Рабочая программа по курсу "История Амурской области"

Пояснительная записка

Историческое краеведение является одним из важнейших источников расширения знаний о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданственности у обучающихся.
Краеведение – это всестороннее изучение какой-либо территории, проводимое на научной основе. Объектами изучения являются социально-экономическое, политическое, историческое и культурное развитие села, города, района, края. История родного края рассматривается как часть отечественной истории, а местные события как проявление закономерности исторического процесса. Это означает, что краеведческий материал тесно связывается с курсами школьных программ по региональному компоненту, краеведению и отечественной истории.

Цель курса: пробуждение и формирование у школьников устойчивого познавательного интереса к истории родного края и самостоятельной исследовательской деятельности.

Задачи курса:

• расширение и углубление знаний о родном крае;

• содействие гармоничному развитию личности;

• формирование человека и гражданина, интегрированного в современное общество и нацеленного на совершенствование этого общества.

Направленность курса. Главным объектом изучения является родной край. Построение и содержание курса определяется его общеобразовательным значением, возрастными особенностями познавательных возможностей учащихся, а также наличием опорных знаний и умений, сформированных у детей при изучении курса «Окружающий мир» в начальной школе. Мотивация изучения родного края определяется исходя из главной цели обучения и воспитания в школе – формирование всесторонне развитой личности учащегося, обладающего основами культуры через познание окружающего мира и родного края.

Данная программа составлена на основе требований к Обязательному минимуму содержания исторического образования в основной школе и в соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение обществознания по базисному учебному плану. Программа практико – ориентированного курса «История Амурской области» предназначена для обучающихся 5 – х классов и рассчитана на 34 часов.

Формы занятий:

• Дискуссия;

• Тест;

• Ролевая игра;

• Творческое задание;

• Эссе;

• Проект.

Формы контроля:

• Текущий контроль за успеваемостью осуществляется по участию в дискуссиях, ролевых играх;

• Итоговый контроль – выполнение проектов.

Содержание занятий

1. Вводное занятие. Планирование и организация работы.

2. Политико – географическое положение Амурской области. Территория и границы Амурской области. Климат, растительность и животный мир Приамурья, его рельеф, реки, озера, полезные ископаемые. Административное деление края.

Практические занятия.

Работа с физической и административной картой Амурской области. Заочная экскурсия в краеведческий музей (зал природы).

Обучающие должны знать:

• границы Амурской области;

• административное деление области: название городов и районов;

• основные виды растительного и животного мира;

• основные горные системы;

• крупные реки;

• основные полезные ископаемые.

Обучающие должны уметь:

• определять по карте России местоположение области;

• показать на карте границы области, находить города и райцентры;

• найти и показать крупнейшие реки, хребты края.

3. Археология Амурской области. Коренное население края, понятие терминов «малочисленные народности», «аборигены», места их расселения. История племен, обитавших на территории Приамурья в каменном веке.

Практические занятия.

Экскурсии в краеведческий и археологический музеи. Работа с административной картой области.

Обучающие должны знать:

• понятия: «абориген», «коренные народы», «малочисленные народности»;

• племена и народы, населявшие территорию Приамурья в прошлом;

• «малочисленные народности» Приамурья.

Археология как наука. Археологическое прошлое края. История коренного населения. История археологических исследований в Приамурье. Алексей Яковлевич Гуров - первый амурский археолог. Григорий Степанович Новиков - Даурский: жизнь, научно-краеведческая деятельность, труды. Алексей Павлович Окладников. Первые академические археологические экспедиции на Среднем Амуре. Ученики и сподвижники А.П. Окладникова - А. П. Деревянко, Е.И. Деревянко, С.В. Глинский, С.П. Нестеров, Б.С. Сапунов. Этнография как наука. Понятие «этнос». Культурное наследие коренного населения края.

Практические занятия.

Работа с краеведческой литературой и справочным материалом. Экскурсия в археологический музей.

Обучающие должны знать:

• понятия «археология», «этнос», «этнография»;

• коренные народности края;

• основные периоды истории древнего населения Приамурья;

• основные этапы археологических исследований;

• основные археологические памятники.

4. Освоение Приамурья в XVII – XX вв. Открытие и освоение Приамурья. Русские землепроходцы: В. Поярков, Е. Хабаров. Исследователи Приамурья XVIII - XIX вв. Л.Ф. Миддендорф. Р.К. Маак. СВ. Максимов. И.Л. Лопатин. Г.И. Невельской. Книга «Подвиги русских морских офицеров на крайнем востоке России» как исторический источник.

Обучающие должны знать:

• этапы освоения русскими Приамурья;

• маршруты экспедиций землепроходцами и исследователями Приамурья;

• персоналии.

Обучающие должны уметь:

• оперировать терминами «землепроходец», «исследователь»;

• показывать на карте основные маршруты и объекты исследований;

• работать с контурными картами.

5. Амурская область в «годы великих потрясений». 1904 – 1922 гг. Гражданская война в Амурской области. Причины и характер интервенции. Партизанское движение. «Белое» движение.
Установление Советской власти. Герои и жертвы Гражданской войны. Благовещенск в годы Гражданской войны и интервенции. Герои Свободного.

Практические занятия.

Заочная экскурсия по памятным местам города и района, связанным с историей Гражданской войны. Работа со справочным и картографическим материалом.

