141 от 03.06.2016 г. и согласованного Председателем Управляющего совета МАОУ Новотарманской СОШ Размановой М.В. протокол №10 от 27.05.2016 г.
5. Программы, выбранные общеобразовательным учреждением: Программа для общеобразовательных школ Физика 10-11 кл., автор Г.Я.Мякишев (базовый уровень)
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Физика изучает наиболее общие свойства и законы движения материи, она играет ведущую роль в современном естествознании. Это обусловлено тем, что физические законы, теории и методы исследования имеют решающее значение для всех естественных наук. Физика – научная основа современной техники. Электротехника, автоматика, электроника, космонавтика и многие другие отрасли техники развивались из соответствующих разделов физики. Дальнейшее развитие науки и техники приведет к еще большему проникновению достижений физики в различные области техники.
Изучая физику, учащиеся знакомятся с целым рядом явлений природы и их научным объяснением; у них формируется убеждение в материальности мира, в отсутствии всякого рода сверхъестественных сил, в неограниченных возможностях познания человеком окружающего мира. Знакомясь с историей развития физики и техники, учащиеся начинают понимать, как человек, опираясь на научные знания, преобразует окружающую действительность, увеличивая свою власть над природой.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, колебания и волны, квантовая физика.
уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни, для изучения химии, биологии, географии, технологии, ОБЖ.
Базисном учебном плане предусмотрено 2 часа в неделю, 68 часов в год.
Особенностью преподавания физики является то, что преподавание учебного предмета «Физика» в основной и средней школе продолжает осуществляться по образовательным стандартам (2004 г.), направленным на реализацию принципа личностно-ориентированного образования.
В процессе изучения физики у обучающихся должно формироваться научное мировоззрение, развиваться логическое мышление, интеллектуальные способности, познавательный интерес. Таким образом, для решения этой задачи в процессе изучения физики основное внимание следует уделять освоению методов научного познания окружающего мира, убежденности в его познаваемости и формированию такого ключевого понятия как единая физическая картина мира, что достигается с помощью внутрипредметных и межпредметных связей на основе фундаментальных законов физики.
Изучение молекулярной физики основывается на применении дедуктивного метода изучения.
Структура электродинамики обеспечивает лучшее формирование электромагнитного поля; изучение магнитного поля приближено во времени к изучению электрического поля.
индивидуальная, парная, групповая, интерактивная.
Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.
Скорость при движении с постоянным ускорением. Свободное падение тел.
Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Работа и мощность постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
| № п/п
| Дата | Тема урока
| Элементы содержания | Основные требования к уровню подготовки выпускников. | Вид деятельности (на уровне учебных действий) | Проведение опытов (эксперимента, демонстрации) | Подготовка к ГИА | Д.з.
|
| план | факт |
| ВВЕДЕНИЕ. Физика и методы научного познания. |
|
|
| 1 | 7.09 |
| Физика и методы научного познания.
| Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира. | знать/понимать: - смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие -вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики -отличать гипотезы от научных теорий. понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
| Объяснять цепочку : эксперимент→физическая гипотеза-модель→физическая теория→критериальный эксперимент |
|
|
введение |
| МЕХАНИКА (22 ч) |
| Кинематика (7 ч) |
| 2 | 8.09 |
| Основные понятия кинематики | Механическое движение и его виды. | знать/понимать: смысл физических величин: скорость, ускорение. Уметь: -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств -приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики. -делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов.
