Рабочая программа по физике для 7 класса. ФГОС

Утверждаю

Директор В.Л.Зайцев

приказ от 29.08.2014 №429-ОД

Рассмотрена

на заседании ЭС

протокол №1 от 29.08.2014

№ урока

Раздел, Тема урока

Тип урока

Введение

Техника безопасности в кабинете физики.

Физика как наука

ОНЗ

Физические приборы. Точность и погрешность измерений.

Л/р «Определение цены деления измерительного прибора»

ОНЗ, ЛР

Л/р «Измерение объема жидкости и твердого тела»

ЛР

Зачет по теме «Введение»

К

Первоначальные сведения о строении вещества

Основные положения молекулярной теории строения вещества. Молекулы.

ОНЗ

Движение молекул

ОНЗ

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

ОНЗ

Агрегатные состояния вещества

ОНЗ

Зачет по теории «Строение вещества»

К

К/р «Строение вещества»

К

Кинематика

Механическое движение.

ОНЗ

Равномерное движение. Скорость

ОНЗ

Решение задач «Скорость. Равномерное движение»

ПЗ

Графическое представление равномерного движения

ОНЗ

Решение задач «Графическое представление равномерного движения»

ПЗ

Неравномерное движение. Средняя скорость.

ОНЗ

Решение задач «Средняя скорость»

ПЗ

Понятие о равнопеременном движении. Ускорение.

ОНЗ

Решение задач «Равнопеременное движение»

ПЗ

Зачет по теории «Механическое движение»

К

К/р «Механическое движение»

К

Динамика. Силы в природе

Инерция. Первый закон Ньютона.

ОНЗ

Взаимодействие тел. Масса тела.

ОНЗ

Л/р «Измерение массы тела на рычажных весах»

ЛР

Плотность вещества.

ОНЗ

Решение задач «Плотность вещества»

ПЗ

Решение задач «Плотность вещества»

ПЗ

Л/р «Определение плотности твердого тела»

ЛР

Сила. Второй и третий законы Ньютона.

ОНЗ

Зачет по теме «Динамика»

К

Явление тяготения. Сила тяжести

ОНЗ

Решение задач «Явление тяготения»

ПЗ

Сила упругости. Закон Гука.

ОНЗ

Вес тела. Динамометр.

ОНЗ

Л/р «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Лр

Равнодействующая сил.

ОНЗ

Решение задач «Вес тела. Равнодействующая сил»

ПЗ

Сила трения

ОНЗ

Решение задач «Сила трения»

Л/р «Измерение силы трения с помощью динамометра»

ЛР

Решение задач «Динамика»

ПЗ

Зачет по теории «Силы в природе»

К

К/р «Динамика. Силы в природе»

К

Давление твердых тел, жидкостей и газов.

Давление. Давление твердых тел.

ОНЗ

Решение задач «Давление твердых тел»

ПЗ

Давление газа. Закон Паскаля.

ОНЗ

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

ОНЗ

Решение задач «Давление жидкости на дно и стенки сосуда»

ПЗ

Сообщающиеся сосуды.

ОНЗ

Решение задач «Сообщающиеся сосуды»

ПЗ

Гидравлические машины

ОНЗ

Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления

ОНЗ

Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос.

ОНЗ

Решение задач «Атмосферное давление».

ПЗ

Зачет по теории «Давление»

К

К/р «Давление»

К

Выталкивающая сила

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Сила Архимеда.

ОНЗ

Решение задач «Сила Архимеда»

ПЗ

Решение задач «Сила Архимеда»

ПЗ

Л/р «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Лр

Условия плавания тел. Л/р « Выяснение условий плавания тела в жидкости»

ОНЗ; Лр

Решение задач «Плавание тел»

ПЗ

Водный транспорт. Воздухоплавание

ОНЗ

Решение задач «Водный транспорт. Воздухоплавание»

ПЗ

Зачет по теории «Выталкивающая сила»

К

К/р «Выталкивающая сила»

К

Простые механизмы

Механическая работа. Мощность.

ОНЗ

Решение задач «Механическая работа и мощность»

ПЗ

Простые механизмы. Плечо силы. Момент силы. Условия равновесия рычага.

