Муниципальное общеобразовательное учреждение
Захальская средняя общеобразовательная школа
имени П.С.Лухнева
| «Рассмотрено» на заседании МО учителей истории и естественно-географического цикла Протокол № 1 от « » августа 2015 года Руководитель МО __________Михалева Л.И. | «Согласовано» Зам.директора по УВР __________Гусева С.Д. « 03» сентября 2015года | «Утверждаю» Директор школы № приказа ______ « 04 » сентября 2015 г ____________ Рудова О.С.
|
Рабочая программа по предмету:
«Обществознание»
для 9 класса
Составитель:
учитель истории и обществознания
Проскурякова М.А.
2015- 2016 учебный год
2. Пояснительная записка
Рабочая программа предмета «Обществознание» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по обществознанию, рабочей программы Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю., Матвеева А.И. (2014 г.);
Были использованы нормативно-правовые документы:
- Федеральный закон 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
- порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
- Постановление Главного Государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189 (зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03.2011 №19993);
- письмо Рособрнадзора от 16.07.2012 № 05-2680 "О направлении методических рекомендаций о проведении федерального государственного контроля качества образования в образовательных учреждениях";
- федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 (п. 19.5);
- Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»;
-Распоряжение Министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 г. №920-мр «О региональном учебном плане для образовательных учреждений Иркутской области»
-Письмо министерства образования Иркутской области от 22.05.2012 №55-37-4245/12 « О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений»;
-Письмо министерства образования Иркутской области от 04.05.2012 № 55-37-3732/12 «О введении комплексного учебного курса ОРКСЭ в 2012-2013 учебном году».
-Устав МОУ Захальская СОШ
- Основная образовательная программа начального общего образования.
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Цели изучения курса
Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Изучение курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета – опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации.
– развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
– воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
– освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
– овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;
– формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Изучение обществоведения в 9 классе – это четвертый этап, который ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует с учетом возрастных рубежей изменению социального статуса, социального опыта, познавательных возможностей учащихся.
Результаты освоения курса «Обществознание» в 9 классе:
личностные, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, систему значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;
метапредметные, включающие освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;
предметные, включающие освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
Предметные результаты изучения предметной области «Обществознание» должны отражать:
1) формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
2) понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;
3) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений.
3. Основное содержание
| 1 | Вводный урок | 1 |
| 2 | Политика | 10 |
| 3 | Право | 22 |
| 4 | Итоговое повторение | 1 |
|
| Итого | 34 |
Основное содержание
курса обществознания 9 класс (34 часа)
Тема 1. Политика и социальное управление (10 ч)
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.
Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.
Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.
Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.
Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.
Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.
Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.
Тема 2. Право (23 ч)
Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.
Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.
Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.
Конституция — основной закон РФ.
Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.
Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.
Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.
Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.
Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.
Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.
Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Социальные права. Жилищные правоотношения.
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов. Правовое регулирование отношений в сфере образования.
Резерв – 1 час
Изменения, внесенные в авторскую учебную программу.
- рабочая программа рассчитана на 34 часа (авторская программа – 35 ч.); сокращение объема учебного времени на 1 час объясняется количеством учебных недель по учебному плану школы; сокращение произведено за счет резервного времени, предусмотренного авторской программой (11 часов);
- в связи с наличием резервного времени, предусмотренного авторской программой в тему 1 «Политика» было добавлено 2 часа: 1 час – на глубокое изучение темы «Государство» и 1 час на повторительно-обобщающий урок;
- в авторской программе на изучение темы 2 «Право» предусмотрено 16 часов. Добавлено 7 часов резервного времени на более глубокое изучение: 1 час – темы «Правонарушения и юридическая ответственность», 1 час на детальное изучение темы «Права и свободы человека и гражданина» , 1 час на изучение темы «Гражданские правоотношения», 1 час на изучение темы «Право на труд. Трудовые правоотношения»; 1 час на изучение темы «Семейные отношения»; 1 час – на тему «Административные правоотношения»; 1 час – на повторительно-обобщающий урок по теме «Право»;
- 1 час выделен на итоговое повторение по предмету.
4. Требования к уровню подготовки
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/понимать:
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации; решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности; ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий; оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.