| Рассчитывать тормозной путь. Характеризовать основные физические величины кинематики. |
|
Механическое движение и его виды
| § 3-5 |
| 3 | 14.09 |
| Скорость. Равномерное прямолинейное движение | Прямолинейное равноускоренное движение. | Измерять и вычислять физические величины (время, расстояние, скорость, ускорение). -характеризовать вид движения. -анализировать графики равномерного прямолинейного движения. | Прямолинейное и криволинейное движение
|
Скорость Ускорение Равномерное движение
| § 9, 10 |
| 4 | 15.09 |
| Относительность механического движения. Принцип относительности в механике | Принцип относительности Галилея
| Решать простейшие задачи на определение скорости, ускорения, пути и перемещения при равноускоренном движении, скорости и ускорения при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Изображать на Характеризовать относительность механического движения, принцип относительности в механике. | Проведение опытов, иллюстрирующих проявление принципа относительности
|
Относительность механического движения. | § 11,12, 30 |
| 5 | 21.09 |
| Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения | Прямолинейное равноускоренное движение. | Читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени, при равномерном и равноускоренном движениях. Рассчитывать тормозной путь Запись равномерного и равноускоренного движения. Решение задач на применение формул, строить графики движения, графики скорости, ускорения. |
|
Прямолинейное равноускоренное движение
| § 13-16 |
| 6 | 22.09 |
| Свободное падение тел – частный случай равноускоренного прямолинейного движения |
| Объяснять свободное падение тел. Иметь представление о траектория, закономерностях движения тел при свободном падении | Падение тел в воздухе и безвоздушном пространстве (трубки Ньютона)
|
Свободное падение (ускорение свободного падения) | § 17, 18 |
| 7 | 28.09 |
| Равномерное движение материальной точки по окружности | Равномерное движение точки по окружности.
| -применять понятия и формулы равномерного движения по окружности. | Направление скорости при движении тела по окружности.
|
Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение. | § 19-21 |
| 8 | 29.09 |
| Контрольная работа №1 «Кинематика» | Механическое движение и его виды. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. | -применять понятия и формулы равномерного и равноускоренного движение тела при решении задач |
|
| § 3-21 |
| Динамика и силы в природе (8 ч) |
|
|
| 9 | 5.10 |
| Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение | Законы динамики
Всемирное тяготение. | знать/понимать смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила. смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения. Уметь: приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики - описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли. - делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов - описывать и объяснять физические явления и свойства тел.
| Применять законы ньютона при решение качественных задач. | Проведение опытов законов классической механики: Сравнение массы тел. Второй закон Ньютона Третий закон Ньютона
Проявление инерции. |
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона Третий закон Ньютона | § 22,24-28 |
| 10 | 6.10 |
| Решение задач на законы Ньютона | Отработать навыки на применение законов Ньютона, применение формул при расчетных задач. |
| 11 | 12.10 |
| Силы в механике. Гравитационные силы | Предсказательная сила законов классической механике. | Определять на графике R, рассчитывать используя знания геометрии. |
|
Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли | § 31-34 |
| 12 | 13.10 |
| Сила тяжести и вес | Предсказательная сила законов классической механики | Определять силу тяжести и вес тела, расчётное и графически.
| Проведение опытов законов классической механики: Вес тела при ускоренном подъеме и падении тела. Невесомость. |
| § 35
|
| 13 | 19.10 |
| Силы упругости – силы электромагнитной природы | Предсказательная сила законов классической механики | Объяснять природу силы упругости. Характеризовать направление силы упругости. | Проведение опытов законов классической механики: Зависимость силы упругости от величины деформации. |
| § 36, 37 |
| 14 | 20.10 |
| Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упру гости и тяжести» | Предсказательная сила законов классической механики | Изучить движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести. Делать выводы. | Проведение опытов законов классической механики.
|
| Инстр.к лаб.раб. |
| 15 | 26.10 |
| Силы трения | Предсказательная сила законов классической механики | Характеризовать роль сил трения. Решать задачи на применение формул. Составление обобщающей таблицы. | Силы трения покоя, скольжения и качения |
| § 38-40 |
| 16 | 27.10 |
| Контрольная работа №2 «Динамика. Силы в природе» | Законы динамики Всемирное тяготение. Предсказательная сила законов классической механики
| воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию. Выполнение разно уровневой контрольной работы |
|
| § 36-38 |
| Законы сохранения в механике. Статика (7 ч)
|
|
|
| 17 | 09.11 |
| Анализ контрольной работы. Закон сохранения импульса | Границы применимости закона. Импульс, импульс тела и силы, закон сохранения импульса | знать/понимать: смысл физических величин: - импульс, работа, механическая энергия. смысл физических законов сохранения импульса. Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств. - обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств -делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов.
