Рабочая программа по обществознанию 5-7 класс

Название раздела, темы

5 класс

Всего часов

Кол-во тестов

Кол-во п/р

Название раздела, темы

6 класс

Всего часов

Кол-во тестов

Кол-во п/р

Обществознание

35

Обществознание

35

Введение

1

Введение

1

Тема 1. Человек

5

1

Тема 1. Человек в социальном измерении

12

1

2

Тема 2. Семья

5

1

Тема 2. Человек среди людей

10

2

2

Тема 3. Школа.

7

1

Тема 3. Нравственные основы жизни

8

1

2

Тема 4. Труд

6

1

Заключительные уроки

4

2

3

Тема 5. Родина

10

1

Итого:

35

6

9

Заключительный урок

1

Граждановедение. Брянская область.

17

Название раздела, темы 7 класс

Всего часов

Кол-во тестов

Кол-во п/р

Раздел 1. Мы и наш край

3

1

Введение

1

Раздел 2. Ваше общее образование

4

1

Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе

12

9

1

Раздел 3. Твой отчий дом

3

1

Тема 2. Человек в экономических отношениях

13

8

1

Раздел 4. Наша власть

2

Тема 3. Человек и природа

5

4

1

Раздел 5. Наши достоинства и недостатки

4

1

Заключительные уроки

4

2

Итоговое повторение и обобщение

1

1

Итого:

35

23

Итого:

52

6

4

№

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности обучающихся

Вид

контроля

Домашнее задание

Дата

Предметные

Метапредметные

УУД

Личностные

УУД

план

факт

Обществознание (35 ч)

Введение (1 ч)

1

Вводный урок

Знать значение, использование термина «обществознание».

Иметь представление о связи обществознания с другими науками

Уметь объяснять, почему нужно изучать обществознание; характеризовать некоторые общественные процессы

Воспитание гражданственности, интереса к предмету «обществознание»

Ориентируются по разделам учебника

Опрос

с.5-8

Тема 1. Человек (5 ч)

2

Загадка человека.

Научатся: называть отличие человека от животного, работать с текстом учебника.

Получат возможность научиться: анализировать схемы и таблицы, высказывать собственное мнение, суждение.

Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе с его собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества

Анализируют схемы и таблицы, называют отличие человека от животного, работают с текстом учебника и в рабочей тетради.

Беседа по вопросам

П.1 с.10-11

Р.т. с.4-5 №1-3

3

Что такое наследственность

Беседа по вопросам

П.1 с.11-15 задание рубрики « в классе и дома» с.14-15.

Р.т. с.5-8

4

Отрочество-особая пора жизни

Научатся: определять свое место среди сверстников и взрослых, понимать себя. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий, корректирует деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения, используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, формируют ответы на вопросы учителя, использует знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач.

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебе, проявляют интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Определяют свое место среди сверстников и взрослых, анализируют свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт, работают с текстом учебника и в рабочей тетради.

Беседа по вопросам

П.2

Р. т. с.9-11

5

Осо­бенности подросткового возраста

Беседа по вопросам

П.2 задание рубрики «в классе и дома» с.21-22

Р. т. с.12-13

6

Практикум по теме «Человек»

Научатся: определять свои от­ношения с одноклассни­ками, семьей.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказы­вать собственное мнение,

суждения

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют познавательную

цель; используют общие приёмы реше­ния поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; проявляют

активность во взаимодействии для реше­ния коммуникативных и познавательных

задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доб­рожелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопере­живание им

Работают с текстом учебника и в рабочей тетради.

Самостоятельная работа. Опрос

Мини-сочинение по теме «Загадка человека»

Тема 2. Семья (5 ч)

7

Семья и семейные отношения

Научатся:

изучать историю своей семьи,

определять ее функции, характеризовать семейно-правовые отношения.

Получат возможность научится:

составлять генеалогическое древо , работать с текстом учебника,

анализировать таблицы,

решать логические задачи, высказывать собственное мнение, суждение.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план последовательности действий

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позиции партнера.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.

Применяют правила делового сотрудничества, сравнивают разные точки зрения, оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания.

Работают с текстом учебника,

анализируют таблицы,

решают логические задачи, высказывают собственное мнение, суждение; определяют функции семьи, характеризуют семейно-правовые отношения.

Беседа по вопросам

П. 3, задание рубрики «в классе и дома» с.32

Р.т. с.13-19

8

Семейное хозяйство

Научатся:

характеризовать семейно-правовые отношения

Получат возможность научится:

анализировать важные признаки семьи, такие как совместный труд и ведение домашнего хозяйства, работать с текстом учебника, решать логические задачи, высказать собственное мнение, суждение.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Познавательные: Выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвинутых положений.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительные отношения к процессу познания, адекватно понимают причины успешности-неуспешности учебной деятельности

Характеризуют семейно-правовые отношения; анализируют важные признаки семьи; работают с текстом учебника, решают логические задачи.

Беседа по вопросам

П. 4, задание рубрики «в классе и дома» с.38

Р.т. с.19-23

9

Свободное время

Научатся:

организовывать свое свободное время

Получат возможность научится:

работать с текстом учебника,

высказывать собственное мнение, суждение.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу учитывают выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительные отношения к процессу познания, адекватно понимают причины успешности-неуспешности учебной деятельности

Работают с текстом учебника,

Высказывают собственное мнение, суждение

Беседа по вопросам

П.5 составить памятку «Это должен уметь каждый хозяин дома»

Р.т. с.23-28

10

Практикум по теме «Семья»

Научатся: определять свои от­ношения с членами семьей; организовы­вать свое свободное время. Получат возможность научиться:

работать с текстом учебника; высказы­вать собственное мнение,

суждения

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют познавательную

цель; используют общие приёмы реше­ния поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; проявляют

активность во взаимодействии для реше­ния коммуникативных и познавательных

задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доб­рожелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопере­живание им

Работают с текстом

Высказывают собственное мнение, суждение

Самостоя-тельная работа. Опрос

Составление рассказов на тему «Моя семья»

11

Практикум. Обобщение и систематизация знаний по теме «Семья»

тест

Тема 3. Школа (7 ч)

12

Образование в жизни человека.

Научатся:

определять мотивы обучения детей в школе.

Получат возможность научится:

работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации ,в том числе во внутреннем плане.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных эффективных коммуникативных задач.

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблемы урока, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Определяют внутреннюю позицию учащегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу, понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов, и предпочтении социального способа оценки знаний.