5. Учебно-методическое обеспечение
Боголюбов, Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. – М. : Дрофа, 2008.
Вакуленко, В. А. Методическое пособие по интерактивным методам преподавания права в школе. – Изд. 2-е / В. А. Вакуленко, Е. С. Королькова, И. Е. Уколова. – М. : Новый учебник, 2004.
Гордеева, В. В. Правовое воспитание : 9–11 классы : разработки организационно-деятельностных игр / В. В. Гордеева. – Волгоград : Учитель, 2007.
Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание : метод. пособие для учителя с дидакт. материалами / А. Ю. Лазебникова. – М. : Школа-Пресс, 2000.
Мавлютова, Е. А. Основы правовых знаний. 8–11 классы. Интерактивные методы преподавания права / Е. А. Мавлютова. – Волгоград : Учитель, 2009.
Путь подростка в правовом лабиринте / сост. Е. Н. Сорокина. – М. : Экстремум, 2007.
Прутченков, А. С. Свет мой, зеркальце, скажи… : метод. разработки социально-психолог. тренингов / А. С. Прутченков. – М. : Новая школа, 1996.
Прутченков, А. С. Наедине с собой. Психологические тесты и психотехнические упражнения для подростков и старшеклассников / А. С. Прутченков. – М. : Российское педагогическое агентство, 1996.
Прутченков, А. С. Школа жизни : метод. разработки социально-психолог. тренинга / А. С. Прутченков. – М. : Международная Педагогическая Академия, 1998.
Кравченко, А. И. Введение в социологию : учеб. пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / А. И. Кравченко. – М. : Просвещение, 1996.
Кацубо, С. П. Изучаем право : практическое пособие для классных руководителей, социальных педагогов, учителей школ / С. П. Кацубо, Н. А. Сивицкая. – М. : издательство деловой и учебной литературы, 2006.
http://www.ed.gov.ru - сайт Министерства образования РФ.
http://www.edu.ru - федеральный портал «Российское образование».
http://www.school.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал.
http://www.apkppro.ru/ - Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования РФ.
http://istoriy55.jimdo.com
nsportal.ru›
WWW.scool.edu.ru
prodlenka.org›
infourok.ru›
Яndex-энциклопедии. http://encycl.yandex.ru
Рубрикон. http://www.rubricon.ru/
Мегаэнциклопедия MEGABOOK.RU. http://www.megabook.ru/
Lib.ru Библиотека Максима Мошкова
http://www.rsnet.ru – Официальная Россия (сервер органов государственной власти РФ)
http://www.president.kremlin.ru/ - Президент РФ
http://www.ant-m.ucoz.ru/ - "Виртуальный кабинет истории и обществознания"
http://www.alleng.ru/edu/social2.htm - Образовательные ресурсы Интернета - Обществознание
http://www.hpo.org – Права человека в России
http://www.chelt.ru – журнал «Человек и труд»
http://www.fw.ru – Фонд «Мир семьи»
7. График проведения контроля знаний
| №урока | Наименование контроля знаний | Планируемая дата | Фактическая дата |
| 9 | Контрольный тест по теме «Политическая сфера» | 26.10. 2015 |
|
| 16 | Контрольное тестирование по теме: «Политика и права человека» | 21.12.2015 |
|
| 26 | Тест №3. Обобщение темы права | 14.03.2015 |
|
| 34 | Итоговое повторение и контроль | 16.05.2015 |
|
Календарно-тематический план по курсу «Обществознание» для 9-го класса
| № | Разделы, темы, количество часов Тип урока | Понятия, термины | Элементы содержания | Элементы дополнительные | Требования к уровню подготовки Обучающихся (предметные, личностные, метапредметные) | Вид контроля | Оборудование | Домашнее задание | Даты |
| план | факт |
| Глава 1. Политика (10 часов) |
| 1 | Урок 1. Политика и власть Урок исследование | Политика, политическая власть, власть | Понятие «политика». Соотношение понятий «власть» и «политика». Роль политики в жизни общества. Что входит в сферу политики. Сущность любой власти. Особенности политической власти. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь | Политическая жизнь современной России | Знать соотношение понятий «власть» и «политика», сущность любой власти, ее роль в жизни общества. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять проблемные задания | Актуализация знаний | Схема «Роль политики в жизни общества», презентация к уроку | § 1, задания, эссе «Недолговечна та власть, которая управляет во вред народу» |
