от «____» ____________20__г. Приказ от «____» ___________20___г.
Программа «Изобразительное искусство » разработана для учащихся второго класса МБОУ СОШ №8 г. Красноармейска.
Программа «Изобразительное искусство» реализует принцип полихудожественного воспитания и учитывает требования федерального государственного стандарта начального общего образования.
развитие у ребенка эмоционально-образной сферы, интереса к разнообразию цвета, света, форм, звуков, предметов, движений и ритмов, запахов и ароматов, интонаций и настроений в природе, предметном окружении и в искусстве; формирование умения наблюдать за предмнтным миром и природой, видеть, слышать, чувствовать;
развитие умения понимать явления художественной культуры, их роль в жизни общества и человека;
формирование практических навыков художественной деятельности;
развитие зрительного восприятия и зрительной памяти, композиционной культуры, пространственного мышления, фантазии, визуального воображения и комбинаторики;
развитие умения передавать в отчетливых образах реальный мир и мир воображаемый, отображать окружающий мир в творчестве.
Данная программа входит в политехническую образовательную область.
Данная программа составлена на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинской.
Сроки реализации программы 2016-2017 годы, в количестве 34 часов в год изобразительного искусства (1час в неделю).
Используемый учебно-методический комплект: «Изобразительное искусство» Л.Г. Савенков, Е.А. Ермолинская, М. «Вентана-Граф», 2013 г.
Особенности материалов, используемых в художественной деятельности (краски, кисти, мелок, тушь, перо, уголь, мел);
Основные цвета солнечного спектра в пределах наборов акварельных красок (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый), главные краски (красная, синяя, жёлтая);
Особенности работы акварельными и гуашевыми красками, элементарные правила смешивания красок для получения составных цветов;
Разнообразные выразительные средства (цвет, линия, объём, ритм, композиция);
Взаимосвязь красоты и функциональности в образе художественной вещи;
О народном мастерстве – носителе национальных традиций;
| № урока | Наименование разделов и тем | Общее количест-во часов по разделу | Количест-во часов по теме | Требования к уровню подготовки учащихся | Форма проведения урока | Формы контроля | Дата проведения | Примечание |
| План | Факт |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 1 | Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму ( изо и окружающий мир) «Заколдованный лес» | 17 |
1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 2 | Выражение чувств художника в произведении искусства через цвет и форму. |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 3 | Зависимость цветной гаммы от темы. «На верблюдах по пустыне» |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 4 | Рисование с натуры двух сосудов, сходных по форме, но различных по фактуре и пропорциям. |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 5 | Интерьер и его музыка. Изображение своей комнаты, предметы которой рассказывают об увлечениях хозяина. |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 6 | Рассуждения об открытом и о закрытом пространстве. Задумать путешествие и изобразить его маршрут. |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 7 | Выражение в живописи различных чувств и настроений через цвет. Изображение одного и того же пейзажа днём и вечером. |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 8 | Архитектура в открытом природном пространстве. Линия горизонта, первый и второй планы. «Дом и окружающий его мир природы» |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 9 | Художник-архитектор проектирует внешнюю форму здания, создаёт проект на бумаге. «Я собираюсь в школу» |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 10 | Изображение по памяти и наблюдению. «После дождя» |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 11 | .Предмет и герой. Интерьер для сказочного героя (на основе коробки) «Комната Мальвины» |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 12 | Архитектурный проект. Создание объёмно- пространственной композиции цветного пластилина. Проект детской площадки. |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 13 | Коллективная композиция в технике бумажной пластики с использованием готовых форм. «Наша улица» |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 14 | Создание композиции по мативам сказки С.Т.Аксакова «Аленький цветочек» |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 15 | Стилизация форм и цвета в декоративной композиции. Декоративная роспись. Гуашь.«В зачарованном лесу»
|
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 16 | Выполнение симметричных изделий путём складывания бумаги, способом примакивания и вырезания. «Платок для царевны Несмеяны» . |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 17 | Форма предмета и его значение в декоративно- прикладном искусстве. «Как петушок стал пряником» |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 18 | Развитие фантазии и воображения. Работа с литературными произведениями. Сочинение-условие развития фантазии и воображения. «Жизнь планет во Вселенной» | 11 | 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 19 | «Былины и сказки сегодня». Сочинение своих «былин» о происхождении Земли, Солнца, звёзд. Сочинение сюжетных композиций. |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 20 | Выполнение композиций на передачу настроения, созданного чтением сказки, отрывков из произведений «Русалочка» (описание подводного мира) |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 21 | Работа с литературными произведениями: создание своего фантастического мира. «Затерянный мир» |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 22 | Разработка композиций в пространстве класса, столовой, игровой комнаты. «День рождения» |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 23 | Создание необычной композиции из обычных предметов. «Волшебный букет в моей комнате» |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 24 | Работа с природным материалом «Сад в моей сказке» |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 25 | Бумажная пластика. Художественное конструирование несложных форм предметов. «Город мечты» |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 26 | Изготовление игрушек на основе конуса и палочки. Изображение на основе аудиоинформации: музыкальные образы, портреты героев любимых сказок. |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 27 | Перенесение реальных предметов в условно-графическое изображение. «Как на речку пройти» |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 28 | Упражнения на цветовое восприятие звука. «Рисуем музыку разными цветами» |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 29 | Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика) Знакомство с архитектурой своего города. Коллективный проект «Архитектура моего города» | 6 | 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 30 | Средства художественной выразительности. |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 31 | Красота форм и цвета в природе и изобразительном искусстве. |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 32 | Иллюстрация в книге и декоративное оформление обложки и переплёта. |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 33 | Красота произведений декоративно-прикладного искусства. |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
|
| 34 | Связь и родство изобразительного искусства с другими видами искусства: музыкой, театром, литературой, танцем. |
| 1 |
| Комбин. |
|
|
|
1 791
39 075 
