Наслаждайтесь радостью окончания учебного года весь следующий! Доступ к материалами на весь год со скидкой 90%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 08.04.2020 19:22

Мельник Юлия Васильевна

учитель начальных классов

8 лет

6 479

6 151

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Саки

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по математике 4 класс УМК " Школа России "

Категория: Начальные классы

05.12.2016 18:19

Рабочая программа по математике разработана на основе :

- Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации",

-Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»),

авторской программы Моро М.И., Бантовой М. А., Бельтюковой Г.В.и др.. (УМК "Школа России", 2011 г.).

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике 4 класс УМК " Школа России "»

и Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сакская средняя школа №1 им. Героя Советского Союза В.К. Гайнутдинова»

города Саки Республики Крым

РАССМОТРЕНО

Руководитель кафедры

начального обучения

______________/Е.А.Николаева

Протокол № ___

от «19» августа 2015г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

МБОУ « Сакская СШ №1 им. Героя Советского Союза В.К. Гайнутдинова»:

______________/Е.А.Акимова

«24»августа 2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ « Сакская СШ №1 им. Героя Советского Союза В.К. Гайнутдинова»:

______________/Л.В. Кожевникова

Приказ № _225__ от «31» августа 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике Уровень образования ______начальное ________

^{начальное, основное или среднее общее образование)}

Класс ____________4-б

Уровень изучения предмета (базовый, профильный)____базовый_____________ Количество часов _136 часов (4 раза в неделю, 34 уч. недели)________________ ^{(общее количество за год, в неделю)}

Учитель Мельник Юлия Васильевна ^(Ф.

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС, М., «Просвещение», 2009 год,);Концепций духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования (Москва»Просвещение, 2010г.);Рекомендаций Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях, М., «Просвещение», 2011 год);Авторской программы М.И.Моро.Рабочие программы. 1-4 классы;Учебного плана школы.

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике разработана на основе :

- Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации",

-примерной образовательной программы начального общего образования (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч.Ч.1. – 4 – е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 400с. – (Стандарты второго поколения),

-учебного плана МБОУ «Сакская средняя школа № 1 им.Героя Советского Союза В.К.Гайнутдинова» ,

авторской программы Моро М.И., Бантовой М. А., Бельтюковой Г.В.и др.. (УМК "Школа России", 2011 г.).

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приемов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений.

Основными целями начального обучения математике являются:

- Математическое развитие младших школьников.

- Формирование системы начальных математических знаний.

- Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

• Формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать, объяснять количественные и пространственные отношения);

• Развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

• Развитие пространственного воображения;

• Развитие математической речи;

• Формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

• Формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

• Формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

• Развитие познавательных способностей;

• Воспитание стремления к расширению математических знаний;

• Формирование критичности мышления;

• Развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Общая характеристика предмета

Начальный курс математики – курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

Практическая направленность курса выражена в следующих положениях:

- сознательное усвоение детьми различных приемов вычислений обеспечивается за счет использования рационально подобранных средств наглядности и моделирования с их помощью тех операций, которые лежат в основе рассматриваемого приема. Предусмотрен постепенный переход к обоснованию вычислительных приемов на основе изученных теоретических положений (переместительное свойство сложения, связь между сложением и вычитанием, сочетательное свойство сложения и др.);

- рассмотрение теоретических вопросов курса опирается на жизненный опыт ребенка, практические работы, различные свойства наглядности, подведение детей на основе собственных наблюдений к индуктивным выводам, сразу же находящим применение в учебной практике;

- система упражнений, направленных на выработку навыков, предусматривает их применение в разнообразных условиях. Тренировочные упражнения рационально распределены во времени. Значительно усилено внимание к практическим упражнениям с раздаточным материалом, к использованию схематических рисунков, а также предусмотрена вариативность в приемах выполнения действий, в решении задач.

Ведущие принципы обучения математике в младших классах – органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.

Изучение начального курса математики создает прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету. Для этого важно не только вооружать учащихся предусмотренным программой кругом знаний, умений и навыков, но и обеспечивать необходимый уровень их общего и математического развития, а также формировать общеучебные умения (постановка учебной задачи; выполнение действий в соответствии с планом; проверка и оценка работы; умение работать с учебной книгой, справочным материалом и др.).

Уделяя значительное внимание формированию у учащихся осознанных и прочных, во многих случаях доведенных до автоматизма навыков вычислений, программа обеспечивает вместе с тем и доступное для детей обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями. Этим целям отвечает не только содержание, но и система расположения материала.

Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различий в рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создает хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.

Курс обеспечивает доступность обучения, способствует пробуждению у учащихся интереса к занятиям математикой, накоплению опыта моделирования (объектов, связей, отношений) – важнейшего метода математики.

Развитие интереса к предмету реализуется через методическую систему, предполагающую непременную доступность курса для каждого ученика. Материал преподносится в занимательной форме, используются дидактические игры. Широко представлены упражнения, носящие комплексный характер, т. е. требующие применения знаний из различных разделов курса. Они стимулируют развитие познавательных способностей учащихся. Дана система разнообразных постепенно усложняющихся упражнений, связанных с решением текстовых задач, содержание которых определяется требованиями программы. Наряду с решением готовых задач предусмотрены творческие задания на самостоятельное составление задач, на преобразование решенной задачи и др. Алгоритмизация курса выражена в усилении роли алгоритмов при рассмотрении таких вопросов, как письменные вычисления, правила выполнения действий в числовых выражениях, проверки действий и др.

Содержание курса математики позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в начальной школе (русский язык, окружающий мир, технология). Это открывает дополнительные возможности для развития учащихся, позволяя, с одной стороны, применять в новых условиях знания, умения и навыки, приобретаемые на уроках математики, а с другой – уточнять и совершенствовать их в ходе практических работ, выполняемых на уроках по другим предметам.

Место курса в учебном плане

На изучение математики в 4 классе отводится по 4 ч в неделю (136ч за год, 34 учебные недели)

Планируемые результаты

В результате изучения курса математики выпускники начальной школы научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений.

Учащиеся овладеют основами логического мышления, пространст-венного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки.

Ученики научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях.

Выпускники начальной школы получат представления о числе как результате счета и измерения, о принципе записи чисел. Научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение. Учащиеся накопят опыт решения текстовых задач.

Выпускники познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей.

В ходе работы с таблицами и диаграммами (без использования компьютера) школьники приобретут важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных. Они смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания;
уважительное отношение к иному мнению и культуре.
навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев ее успешности;
умения определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;
мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;
интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики;
умение выполнять самостоятельную деятельность, осознание личной ответственности за ее результат;
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное отношение к природе, к культурным ценностям, ориентация на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду.

ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные

Обучающийся научится:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения;
определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

Познавательные

Обучающийся научится:

использовать математического содержания-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

представлять информацию в знаково-символической или графической форме: самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида;
владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;
владеть базовыми предметными понятиями (число, величина, геометрическая фигура) и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета, используя абстрактный язык математики;
использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;
владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания с поставленными целями и задачами;
осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий;
читать информацию, представленную в знаково-символической или графической форме, и осознанно строить математическое сообщение;
использовать различные способы поиска ,сбора, обработки, анализа, организации, передачи информациив соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументировано, c использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию;
принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;
принимать участие в определении общей цели и путей е достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО РАЗДЕЛАМ

Раздел «Числа и величины»

Обучающийся научится:

• читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

• читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Выпускник получит возможность научиться:

• классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

• выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Раздел «Арифметические действия»

Обучающийся научится:

• выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

• выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1);

• выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

• вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Выпускник получит возможность научиться:

• выполнять действия с величинами;

• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

• проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).

Раздел «Работа с текстовыми задачами»

Обучающийся научится:

• анализировать задачу, устанавливать зависимость между

величинами и взаимосвязь между условием и вопросом задачи,

определять количество и порядок действий для решения задачи,

выбирать и объяснять выбор действий;

•решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);

•оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

• решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

• решать задачи в 3—4 действия;

• находить разные способы решения задачи.

Раздел «Пространственные отношения. Геометрические фигуры»

Обучающийся научится:

•описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

•распознавать, называть, изображать геометрические фигуры: точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг;

•выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

•использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

•распознавать и называть геометрические тела: куб, шар;

•соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Обучающийся получит возможность научиться:

• распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

Раздел «Геометрические величины»

Обучающийся научится:

•измерять длину отрезка;

• вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

• оценивать размеры геометрических объектов, расстояний приближенно (на глаз).

Обучающийся получит возможность научиться:

• вычислять периметр и площадь нестандартной прямоугольной фигуры.

Раздел «Работа с данными»

Обучающийся научится:

•читать несложные готовые таблицы;

•заполнять несложные готовые таблицы;

•читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• читать несложные готовые круговые диаграммы.

• достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

• сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

• распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

• планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм ;

• интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

обучающихся к концу 4 класса

Нумерация

- названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);

- как образуется каждая следующая счетная единица (сколько единиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т. д., сколько разрядов содержится в каждом классе), названия и последовательность классов.

Обучающиеся должны уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки (больше),

- представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Арифметические действия

Понимать конкретный смысл каждого арифметического действия.

Обучающиеся должны знать:

- названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;

-связь между компонентами и результатом каждого действия;

-основные свойства арифметических действий (переместительное, сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения);

-правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;

-таблицы сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления.

Обучающиеся должны уметь:

-записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3 — 4 действия (со скобками и без них);

-находить числовые значения буквенных выражений вида а + 3, 8 • г, Ь:2, а + Ь, с •d,k : ппри заданных числовых значениях входящих в них букв;

-выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное числа), проверку вычислений;

-решать уравнения вида х+60 = 320, 125 + х=750,2000-х = 1450, х• 12 =2400, х:5 = 420, 600:х= 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

-решать задачи в 1 — 3 дейст

Величины

Иметь представление о таких величинах, как длина, площадь, масса, время, и способах их измерений.

Обучающиеся должны знать:

-единицы названных величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из этих величин;

-связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние и др.

Обучающиеся должны уметь:

-находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

- находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;

-узнавать время по часам;

-выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);

-применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами.

Геометрические фигуры

Иметь представление о таких геометрических фигурах, как точка, линия (прямая, кривая), отрезок, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус)

Обучающиеся должны знать:

-виды углов: прямой, острый, тупой;

-виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, разносторонний;

-определение прямоугольника (квадрата);

-свойство противоположных сторон прямоугольника.

Обучающиеся должны уметь:

-строить заданный отрезок;

-строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон.

Содержание учебного предмета

Числа от 1 до 1000 (продолжение) (14 ч)

Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2 — 4 действия. Письменные приемы вычислений.

Числа, которые больше 1000. Нумерация (12 ч)

Новая счетная единица — тысяча.

Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д.

Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.

Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

Величины (11 ч)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними.

Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними.

Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними.

Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Сложение и вычитание (12 ч)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.

Решение уравнений вида:

х+312=654+79

729-х=217+163

х- 137 = 500 -140.

Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное — в остальных случаях.

Сложение и вычитание значений величин

Умножение и деление (77 ч)

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа напроизведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления.

Решение уравнений вида 6 · х = 429 + 120, х ·18 = 270- 50, 360: х = 630:7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000.

Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления).

Умножение и деление значений величин на однозначное число.

Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).

В течение всего года проводится:

- вычисление значений числовых выражений в 2 — 4действия (со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке выполнения действий;

- решение задач в одно действие, раскрывающих:

а)смысл арифметических действий;

б)нахождение неизвестных компонентов действий;

в)отношения больше, меньше, равно;,

г)взаимосвязь между величинами;

-решение задач в 2 — 4 действия;

-решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных; разбиение фигуры па заданные части; составление заданной фигуры из 2 — 3 ее частей;

построение изученных фигур с помощью линейки и циркуля.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема (раздел) программы	Кол-во часов	Кол-во контрольных работ
1.	Числа от 1 до 1000	14	1
2.	Числа, которые больше 1000.Нумерация	12	1
3.	Величины	11	1
4.	Сложение и вычитание	12	1
5.	Умножение и деление	77	6
6.	Итоговое повторение	10	1
	ВСЕГО:	136	11

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сакская средняя школа №1 им. Героя Советского Союза В.К. Гайнутдинова»

города Саки Республики Крым

РАССМОТРЕНО

Руководитель кафедры

начального обучения

______________/Е.А.Николаева

Протокол № ___

от «19» августа 2015г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

МБОУ « Сакская СШ №1 им. Героя Советского Союза В.К. Гайнутдинова»:

______________/Е.А.Акимова

«24»августа 2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ « Сакская СШ №1 им. Героя Советского Союза В.К. Гайнутдинова»:

______________/Л.В. Кожевникова

Приказ № _225__ от «31» августа 2015г.

Календарно – тематическое планирование

По математике

Уровень образования начальное

Класс 4 - б

Уровень изучения предмета базовый

Количество часов 136 ч. (4 ч. в неделю,)_

Учитель Мельник Ю. В.

Планирование составлено на основе авторской программы Моро М.И,,Бантова М. А. Волкова С.И.и др.. «.Математика» УМК « Школа России»

Используемый учебник (название, авторы, выходные данные) «Математика» Моро М.И,,Бантова М. А « Просвещение « УМК «Школа России».) 2014 год

2015-2016 учебный год

№ п/п

Тема урока

Кол.час

Тип урока

Основные виды деятельности

Планируемые результаты

Дата

предметные

метапредметные

Вид контроля

план

факт

Познавательные

Коммуника

тивные

Регулятив

ные

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000 (14 ч)

Повторение.

Нумерация чисел

Систематизация изученного

Образовы

вать числа натурального ряда от 100 до 1000. Решать задачу разными способами; составлять задачи, обратные данной.

Знать последова-тельность чисел в пределах 1000. Уметь вычислять значение число-вого выражения, содержащего 2-3 действия. Пони-мать правила по-рядкавыполне-ния действий.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Донести свою позицию до других:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Самостоя

тельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

текущий

01.09

Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание

Изучение новых знаний

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии

текущий

03.09

Нахождение суммы нескольких слагаемых

Изучение новых знаний

Уметь выполнять письменные вы-числения(сложе-ние и вычитание многозначных чисел, умножение и деление много-значных чисел на однозначные),вычислять значение числового выра-жения, содержа-щего 2-3действия

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Донести свою позицию до других:высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

текущий

04.09

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел.