|
|
| 2-3 | Урок 2 Государство
Урок 3. Политические режимы | Государство, суверенитет, форма правления, монархия, республика, унитарное и федеративное государство, гражданство. | Происхождение государства. Признаки государства. Внутренние и внешние функции государства. Виды республик: президентская, парламентская. Монархия абсолютная и конституционная. Государства унитарные и федеративные. Понятие «гражданство». Взаимосвязь прав и обязанностей | Теории происхождения государства. Правовой статус гражданина | Знать теории происхождения государства, предпосылки его появления, функции, формы Уметь описывать основные политические объекты, выделяя их существенные признаки, работать с текстом учебника, с презентацией, выделять главное, заниматься проектной деятельностью | Устный опрос, проверка эссе | Схемы: «Основные сферы жизни общества», Таблица «Ступени развития общества» презентация | Урок 2: § 2, задания и вопросы, р/т. № 1-11
Урок 3: Параграф 3, вопросы и задания, рабочая тетрадь: 1-10 задания |
|
|
| 4 | Урок 4. Правовое государство
| Тоталитаризм, террор, тоталитарный режим, фашизм, авторитаризм, авторитарный режим, оппозиция, демократия: прямая и представительная. Конституция | Понятие «политический режим. Основные виды политических режимов: тоталитарный, авторитарный, демократический. Способы удержания власти в тоталитарном обществе. Способы обеспечения подконтрольности власти в условиях демократии. Развитие демократии в современном мире. | Сходство и различие тоталитарного и авторитарных режимов Демократия: «за» и «против» | Знать сущность политических режимов Описывать и давать характеристику основным политическим объектам, выделяя их существенные признаки Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы | Устный опрос, проверка проектов | Схема «Политические режимы», «Формы правления» Презентация | § 4, вопросы для повторения, р.т. № 1-9. |
|
|
| 5-6 | Урок 5 Практическая работа по теме: «Конституционный, Арбитражный суд»
Урок 6. Разделение властей | Правовое государство, разделение властей, законодательная, исполнительная и судебная власти, категорический императив, Конституционный, арбитражный суд | Понятие правового государства. Идея соединения силы и справедливости в правовом государстве. Власть в правовом государстве. Принципы (признаки) правового государства. | Смысл суждения «право выше власти» | Знать признаки и сущность правового государства. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять проблемные задания | Тестовый контроль | «Федеральное Собрание РФ» Презентация | Урок 5: § 4 Вопросы для повторения р/т. №1-9
Урок 6: Составление схемы «Государственная власть», |
|
|
| 7 | Урок 7. Гражданское общество и государство Урок практикум | Гражданское общество, муниципальная собственность, Общественная палата | Понятия «общество» и «гражданское общество». Основные признаки гражданского общества. Роль гражданского общества в отношении личности и государства. Общественные организации - основа гражданского общества. Различия между государственным и местным самоуправлением. Формы осуществления местного самоуправления | Взаимосвязь гражданского общества и правового государства. Причины складывания гражданского общества в развитых странах в последние два столетия. | Знать причины появления гражданского общества, его признаки и особенности. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять проблемные задания | Тестовый срез знаний | Статистические данные Презентация | § 5, вопросы и задания к § Проект «Наше участие в формировании гражданского общества» р/т. №1-6 |
|
|
