Смотрите запись вебинара для учителей о современных инструментах, повышающих эффективность обучения в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 28.03.2024 11:49

Юферева Ирина Николаевна

учитель начальных классов

56 лет

3 708

12 307

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Сарапульский район,с. Нечкино

Специализация

Начальные классы

Внеурочка

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по музыке 1 класс

Категория: Начальные классы

28.12.2017 15:16

Рабочая программа к предмету " Музыка" составлена на основе:

1. ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ с изменениями 5.1 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.09г. № 373, 5.2 Приказ МОиН РФ от 22.09.11г. №2357, зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 12.12.11г. № 22540. Приказ МОиН РФ от 26.11.10г. №1241, зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 04.02.11г. №19707 2. Авторской программы «Музыка»: 1- 4 классы (Усачева В.О.,Школяр Л.В.,Школяр В.А.- М.:Вентана-Граф,2012)

3. Положении о рабочей программе МБОУ Нечкинской СОШ

Предмет «Музыка» ведётся в 1-ом классе 1 час в неделю. Всего в год-33 часа

Характеристика УМК

Музыка : 1 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: В.О. Усачева, Л. В. Школяр. – 2-е изд., М. : Вентана-Граф, 2011. – 128 с. (Начальная школа XXI века).

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по музыке 1 класс»

Пояснительная записка

Рабочая программа к предмету " Музыка" составлена на основе:

1. ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ с изменениями 5.1 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.09г. № 373, 5.2 Приказ МОиН РФ от 22.09.11г. №2357, зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 12.12.11г. № 22540. Приказ МОиН РФ от 26.11.10г. №1241, зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 04.02.11г. №19707
2. Авторской программы «Музыка»: 1- 4 классы (Усачева В.О.,Школяр Л.В.,Школяр В.А.- М.:Вентана-Граф,2012)

3. Положении о рабочей программе МБОУ Нечкинской СОШ

Предмет «Музыка» ведётся в 1-ом классе 1 час в неделю. Всего в год-33 часа

Характеристика УМК

Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части всей их духовной культуры (Д.Б.Кабалевский), где возвышенное содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.

Основные задачи уроков музыки.

1.Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека-творца.

2.Формирование у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.

3.Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта-человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку.

4.Развитие музыкального восприятия как творческого процесса- основы приобщения к искусству.

5.Овладение интонационно-образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.

6.Воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, своему народу, Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира.

7.Освоение музыкальных произведений и знаний о музыке.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Изучение музыки позволяет достичь личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

Личностные результаты

1. Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

2. Формирование основ национальных ценностей российского общества.

3. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

4. Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

5. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

импровизации.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы решения.

4. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха.

5. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

6. Использование знаково-символических средств представления информации для

создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

7. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

8. Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Музыка»; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме и анализировать изображения, звуки, измеряемые величины, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

9. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

10. Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

11. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

12. Готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

13. Определение общей цели и путей её достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

14. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством компромисса и сотрудничества.

15. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Музыка».

16. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

17. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего

образования (в том числе с учебными моделями).

Предметные результаты:

Ученик 1-ого класса научится:

- определять на слух основные жанры музыки

-определять автора, название, текст изученного произведения

- определять на слух основные жанры музыки

-участвовать в коллективном пении

-узнавать изученные музыкальные произведения

Ученик 1-ого класса получит возможность научиться:

- применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

-выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы;

-знать об истоках происхождения музыки;

-различать характер музыки, определять и сравнивать характер музыки, настроение.

-понимать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»

-определять характер, настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях;