Изучение новых знаний

Выполнять письменные вычисления с натуральными числами. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки.

Уметь выполнять письменные вы-числения(сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление много-значных чисел на однозначные)

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

текущий

07.09

Умножение трёхзначного числа на однозначное

Изучение новых знаний

Выполнять письменно умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Находить значения числовых выражений со скобками и без них.

Уметь пользова-ться изученной терминологией решать текстовые задачи арифме-тическим спосо-бом, выполнять приемы письмен-ного умножения трехзначных чи-сел на однознач-ные

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Донести свою пози-цию до других: офо-рмлять свои мысли в устной и письмен-ной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

текущий

08.09

Свойства умножения

Изучение новых знаний

Использовать переместительное свойство умножения. Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

текущий

09.09

Алгоритм письменного деления на однозначное число

Изучение новых знаний

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Решать задачи арифметическим способом.

Уметь выполнять приемы письмен-ного деления на однозначное чис-ло. Знать таблицу умножения и де-ления однознач-ных чисел.

Перерабатывать полученную информацию

Ориентироваться в своей системе знаний

Донести своюпози-цию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учеб-ных и жизненных речевых ситуаций.

текущий

10.09

Приёмы письменного деления.

Изучение новых знаний

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Использовать свойства деления числа на 1 и нуля на число.

Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные,

Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Слушать других, пы-таться принимать другую точку зре-ния, быть готовым изменить свою точку зрения

текущий

11.09

14.09

15.09

Вводная диагностическая

работа№1

Конт

роль и учет знаний

Выполнять вычисления и делать проверку. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Знать последова-тельность чисел в пределах1млн.,

таблицу сложе-ния и вычитания однозначных чи-сел, правила по-рядкавыполне-ния действий. Уметь записывать и сравнивать чис-ла в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией

Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Оформлять свои мысли в письменной речи.

тематический

16.09

Анализ контрольной работы Диаграммы

Изучение новых знаний

Читать и строить столбчатые диаграммы. Использовать диаграммы для сбора и представления данных.

Уметь строить диаграммы и переводить их в таблицы

Перерабатывать полученную информацию

Умение рассуждать и доказывать свою точку зрения

текущий

18.09

Закрепление пройденного

Систематизация изученного

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Знать последова-тельность чисел в пределах1млн.,

Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Оформлять свои мысли в письменной речи.

тематический

21.09

Решение логических задач.

Систематизация изученного

Излагать и аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища. Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.

Знать св-ва диа-гоналей прямо-угольника. Уметь решать текстовые задачи, распозна-вать геометри-ческие фигуры и изображать их

Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.

текущий

22.09

Класс единиц и класс тысяч

Изучение новых знаний

Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Читать любые числа в пределах миллиона.

Знать последова-тельность чисел в пределах1млн.,понятия "разря-ды" и "классы". Уметь читать, записывать чис-ла,которые больше 1000

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения

текущий

25.09

Чтение многозначных чисел

Изучение новых знаний

Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Записывать и читать любые числа в пределах миллиона.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Читать вслух и про себя тексты учеб-никови отделять новое от известно-го; выделять глав-ное; составлять план. Умение писать под диктовку, оформлять работу.

текущий

28.09

Запись многозначных чисел.

Изучение новых знаний

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых.Выделять в числе единицы каждого разряда.

Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

текущий

29.09

Разрядные слагаемые.

Изучение новых знаний

Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.

Уметь представ-лятьмногознач-ное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

текущий

01.10

Сравнение чисел

Изучение новых знаний

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, Сравнивать числа, с опорой на порядок следования чисел при счете.

Уметь читать,

записывать и сравнивать числа.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Читать вслух и про себя тексты учебников

и отделять новое от известного; выделять главное;составлять план

текущий

02.10

Увеличение, уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

Изучение новых знаний

Упорядочивать заданные числа. Проверять правильность выполненных вычислений. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.

Уметь читать,

записывать и сравнивать числа связь между ком-понентами и ре-зультатами дей-ствий. Уметь ре-шать геометриче-ские задачи.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи ь,

Умение писать под диктовку, оформлять работу.

текущий

03.10

05.10

Закрепление изученного

Закрепление

Упорядочивать заданные числа. Проверять правильность выполненных вычислений. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Уметь находить кол-во единиц ка-кого-либо разряда

Знать класс мил-лионов, класс миллиардов, пос-ледовательность чисел в пределах 100000

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Читать вслух и про себя тексты учебни-ков и отделять новое от известного; выде-лять главное; состав-лять план

Умение писать под диктовку, оформлять работу.

текущий

06.10

Класс

Миллионов .Класс миллиардов

Изучение новых знаний

Называть классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. Сравнивать многозначные числа, с опорой на порядок следования чисел при счете.

Уметь находить кол-во единиц ка-кого-либо разряда

Знать класс мил-лионов, класс миллиардов, пос-ледовательность чисел в пределах 100000

Читать вслух и про себя тексты учебни-ков и отделять новое от известного; выде-лять главное; состав-лять план

Умение писать под диктовку, оформлять работу.

текущий

08.10

Закрепление пройденного.Решение логических заданий

закрепление

Создавать математический справочник «Наш город в числах». Использовать материал справочника для составления и

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

Ориентироваться в своей системе зна-ний: сам-но пред-полагать, какая ин-формация нужна для решения учеб-ной задачи, делать выводы

Правильно оформлять работу.

тематический

09.10

Наши проекты 1.

Систематизация изученного

Читать и записывать многозначные числа, состоящие из единиц III и IV классов, с опорой на порядок следования чисел при счете. Решать задачи арифметическим способом.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

Правильно оформлять работу.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

текущий

12.10

Контрольная работа № 2 по теме « Числа, которые больше

1000. Нумерация»

Контроль и учет знаний

Уметь применять знания, умения и навыки по теме

« Нумерация чисел больше 1000»

Правильно оформлять работу.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

итоговый

13.10

Анализ контрольной работы. Единицы длины. Километр

Систематизация изученного

Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы.

Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний

Корректировать свою работу.

Работая по плану, сверять свои дей-ствия с целью и, при необходи-мости, исправлять ошибки с помо-щью учителя

текущий

15.10

Единицы длины. Километр

Изучение новых знаний

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения.

Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делатьвыводы

Слушать других, пытаться прини-мать другую точку зрения, быть гото-вым изменить свою точку зрения.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

текущий

16.10

Единицы площади Квадратный километр, квадратный миллиметр

Изучение новых знаний

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц длины к другим.

Знать единицы площади. Уметь использовать приобретенные знания для срав-нения и упорядо-чения объектов по разным приз-накам: длине, площади, массе.

делатьвыводы

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.

текущий

19.10

Таблица единиц площади

Изучение новых знаний

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц площади к другим. Решать задачи.

Знать таблицу единиц площади. Уметь сравнивать величины по их числовым значе-ниям. Уметь вы-числять периметр и площадь прямо-уголька(квадрата)

Делать выводы

Слышать и слушать, выделять главное из сказанного,

задавать вопросы на понимание.

Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.

текущий

20.10

Измерение площади с помощью палетки

Изучение новых знаний

Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку.

Знать прием из-мерения площади фигуры с помо-щью палетки. Уметь сравнивать величины по их числовым значе-ниям, выражать данные величины в различных еди-ницах

Перерабатывать полученную информацию.

Выделять главное,Описывать действия.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

текущий

22.10

Единицы массы. Тонна, центнер

Изучение новых знаний

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения массы к другим.

Знать понятия "массы, единицы массы". Уметь сравнивать вели-чины по их чис-ловым значениям.

Ориентироваться в своей системе зна-ний: сам-но пред-полагать, какая ин-формация нужна для решения учебной задачи

Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

текущий

23.10

Единицы времени Определение времени по часам

Закрепление изученного

Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

Знать единицы времени. Уметь использовать зна-ния для опр-я времени по часам (в часах, мин). Уметь сравнивать величины, выра-жать данные ве-личины в различ-ных единицах, часах, минутах).

Ориентироваться в своей системе знаний

Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Отделять новое от известного;

выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока

текущий

02.11

Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда

Закреп.изученного

выражать данные величины в различных единицах. Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

Уметь определять время по часам (в часах и минутах). Сравнивать величины по их числовым значениям.

Ориентироваться в своей системе зна-ний. Перерабаты-вать полученную информацию: де-латьвыводы на ос-нове обобщения знаний.

Отделять новое от известного;

выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Составлять план решения проблемы

и работая по плану, сверять свои действия

текущий

03.11

Век. Таблица единиц времени

Изучение новых знаний

Сравнивать величины (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Знать единицы времени. Уметь сравнивать вели-чины, выражать данные величины в различных единицах.

Ориентироваться в своей системе зна-ний. Перерабаты-вать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Отделять новое от известного; выде-лять главное, зада-вать вопросы на понимание.Донести свою позицию до других. Задавать вопросы на обобщение.

Составлять план решения проблемы и работая по плану, сверять свои действия

текущий

05.11

Закрепление изученного материала по теме «Величины»

Закреп.

изученного

Проверять усвоение изучаемой темы. Переводить одни единицы длины, площади, массы в другие, используя соотношения между ними.

Уметь сравнивать величины, выра-жать данные ве-личины в различ-ных единицах.

Составлять план решения проблемы и работая по плану, сверять свои действия

тематический

06.11

Контрольная работа № 3 по теме Величины

Контроль и учет знаний

Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по длине, площади и массе, упорядочивать их. Решать задачи арифметическим способом.

Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.

Ориентироваться в своей системе зна-ний: сам-но пред-полагать, какая ин-формация нужна для решения учеб-ной задачи

Правильно оформ-лять работу, делать

выводы. Перераба-тывать полученную информацию: де-лать выводы на ос-нове обобщения знаний.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

тематический

09.11

Анализ контрольной работы.

Устные и письменные приёмы вычислений

Систематизация изученного

Проверять, правильно выполнено

сложение и вычитание. Сравнивать значения величин.

Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний

Корректировать свою работу.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

текущий

10.11

Нахождение неизвестного слагаемого

Изучение новых знаний

Использовать правило нахождения неизвестного слагаемого. Выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения.

Знать правило нахождения неизвестного слагаемого

Перерабатывать по-лученнуюинфор-мацию: сравнивать и группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану.

Слышать и слу-шать. Рассуж-дать.Выделять главное, задавать вопросы на пони-мание. Правильно оформлять работу.

Учиться, совместно с учителем, обнару-живать и формули-ровать учебную проблему.Составлять план решения проблемы.

текущий

12.11

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Изучение новых знаний

Определять, как связаны между собой числа при вычитании. Находить неизвестное уменьшаемое, неизвестное вычитаемое. Объяснять решение уравнений и их проверку.

Знать правило на-хождения неизве-стного уменьшае-мого и вычитае-мого.Уметь вычи-слять значения числового выра-жения, содержа-щего 2-3 дейст-вия (со скобками и без)

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану.

Слышать и слушать. Рассуждать.Выделять главное, задавать вопросы на понимание

Правильно оформлять работу.

Учиться совместно с учителем обна-руживать и форму-лировать учебную проблему. Состав-лять план решения проблемы.

текущий

13.11

Нахождение нескольких долей целого.

Изучение новых знаний

Находить, одну долю от целого числа, находить несколько долей от целого числа. Выполнять действия с величинами, значения которых выражены в разных единицах измерения.

Уметь находить несколько долей целого, совершенствовать вычислительные навыки

Перерабатывать по-лученную инфор-мацию: сравнивать и группировать факты. Учиться связно отвечать по плану.

Правильно оформлять работу.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, ис-правлять ошибки с помощью учителя.

текущий

16.11

Решение текстовых задач

Изучение новых знаний

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять сложение и вычитание величин.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Составлять план решения задачи совместно с учителем.

текущий

17.11

Решение задач арифметическим способом

Изучение новых знаний

Решать уравнения, задачи и сравнивать их решения. Записывать вычисления в строчку и столбиком.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Составлять план решения задачи совместно с учителем.

текущий

19.11

Сложение и вычитание величин

Изучение новых знаний

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения.

Знать приемы сложения и вычитания величин, уметь выражать величины в разных единицах.

Делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Донести свою пози-цию до другихвыс-казывать свою точ-ку зрения и пыта-ться её обосновать, приводя аргументы.

Учиться, совместно с учителем, обнару-живать и формули-ровать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

текущий

20.11

Решение текстовых задач

Закрепле

ние изученного

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять сложение и вычитание величин.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию,

проверять правильность вычислений.

Делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Донести свою пози-цию до других:вы-сказывать свою точку зрения и пытаться её обос-новать, приводя аргументы.

Составлять план решения проблемы

и работая по плану, сверять свои действия

текущий

23.11

2411

Задачи - расчёты

Изучение новых знаний

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию,

проверять правильность вычислений.

Делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Донести свою пози-цию до других:вы-сказывать свою точку зрения и пытаться её обос-новать, приводя аргументы.

Составлять план решения проблемы

и работая по плану, сверять свои действия

текущий

24.11

30.11

Обобщение знаний по теме « Сложение и вычитание».

Закрепление

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию,

проверять правильность вычислений.

Делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Донести свою пози-цию до других:вы-сказывать свою точку зрения и пытаться её обос-новать, приводя аргументы.

Составлять план решения проблемы

и работая по плану, сверять свои действия

тематический

26.11

01.12

Контрольная работа № 4 по теме «Сложениеи вычитание».

Контроль и учет знаний

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания, самопроверка. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность вычислений.

Ориентироваться в своей системе зна-ний: сам-но пред-полагать, какая ин-формация нужна для решения учеб-ной задачи, делать выводы. Перераба-тывать полученную информацию: де-лать выводы на ос-нове обобщения знаний.

Правильно оформлять работу.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

итоговый

27.11

03.12

Анализ контрольной работы

Контроль и учет знаний

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность вычислений.

Правильно оформлять работу.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

текущий

30.11

04.12

Свойства умножения.

Систематизация изученного

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное, с использованием соответствующих терминов. Находить значение буквенных выражений.

Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний

Корректировать свою работу.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

текущий

01.12

0712000000000000

Письменные приёмы умножения

Опрабация

Контр . работа

Изучение новых знаний

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное, с использованием соответствующих терминов. Решать текстовые задачи арифметическим способом

Уметь выполнять письменные при-емы умножения, делать проверку, решать текстовые задачи арифмети-ческим способом.

Делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Слышать ,слушать.

Рассуждать.Выделять главное,

задавать вопросы на понимание .

Правильно оформлять работу.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

текущий

03.12

08.12

Письменные приёмы умножения . Закрепление

Изучение новых знаний

Знать приемы письменного ум-ножения вида 4019×7 Уметь вы-числять значения числового выра-жения, содержа-щего 3действия (со скобками и без)

Учиться связно от-вечать по плану. Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью уч-ля.

Учиться связно от-вечать по плану.

Слышать и слу-шать. Рассуждать.Выделять главное,

задавать вопросы на понимание.

Правильно оформлять работу.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

текущий

04.12

10.12

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями

Изучение новых знаний

Решать уравнения. Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с составлением выражения). Выполнять письменное умножение чисел, запись которых оканчивается нулями, с использованием соответствующих терминов.

Знать приемы письменного умножения чисел, оканчивающихся нулями, уметь делать проверку.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью уч-ля.

Слышать и слу-шать. Рассуждать. Выделять главное,

задавать вопросы на понимание.

Правильно оформлять работу.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы

текущий

07.12

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Закрепле

ниеизученного

Контроль и учет знаний

Решать уравнения. Выполнять письменное умножение чисел, запись которых оканчивается нулями, с использованием соответствующих терминов.

Знать правило на-хождения неиз-вестного множи-теля. Уметь ре-шать текстовые задачи арифмети-ческим способом. Знать термино-логию.

Ориентироваться в своей системе знаний

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

текущий

08.12

Деление с числами 0 и 1

Изучение новых знаний

Объяснять, как выполнено деление, пользуясь планом. Выполнять деление с объяснением. Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.

Уметь обобщать знания о действии деления, об осо-бенностях деле-ния с числами 0 и 1,совершенствовать вычислитель-ные навыки.

Делать выводы на основе обобщения знаний.Учиться связно отвечать по плану.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Учиться, совмест-но с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы.

текущий

10.12

Письменные приёмы деления

Изучение новых знаний

Уметь выполнять деление много-значного числа на однозначное число

Делать выводы на основе обобщения знаний.Учиться связно отвечать по плану.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

текущий

11.12

Письменные приёмы деления. Закрепление

Изучение новых знаний

Уметь выполнять деление много-значного числа на однозначное число

Делать выводы на основе обобщения знаний.Учиться связно отвечать по плану.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

текущий

14.12

Задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме

Изучение новых знаний

Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Сравнивать решения задач.

Уметь решать за-дачи на пропор-циональное деле-ние, совершенст-вовать вычисли-тельные навыки

Делать выводы на основе обобщения знаний.Учиться связно отвечать по плану.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

текущий

15.12

Обобщение по теме «Умножение и деление на однозначное число».

Закрепле

ние изученного

Уметь выполнять деление много-значного числа на однозначное, со-вершенствовать устные и пись-менные вычисли-тельные навыки, уметь решать задачи

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Задавать вопросы на обобщение.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

тематический

17.12

Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление на однозначное число».

Контроль и учет знаний

Уметь выполнять письменный при-ем умножения и деления много-значных чисел, сложение и вычи-таниемногозна-чных чисел.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Правильно оформлять работу

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

итоговый

18.12

Анализ контрольной работы.

Коррекция изученного

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение, деление).).

Уметь анализиро-вать ошибки, со-вершенствовать умение решать текстовые задачи.

Перерабатывать по-лученнуюинфор-мацию: сравнивать и группировать факты

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Работая по плану, сверять своидейст-вия

текущий

21.12

Закрепление изученного. Решение задач

Изучение новых знаний

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Сравнивать решения задач.

Уметь проверять правильность вы-полнения вычис-лений, делить многозначные числа на одно-значное число.

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

текущий

22.12

Письменные приёмы деления. Решение задач

Закрепле

ние изученного

Составлять план решения текстовых задач и решать задачи арифметическим способом. Находить периметр прямоугольника (квадрата).

Уметь проверять правильность вы-полнения вычис-лений, делить многозначные числа на одно-значное число.

Делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

текущий

24.12

Закрепление изученного

Изучение новых знаний

Излагать и аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища. Выполнять деление многозначного числа на однозначное, делать проверку.

Уметь проверять правильность вы-полнения вычис-лений, делить многозначные числа на одно-значное число.

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

текущий

25.12

Умножение и деление на однозначное число

Изучение новых знаний

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное, с использованием соответствующих терминов.

Уметь выполнять письменные приё-мы умножения и деления, разви-вать логическое мышление, уметь решать задачи

Перерабатывать полученную информацию: определять причины явлений, событий.

Рассуждать. Правильно оформлять работу.

Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия

текущий

11.01

Скорость. Единицы скорости Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Изучение новых знаний

Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц скорости к другим.

Знать понятие "Скорость. Еди-ницыскорости"Уметь пользовать-ся терминологии-ей. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Перерабатывать полученную инфо-рмацию: сравни-вать и группиро-вать факты

Выделять главное, задавать вопросы на понимание

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

текущий

12.01

Решение задач на движение. Ознакомление

Изучение новых знаний

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи. Составлять по выражению задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на на-хождение скорос-ти, времени и расстояния.

Перерабатывать полученную инфо-рмацию: опр-ть причины явлений, событий. Делать выводы на основе обобщения знаний.

Рассуждать. Правильно оформлять работу.

Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия

текущий

14.01

Решение задач на движение. Осмысление

Изучение новых знаний

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости.

Решать задачи творческого и поискового характера.

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на на-хождение скорос-ти, времени и расстояния.

Рассуждать. Правильно оформлять работу.

Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия

текущий

15.01

Решение задач на движение. Закрепление

Изучение новых знаний

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости.

Решать задачи творческого и поискового характера.

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на на-хождение скорос-ти, времени и расстояния.

Рассуждать. Правильно оформлять работу.

Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия

текущий

18.01

Проверочная работа

Закреп.изученного

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости.

Решать задачи творческого и поискового характера.

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на на-хождение скорос-ти, времени и расстояния.

Рассуждать. Правильно оформлять работу.

Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия

текущий

19.01

Умножение числа на произведение

Изучение новых знаний

Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять умножение числа на произведение разными способами.

Знать приемы пи-сьменного умно-жения и деления многозначных чисел на однозна-чные. Уметь делать проверку.

Познавательные - Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Рассуждать. Объяснять действия.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия

текущий

21.01

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Изучение новых знаний

Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы.

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять пись-менное умноже-ние на числа, оканчивающиеся нулями.

Добывать новые знания: извлекать информацию, пред-ставленную в раз-ных формах

Учиться связно отвечать по плану

Сотрудничать в совместном реше-нии проблемы.

Рассуждать.Правильно оформлять работу.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.Работая по плану, сверять свои действия

текущий

22.01

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление

Закреп.изученного

Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Добывать новые знания: извлекать информацию, пред-ставленную в раз-ных формах

Учиться связно отвечать по плану

Сотрудничать в совместном реше-нии проблемы.