Работают с текстом учебника, в рабочей тетради; высказывают собственное мнение, суждение

Беседа по вопросам

П.6

13

Ступени школьного

об­разования

Р. т. задание с.29-33

14

Образование и самообразование

Научатся:

организовывать собственную учебную деятельность, познакомятся с формами самообразования

Получат возможность научиться:

работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства, для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме , в том числе творческого и исследовательского характера.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности-неуспешности учебной деятельности

Знакомятся с формами самообразования;

Работают с текстом учебника, в рабочей тетради; высказывают собственное мнение, суждение.

Беседа по вопросам

П.7 с.58-63

Р. т. задания с.33-37

15

Самообразование и самоорганизация

Беседа по вопросам

П.7 с.63-72

Р. т. задания с.37-39

16

Одноклассники, сверстники, друзья.

Научатся:

выстраивать свои отношения с одноклассниками

Получат возможность научится:

работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач

Проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им, которые выражаются в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Работают с текстом учебника, в рабочей тетради; высказывают собственное мнение, суждение.

Беседа по вопросам

П.8 Рабочая тетрадь задания с.39-45.

17

Практикум по теме «Школа»

Научатся: организовы­вать собственную учеб­ную деятельность, позна­комятся с формами самообразования; определять свои от­ношения с одноклассни­ками.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказы­вать собственное мнение,

суждения

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют познавательную

цель; используют общие приёмы реше­ния поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; проявляют

активность во взаимодействии для реше­ния коммуникативных и познавательных

задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доб­рожелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопере­живание им

Работают с текстом учебника, в рабочей тетради; высказывают собственное мнение, суждение.

Составление рассказов на тему «Школа моей мечты»

18

Обобщение и систематизация знаний по теме «Школа»

Научатся:

организовывать свое свободное время, определять свое отношения с одноклассниками.

Получат возможность научиться:

работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

С поставленной задачи

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель , используют общие приемы решения задач .

Проявляют доброжелательность и эмоционально -нравственную отзывчивость эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживанием им.

Работают с текстом учебника, в рабочей тетради; высказывают собственное мнение, суждение.

тест

Подобрать и проиллюстрировать пословицы и поговорки о труде

Тема 4. Труд (6 ч)

19

Труд- основа жизни

Научатся:

определять значение труда в жизни человека.

Получат возможность научится:

работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.

Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей, с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающей его собственной, и ориентируется на позицию партнера, в общении и взаимодействии.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель ,используют общие приемы решения задач.

Выражают устойчивый интерес к новым общим способам решения задач.

Определяют значение труда в жизни человека; работают с текстом учебника, в рабочей тетради; высказывают собственное мнение, суждение.

Беседа по вопросам

П. 9 с.74-77

Рабочая тетрадь задания

с. 46-48 №1-4

20

Благотворитель-ность и

меце­натство

Беседа по вопросам

П. 9 с.78-81

Рабочая тетрадь задания с.49-51 №5-8

21

Труд и творчество

Научатся:

определять значение труда в жизни человека.

Получат возможность научится:

работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле, способе решения.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации разных позиций в сотрудничестве

Познавательные: самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера

Выражают адекватное понимание причин успешности- неуспешности учебной деятельности

Определяют значение труда в жизни человека;

работают с текстом учебника, в рабочей тетради; высказывают собственное мнение, суждение.

Беседа по вопросам

П.10с.81-85

Рабочая тетрадь задание №1-5 стр 51-53

22

Творческий труд. Творчество в

ис­кусстве

Беседа по вопросам

П.10с.85-90

Рабочая тетрадь задание №6- стр 54-57

23

Практикум по теме «Труд»

Научатся: организовы­вать свою трудовую дея­тельность; определять свои отношения с одно­классниками.

Получат возможность научиться: работать с тек­стом учебника; высказы­вать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы реше­ния поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллектив­ном обсуждении проблем; проявляют актив­ность во взаимодействии для решения ком­муникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопережива­ние им

24

Практикум. Обобщение и систематизация знаний по теме «Труд»

Получат возможность научится: организовывать свою трудовую деятельность

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель

Проявляют эмоциональную нравственность, отзывчивость

Работают с текстом учебника, в рабочей тетради; высказывают собственное мнение, суждение

Тест

Подгот. стихотв. о Родине

Тема 5. Родина (10 ч)

25

Наша Родина-Россия

Научатся:

определять понятие «федерация», объяснять что значит быть патриотом;

Получат возможность научится:

работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле, способе решения.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации разных позиций в сотрудничестве

Познавательные: самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера

Выражают гражданскую идентичность в форме сознания «Я» как гражданина России

Определяют понятие «федерация», объясняют что значит быть патриотом;

работают с текстом учебника, высказывают собственное мнение, суждение.

Беседа по вопросам

П. 11

р. т.

стр.57-59

26

Структура

Рос­сии как федерации

Беседа по вопросам

р. т.

стр.60-63

27

Государственные символы России

Научатся: определять государственные символы;

получат возможность научится:

работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель , используют общие приемы решения задач.

Выражают чувства причастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Определяют государственные символы;

работают с текстом учебника, высказывают собственное мнение, суждение.

Беседа по вопросам

Параграф

12

Р.Т.

с.64-65

28

История государственных симво­лов.

Беседа по вопросам

Параграф

12

«в классе и дома».

Р.Т. с.65-67

29

Гражданин России

Научатся: определять права и обязанности Гражданина РФ.

Получат возможность: работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку и предложение учителей

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способа решения поставленных задач

Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я», как гражданина России , чувства сопричастности гордости за свою Родину, народ и историю

определяют права и обязанности Гражданина РФ.

Работают с текстом учебника, высказывают собственное мнение, суждение.

Беседа по вопросам

П. 13

Р. т.

с.67-68

30

Права и обязанности граждан России

Беседа по вопросам

П. 13

«в классе и дома».

Р. т.

с.69-70

31

Мы многонацио-нальный народ

Научатся: с уважением относится к культуре разных народов,

получат возможность научится: работать с текстом учебника, высказывать свое мнение.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии познавательных и коммуникативных задач.

Познавательные: ставят и формируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм действий, при решении проблемы.

Осознают свою этническую принадлежность, проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность.

Работают с текстом учебника, высказывают свое мнение.

Беседа по вопросам

П.14 с.112-116

РТ стр 71-72

32

Нации и межнацио­нальные отношения.

