Рабочая программа по химии 8 класс(по УМК О.С.Габриелян)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет: химия

Класс 8

Место в учебном плане: федеральный компонент

Составитель: Корабельникова Л.В.

учитель химии и биологии

высшая квалификационная категория

г. Сухой Лог

2014г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии для 8 класса разработана с учетом следующих нормативных документов:

• Закон РФ «Об образовании»;

• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (утв. Приказом Минобрнауки РФ №1089 от 05.03.2004г.);

• Базисный учебный план (утв. Приказом Минобрнауки РФ № 1312 от 09.03.2004г.);

• Приказ Минобрнауки РФ об утверждении ФГОС для основной школы 31897 от 17.12.2010г.;

• ФГОС основного общего образования

• Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (приказ Министерства образования РФ от 19.05.1998г. №1236

• Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по предмету (приказ Министерства образования РФ от 30.06.1999г. №56

• Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, для проведения ГИА в новой форме;

• Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников ОУ для проведения ЕГЭ

• Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе

• Примерные учебные программы

• Учебный план ОУ

• Положение о рабочей программе, разработанное в ОУ

Основой рабочей программы является УМК О.С.Габриеляна:

• учебник «Химия -8».- М.: Дрофа. 2010;

• методическое пособие для учителя «Настольная книга учителя. Химия -8».- М.: Дрофа. 2008

• контрольные и проверочные работы по химии к учебнику О.С.Габриеляна «Химия -8-9», М.: Дрофа, 2008

Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·         освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

·         овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

·         развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

·         воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

·         применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Место предмета в базисном учебном плане

Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса химии выделено 70 часов в 8 классе.

Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможности формировать у учащихся специальные предметные умения работать с веществами, выполнять химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в повседневной жизни.

Программой курса химии для 8 класса общеобразовательных учреждений предусмотрено проведение учащимися практических работ и лабораторных опытов.

Содержание и число практических работ по программе 8 класса, рекомендуемых для использования в ОУ:

Линия О.С.Габриеляна.

8 класс

1. Практические работы сгруппированы в блоки – химические практикумы, которые служат не только средством закрепления умений и навыков, но также и средством контроля за качеством их сформированности.

2. Число часов на практикумы указано из расчета 2 часа в неделю.

Практикум № 1.

Простейшие операции с веществами (5 часов).

1. Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Приемы обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами.

2. Наблюдения за изменениями, происходящими с горящей свечей, и их описание.

3. Анализ почвы и воды.

4. Признаки химических реакций.

5. Приготовление раствора сахара и определение массовой доли его в растворе.

Практикум № 2.

Свойства раствора электролитов ( 2 ч).

1. Свойства кислот, оснований, оксидов, солей.

2. Решение экспериментальных задач.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» в старшей школе на базовом уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Результаты обучения

В результате изучения химии в основной школе учащимся будет предоставлена возможность:

знать / понимать

• -химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

• -важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относи­тельные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реак­ций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстанови­тель, окисление и восстановление;

• -основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периоди­ческий закон;

уметь

• называть: химические элементы, соединения изученных классов;

• объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемен­та, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

• характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их по­ложения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

• определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определен­ному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления эле­мента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реак­ций ионного обмена;

• составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строе­ния атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения хими­ческих реакций;

• обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

• распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; рас­творы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;

• вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массо­вую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству веще­ства, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

использовать приобретенные знания и умения в практической дея­тельности и повседневной жизни для:

• -безопасного обращения с веществами и материалами;

• -экологически грамотного поведения в окружающей среде;

• -оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

• -критической оценки информации о веществах, используемых в быту

• -приготовления растворов заданной концентрации.

Календарно-тематическое планирование