Рассуждать.Правильно оформлять работу.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.Работая по плану, сверять свои действия

текущий

25.01

Письменное

умножение двух чисел,

оканчивающиеся нулями

Изучение новых знаний

Решать задачи на одновременное встречное движение. Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с составлением выражения).

Добывать новые знания: извлекать информацию, пред-ставленную в раз-ных формах

Учиться связно отвечать по плану

Сотрудничать в совместном реше-нии проблемы.

Рассуждать.Правильно оформлять работу.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.Работая по плану, сверять свои действия

текущий

26.01

Решение текстовых задач

Изучение новых знаний

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости.

Решать задачи творческого и поискового характера.

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на на-хождение скоро-сти, времени и расстояния.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия.

текущий

28.01

Перестановка и группировка множителей

Изучение новых знаний

Использовать информацию для установления количественных и пространственных отношений, причинно-следственных связей, строить и объяснять простейшие логические выражения.

Уметь группи-ровать множи-тели в произве-дение. Знать кон-кретный смысл умножения и де-ления. Названия действий и ком-понентов.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Учиться планировать свои действия.

текущий

29.01

Обобщение по теме « Письменное умножение».

Закреп.изученного

Закреплять уме-ние решать зада-чи,совершенствовать вычислите-льные навыки

Делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Задавать вопросы на обобщение.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

тематический

01.02

Контрольная работа №6 по теме

« Письменное умножение».

Контроль и учет знаний

Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Решать задачи арифметическим способом.

Уметь применять прием письменного умножения и деления.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Правильно оформлять работу.

Работая по плану, сверять свои дей-ствия с целью и, при необходимо-сти, исправлять ошибки

итоговый

02.02

Анализ контрольной работы.

Коррек

ция знаний

Выполнять вычисления и делать проверку. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Уметь анализи-ровать и исправ-лять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

текущий

04.02

Деление числа на произведение.

Изучение новых знаний

Оценивать результаты освоения темы. Применять свойство деления числа на произведение в устных вычислениях. Находить значение буквенных выражений.

Уметь применять прием письменного умножения и деления.

Перерабатывать по-лученную инфор-мацию: сравнивать и группировать факты. Делать вы-воды на основе обобщения знаний. Учиться связно отвечать по плану

Выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Учиться планировать свои действия.

текущий

05.02

Деление числа на произведение. Закрепление

Закрепление знаний

Уметь применять прием письменного умножения и деления.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Учиться планировать свои действия.

текущий

08.02

Деление с остатком на 10, 100, 1000

Изучение новых знаний

Выполнять устно и письменно деление с остатком на 10, 100, 1 000. Решать тестовые задачи арифметическим способом.

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Уметь выполнять деление с остатком в пределах 100.

Перерабатывать полученную инфо-рмацию: сравни-вать и группиро-вать факты. Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану

Рассуждать.

Объяснять действия.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

текущий

09.02

Решение задач дачи на нахож-дение четвёртого пропорционального

Изучение новых знаний

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи.

Уметь решать за-дачи на нахож-дение четвёртого пропорционального способом отношений

Делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия.

текущий

11.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Ознакомление

Изучение новых знаний

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями. Записывать равенства и неравенства, выполнять проверку.

Знать письменные приёмы деления на числа, оканчи-вающиеся нуля-ми, при однозна-чном частном

Учиться связно отвечать по плану

Рассуждать.

Объяснять дейст-вия. Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

текущий

12.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Осмысление

Изучение новых знаний

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы.

Знать письменные приёмы деления на числа, оканчи-вающиеся нуля-ми, при однозна-чном частном

Учиться связно отвечать по плану

Рассуждать.

Объяснять дейст-вия. Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

текущий

15.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление

Закрепление знаний

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Записывать и решать числовые выражения.

Знать письменные приёмы деления на числа, оканчи-вающиеся нуля-ми, при однозна-чном частном

Учиться связно отвечать по плану

Рассуждать.

Объяснять дейст-вия. Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

текущий

16.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление навыка

Закрепление знаний

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями. Записывать и решать числовые выражения, выполнять проверку.

Знать письменные приёмы деления на числа, оканчи-вающиеся нуля-ми, при однозна-чном частном

Учиться связно отвечать по плану

Рассуждать.

Объяснять дейст-вия. Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

текущий

18.02

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

Изучение новых знаний

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное движение в противоположных направлениях и решать задачи. Составлять план решения.

Умение решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях.

Перерабатывать по-лученнуюинфор-мацию: делать вы-воды на основе обобщения знаний.

Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.

Составлять план решения проблемы Работая по плану, сверять свои действия.

текущий

19.02

Закрепление

изученного.

Закреп.изученного

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями. Отбирать, составлять и решать математические задачи повышенного уровня сложности. Составлять план работы. Составлять сборник математических заданий.

Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями

Делать выводы на основе обобщения знаний.

- Задавать вопросы на обобщение.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью уч-ля.

текущий

22.02

20.02

Обобщение по теме « Умн-е и деление на

числа, оканчивающиеся нулями».

Закреп.изученного

Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями

Делать выводы на основе обобщения знаний.

- Задавать вопросы на обобщение.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью уч-ля.

тематический

25.02

Контрольная работа №7 по теме « Умн-е и деление на

числа, оканчивающиеся нулями».

Контроль и учет знаний

Уметь применять прием письменного умножения и деления.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Правильно оформлять работу.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

итоговый

26.02

Анализ контрольной работы.

Коррек

ция знаний

Уметь анализи-ровать и исправ-лять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

текущий

29.02

Наши проекты 2

Систематизация знаний

Уметь применять прием письменного умножения и деления.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Правильно оформлять работу.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

текущий

01.03

Умножение числа на сумму

Изучение новых знаний

Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Находить значение выражения двумя способами, удобным способом. Сравнивать выражения. Составлять задачу по выражению.

Знать правило умножения числа на сумму. Уметь применять прием письменного умножения и деления.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Отделять новое от известного. Рассуждать. Объяснять действия.

Сам-но формулиро-вать цели. Делать выводы на основе обобщения знаний. Перерабатывать по-лученную инфор-мацию: делать вы-воды на основе обобщения знаний.

текущий

03.03

Письменное умножение на двузначное число.

Изучение новых знаний

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное.

Уметь выполнять письменные приёмы умножения на двузначное число.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Объяснять действия. Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

Составлять план решения проблемы. Делатьвыводы на основе обобщения знаний. Перераба-тывать полученную информацию: де-лать выводы на ос-нове обобщения знаний.

текущий

04.03

Письменное умножение на двузначное число. Осмысление

Изучение новых знаний

Объяснять, как выполнено умножение многозначного числа на двузначное. Находить значения числовых выражений.

Уметь выполнять письменные приёмы умножения на двузначное число.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Объяснять действия. Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

Составлять план решения проблемы. Делатьвыводы на основе обобщения знаний. Перераба-тывать полученную информацию

текущий

07.03

05.03

Решение текстовых задач.

Закреп.изученного

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом.

Ориентироваться в своей системе зна-ний: сам-но пред-полагать, какая ин-формация нужна для решения учеб-ной задачи.Делать выводы на основе обобщения знаний.

Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу. Слушать и слышать

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

текущий

10.03

Решение задач арифметическим способом

Контроль и учет знаний

Уметь выполнять письменное умножение на 2-значное число.

Перерабатывать полученную ин-формацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу. Слушать и слышать

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

текущий

11.03

Письменное умножение на трехзначное число.

Изучение новых знаний

Объяснять, почему при умножении на двузначное и трёхзначное число, в записи

Знать конкретный смысл умножения и деления. Назва-ния действий и компонентов. Связи между ре-зультатами и компонентами умножения и де-ления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число.

Ориентироваться в своей системе зна-ний: сам-нопред-полагать, какая ин-формация нужна для решения учеб-ной задачи. Делать выводы на основе обобщения знаний. Перерабатывать полученную инфо-рмацию

Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану.

текущий

14.03

100

Письменное умножение на трехзначное число. Осмысление

Изучение новых знаний

Объяснять, как выполнено умножение многозначного числа на двузначное и трёхзначное. Решать задачи. Выполнять прикидку результата, проверить полученный результат.

Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану.

текущий

15.03

101

Закрепление изученного.

Закреп.изученного

Выполнять устно и письменно умножение на трёхзначное число. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Знать конкретный смысл умножения и деления. Назва-ния действий и компонентов. Связи между рез-ультатами и ком-понентами умно-жения и деления.

Делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Задавать вопросы на обобщение

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

текущий

17.03

102

Обобщение по теме « Умн-ие на двузначное и

трехзначное число».

Закреп.изученного

Делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Задавать вопросы на обобщение

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

тематический

18.03

103

Контрольная работа № 8 по теме « Умн-ие на двузначное и

трехзначное число».

Контроль и учет знаний

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания, самопроверка

Проверить зна-ния, умения и на-выки по теме« Умн-ие на дву-значное и трех-значное число».

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Правильно оформлять работу.

Работая по плану, сверять своидей-ствия с целью

итоговый

21,03

104

Анализ контрольной работы

Контроль и учет знаний

Планировать действия по устранению выявленных недочётов.

Проверить зна-ния, умения и на-выки по теме« Умн-ие на дву-значное и трех-значное число».

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Правильно оформлять работу.

Работая по плану, сверять своидей-ствия с целью

текущий

22.03

105

Письменное деление на двузначное число.

Изучение новых знаний

Выполнять деление с остатком на двузначное число, при этом рассуждать так же, как и при делении без остатка, проверять решение. Составлять план

Уметь анализи-ровать и исправ-лять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Перерабатывать полученную инфо-рмацию: сравни-вать и группиро-вать факты

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

текущий

24..03

106

Письменное деление с остатком на двузначное число

Изучение новых знаний

Уметь анализи-ровать и исправ-лять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Перерабатывать полученную инфо-рмацию: сравни-вать и группиро-вать факты

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

текущий

25.03

107

Алгоритм

письменного деления на двузначное число

Изучение новых знаний

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Решать задачи арифметическими способами.

Уметь составлять алгоритм пись-менного деления трёхзначного числа на двух-значное

Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний

Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

текущий

04.04

108

Письменное деление на двузначное число

Закреп.изученного

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Объяснять выбор действия для решения.

Уметь выполнять прием письмен-ного деления многозначных чисел на 2-значное число

Учиться связно отвечать по плану

Сотрудничать в совместном решении проблемы

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

текущий

05.04

109

Письменное деление на двузначное число. Осмысление

Закреп. изученного

Уметь выполнять прием письмен-ного деления многозначных чисел на 2-значное число

Учиться связно отвечать по плану

Сотрудничать в совместном решении проблемы

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

текущий

07.04

110

Закрепление навыка письменного деления на двузначное число.

Закрепление

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.

Закреплять пись-менный приём деления многозна-чного числа на двузначное, сове-ршенствовать вычислительные навыки

Учиться связно отвечать по плану

Сотрудничать в совместном решении проблемы

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

текущий

08.04

111

Закрепление изученного. Решение задач.

Контроль и учет знаний

Моделировать с помощью таблиц, схематических чертежей задач изученных видов и решать их.

Учиться связно отвечать по плану

Сотрудничать в совместном решении проблемы

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

текущий

11.04

112

Закрепление изученного.

Закреп.изученного

Моделировать с помощью таблиц, схематических чертежей задач изученных видов и решать их.

Закреплять пись-менный приём деления много-значного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки

Ориентироваться в своей системе знаний: сам-нопредполагать, какая информация нужна для решения учеб-ной. Делатьвыво-ды на основе обоб-щениязнаний.

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Слушать и слышать

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

текущий

12.04

113

Письменное де-ление на двузна-чное число. Закрепление.

Закреп.изученного

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное,

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Слушать и слышать

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

текущий

14.04

114

Закрепление изученного. Решение задач

Закреп.изученного

Применять и объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное, делать проверку. Составлять план решения текстовых задач и решать их.

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Слушать и слышать

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

текущий

15.04

115

Обобщение по теме « Письменное деление на двузначное число».

Закреп.изученного

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Слушать и слышать

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

тематический

18.04

116

Контрольная работа № 9

« Письменное деление на двузначное число».

Контроль и учет знаний

Моделировать с помощью таблиц, схематических чертежей задач изученных видов. Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

Уметь применять знания, умения и навыки по теме « Письменное де-ление на трехзна-чное число».

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Правильно оформлять работу.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

итоговый

19.04

16.04

117

Анализ контрольной работы.

Закреп

изученного

Уметь анализи-ровать и исправ-лять ошибки, со-вершенствовать умение решать текстовые задачи.

Уметь применять прием письмен-ного деления на 3-значное число

Перерабатывать полученную инфо-рмацию: сравни-вать и группиро-вать факты

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

текущий

21.04

18.04

118

Письменное де-ление на трех-значное число

Изучение новых знаний

Выполнять деление с объяснением и проверять вычисления. Делать чертёж к задаче и решать её. Составлять задачу по выражению.

Уметь применять прием письмен-ного деления на 3-значное число

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Правильно оформлять работу.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

текущий

22.04

19.04

119

Письменное де-ление на трех-значное число. Закрепление

Закреп

изученного

Уметь применять прием письмен-ного деления на 3-значное число

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Правильно оформлять работу.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

текущий

25.04

21.04

120

Закрепление изученного

Деление с остатком

Закреп

изученного

Совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление

Перерабатывать полученную инфо-рмацию: сравни-вать и группиро-вать факты

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

текущий

26.04

22.04

121

Деление с остатком

Изучение нового

Учить делить с остатком

Перерабатывать полученную инфо-рмацию: сравни-вать и группиро-вать факты

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

текущий

28.04

122

Деление на трехзначное число. Закрепление

Закрепл.

изученного

Учить делить на трёхзначное число

Перерабатывать по-лученную инфор-мацию: сравнивать и группировать факты

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

текущий

29.04

123

Закрепление материала

Закрепл.

изученного

Учить делить на трёхзначное число

Перерабатывать по-лученную инфор-мацию: сравнивать и группировать факты

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

текущий

03.05

124

Обобщение по теме «Деление на трехзначное число».

Закрепл.