Беседа по вопросам

П.14

с. 117-119

РТ стр 73-74

33

Практикум по теме «Родина»

Научатся: с уважением относиться к образу жизни

и культуре разных наро­дов; определять пра­ва и обязанности граждани­на Российской Федерации; определять государственные символы.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника и таблицами; высказы­вать собственное мнение,

Суждения, решать логические задачки

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют познавательную

цель; используют общие приёмы реше­ния поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; проявляют

активность во взаимодействии для реше­ния коммуникативных и познавательных

задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доб­рожелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопере­живание им

34

Практикум. Обобщение и систематизация знаний по теме «Родина»

Научатся определять права и обязанности гражданина РФ

Получат возможность научится: работать с текстом учебника, высказывать свое мнение

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Познавательные: ставят и формируют цели и проблемы урока, осознанно и произвольно строят сообщение, в устной или письменной форме, в том числе творческого и познавательного характера.

Осознают свою этническую принадлежность.

Определяют права и обязанности гражданина РФ; работают с текстом учебника, высказывают свое мнение

Тест

Подготовка презента-ций

35

Итоговое повторение и обобщение курса «Обществознание 5 класс»

Научатся: проводить про­стейшие исследования, интервьюировать родите­лей, бабушек и дедушек, создавать иллюстрирован­ный текст или электронную презентацию на заданную тему; выступать с подготов­ленными сообщениями, иллюстрировать их на­глядными материалами.

Получат возможность научиться: обсуждать вы­ступления учащихся; оцени­вать свои достижения и до­стижения других учащихся

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы реше­ния поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для реше­ния коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доб­рожелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопережива­ние им

Граждановедение. Брянская область (17 ч.)

Раздел 1.Мы и наш край (3 ч.)

36

Брянщина лучший уголок России.

Научатся определять: географическое положение Брянского края.

Научатся описывать природу Брянского края, рассказывать о достоинствах людей края. Получат возможность научится: работать с текстом учебника, высказывать свое мнение

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Познавательные: ставят и формируют цели и проблемы урока, осознанно и произвольно строят сообщение, в устной или письменной форме

Выражают гражданскую идентичность в форме сознания «Я» как гражданина России

Определяют географическое положение Брянского края; работают с текстом учебника, высказывают свое мнение

Беседа по вопросам

Стр.4-9

37

Интерактивное путешествие «Мой любимый уголок посёлка»

Научатся составлять описание любимого уголка родного края. Получат возможность научится: работать с текстом учебника, высказывать свое мнение

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку и предложение учителей

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способа решения поставленных задач

Осознают свою этническую принадлежность, проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность.

Составляют описание любимого уголка родного края; работают с текстом учебника, высказывают свое мнение

Защита проекта

Рисунок «Мой любимый уголок»

38

Наши символы

Научатся давать описание символов Брянской области и Унечского района. Получат возможность научится: работать с текстом учебника, высказывать свое мнение

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем , проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач.

Выражают чувства причастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Дают описание символов Брянской области и Унечского района; работают с текстом учебника, высказывают свое мнение

Беседа по вопросам

П.2

Раздел 2. Ваше общее образование (4 ч.)

39

Твоя основная школа

Научатся понимать для чего необходимо образование

Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе с его собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебе, проявляют интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Определяют понятия: начальная, основная и средняя школа; работают с текстом учебника, высказывают свое мнение

Беседа по вопросам

П.3

40

Для чего люди учатся

Научатся понимать: для чего необходимо учиться

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план последовательности действий

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позиции партнера.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу.

Ищут информацию из разных источников

Беседа по вопросам

П.4

41

Твоя будущая профессия

Ознакомятся с мотивами выбора профессии.

Научатся планировать свою будущую профессию

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу учитывают выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительные отношения к процессу познания

Знакомятся с мотивами выбора профессии; планируют свою будущую профессию

Беседа по вопросам

П.5

42

Проект «Подготовка к моей будущей профессии»

Научатся находить информацию об интересующей профессии. Ознакомятся с тапами подготовки к профессии

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, выражают положительное отношение к процессу познания

Находят информацию об интересующей профессии из разных источников, высказывают свое мнение.

Защита проекта

Раздел 3. Твой отчий дом (3 ч.)

43

Ты в своей семье

Овладеют понятиями: отчий дом, родительская власть, государственная власть, авторитет. Узнают правила предотвращения ссор

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план последовательности действий

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позиции партнера.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.

Определяют внутреннюю позицию учащегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу

Работают с текстом учебника, высказывают свое мнение.

Беседа по вопросам

П.6

44

Что от нас ожидают родители

Научатся понимать: что от нас ожидают родители

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительные отношения к процессу познания

Работают с текстом учебника, высказывают свое мнение.

Беседа по вопросам

П.7

45

Проект «Мой неожиданный подарок родителям»

Научатся вести дискуссию, работать в группе.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель

Оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания

Находят информацию об интересующем подарке из разных источников, высказывают свое мнение.

Защита проекта

Выполнить проект

Раздел 4. Наша власть (2 ч.)

46

Что такое власть и чему она служит

Узнают об обязанностях государственной власти

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу учитывают выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, выражают положительное отношение к процессу познания

Работают с текстом учебника, высказывают свое мнение.

Беседа по вопросам

П.8

47

Как устроена наша власть

Узнают, как устроена наша власть. Научатся работать в группе с иллюстрациями, текстом.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии познавательных и коммуникативных задач.

Познавательные: ставят и формируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм действий, при решении проблемы.

Выражают положительное отношение к процессу познания.

Работают с текстом учебника, высказывают свое мнение.

Беседа по вопросам

П.9

Раздел 5. Наши достоинства и недостатки (4 ч.)

48

Твоя воспитанность

Ознакомятся с понятиями- воспитание, воспитанность, самовоспитание

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии познавательных и коммуникативных задач.

Познавательные: ставят и формируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм действий, при решении проблемы.

Выражают положительное отношение к процессу познания.

Работают с текстом учебника, высказывают свое мнение.

Беседа по вопросам

П.10

49

Твоя культура

Ознакомятся с понятиями: культурные ценности, материальные культурные ценности

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии познавательных и коммуникативных задач.

Познавательные: ставят и формируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм действий, при решении проблемы.

Выражают положительное отношение к процессу познания.

Работают с текстом учебника, высказывают свое мнение.

П.11

50

Культурные традиции моей семьи

Смогут составить сообщение о культурных традициях своей семьи

Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации.

Оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания.

Работают с текстом учебника, высказывают свое мнение.

51

Твой характер.

