Рабочая программа по музыке. 2 класс

1. Роль и место дисциплины

Курс «Музыка» направлен на приобщение обучающихся к миру искусства, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений искусства, на развитие художественных способностей и художественного вкуса, на формирование навыков и способов художественной деятельности.

2. Адресат

Программа адресована обучающимся 2-х классов общеобразовательных школ по образовательной системе «Начальная школа XXI века».

3. Соответствие ФГОС

Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом МОиН РФ 06.10.2009 г.).

4. Программное обеспечение

Программа «Музыкальное искусство» (авт. В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А. Школяр) разработана в рамках модели образования «Начальная школа XXI века», утверждена и рекомендована Министерством образования и науки РФ.

Для реализации программы используются:

• В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, учебник «Музыка»: 2 класс, - М.:Вентана-Граф, 2011;

• О.В.Кузьмина, В.О.Усачева, Л.В.Школяр «Музыкальное искусство: Блокнот для учащихся 2 класса образовательных учреждений,- М.:Вентана-Граф, 2011;

• Фонохрестоматия к учебному пособию «Музыкальное искусство», 2 класс, в 2- частях.

5. Требования к знаниям и умениям обучающихся к окончанию 2 класса

Главным критериям выступает артистизм детей, проявляющийся в готовности увлеченно и живо «впитывать» музыкальные впечатления, воспринимать музыкальные произведения, проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки и о роли и значении Человека в этом процессе, о способностях и о способах (голосом, игрой на музыкальных инструментах, движением) воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека.

Второклассники должны решать учебные и практические задачи:

• ориентироваться в многообразии музыкальных жанров;

• размышлять о музыкальной интонации как художественном произведении человеческой речи;

• применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности (пении, сочинении и импровизации, художественном движении).

К концу 2 класса обучающиеся должны знать/понимать:

• Использовать графическую запись при импровизации голосом, игре на детских музыкальных инструментах;

• Формы (построение) музыки для восприятия логического развития музыкальной мысли;

• названия изученных жанров и форм музыки;

• названия изученных произведений и их авторов;

К концу 2 класса обучающиеся должны уметь:

• узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

• различать на слух и исполнять интонации, характерные для музыкально-художественных образов произведений разных форм и жанров;

• определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);

• различать в произведениях искусства песенность, танцевальность, маршевость и выделять эти свойства в жизни природы и человека;

• участвовать в коллективном пении;исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору обучающегося).

6. Целевая установка

Целью уроков музыки является воспитание у обучающихся музыкальной культуры, как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всем богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.

Задачи курса:

• раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека;

• формирование у обучающихся эмоционально-ценностного отношения к музыке;

• воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта – человека сочиняющего, исполняющего, слушающего.

• развитие музыкального восприятия как творческого процесса – основы приобщения к искусству.

7. Принципы, лежащие в основе построения программы

Программа «Музыкальное искусство» опирается на следующие принципы:

• преподавание музыки в школе как живого образного искусства;

• возвышение ребенка до понимания философско-эстетической сущности искусства;

• деятельностное освоение искусства;

• моделирование художественно-творческого процесса.

9. Тематическое планирование

10. Виды и формы организации учебного процесса

• Формы организации урока: совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в группах и самостоятельная работа детей.

• Виды занятий: урок, виртуальная экскурсия.

11. Объем и сроки изучения

Систематический курс музыкального искусства рассчитан на 203 часа. Из них:

1 класс – 33 часа; 2 класс – 34 часа; 3 класс – 34 часа; 4 класс – 34 часа.

Программа учебного курса «Музыка» объемом 34 часов в год, по 1 ч. в неделю. Изучается в течение всего учебного года. Программа рассчитана на 2016 – 2017 учебный год.

12.Библиографический список

Список литературы для обучающихся:

• В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, учебник «Музыка»: 2 класс, - М.:Вентана-Граф, 2011;

• О.В.Кузьмина, В.О.Усачева, Л.В.Школяр «Музыкальное искусство: Блокнот для учащихся 2 класса образовательных учреждений,- М.:Вентана-Граф, 2011;

Список методической литературы для учителя:

• В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А.Школяр, «Музыкальное искусство. 2 класс. Методическое пособие», - М.:Вентана-Граф, 2011;

• Фонохрестоматия к учебному пособию «Музыкальное искусство», 2 класс, в 2- частях.

№ урока

Наименование разделов и тем

Общее

количество часов

по разделу

Коли

чество

часов по

теме

Форма

проведения

урока

Формы контроля

Дата проведения

Примечание

План

Факт

1

2

3

4

6

7

8

9

10

1

Как живёт музыка?

1

2

А теперь – вопросительные знаки

1

3

Сердце поэта.

1

4

Два полонеза.

1

5

Давай ждать и слушать!

1

6

Сольвейг.

1

7

Утро.

1

8

Сочинение.

1

9

Волшебная книга.

1

10

Всё растёт, всё изменяется.

1

11

Это Агния Барто и Сергей Прокофьев выдумали!

1

12

Музыка живая!

1

13

«Звуки человеческой речи делаются музыкой»

1

14

Где родился, там и сгодился.

1

15

Интонация

1

16

Интонация как феномен человеческой речи и музыки.

1

17

Интонационное многообразие музыки: различие и классификация интонаций по жанровым истокам.

1

18

Интонационное многообразие музыки: различие и классификация интонаций по эмоционально-образному содержанию.

1

19

Интонация как особый тон произнесения музыки: особенность художественного высказывания- возвышенность, благородство интонирования.

1

20

Интонация как интерпретация музыки.

1

21

Интонация –«звукокомплекс», выступающий как единство содержания и формы.

1

22

Люд честной.

1

23

Свадьба в деревне.

1

24

Свадьба на сцене.

1

25

Житие Ивана.

1

26

Развитие музыки.

1

27

«Тема»-одно из основных понятий музыки, единство жизненного содержания и его интонационного воплощения.

1

28

«Развитие» как отражение сложности жизни, внутреннего богатства и многообразия проявлений человеческих чувств.

1

29

«Развитие» как процесс взаимодействия музыкальных образов, образных сфер на основе торжества и контраста, сходства и различия.

1

30

Думать музыкой.

1

31

В гостях у М.И. Глинки

1

32

В гостях у П.И.Чайковского

1

33

Урок-игра.

1

34

Повторяем изученный материал.

1

Литература, использованная при подготовке программы

Программы общеобразовательных учреждений, начальные классы, 2-х частях,

М. «Просвещение», 2001 г.

Литература, рекомендованная для учащихся

О.В.Кузьмина, В.О.Усачева, Л.В.Школяр «Музыкальное искусство: Блокнот для учащихся 2 класса образовательных учреждений,- М.:Вентана-Граф, 2011;

Образовательные диски (электронные УМК)

Фонохрестоматия к учебному пособию «Музыкальное искусство», 2 класс, в 2- частях.

Методические и учебные пособия

В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, учебник «Музыка»: 2 класс, - М.:Вентана-Граф, 2011;

В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А.Школяр, «Музыкальное искусство. 2 класс. Методическое пособие», - М.:Вентана-Граф, 2011;

Оборудование и приборы

Дидактический материал

Другое