ОНЗ

Л/р «Выяснение условия равновесия рычага»

ЛР

Решение задач «Равновесие рычага»

ПЗ

Неподвижный и подвижный блоки. Ворот

ОНЗ

Решение задач «Блоки. Ворот»

ПЗ

Наклонная плоскость. Клин. Винт

ОНЗ

Виды равновесия. Центр тяжести. Условия равновесия тел.

ОНЗ

«Золотое правило» механики. КПД механизма

ОНЗ

Решение задач «КПД механизма»

ПЗ

Л/р «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Лр

Зачет по теории «Простые механизмы»

К

Энергия

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. Превращение энергии.

ОНЗ

Решение задач «Механическая энергия»

ПЗ

Закон сохранения полной механической энергии. Решение задач «Закон сохранения полной механической энергии»

ОНЗ

Зачет по теории «Энергия»

К

№

п/п

Название раздела,

темы раздела

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

Введение

4

Техника безопасности в кабинете физики.

Физика- наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений.

1

—Объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от химических;

—проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифицировать их, различать методы изучения физики

Физические величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика и техника. Л.р. «Определение цены деления измерительного прибора».

1

—Измерять расстояния, промежутки времени, температуру;

—обрабатывать результаты измерений;

—определять цену деления шкалы измерительного цилиндра

Л/р «Измерение объема жидкости и тела»

1

—определять объем жидкости с помощью измерительного цилиндра;

—представлять результаты измерений в виде таблиц

—переводить значения физических величин в СИ, определять погрешность

измерения, записывать результат измерения с учетом погрешности

— работать в группе

Зачет по теме «Введение»

1

—Демонстрировать знание теории

Первоначальные сведения о строении вещества

6

Строение вещества. Молекулы.

1

—Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества,

—схематически изображать молекулы воды и кислорода;

—определять размер малых тел

Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

1

—Объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела;

—приводить примеры диффузии в окружающем мире;

—Объяснять броуновское движение, физические явления на основе знаний о строении вещества

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

1

—Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;

—наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул

Агрегатные состояния вещества.

1

—Доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

—приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях

Зачет по теории «Строение вещества»

1

—Демонстрировать знание теории

К/р «Строение вещества»

1

—Применять знания к решению задач

Кинематика

11

Механическое движение.

1

—Определять траекторию движения тела;

—переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм;

—доказывать относительность движения тела;

—определять тело, относительно которого происходит движение;

—использовать межпредметные связи физики, географии, математики

Равномерное движение. Скорость.

2

—Различать равномерное и неравномерное движение;

—выражать скорость в км/ч, м/с;

—графически изображать скорость,

—рассчитывать скорость тела при равномерном движении;

—описывать равномерное движение;

—применять знания из курса географии, математики

Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

2

—Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;

—определять: путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела

по графику зависимости пути равномерного движения от времени

Неравномерное движение. Средняя скорость. Мгновенная скорость.

2

—Рассчитывать среднюю скорость при неравномерном движении;

—анализировать таблицу скоростей движения некоторых тел

Понятие о равнопеременном движении. Ускорение.

2

—Различать равнопеременное движение;

—Рассчитывать ускорение при равнопеременном движении;

—Рассчитывать путь при равнопеременном движении

Зачет по теории «Механическое движение»

1

—Демонстрировать знание теории

К/р «Механическое движение»

1

—Применять знания к решению задач

Динамика. Силы в природе

22

Инерция. Первый закон Ньютона.

1

—Находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения;

—приводить примеры проявления явления инерции в быту;

—объяснять явление инерции;

Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела.

1

—Описывать явление взаимодействия тел;

—приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости;

—объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы;

—устанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы;

—переводить основную единицу массы в т, г, мг;

—работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать полученные сведения о массе тела;

—различать инерцию и инертность тела

Л/р «Измерение массы тела на рычажных весах»

1

—Взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела;

—пользоваться разновесами;

—применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами;

—работать в группе

Плотность вещества.

3

—Определять плотность вещества;

—анализировать табличные данные;

—переводить значение плотности из кг/м³ в г/см³;

—применять знания из курса природоведения, математики, биологии;

—Определять массу тела по его объему и плотности;

—записывать формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности вещества;

—работать с табличными данными;

—анализировать результаты, полученные при решении задач

Л/р «Определение плотности твердого тела»

1

—Измерять объем тела с помощью измерительного цилиндра;

—измерять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра;

—анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы;

—представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;

—работать в группе

Сила. Второй и третий законы Ньютона.