Смогут узнать, как воспитывают характер

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель

Понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов

Находят информацию из разных источников, высказывают свое мнение.

П.12

52

Итоговое повторение и обобщение курса «Граждановеде-ние. Брянская область»

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель

Выражают положительное отношение к процессу познания.

Тест

№

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности обучающихся

Вид

контроля

Домашнее задание

Дата

Предметные

Метапредметные

УУД

Личностные

УУД

план

факт

Обществознание (35 ч)

Введение (1 ч)

1

Вводный урок

Получат представления об обществознании как предмете

Познавательные: давать определения понятиям.

Коммуникативные: участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать обществознания

Формирование мотивации к изучению обществознанию

Ориентируются по разделам учебника

Беседа

с.4-6

Р. т. с.3

Тема 1. Человек в социальном измерении (12 ч)

2

Человек – личность. Социальные параме­тры личности.

Научатся: понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развива­ется в нем.

Получат возможность научиться: понимать себя, анализировать свои по­ступки, чувства, состоя­ния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах

Познавательные: выявляют особенности

и признаки объектов; приводят примеры

в качестве доказательства выдвигаемых

положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мо­тивацию к учеб ной деятельно­­сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности / неуспеш­ности учебной деятельности

Раскрывают на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность».

Используют элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности

Устный опрос,

кроссворд рабочая тетрадь

П.1 с.8-11

Р. т. № 1-4

3

Индивидуаль-ность человека.

Качества сильной личности.

П.1 с.12-17

задание рубрики «в классе и дома»

Р. т. № 5-8

4

Человек познаёт мир.

Познание человеком мира и са­мого себя.

Научатся: характеризо­вать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах дея­тельности.

Получат возможность научиться: работать с тек­стом учебника; анализи­ровать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: устанавливают при­ чинно-следственные связи и зависимости

между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении про­блемных заданий всей группой; выражают поло­жительное от­ношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/

неуспешности учебной деятельности

Характеризуют особенности познания человеком мира и самого себя.

Оценивают собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику.

Сравнивают себя и свои качества с другими людьми.

Приводят примеры проявления различных способностей людей

Беседа по вопросам

П.2 с. 17-18

Р. т. № 1-3

5

Самосознание и само­оценка. Способности человека.

Беседа по вопросам

П.2 с. 19-25 задание рубрики «в классе и дома»

Р. т. № 4-8

6

Человек и его деятельность

Научатся: формировать представление о деятель­ности человека. Получат возможность научиться: работать с тек­стом учебника; анализи­ровать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализиру­ют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выде­ляют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий

Применяют пра­вила делового сотрудничества; сравнивают раз­ные точки зре­ния; оценивают собственную учебную дея­тельность; вы­ражают положи­тельное отноше­ние к процессу познания

Характеризуют деятельность человека, её отдельные виды.

Описывают и иллюстрируют примерами различные моти­вы деятельности.

Используют элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности.

Выявляют условия и оценивать качества собственной успеш­ной деятельности

Беседа по вопросам

П.3 с. 26-28

Р. т. № 1-4

7

Основные формы деятельности человека.

П.3 с.28-33

задание рубрики «в классе и дома»

Р. т. № 5-8

8

Потребно­сти чело­века. Духовный мир человека.

Научатся: раскрывать ос­новные черты духовного мира человека. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; ана­лизировать таблицы; ре­шать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно

Оценивают собственную учебную дея­тельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чув­ства окружаю­щих, строят свои взаимоотноше­ния с их учетом

Характеризуют и иллюстрируют примерами основные по­требности человека, показывать их индивидуальный характер.

Описывают особые потребности людей с ограниченными возможностями.

Исследуют несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств

Письменный опрос, рабочая тетрадь

П.4 с.33-34

Р. т. № 1-5

9

Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Мысли и чувства

П.4 с.34-40

задание рубрики «в классе и дома»

Р. т. № 6-8

10

На пути

к жизненному успе­ху

Научатся: определять по­нятие «образ жизни», со­ставляющие жизненного

успеха.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализи­ровать схемы и таблицы;

высказывать собственное мнение, суждения

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные

учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве

с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют актив­ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных за­дач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и со­трудничество)

Определяют целостный, соци­ально ориенти­рованный взгляд на мир в единст­ве и разнообра­зии народов,

культуры и ре­лигий

Характеризуют и конкретизируют примерами роль труда в достижении успеха в жизни.

Формулируют свою точку зрения на выбор пути достиже­ния жизненного успеха.

Показывают на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты.

Находят и извлекают информацию о жизни людей, нашед­ших своё призвание в жизни и достигших успеха, из адапти­рованных источников различного типа

Рабочая тетрадь, беседа

П.5 с.40-41

Р. т. № 1-4

11

Труд и образ жизни лю­дей

П.5 с.42-47

задание рубрики «в классе и дома»

Р. т. № 5-8

12

Практикум по теме «Человек в социальном измерении»

Научатся: определять, что такое деятельность человека, его духовный мир.

Получат возможность научиться: работать с тек­стом учебника; анализи­ровать таблицы; решать

логические задачи; выска­зывать собственное мне­ние, суждения

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обя­занности, проявляют способность к взаи­модействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают разные точки зре­ния; оценивают собственную учебную дея­тельность; со­храняют мотивацию к учебной

деятельности

Систематизируют знания, полученные при изучении темы о социальных чертах человека и их проявлении в деятельности.

Задания практи-кума с. 48

тест

13

Практикум. Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек в социальном измерении»

Тема 2. Человек среди людей (10 ч)

14

Межличностные отношения

Научатся: определять, в чем состоят особенности

межличностных отноше­ний; анализировать взаи­моотношения людей на конкретных примерах. Получат возможность научиться: ориентиро­ваться на понимание при­чин успеха в учебе; фор­мулировать собственную точку зрения; осуществ­лять поиск нужной ин­формации, выделять главное

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства вы­двигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельно­сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности

Описывают межличностные отношения и их отдельные виды.

Показывают проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах.

Описывают с опорой на примеры взаимодействие и сотруд­ничество людей в обществе.

Оценивают собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.

Исследуют практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание

Беседа по вопросам

П. 6 с.50-52

Р.т. № 1-5

15

Виды межличностных отношений

Беседа по вопросам

П. 6 с.52-58 задание рубрики «в классе и дома»

Р.т. № 6-8

16

Человек в группе

Научатся: определять, что такое культура обще­ния человека; анализиро­вать нравственную и пра­вовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Получат возможность научиться: осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты; ориентироваться на пони­мание причин успеха в уче­бе; формулировать собст­венную точку зрения; осу­ществлять поиск нужной информации.