изученного

Учить делить на трёхзначное число

Перерабатывать по-лученную инфор-мацию: сравнивать и группировать факты

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

тематический

05.05

125

Контрольная работа № 10

«Деление на трехзначное число».

Контроль и учет знаний

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.

Уметь применять знания, умения и навыки по теме « Письменное де-ление на трехзна-чное число».

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Правильно оформлять работу.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

итоговый

06.05

126

Анализ контрольной работы.

Закреп

изученного

Уметь анализи-ровать и исправ-лять ошибки, со-вершенствовать умение решать текстовые задачи.

Уметь применять прием письмен-ного деления на 3-значное число

Перерабатывать полученную инфо-рмацию: сравни-вать и группиро-вать факты

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

текущий

10.05

Повторение

127

Нумерация.

Систе

матиза

ция и обобще

ние

Называть числа натурального ряда, которые больше 1 000. Читать и записывать числа, которые больше 1 000, используя правило, по которому составлена числовая последовательность. Решать задачи на разностное и кратное сравнение.

Знать последова-тельность чисел в пределах 1млн., пользоваться изу-ченной термино-логией

Уметь решать уравнения

Извлекать инфор-мацию, представ-ленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

Ориентироваться в своей системе знаний

Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью уч-ля.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с уч-лем.

текущий

12.05

128

Выражения и уравнения

Систе

матиза

ция и обобще

ние

Находить значение числовых выражений и уравнений. Составлять план решения текстовых задач с величинами «цена», «количество» «стоимость». и решать их арифметическим способом.

Знать последова-тельность чисел в пределах 1млн., пользоваться изу-ченной термино-логией

Уметь решать уравнения

Извлекать инфор-мацию, представ-ленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

Ориентироваться в своей системе знаний

Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью уч-ля.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с уч-лем.

текущий

13.05

129

Арифметические действия: сложение и вычитание.

Систе

матиза

ция и обобще

ние

Находить значение числовых выражений и уравнений. Составлять план решения текстовых задач с величинами «цена», «количество»,«стоимость». и решать их арифметическим способом.

Уметь решать те-кстовые задачи арифметическим способом.

Уметь выполнять письменные вы-числения. Уметь вычислять значе-ние числовых выражений в 2-3 действия (со скобками и без).

Донести свою позицию до других:высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать и слышать

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

текущий

16.05

130

Арифметические действия: умножение и деление.

Систе

матиза

ция и обобще

ние

Применять алгоритм письменного умножения и деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Умножать на именованные числа.

Уметь решать те-кстовые задачи арифметическим способом.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

текущий

17.05

131

Порядок выполнение действий.

Систе

матиза

ция и обобще

ние

Применять правила о порядке выполнения действий в числовыхвыражениях

Уметь решать те-кстовые задачи арифметическим способом.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

текущий

19.05

132

Итоговая контрольная работа № 11

Контроль и учет знаний

Закреп

Изучен

ного

арифметическим

способом, выпол-нять

У сравнение величин

м поих числовым

значе-нияеть применять знания, умения и навыки.

Уметь анализи-ровать и исправ-лять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Уметь решать текстовые задачи

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Правильно оформлять работу.

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

итоговый

20.05

133

Анализ контрольной работы.

Контроль и учет знаний

Закреп

Изучен

ного

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Правильно оформлять работу.

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

текущий

23.05

134

Величины. Геометрические

фигуры.

Систе

матиза

ция и обобще

ние

Выполнять сложение и вычитание величин, заменяя крупные единицы величин более мелкими. Характеризовать явления и события с использованием величин.

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, ис-правлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учите-лем вырабатывать критерии оценки

текущий

24.05

135

Решение задач изученных видов.

Систе

матиза

ция и обобще

ние

Решать задачи изученных видов с использованием величин. Находить значения числовых выражений и уравнений. Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом,

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, ис-правлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учите-лем вырабатывать критерии оценки

текущий

26.05

136

Обобщающий урок

Систе

матиза

ция и обобще

ние

Выпол-нять сравнение величин поих числовым значе-ниям

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций

Работая по плану, сверять свои дейст-вия с целью и, при необходимости, ис-правлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учите-лем вырабатывать критерии оценки

текущий

27.05

Критерии оценивания

В соответствии с требованиями Стандарта, при оценке итоговых результатов освоение программы по математике, должны учитываться психологические возможности младшего школьника, нервно-психические проблемы, возникающие в процессе контроля, ситуативность эмоциональных реакций ребенка.

Система оценки достижения планируемых результатов изучения математики предполагает комплексный уровневый подход к оценке результатов обучения. Объектом оценки предметных результатов служит способность выпускников начальной школы решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение.

В соответствии с требованиями Стандарта, составляющей комплекса оценки достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по математике. Остальные работы подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.

Текущий контроль по математике осуществляется в письменной и устной форме. Письменные работы для текущего контроля проводятся не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или арифметического диктанта. Работы для текущего контроля состоят из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется все! сторонняя проверка только одного определенного умения.

Тематический контроль по математике проводится в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, измерение величин и др. Проверочные работы позволяют проверить, например, знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. В этом случае для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит около тридцати примеров на сложение и вычитание или умножение и деление. На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.

Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений у» теля за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих, диагностических и итого стандартизированных контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение.

В конце года проводится итоговая комплексная проверочная работа на межпредметной основе. Одной из ее целей является оценка предметных и метапредметных результатов освоения программы по математике в четвертом классе: способность решать учеб практические и учебно-познавательные задачи, сформированность обобщённых способов деятельности, коммуникативных и информационных умений.

Нормы оценок по математике

Работа, состоящая из примеров	Работа, состоящая из задач	Комбинированная работа	Контрольный устный счет
«5» - без ошибок.	«5» - без ошибок.	«5» - без ошибок	«5» - без ошибок
«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки	«4» -1-2 негрубые ошибки	«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче	«4» - 1-2 ошибки
«3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки лп\л 3 и более негрубых ошибки	«3» - 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки	«3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным	«3» - 3-4 ошибки
«2» - 4 и более грубых ошибки	«2» - 2 и более грубых ошибки	«2» - 4 грубые ошибки

Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, правильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия); не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.

Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижайся.

За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил орфографии и каллиграфии оценка снижается на один балл, но не ниже «3».

Перечень учебно-методического обеспечения

Для обучающихся :

1. Учебник для 4 класса Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2014.

Для учителя :

1. Учебник для 4 класса Моро М. И., Бантова М. А. Математика: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2014.

2. Поурочные разработки по математике . 4 класс. Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко: М.: ВАКО,2015.

3..Электронное приложение к учебнику М.И.Моро.

Материально-техническое обеспечение

.Печатные пособия: учебники, учебные пособия, раздаточный материал (тесты, дидактические карточки, тренажеры), ,
тетради тестов по математике для 4 класса, ;

. ИКТ, аудиовизуальные (презентации, образовательные видеофильмы, математические игры, тренажеры и т.п.);

3.Наглядные пособия (таблицы классов и разрядов, плакаты и т.п.);

4.Учебные приборы (циркуль, треугольник, палетка, метр и т.д.).

Лист коррекции и внесения изменений

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________/Л.В. Кожевникова/

«___»________20___ г.

Класс	Название раздела	Название темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту