Рабочая программа по Обществознанию VIII класс

«Рассмотрено» на заседании МО

Протокол №__ от _____ 201____

___________________________

подпись ФИО

«Согласовано»

заместитель директора по УВР

___________________________

подпись ФИО

«___» августа 201___

«Утверждаю»

Директор МБОУ гимназия №7

им. Воронцова В.М.

__________________Последова Т.Л.

Приказ №_____ от ______201____

1. Овладение исторической картиной мира

2. Формирование открытого исторического мышления

(тексты и задания)

1. Нравственное самоопределение личности

2. Гражданско-патриотическое самоопределение личности

(тексты и задания)

Предметная методика

Метапредметные результаты

Регулятивные. Коммуникативные. Познавательные

Функциональная грамотность

- Технология проблемного диалога

- Технология оценивания (правило самооценивания)

- Технология продуктивного чтения (задания по работе с текстом)

- Задания по групповой работе

Личностные результаты

Комплексные, компетентностные задания в УМК:

- Задания по проектам (на предметном материале)

- Жизненные (компетентностные) задачи (на предметном материале)

Формулировки

личностных результатов

Реализация в программе

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; формирование общечеловеческих нравственных ценностей: уважение к труду и учебе, любовь к семье, близким людям.

Через задания и тексты, которые содержат основания для собственных оценок, но не готовые авторские оценки и выводы.

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

Через введения к учебникам и разделам, описывающим связь целей изучения обществознания с жизнью. Через жизненные задачи, завершающие каждый раздел, а также через деятельностные технологии, обеспечивающие мотивацию через вовлечение школьников активную деятельность.

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Через систему историко-обществоведческих понятий, обеспечивающих формирование целостной и разносторонней картины мира

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

Через оценочно-толерантные задания и тексты, содержащие описание противоречивых исторических явлений с позиций разных действующих сторон (разных народов, разных партий и т.п.).

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

Через задания, направленные на нравственное самоопределение с опорой на общечеловеческие ценности при оценке противоречивых исторических явлений.

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Через коммуникативную направленность формулировок большинства заданий, обеспечивающих проблемный диалог, открытие нового знания и т.п.

+) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

Через насыщенность материала учебников историческими сюжетами, связывающими глобальные общественные процессы и микроисторию отдельных семей, их судьбы и поступки на фоне крупных событий или явлений.

+) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Через задания в сочетании с культурологическим материалом разных исторических тем.

№

урока

Дата

Проведения

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Основное содержание

Основные

понятия

Примерное д/з

Раздел I. Личность и общество. 6 ч.

1

1-2 сент.

Что делает человека человеком?

1

Изучен. нового материала

1. Человек – био-социальное существо.

2. Мышление и речь.

3. Самореализация.

4. Виды деятельности.

Человек, мышление, речь, деятельность, самореализация

§ 1

2

4-9 сент.

Человек, общество, природа.

1

Комбинир.

1. Природа и ее значение в жизни человека.

2. Связь человека с природой.

Природа, природные ресурсы, среда обитания

§ 2

3

11-16 сент.

Общество как форма жизнедеятельности людей.

1

Комбинир.

1.Понятие общество.

2. Основные сферы жизни общества.

3. Ступени развития общества.

Общество, социальные нормы, сферы жизни общества

§ 3

4

18-23 сент.

Развитие общества

1

Комбинир.

1. Изменчивость и стабильность.

2. Реформы и реформаторы.

3. Перспективы развития человечества.

Эволюция, революция, реформа, глобализация

§ 4

5

25–29 сент.

Как стать личностью?

1

Урок-диспут

1. Человек, индивид, личность.

2. Жизненные ценности и ориентиры.

3. Становление личности.

Индивид, личность, индивидуальность, социализация, агент социализации

§ 5

6

9-14 окт.

Урок проверки и учета знаний учащихся

1

Урок проверки и учета знаний учащихся

сам. раб.

Раздел II. Сфера духовной культуры. 8 ч.

7

16-21 окт.

Духовная жизнь общества.

1

Изучен. нового материала

1. Духовная сфера жизни общества.

2. Культура личности и общества.

3. Развитие культуры в современной России.

Духовная сфера, культура

§ 6

8

23-28 окт.

Мораль

1

Практ. зан.

1. Мораль и нравственность.

2. Ценности и нормы морали.

3. Добро и зло.

Мораль, нравственность, духовные ценности

§ 7

9

6-11 нояб.

Долг и совесть

1

Комбинир.

1. Что такое долг?

2. Общественный долг.

3. Зачем людям совесть?

Долг, общественный долг, совесть

§ 8

10

13-18 нояб.

Моральный выбор – это ответственность

1

Урок - диспут

1. Моральный выбор.

2. Свобода – это ответственность.

3. Моральные знания и практическое поведение личности.

Моральный выбор, свобода, самооценка

§ 9

11

20-25 нояб.

Образование

1

Комбинир.

1. Приоритетность образования.

2. Значимость образования.

3. Общее и профессиональное образование в России.

Образование, непрерывность образования, самообразование

§ 10

12

27 нояб. – 2 дек.