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обя­занности, проявляют способность к взаи­модействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают раз­ные точки зре­ния; оценивают собственную учебную дея­тельность; со­храняют моти­вацию к учебной деятельности

Описывают большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводят примеры таких групп.

Характеризуют и иллюстрируют примерами групповые нормы.

Описывают с опорой на примеры взаимодействие и сотруд­ничество людей в обществе.

Оценивают собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.

Исследуют практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.

Беседа по вопросам

П. 7

Р.т. № 1-5

17

Лидеры. Групповые нормы.

П. 7 задание рубрики «в классе и дома»

Р.т. № 6-8

18

Общение.

Научатся: понимать, по­чему без общения человек не может развиваться полноценно.

Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуа­ций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на во­просы, высказывать соб­ственную точку зрения

Познавательные: устанавливают при­чинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заин­тересованность не только в лич­ном успехе, но и в решении про­блемных заданий всей группой; вы­ражают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности

Характеризуют общение как взаимные деловые и друже­ские отношения людей.

Иллюстрируют с помощью примеров различные цели и средства общения.

Сравнивают и сопоставляют различные стили общения.

Выявляют на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивают собственное умение общаться

Беседа по вопросам

П. 8 с.67-71

Р.т. № 1-3

19

Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими

П. 8 с.71-75 задание рубрики «в классе и дома»

Р.т. № 4-7

20

Конфликты в межличностных отношениях

Научатся: сохранять достоинство в конфликте.

Получат возможность научиться: допускать су­ществование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему реше­нию; задавать вопросы; осуществлять поиск нуж­ной информации, выде­лять главное

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно

Оценивают соб­ственную учеб­ную деятель­ность, свои до­стижения; ана­лизируют и ха­рактеризуют эмоциональное состояние и чув­ства окружаю­щих, строят свои взаимоотноше­ния с их учетом

Описывают сущность и причины возникновения межлич­ностных конфликтов.

Характеризуют варианты поведения в конфликтных си­туациях. Объясняют, в чём заключается конструктивное раз­решение конфликта. Иллюстрируют объяснение примерами.

Опрос

П. 9 с.76-80

Р.т. № 1-6

21

Пути разрешения конфликта

тест

П. 9 с.81-84 задание рубрики «в классе и дома»

Р.т. № 7-8

22

Практикум по теме «Человек среди людей»

Научатся: определять ос­новные понятия к главе «Человек среди людей».

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения

Сравнивают разные точки зре­ния; оценивают собственную

Задания практи-кума

с. 84

23

Практикум. Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек среди людей»

тест

Тема 3. Нравственные основы жизни (8 ч)

24

Человек славен добрыми делами

Научатся: отличать доб­рые поступки от злых;

определять понятия «нравственность» и «безнравст­венность».

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы­

сказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ориентируются в раз­нообразии способов решения познава­тельных задач; выбирают наиболее эф­фективные способы их решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собствен­ной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Регулятивные: определяют последова­тельность промежуточных целей с учё­том конечного результата; составляют план и последовательность действий

Проявляют заин­тересованность

не только в лич­ном успехе, но

и в решении про­блемных заданий

всей группой; вы­ражают положи­

тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успешности/неуспеш­ности учебной деятельности

Характеризуют и иллюстрируют примерами проявления добра.

Приводят примеры, иллюстрирующие золотое правило морали.

Оценивают в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали

Беседа по вопросам

П. 10 с.86-88

Р.т. № 1-3

25

Мораль. Золотое правило морали.

П. 10 с.88-92

задание рубрики «в классе и дома»

Р.т. № 4-7

26

Будь смелым

Научатся: определять, всегда ли страх является плохим качеством человека, бороться со своими страхами.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; ре­шать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному мате­риалу; выража­ют положитель­ное отношение к процессу по­знания; адекват­но понимают причины успешности / неуспеш­ности

На конкретных примерах дают оценку проявлениям муже­ства, смелости, случаям преодоления людьми страха в крити­ческих и житейских ситуациях.

Оценивают предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла

Беседа по вопросам

П. 11 с.92-98

Р.т. № 1-3

27

Учимся побеждать страх

Беседа по вопросам

П. 11 с.99

задание рубрики «в классе и дома»

Р.т. № 4-7

28

Человек и человечность

Научатся: строить свои взаимоотношения с дру­гими людьми.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы­сказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и ре­зультат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товари­щей, родителей и других людей.

Проявляют спо­собность к реше­нию моральных дилемм на осно­ве учёта позиций партнёров в об­щении; ориенти­руются на их мо­тивы и чувства, устойчивое сле­дование в пове­дении мораль­ным нормам и этическим тре­бованиям

Раскрывают на примерах смысл понятия «человечность».

Дают оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках.

На примерах конкретных ситуаций оценивают проявления внимания к нуждающимся в нём

Беседа по вопросам

П. 12 с.100-102

Р.т. № 1-2

29

Внимание к тем, кто нуждается в поддержке

Беседа по вопросам

П. 12 с.102-104

задание рубрики «в классе и дома»

Р.т. № 3-7

30

Практикум по теме «Нравственные основы жиз­ни»

Научатся: анализировать свои поступки и отноше­ния к окружающим лю­дям.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы­сказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и про­извольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творче­ского и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно исполь­зуют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникатив­ных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Определяют свою личност­ную позицию; адекватную дифференциро­ванную самооценку своей успешности

Оценивают предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла

Задания практи-кума

Выполне-ние проекта

31

Практикум. Обобщение и систематизация знаний по теме «Нравственные основы жиз­ни»

тест

Выполне-ние проекта

32

Человек в системе

общест­венных отношений

Научатся: определять все термины за курс 6 класса.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы­сказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы реше­ния поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доб­рожелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопере­живают им

Подготовка к защите проектов

33

Урок-

конференция «Человек и общест­во»

Научатся: пользоваться дополнительными источ­никами информации, отби­рать материал по заданной теме; подбирать иллюст­ративный материал к тек­сту своего выступления.

Получат возможность научиться: публично вы­ступать; высказывать соб­ственное мнение, сужде­ния

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и ре­зультат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в со­вместной деятельности.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товари­щей, родителей и других людей

Определяют свою личност­ную позицию; адекватную дифференциро­ванную само­оценку своей успешности

Защита проектов

Подготовка к тестирова-нию

34

Итоговое тестирование

Научатся: выполнять тестовые задания по обществознанию.

