Рабочая программа по Обществознанию VII класс

«Рассмотрено» на заседании МО

Протокол №__ от _____ 201____

___________________________

подпись ФИО

«Согласовано»

заместитель директора по УВР

___________________________

подпись ФИО

«___» августа 201___

«Утверждаю»

Директор МБОУ гимназия №7

им. Воронцова В.М.

__________________Последова Т.Л.

Приказ №_____ от ______201____

1. Овладение исторической картиной мира

2. Формирование открытого исторического мышления

(тексты и задания)

1. Нравственное самоопределение личности

2. Гражданско-патриотическое самоопределение личности

(тексты и задания)

Предметная методика

Метапредметные результаты

Регулятивные. Коммуникативные. Познавательные

Функциональная грамотность

- Технология проблемного диалога

- Технология оценивания (правило самооценивания)

- Технология продуктивного чтения (задания по работе с текстом)

- Задания по групповой работе

Личностные результаты

Комплексные, компетентностные задания в УМК:

- Задания по проектам (на предметном материале)

- Жизненные (компетентностные) задачи (на предметном материале)

Формулировки

личностных результатов

во ФГОС

Реализация в программе

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; формирование общечеловеческих нравственных ценностей: уважение к труду и учебе, любовь к семье, близким людям.

Через задания и тексты, которые содержат основания для собственных оценок, но не готовые авторские оценки и выводы.

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

Через введения к учебникам и разделам, описывающим связь целей изучения обществознания с жизнью. Через жизненные задачи, завершающие каждый раздел, а также через деятельностные технологии, обеспечивающие мотивацию через вовлечение школьников активную деятельность.

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Через систему историко-обществоведческих понятий, обеспечивающих формирование целостной и разносторонней картины мира

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

Через оценочно-толерантные задания и тексты, содержащие описание противоречивых исторических явлений с позиций разных действующих сторон (разных народов, разных партий и т.п.).

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

Через задания, направленные на нравственное самоопределение с опорой на общечеловеческие ценности при оценке противоречивых исторических явлений.

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Через коммуникативную направленность формулировок большинства заданий, обеспечивающих проблемный диалог, открытие нового знания и т.п.

+) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

Через насыщенность материала учебников историческими сюжетами, связывающими глобальные общественные процессы и микроисторию отдельных семей, их судьбы и поступки на фоне крупных событий или явлений.

+) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Через задания в сочетании с культурологическим материалом разных исторических тем.

№

Тема урока

Тип урока

Кол. час.

УУД

А) познавательные

Б) регулятивные

В) личностные,

Коммуникативные

Основное

содержание

Д/з

Сроки

1.

Введение

Делов. игра

1

1.Повторение пройденного в 6 классе материала через средства организации деловой игры по группам

2. Знакомство с структурой и особенностями учебника

Введен.

1-2 сент.

Раздел I. Регулирование поведения людей в обществе. 15 ч.

А) знакомятся с понятиями: социальная норма, привычка, обычай, обряд, церемония, этикет.

Б) учатся работать с понятивным аппаратом учебника, учатся вести дискуссию и строить монологическую речь, высказывать свое мнение, работать с иллюстративным материалом

В) работа в творческих группах, распределение обязанностей, групповое взаимодействие

2,3,4.

Что значит жить по правилам.

2- шк. лекц.

3- комб.

4- практ.

3

1. Социальные нормы и правила общественной жизни.

2. Обществен­ные нравы, традиции и обычаи.

3. Правила этикета и хорошие манеры

§ 1

4-9 сент.,

11-16 сент.,

18-23 сент.

5-6.

Права и обязанно­сти граждан

комби-нир.

2

1. Права и свободы человека и гражданина в России, их гаран­тии.

2. Конституционные обязанности гражданина.

3. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. 4. Права ребёнка и их защита.

5. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. 6. Особенности правового статуса несовершеннолетних

§ 2

25–29 сент.,

9-14 окт.

7-8.

Почему важно со­блюдать законы

7-комб.

8-семин.

2

1. Необходимость соблюдения за­конов.

2. Закон и правопорядок в обще­стве.

3. Закон и справедливость

§ 3

16-21 окт. 23-28 окт.,

9, 10, 11.

Защита Отечества

9 – комб.

10 – комб.

11 – практ.

3

1. Защита Отечества.

2. Долг и обя­занность.

3. Регулярная армия.

4. Военная служба.

5. Важность подготовки к исполнению воинского долга

§ 4

6-11 нояб.

13-18 нояб. 20-25 нояб.

12, 13.

Для чего нужна дис­циплина

12 – школ. лекц.

13 – семин.

2

1. Дисциплина - необходимое ус­ловие существования общества и человека.

2. Общеобязательная и спе­циальная дисциплина.

3. Внешняя и внутренняя дисци­плина.

4. Дисциплина, воля и само­воспитание

§ 5

27 нояб. – 2 дек.