| 8 | Урок 8. Участие граждан в политической жизни Урок проблема с элементами дискуссии | Выборы, избирательное право, референдум, митинг, цензура, политический экстремизм | Выборы и референдум – возможность влияния на политику. Способы воздействия на власть в демократическом обществе. Степень и оправданность ограничения политических свобод. Условия сознательного участия человека в политической жизни. Сущность и проявления политического экстремизма | Политика – дело каждого? Молодежь и политический экстремизм | Знать факторы, определяющие степень участия в политической жизни страны, способы воздействия на власть в демократическом обществе. Уметь анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы, участвовать в дискуссии. Описывать и давать характеристику основным политическим объектам, выделяя их существенные признаки Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы | Устный опрос, проверка проекта | Пакет с дополнительным материалом | § 6, вопросы и задания к Мини-проект «Участие молодежи в политической жизни» р/т. №1-6 |
|
|
| 9 | Урок 9. Контрольный тест по теме «Политическая сфера» | Основные понятия темы Проведение контрольного теста | Политика и власть. Государство. Политические режимы. Правовое государство и гражданское общество. Участие граждан в политической жизни. Политические партии и движения | Проблемы политического развития современной России. | Знать основные положения темы «Политика» Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, высказывать и отстаивать свое мнение | Решение проблемных заданий, проверка проектов. | Презентация к уроку, проведение контрольного тестатест | Эссе «Партия есть организованное общественное мнение» р/т. №1-8 |
|
|
| 10 | Урок 10. Политические партии и движения Урок исследование | Общественно-политические движения, политическая партия, оппозиция, многопартийность | Причины возникновения общественно-политических движений и их сущность. Признаки политической партии. Многопартийность | Роль оппозиции в политической жизни | Знать причины возникновения, признаки и особенности партий. Уметь работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии. | Устный опрос, проверка проекта | Схема Презентация | § 7 практикум, проблема, мини-проект «Молодежная партия» р/т. №1-7 | 9 |
|
| Глава II. Право (23 часа)
|
| 11 | Урок 11. Право как мера свободы
| Право, естественное право, категорический императив, норма права, закон, подзаконный акт, отрасль права, институты права. Правоотношение, субъекты правоотношений: физические и юридические лица, правоспособность, дееспособность | Смысловые значения понятия «право». Основные назначения права в обществе. Естественное право. Норма права. Отличительные особенности нормы права. Виды законов. Система законодательства. Право и закон. Элементы правоотношений. Сущность и особенности правоотношений. | Право определяет меру свободы и равенства людей в обществе. Возможна ли «Безграничная свобода» | Знать смысловое значение понятия права, особенности норм права Использовать приобретенные знания для первичного сбора и анализа информации Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать | Проверка эссе | Схемы «Система законодательства», «Иерархическая лестница» | § 8 Эссе «Когда закон дает право, он дает также и средство его защиты»
|
|
|
| 12 | Система законодательства | Отрасли права (трудовое, конституционное, гражданское, административное, семейное), институты права, закон | Совокупность нормативных актов, юридическая база выработки новых законов, право как мера свободы. |
| Знать элементы правоотношений их сущность и особенности. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные | Тестирование | Раздаточные материалы (тесты) | Анализ статьи из любого кодекса РФ. |
|
|
| 13-14 | Урок 13. Правоотношения и субъекты права
Урок 14. Правонарушения и юридическая ответственность | Правонарушение, противоправность, вина, неосторожность, умысел, проступок, юридическая ответственность, презумпция невиновности | Признаки правонарушения. Виды правонарушений. Формы вины: неосторожность, умысел. Преступление и проступок. Виды юридическая ответственности: уголовная. административная, дисциплинарная, гражданская. | Презумпция невиновности. Юридическая ответственность несовершеннолетних. | Знать признаки правонарушений, их виды, формы вины Уметь работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии | Устный опрос, проверка эссе | Схема «Виды юридической ответственности» Презентация к уроку | Урок 13: §9, разыграть сценку «Суд».