-знать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края

- знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека

Содержание учебного предмета

№ п\п	Раздел	Кол-во часов	Содержание	Формы организации учебных занятий
1.	Внутренняя музыка	4	Звучание музыки в окружающей жизни и внутри самого человека. Колыбельная песня, колыбельность– начало познания музыки и жизни. Искусство слышать различные человеческие состояния. Звучащий образ Родины –дом, земля- кормилица матушка-Россия.	Коллективная работа
2.	Родная речь. Точки, чёрточки, крючки, дуги и круги… Сказанное слово и несказанное… Неперевыскороговоришь? Поём вместе.	5	Родные корни: родная речь родной музыкальный язык, интонирование и озвучивание народных загадок, пословиц, закличек, скороговорок.	Индивидуально-коллективная
3.	Пётр Ильич Чайковский. Детские годы. Здесь живёт музыка П.И.Чайковского. Волшебный тот цветок… Тренируем свою «внутреннюю музыку	3	•Когда великие были маленькими. •В гостях у Чайковского: •Дом и музыка композитора. •Биографические заметки: детство, черты личности, учителя, мысли о музыке и жизни. •Почему мы любим Чайковского.	Коллективно-групповая
^4.	^Михаи^лл^{Иванович}^Глинка ^«Бряц^а^йте^,^струн^ы^золо^- тые...» Руслан и Людмила О, поле, поле! Слава!	4	•Воссоздание какой-либо из сторон музыкально-творческой деятельности, уходящей корнями в народное творчество: сказываем, складываем, сочиняем. • Былинность как художественное явление, через которое можно по-иному почувствовать время. • Процесс создания музыкально- поэтического произведения, сказки, музыкально-звуковой картины, проникновение в суть характеров создаваемых персонажей, нахождение и выражение в них типического.	Индивидуально-коллективная
5.	Мелодия жизни. Заветное слово. Как начинается музыка? Вольфганг Амадей Моцарт. Моцарт сочиняет.	4	• Услышать мелодию в музыке– узнать мысли и чувства человека. •Когда великие были маленькими. •Как может возникнуть мелодия. •Волшебство флейты.	Индивидуально-коллективная
6.	Сергей Сергеевич Прокофьев. Детство композитора. Щелкунчик	3	•Когда великие были маленькими. •Детская жизнь с её типическими ситуациями, взаимоотношениями, проявлениями чувств, поведением, юмором, радостями и печалями, играми. •Идём в театр	Индивидуально-коллективная
7.	Путешествие во времени и пространстве. Тренируем свою «внутреннюю музыку». Солнцеворот. Тренируем свою «внутреннюю музыку».Две песни. Ждём весну, встречаем птиц. Иные земли	6	•Безграничные возможности музыки в отображении внутреннего мира человека и окружающей жизни. Способность музыки описать, нарисовать, выразить, передать состояние и т.д., интонации и обобщённое обозначение их в условной записи, в поэтическом слове, рисунке, линии, пятне. Составление цветовых графических партитур. • Выражение человеком в музыке отношения к силам природы, своей связи с ними. Русские обряды: народные песни и игры, посвящённые весеннему обновлению жизни, сочинение песенки для мамы.	Урок-выставка Урок-творчество Урок-игра
8.	Счастье, ты где? Идём за Синей птицей. Тренируем свою «внутреннюю музыку». Счастье, ты где	4	•Осознание особенностей музыкальной ткани в её выразительных значениях. • Опыт освоения музыкального языка– характер, темп, мелодия, ритм. •В размышлениях, слушании и исполнении детьми музыкальных сочинений акцентируется внимание на том ,что такое музыка, музыкант. •Проблемы живого и неживого, одушевлённого и неодушевлённого, счастья в музыке и в жизни.	Индивидуально-коллективная работа Урок – беседа Урок-концерт
	ИТОГО:	33