| Составить опорный конспект | Проведение опытов: Закона сохранения импульса.
|
Закон сохранения импульса Импульс тела. Импульс системы тел. | § 41,42 |
| 18 | 10.11 |
| Реактивное движение | Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.
| Объяснять принцип реактивного движения. Приводить примеры. Решать задачи на применение закона сохранения импульса. | Проведение опытов: Реактивное движение сохранения импульса.
|
| § 43,44 |
| 19 | 16.11 |
| Работа силы (механическая работа) | Границы применимости классической механики | знать/понимать:
Характеризовать работу сил. Решать задачи на применение законов сохранения энергии. | Изменение энергии тела при совершении работы.
|
Работа силы. Работа как мера изменения энергии. Кинетическая энергия Потенциальная энергия | § 45-47 |
| 20 | 17.11 |
| Теоремы об изменении кинетической и потенциальной энергии | Закон сохранения энергии в механике. Границы применимости закона. | | Переход потенциальной энергии тела в кинетическую | § 48 |
| 21 | 23.11 |
| Закон сохранения энергии в механике | Закон сохранения энергии в механике |
|
| Закон сохранения механической энергии | § 52,53 |
| 22 | 24.11 |
| Лабораторная работа № 2 «Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии» | Закон сохранения энергии в механике. |
| Проведение опытов Сохранения механической энергии.
|
| Инстр. |
| 23 | 30.11 |
| Контрольная работа№ 3 «Законы сохранения в механике» | Основы динамики. Законы сохранения в механике.
| воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию. |
|
| § 1-53 |
|
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА (21 ч) |
|
|
| Основы молекулярно-кинетической теории (9)
|
|
|
| 24 | 01.12 |
| Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование |
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. | знать/понимать: смысл физических величин: вещество. - смысл физических законов термодинамики. - вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; уметь описывать и объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел. - понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
-делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов.
- приводить примеры практического использования физических знаний термодинамики. - отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; - воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
| Составить опорный конспект по основным положениям МКТ. | Проведение опытов по изучению свойств газов, жидкостей и твердых тел, тепловых процессов и агрегатных превращений вещества Опыты, доказывающие основные положения МКТ. Механическую модель броуновского движения. |
Экспериментальные доказательства атомистической теории. Взаимодействие частиц вещества
Броуновское движение
Диффузия | § 57,58 |
| 25 | 7.12 |
| Решение задач на характеристики молекул и их систем | Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.
| Повторить понятия : количество вещества ( используя знания химии), характеризовать строение молекул газообразных, жидких и твердых тел. |
|
|
|
| 26 | 8.12 |
| Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа | Идеальный газ, как пример физической модели. Основное уравнение МКТ |
Характеризовать понятия идеальный газ. Решать задачи (качественные) на применение основного уравнения МКТ идеального газа). | .
|
Тепловое движение атомов и молекул вещества
| § 63-65 |
| 27 | 14.12 |
| Температура | Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества
| Повторение: строение вещества, молекулы, движение молекул, связь меду скоростью движения молекул и температурой тел. | Взаимосвязь между температурой, давлением и объемом для данной массы газа
|
Модель идеального газа Модели строения газов, жидкостей и твердых тел | Кроссворд § 66-68 |
| 28 | 15.12 |
| Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева-Клапейрона) | Модель идеального газа. Давление газа | Читать графики процессов. |
| § 70 |
| 29 | 21.12 |
| Газовые законы | Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Границы применимости законов. | Объяснять газовые законы и границы их применимости. | Изотермический процесс Изобарный процесс. Изохорный процесс |
Уравнение p = nkT.
Уравнение Менделеева – Клапейрона
| § 71 |
| 30 | 22.12 |
| Решение задач на уравнение Менделеева-Клапейрона и газовые законы | Уравнение Менделеева-Клайперона. Газовые законы. Границы применимости законов. | Работа с учебником. Решение задач на применение формул
|
| Упр.13 В.1-13 Инст. |
| 31 | 11.01 |
| Лабораторная работа № 3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака» | Закон Гей-Люссака |
|
|
|
| 32 | 12.01 |
| Контрольная работа №4 «Молекулярная физика» | Основы молекулярно-кинетической теории идеального газа |
|
|
|
| § 57-71 |
| Взаимные превращения жидкостей и газов. Твёрдые тела (4)
|
|
|
| 33 | 18.01 |
| Реальный газ. Воздух. Пар | Строение и свойства жидкостей и твердых тел.