Урок 14: § 10, вопросы и задания р/т. №1-10
|
|
|
| 15 | Урок 15. Правоохранительные органы Урок-практикум | Правоохранительные органы, народные заседатели, судья, суд присяжных, прокуратура, адвокатура, нотариат | Государственные правоохранительные органы: функции, цели и задачи. Принципы правосудия. Суд. Прокуратура. Адвокатура. Специфика работы нотариата. | Отношение к суду присяжных в современном обществе | Знать функции, цели и задачи правоохранительных органов Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные | Тестовый контроль | Пакет с дидактическим материалом Презентация | § 11, Эссе «Обвинитель и судья не могут совмещаться в одном лице»
|
|
|
| 16-17 | Урок 16 Контрольное тестирование по теме: «Политика и права человека»
Урок 17. Основы конституционного строя РФ Уроки - практикумы | Конституция, ценности, плюрализм, многопартийность, статус человека и гражданина. | Конституция - закон вышей юридической силы. Базовые ценности Конституции: нравственные, ценности демократии, ценности патриотизма, ценности международного сотрудничества, ценности социального мира. Основные задачи Конституции. Конституционный строй современной России. Принципы конституционного строя. Основы статуса человека и гражданина. | Современные проблемы народовластия. | Знать основные положения Конституции РФ, принципы основного закона жизни. Использовать приобретенные знания для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей Умение работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии | Актуализация темы | Схемы «Жизненные блага» Презентация | Урок 16. § 12-13, вопросы и задания к параграфу
Урок 17: сообщения о проектах конституций в Российской истории |
|
|
| 18-20 | Урок 18 Права и свободы человека и гражданина
Урок 19. Международные правовые документы
Урок 20. Система защиты прав человека | Достойное существование, естественные права, ООН, права и свободы, судебная система, Уполномоченный по правам человека | Права человека – высшие ценности человеческой цивилизации. Что такое права человека. Естественные и неотчуждаемые права человека. Общечеловеческие правовые документы. Классификация прав, закрепленные в Конституции РФ. Юридические гарантии и система защиты прав человека. Права ребенка | Декларация прав человека – идеал современного права или юридический документ. | Знать, что права являются высшей ценностью человека, классификация прав человека. Уметь сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать. Умение работать с текстом Конституции, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии | Тестовый контроль | Схема «Классификация прав человека» | Урок 18. § 14-15, ( стр. 120-125).
Урок 19. Статьи в СМИ о нарушении прав человека Урок 20. Стр. 126-133, задания в р/т |
|
|
| 21-22 | Урок 21 Сущность гражданского права
Урок 22. Гражданская дееспособность несовершеннолетних | Имущественные отношения, собственность, гражданское право, договор, сделки, гражданская дееспособность, потребитель, сертификат качества | Сущность гражданского права. Особенности гражданских правоотношений. Договоры и сделки. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита прав потребителей. | Содержание гражданских правоотношений | Знать сущность, признаки и особенности гражданских правоотношений Использовать приобретенные знания для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах Умение работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии | Тестовый опрос | Таблица «Гражданская дееспособность несовершеннолетних» | Урок 21: § 16, вопросы и задания
Урок 22. Эссе «Договор дороже денег».
|
|
|
| 23 | Уроки 23-24. Право на труд. Трудовые правоотношения Уроки с элементами деловая игра | Трудовые правоотношения, трудовой договор, трудовая книжка, социальное партнерство, профсоюз, дисциплина труда | Что означает право на труд. Трудовые правоотношения. Трудовой договор – основа трудовых правоотношений. Права и обязанности работников. Значение дисциплины труда. Льготы для совмещающих работу с учебой. | Трудовое законодательство для несовершеннолетних | Знать основы трудовых правоотношений. Уметь работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии Уметь анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы | Решение правовых задач и проверка эссе | Пакет документов Презентация | § 17, вопросы и задания р/т. №1-8
|
|
|
| 24 | Тестирование за третью четверть | Тестирование по всем понятиям, пройденным за третью четверть |
|
| Знать термины, понятия, категории права, Уметь работать в тестовом режиме, Уметь анализировать, работать с разными типами тестовых заданий |
| Тест |
|
|
|
| 25-26 | Урок 25 Семья и брак.
Урок 26. Тест №3. Обобщение темы права | Семья в социальном плане, брак, фиктивный, гражданский, церковный браки, брачный договор | Суть юридических понятий семьи и брака: фактическое и юридическое понимание. Предпосылки возникновения семьи. Условия и порядок заключения брака. Сущность и особенности семейных правоотношений. Правоотношения супругов, родителей и детей. Законные и договорный режим имущества супругов | Гражданский брак: «за» и «против» | Знать основы семейных правоотношений Решать познавательные и практические задачи на изученный материал. Умение составлять таблицы, работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ | Устный опрос | Таблица, презентация | Урок 25: § 18 вопросы и задания,
Урок 26: эссе «Чтобы брак не был браком» |
|
|
| 27-28 | Урок 27 Административные правоотношения.