Наука в современном обществе

1

Семинар

1. Что такое наука?

2. Нравственные принципы.

3. Современная наука.

Наука, научное знание,

§ 11

13

4-9 дек.

Религия как одна из форм культуры

1

Комбинир.

1. Особенности религиозной веры.

2. Роль религии в жизни общества.

3. Религиозные организации и объединения.

4. Свобода вероисповедания.

Религия, свобода вероисповедания, свобода совести

§ 12

14

11-16 дек.

Урок проверки и учета знаний учащихся

1

Урок проверки и учета знаний учащихся

Контр. раб.

Раздел III. Социальная сфера. 5 ч.

15

18-23 дек.

Социальная структура общества.

1

Урок изучен. нового матер.

1. Что такое социальная структура.

2. Социальная мобильность.

3. Социальные конфликты и пути их разрешения.

Социальная структура, социальная мобильность, социальный конфликт

§ 13

16

9-13 янв.

Социальные статусы и роли

1

Комбинир.

1. Социальная позиция человека в обществе.

2. Возраст в жизни человека.

3. Гендерные различия.

Статус, социальная роль, гендер

§ 14

17

15-20 янв.

Нации и межнациональные отношения

1

Практ. занят.

1. Этнос, нация, национальность.

2. Отношения между нациями.

3. Межнациональные отношения в современном обществе.

Народ, этнос, нация

§ 15

18

22-27 янв.

Отклоняющееся поведение

1

Семинар

1. Понятие - отклоняющееся поведение.

2. Виды отклоняющегося поведения.

3. Причины отклоняющегося поведения.

Отклоняющееся поведение, преступность, мотив

§ 16

19.

29 янв. – 3 февр.

Повторительно-обобщающий урок

1

Повторит.-обобщ. урок.

Тестир.

Раздел IV. Экономика. 16 ч.

20.

5-10 февр.

Роль экономики в жизни общества.

1

Изучен. нов. матер.

1. Потребности и ресурсы.

2. Ограниченность ресурсов.

3. Экономические блага.

Экономика, ресурсы, блага

§ 17

21-22.

12-17 февр.

19-24 февр.

Вопросы экономики.

2

Комбинир.

1. Нужно ли регулировать производство?

2. Типы экономических систем.

Традиционная экономика, командно-административная экономика, рыночная экономика, смешенная экономика

§ 18

23.

26 февр. – 3 марта

Собственность.

1

Комбинир.

1. Имущественные отношения.

2. Собственность и право владения.

3. Формы собственности.

4. Защита права собственности.

Собственность, формы собственности, владение, распоряжение, пользование имуществом

§ 19

24.

5-10 марта

Рыночная экономика

1

Семинар

1. Рынок и условия его функционирования.

2. Спрос и предложение на рынке.

3. Рыночное равновесие.

Конкуренция, спрос, предложение

§ 20

25

12-17 марта

Производство – основа экономики

1

Комбинир.

1. Источники экономических благ.

2. Товары и услуги.

3. Факторы производства.

4. Разделение труда и специализация.

Товар, услуга, продукт, фактор производства, разделение труда, специализация

§ 21

26

19-24 марта

Предпринимательская деятельность.

1

Практ. раб.

1. Роль предпринимательства в экономике.

2. Формы фирм.

3. Малое предпринимательство.

Предпринимательство, товарищество, акционерное общество

§ 22

27

3-7 апр.

Роль государства в экономике

1

Комбинир.

1. Зачем экономике государство.

2.Почему мы платим налоги.

3. Государственный бюджет.

Налог, бюджет, долг, дефицит бюджета

§ 23

28

9-14 апр.

Распределение доходов

1

Комбинир.

1. Доходы граждан.

2. Неравенство доходов.

3. Перераспределение доходов.

4. Экономические меры социальной поддержки населения.

Прожиточный минимум, источники дохода, экономическое неравенство

§ 24

29

16-21 апр.

Потребление

1

Семинар

1. Семейное потребление.

2. Страховые услуги, предоставляемые гражданам.

3. Экономические основы прав потребителя.

Потребление, страховые услуги

§ 25

30-31

23-28 апр.

30 апр- 5 мая

Инфляция и семейная экономика

2

Комбинир.

1. Реальные и номинальные доходы.

2. Формы сбережения граждан.

3. Банковские услуги, предоставляемые гражданам.

Инфляция, реальные и номинальные доходы, банковский счет, потребительский кредит

§ 26

32.

7-12 мая

Безработица

1

Комбинир. с элем. диспута

1. Безработица – спутник рыночной экономики.

2. Причины безработицы.

3. Экономические и социальные последствия безработицы.

Занятость, безработица

§ 27

33.

14-19 мая

Мировое хозяйство и международная торговля

1

Комбинир.

1. Мировое хозяйство.

2. Внешняя торговля.

3. Внешнеторговая политика.

4. Обменные курсы валют.

Мировое хозяйство, внешнеторговый оборот, валюта

§ 28

34.

21-26 мая

Урок проверки и учета знаний учащихся

1

Урок проверки и учета знаний учащихся

Контр. раб.

35.

28-31 мая

Итоговое повторение

1

Деловая игра