Получат возможность научиться: преобразовы­вать извлечённую инфор­мацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать)

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и про­извольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творче­ского и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно исполь­зуют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникатив­ных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Выражают адек­ватное понимание причин успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности, устойчивую учебно-познава­тельную моти­вацию учения

тест

35

Итоговое повторение и обобщение

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель

Выражают положительное отношение к процессу познания.

Тест

№

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности обучающихся

Вид

контроля

Домашнее задание

Дата

Предметные

Метапредметные

УУД

Личностные

УУД

план

факт

Обществознание (35 ч)

Введение (1 ч)

1

Вводный урок

Продолжат формирование представления об обществознании как предмете

Познавательные: давать определения понятиям.

Коммуникативные: участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать обществознания

Формирование мотивации к изучению обществознанию

Ориентируются по разделам учебника

Беседа

с.3-6

Р. т. с.3

Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе (12 ч)

2

Что значит жить по правилам

Научатся: понимать, что человек принадлежит

обществу, живет и

развивается в нем.

Получат возможность

научиться: понимать себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах

и парах.

Познавательные: выявляют

особенности и признаки объектов;

приводят примеры в качестве

доказательства выдвигаемых

положений.

Коммуникативные: взаимодействуют

в ходе групповой работы, ведут

диалог, участвуют в дискуссии;

принимают другое мнение и

позицию, допускают существование

различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют

результаты уровня усвоения

изучаемого материала; принимают и причины сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к ново­му учебному материалу; выражают положительное отноше­ние к процессу познания;

Характеризуют на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни

Беседа, рабочая тетрадь, тест

П.1, Р. т. зад. к п.1, сообщение «Как появились соц. нормы в жизни людей и общества»

3

Права и обязанно­сти граждан

Научатся:

характеризовать свои права и обязанности; объяснять их неотчуждаемость и неотъемлемость.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника;

анализировать схемы и таблицы;

высказывать собственное

мнение, суждения

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых

положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

Выра­жают положительное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности / неуспеш­ности учебной деятельности

Характеризуют конституционные права и обязанности граждан РФ.

Анализируют несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод.

Называют права ребёнка и характеризуют способы их защиты.

Приводят примеры защиты прав и интере­сов детей, оставшихся без попечения родителей.

Раскрывают особенности правового статуса несовершеннолетних

Устный опрос,

рабочая тетрадь, тест

П.2 до с.19

Р. т. № 1,2,5,6 составить список своих прав и обязанност. в школе

4

Права ребенка и их защита

П.2 с.19-22

задание рубрики «в классе и дома»

Р. т. № 3,4,7,8

5

Почему важно соблюдать законы

Научатся: формировать

важно представление о законопослушной деятельности

человека, функциях закона, объяснять значение понятий свобода, закон, порядок, справедливость. Получат возможность

научиться: работать с текстом учебника;

анализировать схемы и таблицы; высказывать

собственное мнение,

суждения

Познавательные: устанавливают при­ чинно-следственные связи и зависимости

между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/

неуспешности учебной деятельности

Раскрывают значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка.

Объясняют и конкретизируют фактами со­циальной жизни связь закона и правопорядка, за­кона и справедливости

Беседа по вопросам, рабочая тетрадь

П.3 «Проверим себя»

Р. т. № 1-4

6

Закон и правопорядок в обществе

Беседа по вопросам, рабочая тетрадь, тест

П.3 задание рубрики «в классе и дома»

Р. т. № 5-8 составить анкету и провести опрос среди одноклассников, родителей и учителей «Почему нужно соблюдать законы»

7

Защита Отечества. Долг и обязанность.

Научатся: объяснять положение о том, что защита Отечества – это долг и обязанность гражданина, значение понятий армия, патриотизм, священный долг, гражданственность.

Получат возможность

научиться: работать с текстом учебника;

анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное

мнение, суждения.

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализиру­ют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выде­ляют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий

Применяют пра­вила делового сотрудничества; сравнивают раз­ные точки зре­ния; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отноше­ние к процессу познания

Характеризуют защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ.

Приводят примеры важности подготовки к исполнению воинского долга

Беседа по вопросам, рабочая тетрадь, тест

П.4 с. 31-36

Р. т. № 1-4

8

Важность подготовки к исполнению воинского долга

П.4 с.36-39

задание рубрики «в классе и дома»

Р. т. № 5-8 сообщение о подвигах российских офицеров и солдат в наши дни.

9

Для чего нужна дис­циплина

Научатся: определять понятий «дисциплина, воля, самовоспитание», составляющие

дисциплины.

Получат возможность

научиться: работать с текстом учебника;

анализировать схемы и таблицы; высказывать

собственное мнение,

суждения

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чув­ства окружаю­щих, строят свои взаимоотноше­ния с их учетом

Раскрывают значение дисциплины как не­обходимого условия существования общества и человека.

Характеризуют различные виды дисципли­ны.

Моделируют несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины

Рабочая тетрадь, беседа, тест

П.5

задание рубрики «в классе и дома»

Р. т. зад. к п.5

10

Виновен — отвечай

Научатся: объяснять

положение о том, что

быть законопослушным

гражданином обязанность

и необходимость, понятия противозаконное поведение, ответственность, справедливое наказание.

Получат возможность

научиться: работать с текстом учебника;

анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать

собственное мнение,

суждения.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные

учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве

с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют актив­ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных за­дач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и со­трудничество)

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/

неуспешности учебной деятельности

Характеризуют ответственность за наруше­ние законов.

Определяют черты законопослушного поведе­ния.

Моделируют несложные практические си­туации, связанные с последствиями противоза­конного поведения.

Описывают и иллюстрируют примерами проявления ответственности несовершеннолетних

Рабочая тетрадь, беседа, тест

П.6

задание рубрики «в классе и дома»

Р. т. зад. к п.6

11

Кто стоит на страже закона

Научатся: объяснять значения понятий законность, правопорядок, правоохранительные органы; задачи правоохранительных

органов, выявлять основные направления деятельности полиции.

Получат возможность

научиться: работать с текстом учебника;

анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: овладевают

целостными представлениями о

качествах личности человека;

привлекают информацию,

полученную ранее, для решения

учебной задачи.

