Рабочая программа по музыке 2017-2018 уч. год (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Таштыпская общеобразовательная средняя школа №2»

Рабочая программа

по предмету «Музыка»

1 г класс

Учитель: Албычакова Тамара Леонидовна

Квалификационная категория:нет (СЗД)

2017- 2018 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку (обучение грамоте) разработана для учащихся 1 класса в соответствии со следующими документами:

• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 (с изменениями);

• Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Таштыпская общеобразовательная средняя школа № 2»;

• Учебным планом МБОУ «Таштыпская общеобразовательная средняя школа № 2»;

• Положением о рабочих программах по предметам учебного плана ФГОС уровня начального и основного общего образования;

• Примерной программой начального общего образования по музыке «Стандарты второго поколения». Примерные программы по учебным предметам.

Авторы УМК: Усачёва В.О., Школяр Л.В. Музыка. 1 класс. Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

Основные цели учебного предмета:

1. формирование первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;

2. формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

3. умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

4. использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Задачи:

• раскрыть природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека- творца.

• формировать у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.

• воспитывать устойчивый интерес к деятельности музыканта - человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку

• развивать музыкальное восприятие как творческого процесса - основы приобщения к искусству.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Согласно учебному плану рабочая программа по музыкерассчитана на1учебный час в неделю, 29 часовв год, для реализации «ступенчатого» режима обучения.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО КОМПОНЕНТА НА УРОКАХ

МУЗЫКИ

Музыке принадлежит решающая роль в приобщении учащихся к национальным традициям и культуре. Она окружает человека с первых дней его жизни, обладает наибольшим эффектом непосредственного эмоционального и эстетического воздействия.

Музыкальное воспитание в начальной школе закладывает фундамент культуры человека, в том числе и музыкальной, подготавливает учеников к эмоционально-целостному отношению к жизни и искусству, обогащает опыт музыкально-творческой деятельности. Использование этнокультурного компонента в музыкальном воспитании содействует приобщению учащихся начальных классов к музыкальным традициям своего народа и региона, воспитывает как национальное самоуважение, так и интернациональное самосознание, способствует формированию этнической и полиэтнической культуры.

Урок музыки с этнокультурным компонентом должен представлять собой форму общения, сотрудничества учителя и ученика в целях постижения духовно - художественной сути народного музыкального искусства и получения связанных с ним знаний, специально организованный процесс воспитания любви к Родине, формирования ценностных ориентаций, культурных потребностей на основе родной музыкальной культуры и культуры других народов региона, страны, мира, воспитание культурного плюрализма, толерантности, любви и интереса к народной музыке, формирования этномузыкальной культуры и этномузыкальной компетентности.

Урок музыки с этнокультурным компонентом не может быть обычным, стандартным уроком. Главные его постулаты - соучастие, сопереживание, увлечённость, импровизационность и интерес. Он становится действом, окрашенным настроением радости, веселья, игры и сказочности, в котором ярко проявляются способности ребят.

Урок музыки с этнокультурным компонентом может строиться по следующей схеме:

1. Знакомство с темой урока, рассказ учителя об обрядах, обычаях, традициях, исторических фактах, взглядах народа на то или иное явление или человеческие отношения; беседа о нравственно-эстетических аспектах этих явлений; использование пословиц, архивных материалов, сказок.

2. Речевые упражнения, направленные на усовершенствование навыка выразительного мелодекламирования, становление хорошей дикции, артикуляции.

3. Распевание, подготавливающее детей к восприятию и интонированию музыкального материала (чаще всего на подпевках, на которых построены предлагаемые для разучивания на уроках песни), отработка исполнительско-творческих навыков.

4. Разучивание новых произведений, отработка отдельных исполнительских приёмов, работа над выразительностью исполнения и художественной целостностью.

5. Выполнение творческих заданий, направленных на варьирование поэтического текста, напева, движений; импровизация игровых и танцевальных движений.

6. Повторение ранее изученных песен, игр; стимулирование творческой активности, радостного настроения.

Содержание учебного предмета.

Планируемые результаты освоения учебного предмета музыки.

Ученик научится:

• определять художественную идею произведения;

• участвовать в диалоге, элементарно обосновывать высказанное суждение;

• размышлять об основных характеристиках сравниваемых музыкальных произведений,

• узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

• анализировать результаты сравнения;

• воспринимать и наблюдать музыкальные явления;

• объединять произведения искусства по общим видовым и жанровым признакам;

• решать творческие задачи на уровне импровизаций (музыкальной, танцевальной, пластической),

• самостоятельно планировать свои действия в исполнительской деятельности, осуществлять учебное сотрудничество в хоровом пении, ансамблевом музицировании

• проявлять готовность увлечённо и живо «впитывать» музыкальные впечатления;

• воспринимать музыкальные произведения;

• проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки;

• знать о способности и способах (голосом, игрой на му­зыкальных инструментах, движением) воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего ми­ра человека;

Ученик получит возможность научиться:

• выявлять жанровое начало (песня, танец, марш) как способ передачи состояний человека, природы, живо­го и неживого в окружающем мире;

• ориентироваться в многообразии музыкальных жан­ров (опера, балет, симфония и пр.);

• различать характер музыки, её динамические, регист­ровые, тембровые, метроритмические, интонацион­ные особенности;

• применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности (пении, сочинении и импровизации, художественном движении).

Календарно-тематическое планирование по музыке