Обучающие должны знать:

• характеристику основных периодов Гражданской войны.

• готовить сообщения.

6. Приамурье в 1920 – 1930 – е гг. Амурская область в составе Хабаровского края. Новая экономическая политика. Коллективизация по – амурски. Репрессии.

Практические занятия.

Работа с краеведческой литературой. Составление картотеки памятников, мемориальных досок посвященных этому времени.

Обучающие должны уметь:

• составлять описания памятников;

• пользоваться справочной литературой.

7. Амурская область в годы Великой Отечественной войны. Амурчане в боях за Родину. Перестройка народного хозяйства на военный лад. Трудовые подвиги амурчан. Коренные народы Приамурья в годы ВОВ.
Наши земляки – участники войны с Японией. Мемориалы г. Благовещенска и Свободненского района.

Практические занятия.

Работа с краеведческой литературой. Подготовка сообщений «Земляки – герои Великой Отечественной войны». Встречи с ветеранами войны и тыла.

Обучающие должны знать:

• как изменилась жизнь области в годы ВОВ;

• особенности перестройки народного хозяйства на военный лад в Приамурье;

• какие новы предприятия были построены в годы ВОВ;

• самые знаменитые военные соединения амурчан на фронтах ВОВ;

• как увековечена память о земляках – героях.

8. Амурская область в 1945 – 1991гг. Административное устройство и население. Экономическое чудо послевоенных лет. Новый облик амурской деревни. На целину! Развитие экономики.

Практические занятия:

Подготовка сообщений. Работа  с краеведческими источниками: справочной литературой, изданиями газет и журналов.

Обучающиеся должны уметь:

• готовить сообщения

9. Амурская область с 1991 года по настоящее время.  Экономические и социальные реформы 90-х гг.: их результаты и оценка. Состояние промышленности, сельского хозяйства. Наука, культура и образование на современном этапе. Социальные процессы Приамурья. Экологические проблемы.

Практические занятия.

Подготовка сообщений. Работа  с краеведческими источниками: справочной литературой, изданиями газет и журналов.

Обучающие должны иметь представление:

• об экономическом положении на современном этапе;

• о демографических и социальных проблемах края;

• о научной и культурной жизни Приамурья.

10. Этнические культуры коренных народов Приамурья. Малые народы на территории области. Туристические возможности севера области.

Практические занятия:

Работа с физической и административной картой Амурской области. Заочная экскурсия в краеведческий музей.

Обучающие должны знать:

• административное деление области: название городов и районов.

Обучающие должны уметь:

• определять по карте России местоположение области;

• показать на карте границы области, находить города и райцентры.

11. Роль казачества в истории Амурской области. Значение казаков в освоении Приамурья. Первые поселения казаков. Албазино.

Практические занятия.

Экскурсии в краеведческий и археологический музеи. Работа с административной картой области.

Обучающие должны уметь:

• оперировать терминами «землепроходец», «исследователь»;

• показывать на карте основные маршруты и объекты исследований;

• работать с контурными картами.

12. Перспективы социально – экономического развития Амурский области.  Требования к оформлению и написанию рефератов, конкурсных и творческих работ. Методика составления картотек, каталогов, кадастров. Виды источников. Методика исследований.

Практические занятия.

Работа по написанию и оформлению рефератов, конкурсных работ. Составление каталогов и картотек. Работа в фондах архивов, музеев, библиотек.

Обучающие должны уметь:

• правильно оформлять конкурсные работы, рефераты и т.п.;

• составлять картотеки, каталоги;

• работать со справочным материалом, любыми видами краеведческих источников.

Учебно - тематический план

Требования к уровню подготовки

Личностные результаты:

• мотивированность на посильное и созидательное уча­стие в жизни своего края;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своего края;

Метапредметные результаты:

• умение сознательно организовывать свою познаватель­ную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия);

• умение выполнять познавательные и практические за­дания, в том числе с использованием проектной деятельности

Предметные результаты:

• Знакомство с различными аспектами истории родного края - политическими, социальными, культурологи чески ми, экономическими

• Устойчивый интерес к истории своей Родины.

Литература и средства обучения

Литература для учителя:

1. География Амурской области. Под ред. Н.Г. Павлюк, И.П. Шиндяловой и др. - Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2002.

2. Древняя история Дальнего Востока. Н.А. Ивенкова, И.П. Силина, Хабаровск, 1998.

3. Завалишин А.Ю. История Дальнего Востока России в Новое и новейшее время (середина XVII – XX вв.). – Хабаровск, 2001.

4. История Амурской области. С.В. Бердник. Благовещенск, 2005.

5. История Амурской области. Главный редактор А.П. Деревянко. Благовещенск, 2008

6. История Дальнего Востока. Эпоха средневековья (V – первая половина XV вв.)/ А.Л. Анисимов, Ю.М. Васильев, А.Ю. Завалишин, О.Ю. Стрелова. – Хабаровск, 2002.

7. Попов Н.И. Наш город исторические очерки о Свободном. Свободный, 2002

8. Солдаты Победы. Благовещенск, 2002.

ЭОР:

1. Презентации учителя

2. Презентации С.Бердника

Литература для обучающихся:

1. История Амурской области. Под ред. А.В. Баранова, И.Е. Федоровой. Благовещенск, 2005.

Календарно – тематическое планирование