Насыщенный пар Кипение, критическая температура. Влажность воздуха. | уметь описывать и объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел. - воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
| Составить опорный конспект. | Свойства насыщенных паров. Кипение воды при пониженном давлении. Устройство принцип действия психрометра. Конденсационный гигрометр, волосной гигрометр
| Насыщенные и ненасыщенные пары Влажность воздуха
Связь между давлением и средней кинетической энергией теплового движения молекул идеального газа Изопроцессы: изотермический, изохорный, изобарный, адиабатный процессы | § 72-74 |
| 34 | 19.01 |
| Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости | Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости | Характеризовать жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости | Модели кристаллических решеток. рост кристаллов.
| конспект |
| 35 | 25.01 |
| Твёрдое состояние вещества | Кристаллические и аморфные тела и их свойства. |
Характеризовать твёрдое состояние вещества. |
| § 75,76 |
| 36 | 26.01 |
| Зачёт № 1 «Жидкие и твёрдые тела», коррекция |
| Контрольный тест |
| § 72-76 |
|
Термодинамика (8) |
|
|
| 37 | 01.02 |
| Термодинамика как фундаментальная физическая теория | Законы термодинамики.
Внутренняя энергия. | знать/понимать: смысл физических величин внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты -смысл физических законов термодинамики. - вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; Уметь: - оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; - рационального природопользования и охраны окружающей среды; - понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету. Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел; об охране окружающей среды.
| знать/понимать: смысл физических величин: внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества | Сравнение удельной теплоемкости двух различных жидкостей. при сжатии. | Тепловое равновесие Теплопередача Уравнение теплового баланса | конспект |
| 38 | 02.02 |
| Работа в термодинамике | Геометрическое истолкование работы. Работа в термодинамике. | знать/понимать: смысл физических величин количество теплоты -смысл физических законов термодинамики Объяснение процессов работы в термодинамике, приводить примеры. | Изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и совершении работы.
| Изменение агрегатных состояний вещества: плавление и кристаллизация Внутренняя энергия Работа в термодинамике | § 78 |
| 39 | 8.02 |
| Решение задач на расчёт работы термодинамической системы | Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Законы термодинамики. | Решать задачи по теме. |
| Абсолютная температура Связь температуры газа со средней кинетической энергией его частиц |
|
| 40 | 9.02 |
| Теплопередача. Количество теплоты | Принцип действия тепловых двигателей. | Работа с учебником. Решение задач на применение формул |
|
Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества
Первый закон термодинамики
| § 79 |
| 41 | 15.02 |
| Первый закон (начало) термодинамики | I закон термодинамики. Границы применимости закона. |
Рассмотреть первый закон термодинамики, выделять границы применимости. Объяснение процессов, опираясь на первый закон термодинамики. |
| § 80,81 |
| 42 | 16.02 |
| Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики | Порядок и хаос. II закон термодинамики. Необратимость процессов в природе | Рассмотреть второй закон термодинамики, выделять границы применимости. Объяснение процессов, опираясь на второй закон термодинамики | Изменение температуры воздуха при адиабатном расширении и сжатии.
|
| § 82,83 |
| 43 | 22.02 |
| Тепловые двигатели и охрана окружающей среды | Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей. | - вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; Называть устройство и принцип действия паровой турбины, ее применение. Рассчитывать КПД двигателей. | Принцип действия тепловой машины.