Коммуникативные: планируют

цели и способы взаимодействия;

обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем;

распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают

ориентиры, данные учителем, при

освоении нового учебного материала

Оценивают

собственную

учебную

деятельность;

сохраняют

мотивацию к

учебной

деятельности

Называют правоохранительные органы Рос­сийского государства.

Различают сферу деятельности полиции, пра­воохранительных органов.

Исследуют несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохрани­тельных органов

Рабочая тетрадь, беседа, тест

П.7 с.42-47

задание рубрики «в классе и дома»

Р. т. зад. к п.7

12

Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе»

Научатся: исследовать и анализировать способы регулирования поведения людей в обществе; определять сущностные характеристики изучаемых объектов

Познавательные: овладевают целостными представлениями о регулировании поведения людей в обществе; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обя­занности, проявляют способность к взаи­модействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают разные точки зре­ния; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной

деятельности

Систематизируют знания, полученные при изучении темы.

Устанавливают причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Рабочая тетрадь, беседа, тест

Р. т. зад. к уроку по гл. 1

тест

13

Обобщение и систематизация знаний по теме «Регулирование поведения людей в обществе»

Тема 2. Человек в экономических отношениях (14 ч)

14

Экономика и её роль в жизни общества

Научатся: определять

агентов экономики,

анализировать формы экономической деятельности; взаимоотношения

людей в процессе экономической деятельности.

Получат возможность научиться:

ориентироваться на

понимание причин успеха в учебе; формулировать

собственную точку

зрения; осуществлять

поиск нужной

информации, выделять главное.

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства вы­двигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выражают положительное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

Характеризуют роль потребителя и производителя в экономике.

Приводят примеры их деятельности.

Описывают различные формы организации хозяйственной жизни.

Исследуют несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя

Беседа по вопросам

П. 8 до с.70

Р.т. зад. к п.8

15

Основные участники экономики

тест

П. 8 с.70-73 задание рубрики «в классе и дома» сообщение об одной из профессии

16

Мастерство работника

Научатся: раскрывать

смысл слов

«квалификация», «специалист

высокой квалификации», «мастер».

Получат возможность

научиться: работать с текстом учебника;

анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: овладевают целостными представлениями о профессиональных качествах личности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обя­занности, проявляют способность к взаи­модействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают раз­ные точки зре­ния; оценивают собственную учебную дея­тельность; со­храняют моти­вацию к учебной деятельности

Описывают составляющие квалификации работника.

Характеризуют факторы, влияющие на размер заработной платы.

Объясняют взаимосвязь квалификации, количества и качества труда

Беседа по вопросам

П.9

Р.т. зад. к п.9

17

Производство, затраты, выручка, прибыль

Научатся: объяснять значение понятия выручка, прибыль, затраты, разделение труда; определять

роль разделения труда в производстве, способы получения выгоды от производительной деятельности.

Получат возможность

научиться: понимать себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах

и парах.

Познавательные: устанавливают при­чинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заин­тересованность не только в лич­ном успехе, но и в решении про­блемных заданий всей группой; вы­ражают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности

Раскрывают роль производства в удовлетворении потребностей общества. Характеризуют факторы, влияющие на производительность труда. Объясняют значение разделения труда в развитии производства. Различают общие, постоянные и переменные затраты производства.

Беседа по вопросам

Тест

П. 10

с.83-85

Р.т. № 1-4

18

Факторы производства. Hoвые технологии и их возможности

П. 10

с. 86-89

задание рубрики «в классе и дома»

Р.т. № 5-8

19

Виды

бизнеса

Научатся: объяснять значение понятий предпринимательская деятельность, бизнес, собственность, акция. определять каковы источники и цели

богатства, что и как выгодно производить, как

получить прибыль.

Получат возможность

научиться:

ориентироваться на

понимание причин успеха в учебе; формулировать

собственную точку

зрения; осуществлять

поиск нужной

информации, выделять главное.

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно

Оценивают соб­ственную учеб­ную деятель­ность, свои до­стижения; ана­лизируют и ха­рактеризуют эмоциональное состояние и чув­ства окружаю­щих, строят свои взаимоотноше­ния с их учетом

Объясняют значение бизнеса в экономическом развитии страны. Характеризуют особенности предпринимательской деятельности. Сравнивают формы организации бизнеса. Исследуют несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражают собственное отношение к бизнесу с морально- этических позиций

Опрос

П. 11

с.91-94

Р.т. № 1-5

20

Формы

бизнеса

Тест

П. 11

с. 95-98 задание рубрики «в классе и дома»

Р.т. № 6-9

21

Обмен, торговля, ре­клама

Научатся: объяснять значение понятий стоимость, цена товара, рынок, торговля, реклама; определять, что такое культура общения человека; анализировать нравственную и

правовую оценку

конкретных ситуаций;

осуществлять поиск

дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать

собственную точку

зрения.

Получат возможность

научиться: осуществлять

поиск нужной

информации,

анализировать объекты;

ориентироваться на

понимание причин успеха в учебе; формулировать

собственную точку

зрения; осуществлять

поиск нужной

информации, выделять главное

Познавательные: овладевают

целостными представлениями о

качествах личности человека;

привлекают информацию,

полученную ранее, для решения

учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели деятельность; и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем;

распределяют обязанности,

проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают

ориентиры, данные учителем, при

освоении нового учебного материала

Оценивают

собственную

учебную

деятельность;

сохраняют

мотивацию к

учебной

деятельности

Объясняют условия осуществления обмена в экономике. Характеризуют торговлю и ее формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывают роль рекламы в развитии торговли. Выражать собственное отношение к рекламной информации.

Оценивают свое поведение с точки зрения рационального покупателя

тест

П.12

Р.т. зад. к п.12

22

Деньги, их функции

Научатся: объяснять значение понятий эквивалент, цена, средство обращения, средство платежа, мировые деньги, конвертируемость; понимать, почему деньги играют

большую роль в экономике, различать различные функции денег.

Получат возможность

научиться: анализировать, друг друга, понимают позицию делать выводы; давать

нравственную и правовую оценку конкретных

ситуаций; осуществлять

поиск дополнительных

сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Познавательные: устанавливают

причинно-следственные связи и

зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели

и способы взаимодействия;

обмениваются мнениями, слушают, друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от группой; партнером.

Регулятивные: принимают и

сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем

ориентиры действия

Проявляют

заинтересованность не только в

личном успехе, но и в решении

проблемных

заданий всей

группой; выражают

положительное отношение к

процессу познания;

адекватно понимают причины

успешности/

неуспешности учебной

деятельности

Описывают виды денег. Раскрывают на примерах функции денег.