1

—Графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения;

—определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы;

—анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы

Зачет по теории «Динамика»

1

—Демонстрировать знание теории

Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах.

2

—Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире;

—находить точку приложения и указывать направление силы тяжести;

—выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов (различие и общие свойства);

—работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения и делать выводы

Сила упругости. Закон Гука.

2

—Отличать силу упругости от силы тяжести;

—графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление ее действия;

—объяснять причины возникновения силы упругости;

—приводить примеры видов деформации, встречающиеся в быту

Вес тела. Динамометр.

1

—Графически изображать вес тела и точку его приложения;

—рассчитывать силу тяжести и вес тела;

—находить связь между силой тяжести и массой тела;

—определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести

Л/р «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

1

—Градуировать пружину;

—получать шкалу с заданной ценой деления;

—измерять вес тела с помощью динамометра;

—различать вес тела и его массу;

—работать в группе

Равнодействующая сил.

2

—Рассчитывать равнодействующую двух сил

Сила трения.

2

—Называть способы увеличения и уменьшения силы трения;

—применять знания о видах трения и способах его изменения на практике;

—объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, анализировать их и делать выводы

Л/р «Измерение силы трения с помощью динамометра»

1

—Измерять силу трения скольжения с помощью динамометра;

—объяснять влияние силы трения в быту и технике;

—приводить примеры различных видов трения;

—анализировать, делать выводы

Зачет по теории «Силы в природе»

1

—Демонстрировать знание теории

К/р «Динамика. Силы в природе»

1

—Применять знания к решению задач

Давление твердых тел, жидкостей и газов

13

Давление. Давление твердых тел.

2

—Приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры;

—вычислять давление по известным массе и объему;

—переводить основные единицы давления в кПа, гПа;

—приводить примеры увеличения площади опоры для уменьшения давления;

—выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы

Давление газа. Закон Паскаля.

1

—Отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей;

—объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества;

—анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы;

—объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково;

—анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

2

—Выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда;

—работать с текстом учебника;

—решать задачи на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Сообщающиеся сосуды.

2

—Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту;

—решать задачи на законы сообщающихся сосудов

Гидравлические машины

1

—Приводить примеры применения гидравлического пресса

Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос.

3

—Вычислять массу воздуха;

—сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли;

—объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы;

—проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, анализировать их результаты и делать выводы;

—применять знания из курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчета давления;

—вычислять атмосферное давление;

—объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли;

—измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида;

—измерять давление с помощью манометра;

—различать манометры по целям использования;

—определять давление с помощью манометра;

—приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса;

—работать с текстом учебника

Зачет по теории «Давление»

1

—Демонстрировать знание теории

К/р «Давление»

1

—Применять знания к решению задач

Выталкивающая сила

10

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Сила Архимеда.

3

—Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело;

—приводить примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы;

—применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике;

—выводить формулу для определения выталкивающей силы;

—рассчитывать силу Архимеда;

—указывать причины, от которых зависит сила Архимеда;

—работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы;

—анализировать опыты с ведерком Архимеда;

—рассчитывать силу Архимеда;

—анализировать результаты, полученные при решении задач

Л/р «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

1

—Опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело;

—определять выталкивающую силу;

—работать в группе

Условия плавания тел.

2

—Объяснять причины плавания тел;

—приводить примеры плавания различных тел и живых организмов;

—применять знания из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел;

—применять знания из курса математики, географии при решении задач

Л/р «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

1

—На опыте выяснить условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости;

—работать в группе

Водный транспорт. Воздухоплавание

2

—приводить примеры плавания и воздухоплавания;

—объяснять изменение осадки судна;

—применять на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания;

—применять знания из курса математики, географии при решении задач

Зачет по теории «Выталкивающая сила»

1

—Демонстрировать знание теории

К/р «Выталкивающая сила»

1

—Применять знания к решению задач

Простые механизмы

13

Механическая работа. Мощность.