|
Второй закон термодинамики
Проблемы энергетики и охрана окружающей среды КПД тепловой машины Принципы действия тепловых машин. | § 84 |
| 44 | 23.02 |
| Контрольная работа №5 «Термодинамика» | Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Законы термодинамики | Выполнение разно уровневой контрольной работы |
| § 78-84 |
| ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (21 ч) |
|
|
| Электростатика (8) |
|
|
| 45 | 01.03 |
| Введение в электродинамику. Электростатика Электродинамика как фундаментальная физическая теория | Элементарный электрический заряд. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Границы применимости закона. | знать/понимать: смысл физических величин -элементарный электрический заряд; смысл физических законов- электрического заряда - вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; Уметь: - отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; -Оценивать и анализировать информацию по теме «Электростатика» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
| Составить опорный конспект, выделять основные понятия . | Электризация тел трением.
|
Электризация тел Взаимодействие зарядов. Два вида заряда Закон сохранения электрического заряда
| § 85-88 |
| 46 | 02.03 |
| Закон Кулона | Закон Кулона. Границы применимости закона. | Объяснять действие заряженных частиц, опираясь на знания закона Кулона | Взаимодействие зарядов
|
Закон Кулона. Действие электрического поля на электрические заряды | § 89,90 |
| 47 | 8.03 |
| Электрическое поле. НапряженностьИдея близкодействия | Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. | Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. | Устройство и принцип действия электрометра. Электрическое поле двух заряженных шариков. Электрическое поле двух заряженных пластин |
Принцип суперпозиции электрических полей
| § 91-94 |
| 48 | 9.03 |
| Решение задач на расчёт напряжённости электрического поля и принцип суперпозиции | Закон Кулона. | Решение задач на применение формул. |
|
| Упр.17 В.1,5 |
| 49 | 15.03 |
| Проводники и диэлектрики в электрическом поле | Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. | Приводить примеры веществ, являющихся проводниками и диэлектриками. Поле как вид материи. | Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле.
|
Проводники в электрическом поле Диэлектрики в электрическом поле
| § 95-97 |
| 50 | 16.03 |
| Энергетические характеристики электростатического поля | Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов.
| Давать энергетическую характеристику электростатического поля. |
|
Потенциальность электростатического поля Потенциал электрического поля. Разность потенциалов | § 98-100 |
| 51 | 22.03 |
| Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора | Электроемкость. Конденсатор. Энергия заряженного конденсатора. . | Объяснять принцип работы конденсатора. Характеризовать изменение энергии заряженного конденсатора. Решение задач на применение формул | Устройство конденсатора постоянной и переменной емкости. Зависимость электроемкости плоского конденсатора от площади пластин |
Электрическая емкость. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора | § 101-103 |
| 52 | 23.03 |
| Зачёт № 2 «Электростатика», коррекция | Основные понятия и законы электростатики | Контрольный тест |
| § 85-103 |
| Постоянный электрический ток (7) |
|
|
| 53 | 5.04 |
| Стационарное электрическое поле | Электрический ток. Условия, необходимые для существования электрического тока. Сила тока. | знать/понимать: смысл физических величин -элементарный электрический заряд; смысл физических законов- электрического заряда - вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; Уметь: - приводить примеры практического использования физических знаний: электродинамики в энергетике. - оценивать и анализировать информацию по теме «Законы постоянного тока» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
| Выделять условия необходимые для существования электрического тока. | Механическая модель для демонстрации условия существования электрического тока.
|
Постоянный электрический ток. Сила тока Постоянный электрический ток. Напряжение | конспект |
| 54 | 6.04 |
| Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи | Закон Ома для участка цепи Границы применимости закона. Сопротивление. Параллельное и последовательное соединения проводников | Составлять схемы электрических цепей. Решать задачи на применение закона Ома. | Закон Ома для участка цепи.
|
Закон Ома для участка цепи
Электрическое сопротивление |
|
| 55 | 12.04 |
| Решение задач на расчёт электрических цепей |
Электрический ток. Закон Ома для участка цепи. Параллельное и последовательное соединения проводников |
Решение задач на применение формул. | Распределение токов и напряжений при последовательном и параллельном соединении проводников.