4-9 дек.

14.

Виновен — отвечай

Ур. пр. и уч. знан.

1

1. Ответственность за нарушение законов.

2. Знать закон смолоду.

3. Законопос­лушный человек.

4. Противозаконное поведение.

4. Преступления и про­ступки.

5. Ответственность несовер­шеннолетних.

§ 6 Контр. раб.

11-16 дек.

15-16.

Кто стоит на страже закона

15 – шк. лекц.

16- практ.

2

1. Правоохранительные органы Российской Федерации.

2. Судебные органы Российской Федерации.

3. Полиция. Адвокатура. Нотариат.

4. Взаимоотношения органов государ­ственной власти и граждан

§ 7

18-23 дек.

8-13 янв.

Раздел II. Человек в экономических отношениях. 13 ч.

А) знакомство с понятиями: экономика, продукт, экономические блага, ресурс.

Б) учатся анализировать учебный материал, делать самостоятельные выводы, обобщения, высказывать собственное мнение, организовывать дискуссии, готовить сообщения и доклады

В) обсуждение темы с одноклассниками, обсуждение моральных проблем; сохранение мотивации учебной деятельности; проявление интереса к новому учебному материалу; решение нравственных проблем темы

17, 18, 19.

Экономика и её основные участники

17 – комб.

18- комб.

19 – семин.

3

1. Экономика и её основные участ­ники.

2. Натуральное и товарное хо­зяйство.

3. Потребители, производи­тели

§ 8

15-20 янв. 22-27 янв., 29 янв. – 3 февр.

20, 21.

Мастерство работника

20 - шк. лекц.

21 – практ. раб.

2

1. Мастерство работника.

2. Высо­коквалифицированный и малоква­лифицированный труд.

3. Слагаемые профессионального успеха.

4. Заработ­ная плата и стимулирование труда.

5. Взаимосвязь количества и качества труда

§ 9

5-10 февр., 12-17 февр.

22, 23, 24.

Производство, затраты, выручка, прибыль

22 – шк. лекц.

23 – комб.

24 – делов. игра- тре-нинг

3

1. Производство, производитель­ность труда.

2. Факторы, влияющие на производительность труда.

3. Роль раз­деления труда в развитии производ­ства.

4. Новые технологии и их воз­можности.

5. Издержки производства.

6. Что и как производить.

7. Выручка и прибыль производителя

§ 10

19-24 февр. 26 февр. – 3 марта

5-10 марта

25.

Виды и формы бизнеса

Ур. пр. и уч. знан.

1

1. Виды бизнеса.

2. Роль предприни­мательства в развитии экономики.

3. Формы бизнеса.

4. Условия успеха в предпринимательской деятельности.

5. Этика предпринимателя

§ 11. Сам. раб.

12-17 марта

26-27.

Обмен, торговля, ре­клама

26 - шк. лекц.

27 -комб.

2

1. Обмен.

2. Товары и услуги.

3. Стои­мость, цена товара.

4. Условия выгод­ного обмена.

5. Торговля и её формы.

6. Реклама в современной экономике

§ 12

19-24 марта

3-7 апр.

28.

Деньги, их функции

28 – комб.

1

1. Деньги.

2. Исторические формы эквивалента стоимости.

3. Основные виды денег

§ 13

9-14 апр.

29.

Экономика семьи

30 – шк. лекц.

1

1. Экономика современной семьи.

2. Ресурсы семьи.

3. Личное подсоб­ное хозяйство.

4. Семейный бюджет.

5. Источники доходов семьи.

6. Обяза­тельные и произвольные расходы.

7. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

8. Семейное потребление.

9. Прожи­точный минимум.

10. Страховые услуги, предоставляемые гражданам.

§ 14

16-21 апр.

Раздел III. Человек и природа. 4 ч.

А) знакомство с понятиями: экология, экологическая мораль.

Б) работа с текстом учебника, с документами, чтение схемы, комментарии к иллюстративному материалу, умение делать доклад

В) работа по группам, умение слушать доклады одноклассников, проектная деятельность

30.

Воздействие человека на природу.

Комб.

1

1. Человек — часть природы.

2. Зна­чение природных ресурсов как ос­новы жизни и деятельности чело­вечества.

3. Проблема загрязнения окружающей среды

§ 15

23-28 апр.

31.

Охранять природу — значит охранять жизнь

31 – шк. лекц

1

1. Охрана природы.

2. Цена безот­ветственного отношения к приро­де.

3. Главные правила экологической морали.

§ 16

30 апр- 5 мая

32, 33.

Закон на страже при­роды

32 – практ. раб.

33 – семин

2

1. Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружа­ющей среды.

2. Участие граждан в природоохранительной деятельности

§ 17

7-12 мая 14-19 мая

34.

Урок проверки и учета знаний учащихся по теме

Ур. пр. и уч. знан.

1

Контр. раб.

21-26 мая