2

—Вычислять механическую работу;

—определять условия, необходимые для совершения механической работы;

—Вычислять мощность по известной работе;

—приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств;

—анализировать мощности различных приборов;

—выражать мощность в различных единицах;

—проводить исследования мощности технических устройств, делать выводы

Простые механизмы. Плечо силы. Момент силы. Условия равновесия рычага.

2

—Применять условия равновесия рычага в практических целях: подъем перемещение груза;

—определять плечо силы;

—решать графические задачи;

—приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча;

—работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях равновесия рычага

Л/р «Выяснение условия равновесия рычага»

1

—Проверять опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии;

—проверять на опыте правило моментов;

—применять знания из курса биологии, математики, технологии;

—работать в группе

Неподвижный и подвижный блоки. Ворот

2

—Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков, ворота на практике;

—сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков;

—работать с текстом учебника;

—анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы;

—анализировать результаты, полученные при решении задач

Наклонная плоскость. Клин. Винт

1

—Приводить примеры применения наклонной плоскости, клина и винта на практике

Виды равновесия. Центр тяжести. Условия равновесия тел.

1

—Находить центр тяжести плоского тела;

—работать с текстом учебника;

—анализировать результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делать выводы;

—устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела;

—приводить примеры различных видов равновесия, встречающихся в быту;

—работать с текстом учебника;

—применять на практике знания об условии равновесия тел

«Золотое правило» механики. КПД механизма

2

—Анализировать КПД различных механизмов

Л/р «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

1

—Опытным путем устанавливать, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной;

—работать в группе

Зачет по теории «Простые механизмы»

1

—Демонстрировать знание теории

Энергия

5

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. Превращение энергии.

3

—Приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией;

—работать с текстом учебника;

—приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел, обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией

Зачет по теории «Энергия»

1

—Демонстрировать знание теории

К/р «Простые механизмы. Энергия»

1

—Применять знания к решению задач

№

п/п

Название разделов

Тема разделов

Тема уроков

Количество часов

Тип урока

Вид контроля

Планируемые результаты

Дата по плану

Дата

факт.

Личностные

Метапредметные

Предметные

Введение

4

Техника безопасности в кабинете физики.

Физика как наука

1

ОНЗ

РК

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

знать: технику безопасности при работе в кабинете физики,

понимать физические термины: тело, вещество, материя;

знать основные методы изучения физики, понимать их различие

Физические приборы. Точность и погрешность измерений.

Л/р «Определение цены деления измерительного прибора»

1

ОНЗ, ЛР

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий

уметь проводить наблюдения физических явлений;

измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру;

понимать роль ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс; владеть экспериментальными методами исследования при определении цены деления шкалы прибора и погрешности измерения

Л/р «Измерение объема жидкости и твердого тела»

1

ЛР

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование умений работать в группе

научиться определять объем жидкости и твердого тела; анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы, представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц

Зачет по теме «Введение»

1

К

З

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

формирование ценностного отношения к результатам обучения.

формирование умений перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

давать определения изученных понятий;

Первоначальные сведения о строении вещества

6

Основные положения молекулярной теории строения вещества. Молекулы.

1

ОНЗ

РК

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

уметь объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества;

умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы

Движение молекул

1

ОНЗ

РК

Формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

Уметь объяснять явление диффузии;

понимание причин броуновского движения

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

1

ОНЗ

РК

Формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

Уметь приводить примеры явлений, связанных с существованием притяжения и отталкивания молекул;

Объяснять явления смачивания и несмачивания тел;

Агрегатные состояния вещества

1

ОНЗ

РК

Формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

Уметь объяснять различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов; причины большой сжимаемости газов, малой сжимаемости жидкостей и твердых тел

Зачет по теории «Строение вещества»

1

К

З

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

формирование ценностного отношения к результатам обучения.

формирование умений перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

давать определения изученных понятий;

К/р «Строение вещества»

1

К

Кр

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

формирование ценностного отношения к результатам обучения.

формирование умений перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

применять приобретенные знания и умения при изучении физики для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни

Кинематика

11

Механическое движение.

1

ОНЗ

РК

Формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

умение объяснять физическое явление: механическое движение,

научиться определять траекторию движения тела; понимать смысл физической величины: путь;

доказывать относительность движения;

умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы

Равномерное движение. Скорость

1

ОНЗ

РК

Формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

Уметь различать равномерное и неравномерное движения;

Понимать смысл физической величины: скорость;

умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;

записывать условие и решение задачи в тетради по образцу

Решение задач «Скорость. Равномерное движение»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач

умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;

записывать условие и решение задачи в тетради по образцу

Графическое представление равномерного движения

1

ОНЗ

РК

Формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

владение экспериментальными методами исследования зависимости: пройденного пути от времени,

умение измерять скорость

Решение задач «Графическое представление равномерного движения»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач

Уметь читать и строить графики пути и скорости равномерного движения;

Неравномерное движение. Средняя скорость.

1

ОНЗ

РК

Формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

Понимать смысл физической величины: средняя скорость;

владение способами выполнения расчетов при нахождении: средней скорости, пути, времени;

уметь оформлять решение задачи в тетради

Решение задач «Средняя скорость»

1

ПЗ

РК

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

владение способами выполнения расчетов при нахождении: средней скорости, пути, времени;

уметь оформлять решение задачи в тетради

Понятие о равнопеременном движении. Ускорение.

1

ОНЗ

РК

Формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

умение переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот;

Решение задач «Равнопеременное движение»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач

уметь оформлять решение задачи в тетради

Зачет по теории «Механическое движение»

1

К

З

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

формирование ценностного отношения к результатам обучения.

формирование умений перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

давать определения изученных понятий, явлений;

записывать изученные формулы

К/р «Механическое движение»

1

К

КР

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

формирование ценностного отношения к результатам обучения.

формирование умений перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

применять приобретенные знания и умения при изучении физики для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни

Динамика. Силы в природе

22

Инерция. Первый закон Ньютона.

1

ОНЗ

РК

Формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

Уметь объяснять явления: инерция;

Приводить примеры проявления инерции в быту

Взаимодействие тел. Масса тела.

1

ОНЗ

РК

Формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

Уметь приводить примеры взаимодействия тел;

Понимать, что масса – мера инертности тела, а инертность – свойство тел.

Л/р «Измерение массы тела на рычажных весах»

1

ЛР

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование умений работать в группе

уметь измерять массу;

анализировать результаты измерений и вычислений; представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц

Плотность вещества.

1

ОНЗ

РК

Формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

Понимать смысл физической величины: плотность вещества;

анализировать табличные данные;

переводить значения плотности из кг/м³ в г/см³ и наоборот

Решение задач «Плотность вещества»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

владение способами выполнения расчетов при нахождении: плотности тела, объема, массы

Решение задач «Плотность вещества»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

владение способами выполнения расчетов при нахождении: плотности тела, объема, массы

Л/р «Определение плотности твердого тела»

1

ЛР

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование умений работать в группе

Уметь определять плотность твердого тела, анализировать результаты измерений и вычислений; представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц

Сила. Второй и третий законы Ньютона.

1

ОНЗ

РК

Формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

Понимать смысл физической величины: сила;

уметь графически в масштабе изображать силу и точку ее приложения

Зачет по теме «Динамика»

1

К

З

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

формирование ценностного отношения к результатам обучения.

формирование умений перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

давать определения изученных понятий, явлений;

записывать изученные формулы

Явление тяготения. Сила тяжести

1

ОНЗ

РК

Формирование убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

уметь объяснять явление всемирного тяготения;

понимать смысл основных физических законов: закон всемирного тяготения;

умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела;

уметь графически изображать силу тяжести, указывая точку приложения и направление действия

Решение задач «Явление тяготения»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

владение способами выполнения расчетов при нахождении: силы тяжести,

Сила упругости. Закон Гука.

1

ОНЗ

РК

Формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

Уметь приводить примеры видов деформации, встречающихся в быту и технике;

понимание смысла основных физических законов: закон Гука;

уметь графически изображать силу упругости, указывая точку приложения и направление действия

Вес тела. Динамометр.

1

ОНЗ

РК

Формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

Уметь отличать вес от силы тяжести; графически изображать вес, показывая точку приложения;

понимать принцип действия динамометра, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании

Л/р «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

1

Лр

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование умений работать в группе

Уметь градуировать пружину; различать вес тела и его массу;

владеть экспериментальными методами исследования зависимости: удлинения пружины от приложенной силы

Равнодействующая сил.

1

ОНЗ

РК

Формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

владеть способами выполнения расчетов при нахождении: равнодействующей сил, направленных по одной прямой;

Решение задач «Вес тела. Равнодействующая сил»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач

Уметь применять полученные знания для решения практических задач

Сила трения

1

ОНЗ

РК

Формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

Понимать причины возникновения трения;

Называть способы увеличения и уменьшения трения

Решение задач «Сила трения»

Л/р «Измерение силы трения с помощью динамометра»

1

ЛР

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование умений работать в группе

умение измерять, силу трения скольжения, силу трения качения;

владеть экспериментальными методами исследования зависимости: силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления;

Решение задач «Динамика»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

владение способами выполнения расчетов при нахождении: силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей сил, направленных по одной

прямой;

Зачет по теории «Силы в природе»

1

К

З

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

формирование ценностного отношения к результатам обучения.

формирование умений перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

давать определения изученных понятий, явлений;

записывать изученные формулы

К/р «Динамика. Силы в природе»

1

К

КР

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

формирование ценностного отношения к результатам обучения.

формирование умений перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

применять приобретенные знания и умения при изучении физики для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни

Давление твердых тел, жидкостей и газов.

12

Давление. Давление твердых тел.

1

ОНЗ

РК

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

Знать смысл физических величин: давление;

уметь переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот;

понимать способы уменьшения и увеличения давления

Решение задач «Давление твердых тел»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач

владение способами выполнения расчетов для нахождения давления;

проводить измерение площади опоры и вычислять давление, которое оказывает тело на опору

Давление газа. Закон Паскаля.

1

ОНЗ

РК

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

Уметь объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества;

Объяснять причину передачи давления жидкостью и газом во все стороны одинаково;

уметь применять их на практике: закон Паскаля

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

1

ОНЗ

РК

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

уметь объяснять давление жидкости на дно и стенки сосуда;

научиться выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда

Решение задач «Давление жидкости на дно и стенки сосуда»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач

владение способами выполнения расчетов для нахождения давления жидкости на дно и стенки сосуда в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики

Сообщающиеся сосуды.

1

ОНЗ

РК

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

Уметь приводить примеры сообщающихся сосудов, встречающихся в быту;

понимать и уметь объяснить физические явления: расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах

Решение задач «Сообщающиеся сосуды»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач

владеть способами выполнения расчетов для нахождения давления жидкости

Гидравлические машины

1

ОНЗ

РК

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

понимание принципов действия гидравлического пресса и способов обеспечения безопасности при его использовании

Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления

1

ОНЗ

РК

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

понимать и уметь объяснять физические явления: существование воздушной оболочки Земли, атмосферное давление;

уметь измерять: атмосферное давление

Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос.

1

ОНЗ

РК

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

понимание принципов действия барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса и способов обеспечения безопасности при их использовании;

различать манометры по целям использования

Решение задач «Атмосферное давление».

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач

владеть способами выполнения расчетов для нахождения атмосферного давления

Зачет по теории «Давление»

1

К

З

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

формирование ценностного отношения к результатам обучения.

формирование умений перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

давать определения изученных понятий, явлений;

записывать изученные формулы

К/р «Давление»

1

К

Кр

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

формирование ценностного отношения к результатам обучения.

формирование умений перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

применять приобретенные знания и умения при изучении физики для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни

Выталкивающая сила

10

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Сила Архимеда.