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во час	Примерный музыкальный материал	Произведения для заучивания	Основные виды учебной деятельности обучающихся
1	Колыбельная песня	1	Колыбельные: Зыбка поскрипывает, Ходит сон по лавочке и др.	«Солнечный круг» Автор текста (слов): Ошанин Л. Композитор (музыка): Островский А.	Наблюдать за музыкой в жизни человека Проявлять эмоциональную отзывчивость Исполнять колыбельные песни Проявлять эмоциональную отзывчивость Импровизировать в игре Проявлять эмоциональную отзывчивость Импровизировать в игре Осуществлять музыкально-исполнительский замысел в коллективном творчестве Корректировать собственное исполнение
2	Сказку складываем, музыкой сказываем	1	А. Лядов. Кикимора	«Азбука»
3	Народное музыкально-поэтическое творчество. Музыкальная игра	1	Музыкально-ритмическая игра «Дед и репка», Игра в гостей	«Чему учат в школе» Слова: Пляцковский М. Музыка: Шаинский В.
4	Играем вместе.	1	Коллективные танцевальные игры.	«Ах, какая осень»
5	Элементарная нотная грамота. Точки, чёрточки, крючки, дуги и круги…	1	Г. Фрид. Ветер Е. Тиличеева. Деревца	«Ах, какая осень»	Ориентироваться в нотном письме как графическом изображении интонаций Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись Приобретать опыт музыкально-творческой деятельности через слушание и исполнение Приобретать опыт музыкально-творческой деятельности через слушание и сочинение Воспринимать на эмоционально-образном уровне музыкальное творчество своего народа Осуществлять музыкально-исполнительский замысел в коллективном творчестве Корректировать собственное исполнение Воспринимать на эмоционально-образном уровне профессиональное и музыкальное творчество народов мира
6	Общее представление об интонации: изображение окружающего мира. Сказанное слово и несказанное…	1	А. Вивальди. Зима С. Прокофьев. Дождь и радуга	«Урожайная»
7	РК Музыка природы. Прогулка в лес	1		«Осень в лесу»
8	Народное музыкально-поэтическое творчество: прибаутки, скороговорки. Поём вместе.	1	Р.н.п. «Как под наши ворота» Укр. н. п. «Журавель»	«Осень в лесу»
9	Портреты заговорили и запели.	1	Р. Шуман. «Весёлый крестьянин» Р.н.п. «Вспомним, братцы, Русь и славу!»	«Моя мама»
10	Детские годы.	1	«Детский альбом»: Детская песенка, Колыбельная песня. Баба-яга, Вальс и др.	«Моя мама»	Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведения Узнавать изученные музыкальные произведения. Называть их авторов Осуществлять музыкально-исполнительский замысел в коллективном творчестве Корректировать собственное исполнение
11	Здесь живёт музыка П.И.Чайковского.	1	Балет «Щелкунчик»	«Мамина улыбка»
12	Волшебный тот цветок. Тренируем свою «внутреннюю музыку».	1	Хор менестрелей из оперы «Орлеанская дева»	«Новогодняя»
13	Детские годы М. Глинки	1	Мазурки	«Как красива наша елка»	Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведения Узнавать изученные музыкальные произведения. Называть их авторов Осуществлять музыкально-исполнительский замысел в коллективном творчестве Корректировать собственное исполнение
14	Опера «Руслан и Людмила». «Бряцайте, струны золотые»	1	Опера «Руслан и Людмила»Первая песня Баяна	«Новогодний хоровод»
15	Опера «Руслан и Людмила». О, поле, поле!	1	Опера «Руслан и Людмила» Ария Руслана из 3 действия	«Российский Дед Мороз»
16	Руслан и Людмила. Слава!	1	Опера «Руслан и Людмила» Заключительный хор	«Российский Дед Мороз»
17	Заветное слово.	1	В. Усачёва. «Жила-была работа»	«Буду военным»	Наблюдать и оценивать интонационное богатство музыкального мира Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведения Узнавать изученные музыкальные произведения. Называть их авторов
18	Как начинается музыка?	1	В. Усачёва. «Жила-была работа»	«Бравые солдаты»
19	Вольфганг Амадей Моцарт.	1	Хор из оперы «Волшебная флейта»	«Мы шагаем как солдаты»
20	Моцарт сочиняет.	1	В. Моцарт. Менуэт	«Мы шагаем как солдаты»
21	Детство композитора	1	Симфоническая сказка для детей «Петя и волк»	«Лучше папы друга нет»	Осуществлять музыкально-исполнительский замысел в коллективном творчестве Корректировать собственное исполнение
22	Дорогой, Щелкунчик!	1	Симфоническая сказка для детей «Петя и волк»	«Лучше папы друга нет»
23	Музыка для детей С. Прокофьева	1	Балет «Золушка»
24	Тренируем свою «внутреннюю музыку»	1	Р.н.п. Вот уж зимушка проходит	«Мама первое слово»	Приобретать опыт музыкально-творческой деятельности через слушание и сочинение Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного воплощения различных художественных образов Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного воплощения различных художественных образов Приобретать опыт музыкально-творческой деятельности через слушание и сочинение Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного воплощения различных художественных образов Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного воплощения различных художественных образов Наблюдать и оценивать интонационное богатство музыкального мира
25	Народное музыкально-поэтическое творчество. Русские обряды. Празднуем Масленицу	1	Р,н.п. Ой, Масленица, обманщица, Ах, Масленица, сметанница	«Капель» «Мамина улыбка»
26	Тренируем свою «внутреннюю музыку».	1	Фрагменты из музыки П. Чайковского к сказке А. Островского «Снегурочка»	«У дороги чибис» Музыка: М.Иорданский Слова: А.Пришелец
27	Две песни. Сочиняем песенку	1	Музыкальная игра «Полевая берёзка»	«Дорогою добра» Слова Ю. Энтина Музыка М. Минкова
28	Русские обряды. Ждём весну, встречаем птиц. Весенние заклички	1	Весенние заклички	«Дорогою добра»Слова Ю. Энтина Музыка М. Минкова
29	РК Музыка народов Кавказа. Экскурсия в музей.	1	Казачий хор.	«Три танкиста»
	Профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Иные земли.		И. С. Бах. « За рекою старый дом» «Жизнь хороша»	«Сегодня салют!» Слова: В. Степанов, Музыка: М. Протасов	Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведения Приобретать опыт музыкально-творческой деятельности через слушание и сочинение Осуществлять музыкально-исполнительский замысел в коллективном творчестве Корректировать собственное исполнение Осуществлять музыкально-исполнительский замысел в коллективном творчестве Корректировать собственное исполнение
30	Идём за Синей птицей.	1	Музыка И. Саца к спектаклю «Синяя птица» Г. Струве. Музыка	«Что такое доброта» Барбарики
31	Тренируем свою «внутреннюю музыку». Счастье ,ты где?	1	Музыка И. Саца к спектаклю «Синяя птица» В. Усачёва. Жила-была работа	«Разукрасим все планеты» Барбарики
32	РК Музыка для детей.	1	Казачьи песни.	«Дружба – это не работа» Барбарики
33	Итоговое повторение. Урок - концерт	1	Любимые произведения, изученные в 1 классе	«Солнечный круг» Автор текста (слов): Ошанин Л. Композитор (музыка): Островский А.