Урок 28. Правонарушение и наказание | Административное право. Понятия и черты административного правоотношения. Административные правонарушения | Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.
| Подведомственность дел об административных правоотношениях | Знать, какую сферу общественных отношений регулирует административное право, в чем состоят важнейшие черты административных правоотношений. Уметь работать с документами; анализировать схему «Административное право»;
делать выводы, высказывать собственные суждения | Тестовый контроль, проверка эссе | Схема «Виды административных наказаний» | Урок 27. § 19, вопросы и задания»
Урок 28. Разыграть сценку «Административное взыскание» |
|
|
| 29 | Урок 29. Уголовно-правовые отношения Урок исследование | Уголовное право, преступление, общественная опасность, противоправность, виновность, необходимая оборона, подстрекатель, пособник, исполнитель, соучастники | Что такое уголовное право. Особенности уголовно-правовых отношений. Понятие преступление. Признаки преступления. Квалификация преступлений. Преступление в соучастии. Обстоятельства, исключающая уголовную ответственность: необходимая оборона, крайняя необходимость. | Специфика уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. | Знать основы уголовно-правовых отношений Решать познавательные и практические задачи на изученный материал Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы | Тестовый контроль | Презентация | § 20, вопросы и задания» р/т. №1-10 |
|
|
| 30 | Урок 30. Социальные права Урок деловая игра | Социальная политика, ипотека, кредит, социальные пенсии, пенсионный фонд | Понятие «социальное государство». Социальная политика государства. Условия для успешного решения социальных задач. Социальные права граждан РФ: право на жилище, на социальное обеспечение, на охрану здоровья | Социальная политика государства: достижения и недостатки | Знать социальные права граждан РФ, особенности и сущность социальной политики. Уметь работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ | Устный опрос | Материал Конституции РФ | § 21, вопросы и задания к § 21 р/т. №1-8
|
|
|
| 31 | Урок 31. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов Урок лабораторного типа | Конфликт, международное гуманитарное право, военные преступления | Предпосылки создания международного гуманитарного права. Принципы и сущность международного гуманитарного права. Методы и средства ведения войны, запрещенные международным гуманитарным правом. Особенности и значение международного гуманитарного права. | Понятие «военные преступления» | Знать основы международного гуманитарного права Уметь работать с текстом учебника, документами, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ, отвечать на проблемные вопросы | Тестовый контроль | Документы Презентация | § 22, вопросы и задания р/т. №1-9
|
|
|
| 32 | Урок 32. Правовое регулирование отношений в сфере образования Урок исследование | Единый государственный экзамен, образование, дополнительные образовательные услуги | Сущность правового регулирования в сфере образования. Многоуровневое законодательство в сфере образования. Сущность права на образование. Гарантии государства в праве на получение образования. | Проблемы платного образования | Знать основы правового регулирования в сфере образования Решать познавательные и практические задачи на изученный материал. работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ | Устный опрос | Документы к параграфу Презентация | § 23, вопросы и задания Эссе «Потребность в образовании лежит в каждом человеке» р/т. №1-4 |
|
|
| 33 | Урок 33. Обобщение и систематизация по теме «Право» Урок обобщения | Основные понятия по теме | Право и его роль в жизни общества и государства. Правоотношения и юридическая ответственность. Конституция РФ . Основы конституционного строя. Права и свободы человека. Отрасли права: гражданское, административное, семейное, международное гуманитарное, трудовое. Правовое регулирование отношений в сфере образования | Проблемы правоотношений в обществе | Знать теоретические и практические основы темы «Право» Объяснять взаимосвязи изученных правовых объектов Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы | Устный опрос, тестирование | Дидактический материал | Выводы к главе р/т. №1-8 |
|
|
| Заключительные уроки (1 час)
|
| 34 | Урок 34. Итоговое повторение и контроль | Основные понятия по курсу | Знать теоретические и практические основы курса Объяснять взаимосвязи изученных объектов | Контрольная работа | Тексты к/р |
|
|
|
17 052
1 521 