|
Параллельное и последовательное соединение проводников Смешанное соединение проводников |
|
| 56 | 13.04 |
| Лабораторная работа № 4 «Изучение последовательного и параллельного соединений проводников» |
Закон Ома для полной цепи. Электродвижущая сила. | Пользоваться миллиамперметром, омметром или авометром, выпрямителем электрического тока. Развитие умений и навыков работы с физическими приборами. Применять теорию на практике. |
| Инстр. |
| 57 | 19.04 |
| Работа и мощность постоянного тока | Электрический ток. Работа и мощность постоянного тока. | Решение задач на применение формул ( Рымкевич). | Зависимость накала нити лампочка от напряжения и силы тока в ней.
|
Работа электрического тока. Закон Джоуля – Ленца. Мощность электрического тока | § 108 |
| 58 | 20.04 |
| Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи | Закон Ома для полной цепи. Электродвижущая сила. | Составлять схемы цепей. Рассчитывать ЭДС цепи. Решение задач на применение формул. ( Рымкевич) | Зависимость силы тока от ЭДС и полного сопротивления цепи. |
Закон Ома для полной электрической цепи | § 109,110 |
| 59 | 26.04 |
| Лабораторная работа № 5 «Определение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока» | Законы и понятия электродинамики. | Собирать электрические цепи. Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока. Применение теоретических знаний на практике. | .
|
Электродвижущая сила. Внутреннее сопротивление источника тока | Инстр. |
| Электрический ток в различных средах (6 ч ) |
|
|
| 60 | 27.04 |
| Вводное занятие по теме «Электрический ток в различных средах» | Электрическая проводимость металлов. Зависимость сопротивления от температуры. | уметь: - описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел; - делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; - оценивать и анализировать информацию по теме «Электрический ток в различных средах» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях. - понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету. - оценивать и анализировать информацию по теме «Электрический ток в различных средах» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
| Практическое применение: электролиза в металлургии и гальванотехнике, электронно-лучевой трубки, полупроводникового диода, терморезистора, транзистора. Составление схемы (таблицы). | Зависимость сопротивление металлического проводника от температуры. Зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещенности. Действие термистора и фоторезистора.
|
| § 111 |
| 61 | 03.05 |
| Электрический ток в металлах | Электрический ток в полупроводниках. Полупроводниковые приборы. | Объяснение причины сопротивления проводника. Объяснение устройства и принципа действия технических объектов, практическое применение физических знаний в повседневной жизни:
|
|
Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников | § 112 |
| 62 | 04.05 |
| Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках | Электрический ток в газах. | Объяснять закономерности протекания электрического тока в полупроводниках. | Односторонняя электропроводность полупроводникового диода. Зависимость силы тока в полупроводниковом диоде от напряжения. |
| § 115,116 |
| 63 | 10.05 |
| Закономерности протекания тока в вакууме | Электрический ток в вакууме.
| Характеризовать ( объяснять) закономерности протекания тока в вакууме. Решение задач на применение формул. | Устройство и принцип действия электронно-лучевой трубки.
|
Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах
| § 120 |
| 64 | 11.05 |
| Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях | Электрический ток в жидкостях Плазма. | Характеризовать (объяснять) закономерности протекания тока в проводящих жидкостях | Сравнение электропроводности воды и раствора соли или кислоты. Электролиз сульфата меди. Ионизация газа при его нагревании | § 122,123 |
| 65 | 17.05 |
| Контрольная работа № 6 «Основы электродинамики» | Законы и понятия электродинамики. | Контрольный тест |
|
| § 111-123 |
| ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (3 ч) |
|
|
| 66 | 18.05 |
| Механика. Решение тестовых заданий | Механическое движение и его виды. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике.
| знать/понимать: смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, импульс, работа, механическая энергия. -смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса. | Решение задач на применение формул. Материалы ЕГЭ |
|
| § 1-53 |
| 67 | 24.05 |
| Молекулярная физика. Термодинамика. Решение тестовых заданий | Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел. Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. |
| Решение задач на применение формул. Материалы ЕГЭ |
|
| § 57-84 |
| 68 | 25.05 |
| Основы электродинамики. Решение тестовых заданий | Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. |
| Решение задач на применение формул. Материалы ЕГЭ |
|
| §85-123 |
1 431
36 044 