Тест

П.13

Р.т. зад. к п.13

23

Экономика семьи

Научатся: объяснять значение понятий доход семьи, семейный бюджет, домашнее хозяйство, имущество; считать семейный бюджет, определять источники семейного дохода и группы расхода.

Получат возможность

научиться: допускать

существование

различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; задавать вопросы; осуществлять

поиск нужной

информации, выделять главное

Познавательные: самостоятельно

выделяют и формулируют цели;

анализируют вопросы, формулируют

ответы.

Коммуникативные: участвуют в

коллективном обсуждении проблем; анализируют и обмениваются мнениями, характеризуют

позицию партнера, различных точек зрения.

Регулятивные: ставят учебную

задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Оценивают

собственную

учебную

деятельность,

свои достижения;

анализируют и

обмениваются мнениями.

Раскрывают понятие «семейный бюджет». Приводят примеры различных источников доходов семьи. Различают обязательные и произвольные расходы. Описывают закономерность изменения потребительских расходов семьи и зависимости доходов

Беседа по вопросам

П. 14

с.112-114

Р.т. №1,4,5,6

24

Семейный бюджет

Тест

П. 14

с.115-120

Р.т. № 2,3,7

25

Практикум по теме «Человек в экономических отношениях»

Научатся: определять

основные понятия к

теме «Человек в экономических отношениях».

Получат возможность

научиться: работать с текстом учебника;

анализировать таблицы; решать логические

задачи; высказывать

собственное мнение,

суждения

Познавательные: овладевают

целостными представлениями о

качествах личности человека;

привлекают информацию,

полученную ранее, для решения

учебной задачи.

Коммуникативные: планируют

цели и способы взаимодействия;

обмениваются мнениями; участвуют

в коллективном обсуждении

проблем; распределяют обязанности,

проявляют способность к

взаимодействию.

Регулятивные: учитывают

ориентиры, данные учителем, при

освоении нового учебного материала

Оценивают

собственную

учебную

деятельность;

сохраняют мотивацию к

учебной

деятельности

Обобщают знания и расширяют опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме. Систематизируют наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливают причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Рабочая тетрадь, беседа, тест

Р. т. зад. к уроку по гл. 2

26

Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек в экономических отношениях»

тест

Тема 3. Человек и природа (5 ч)

27

Человек- часть природы

Научатся: объяснять значение понятий экология, природа, вторая природа, биосфера, исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы, техногенные аварии; и как закон защищает природу.

Получат возможность

научиться: работать с текстом учебника;

высказывать собственное мнение, суждения о том, как беречь природу и что

каждый из нас может

сделать, чтобы сберечь

богатства природы.

Познавательные: ориентируются в раз­нообразии способов решения познава­тельных задач; выбирают наиболее эф­фективные способы их решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собствен­ной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Регулятивные: определяют последова­тельность промежуточных целей с учё­том конечного результата; составляют план и последовательность действий

Выражают

положительное

отношение к

процессу познания;

адекватно понимают причины

успешности/

неуспешности учебной

деятельности

Объясняют значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризуют отношение людей к исчерпаемым ресурсам. Описывают состояние неисчерпаемых богатств Земли. Объясняют опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы. Различают ответственное и безответственное отношение к природе. Определяют собственное отношение к природе

Беседа по вопросам, тест

П. 15

Р.т. зад. к п. 15

28

Охранять

природу –

значит

охранять жизнь

Научатся: определять

смысл экологической

морали, объяснять значение понятия

«природоохранительная деятельность»

Получат возможность

научиться: работать с текстом учебника;

решать логические

задачи; высказывать

собственное мнение,

суждения

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному мате­риалу; выража­ют положитель­ное отношение к процессу по­знания; адекват­но понимают причины успешности / неуспеш­ности

Объясняют необходимость активной деятельности по охране природы. Характеризуют смысл экологической морали

Беседа по вопросам, тест

П. 16

Р.т. зад. к п.16

29

Закон на страже

природы

Научатся: объяснять значение понятий природные условия, охрана природы, заповедник;

Получат возможность

научиться: работать с текстом учебника;

высказывать собственное

мнение, суждения

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и ре­зультат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товари­щей, родителей и других людей.

Проявляют спо­собность к реше­нию моральных дилемм на осно­ве учёта позиций партнёров в об­щении; ориенти­руются на их мо­тивы и чувства, устойчивое сле­дование в пове­дении мораль­ным нормам и этическим тре­бованиям

Характеризуют деятельность государства по охране природы.

Называют наказания, установленные законом для тех кто наносит вред природе.

Иллюстрируют примерами возможности общественных организации и граждан в сбережении природы

Беседа по вопросам, тест

П. 17

Р.т. зад. к п.17

30

Практикум по теме «Человек и природа»

Научатся: анализировать свои поступки и отноше­ния к окружающим лю­дям.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы­сказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и про­извольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творче­ского и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно исполь­зуют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникатив­ных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Определяют свою личност­ную позицию; адекватную дифференциро­ванную самооценку своей успешности

Оценивают предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла

Задания практи-кума

Р. т. зад. к уроку по гл. 3

31

Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек и природа»

тест

Выполне-ние проекта

Итоговое повторение (4 ч.)

32

Человек в системе

общест­венных отношений

Научатся: определять все термины за курс 7 класса.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы­сказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы реше­ния поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доб­рожелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопере­живают им

Вопр. с.152 Подготовка к защите проектов

33

Урок-

конференция «Человек и общест­во»

Научатся: пользоваться дополнительными источ­никами информации, отби­рать материал по заданной теме; подбирать иллюст­ративный материал к тек­сту своего выступления.

Получат возможность научиться: публично вы­ступать; высказывать соб­ственное мнение, сужде­ния

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и ре­зультат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в со­вместной деятельности.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товари­щей, родителей и других людей

Определяют свою личност­ную позицию; адекватную дифференциро­ванную само­оценку своей успешности

Защита проектов

Подготовка к тестирова-нию

34

Итоговое тестирование

Научатся: выполнять тестовые задания по обществознанию.

Получат возможность научиться: преобразовы­вать извлечённую инфор­мацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать)

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и про­извольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творче­ского и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно исполь­зуют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникатив­ных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Выражают адек­ватное понимание причин успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности, устойчивую учебно-познава­тельную моти­вацию учения

тест

35

Итоговое повторение и обобщение

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель

Выражают положительное отношение к процессу познания.

Тест