1

ОНЗ

РК

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

уметь приводить примеры, доказывающие существование выталкивающей силы;

понимать смысл основных физических законов: закон Архимеда;

уметь выводить формулу для определения выталкивающей силы;

указывать причины, от которых зависит сила Архимеда

Решение задач «Сила Архимеда»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач

владение способами выполнения расчетов для нахождения силы Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики

Решение задач «Сила Архимеда»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

умение применять на практике закон Архимеда

Л/р «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

1

Лр

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование умений работать в группе

уметь измерять силу Архимеда;

владеть экспериментальными методами исследования зависимости силы Архимеда от объема, вытесненной телом воды

Условия плавания тел. Л/р « Выяснение условий плавания тела в жидкости»

1

ОНЗ; Лр

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

владеть экспериментальными методами исследования зависимости условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда;

понимать и уметь объяснять плавание тел

Решение задач «Плавание тел»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач

владеть способами выполнения расчетов для нахождения: силы Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики

Водный транспорт. Воздухоплавание

1

ОНЗ

РК

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

понимать и уметь объяснять физические явления: плавание тел, изменение осадки судна, воздухоплавание

Решение задач «Водный транспорт. Воздухоплавание»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

владеть способами выполнения расчетов для нахождения: силы Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики;

уметь рассчитывать подъемную силу

Зачет по теории «Выталкивающая сила»

1

К

З

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

формирование ценностного отношения к результатам обучения.

формирование умений перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

давать определения изученных понятий, явлений;

записывать изученные формулы

К/р «Выталкивающая сила»

1

К

КР

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

формирование ценностного отношения к результатам обучения.

формирование умений перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

применять приобретенные знания и умения при изучении физики для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни

Простые механизмы

13

Механическая работа. Мощность.

1

ОНЗ

РК

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

Уметь вычислять механическую работу; определять условия, необходимые для совершения механической работы;

уметь вычислять мощность по известной работе;

анализировать мощности различных приборов; выражать мощность в различных единицах

Решение задач «Механическая работа и мощность»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач

владеть способами выполнения расчетов для нахождения: механической работы, мощности

Простые механизмы. Плечо силы. Момент силы. Условия равновесия рычага.

1

ОНЗ

РК

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

понимать и уметь объяснять физические явления: равновесие тел;

уметь определять плечо силы, момент силы;

понимать принцип действия рычага и способы обеспечения безопасности при их использовании

Л/р «Выяснение условия равновесия рычага»

1

ЛР

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование умений работать в группе

умение измерять: плечо силы, момент силы;

владеть экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч для равновесия рычага

Решение задач «Равновесие рычага»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

Уметь применять условия равновесия рычага в практических целях – подъем и перемещение груза

Неподвижный и подвижный блоки. Ворот

1

ОНЗ

РК

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

понимать принципы действия блоков, ворота и способы обеспечения безопасности при их использовании

Решение задач «Блоки. Ворот»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач

уметь применять знания о блоках и вороте для решения практических задач

Наклонная плоскость. Клин. Винт

1

ОНЗ

РК

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

понимать принципы действия наклонной плоскости, клина, винта и способы обеспечения безопасности при их использовании;

Виды равновесия. Центр тяжести. Условия равновесия тел.

1

ОНЗ

РК

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

уметь находить центр тяжести;

приводить примеры различных видов равновесия

«Золотое правило» механики. КПД механизма

1

ОНЗ

РК

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

понимать и уметь объяснять «Золотое правило» механики, КПД;

владеть способами выполнения расчетов для нахождения КПД

Решение задач «КПД механизма»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач

владеть способами выполнения расчетов для нахождения КПД

Л/р «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

1

Лр

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование умений работать в группе

уметь измерять КПД

Зачет по теории «Простые механизмы»

1

К

З

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

формирование ценностного отношения к результатам обучения.

формирование умений перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

давать определения изученных понятий, явлений;

записывать изученные формулы

Энергия

5

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. Превращение энергии.

1

ОНЗ

РК

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

уметь вычислять потенциальную и кинетическую энергию;

понимать и уметь объяснять физические явления: превращение одного вида механической энергии в другой

Решение задач «Механическая энергия»

1

ПЗ

РК

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач

владеть способами выполнения расчетов для нахождения кинетической и потенциальной энергии;

Закон сохранения полной механической энергии. Решение задач «Закон сохранения полной механической энергии»

1

ОНЗ

РК

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

понимание смысла основного физического закона: закон сохранения энергии;

Зачет по теории «Энергия»

1

К

З

формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

формирование ценностного отношения к результатам обучения.

формирование умений перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

давать определения изученных понятий, явлений;

записывать изученные формулы

Резерв времени

18