Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Евдаковская основная общеобразовательная школа»
Каменского муниципального района Воронежской области
Рассмотрено на заседании ШМО «Утверждаю»
учителей начальных классов. Директор школы
Протокол №1 от 26.08.2016 г. ________Е.В.Брезгунова
__________________
Рабочая программа
по окружающему миру
1 класс
Программу разработала:
Роговая Л.В.
учитель начальных классов
I квалификационной категории
2016 – 2017 учебный год
Рабочая программа по окружающему миру разработана в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Примерной программой начального общего образования по окружающему миру, авторской программой «Окружающий мир» А.А. Плешакова
Планируемые результаты освоения учебного предмета
1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Содержание учебного предмета
Человек и природа
Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
Вещество — это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.
Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Экологические проблемы и способы их решения. Правила поведения в природе
Человек и общество
Общество — совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности общества.
Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого её члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.
Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.
Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.
Правила безопасной жизни
Ценность здоровья и здорового образа жизни.
Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.
Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.
Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила безопасности на объектах железной дороги. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т. д.). Правила безопасности при контактах с незнакомыми людьми.
Правила безопасного поведения в природе. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.
Календарно-тематическое планирование
| Дата планируе- мая | Дата фак ти чес кая | № уро ка | Тема урока | Количест во ча сов |
|
|
| 1 | Задавайте вопросы!
| 1 |
|
| Раздел «Что и кто?» (20 ч) | 1 |
|
|
| 2 | Что такое Родина?
| 1 |
|
|
|
|
|
|
| 3 |
Что мы знаем о народах России?
| 1 |
|
|
| 4 | Что мы знаем о Москве?
| 1 |
|
|
| 5 | Проект «Моя малая Родина»
| 1 |
|
|
| 6 | Что у нас над головой?
| 1 |
|
|
| 7 | Что у нас под ногами? Камни как природные объекты | 1 |
|
|
|
| 8 | Что общего у разных растений? Части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя).
| 1 |
|
|
|
| 9 | Что растёт на подоконнике?
| 1 |
|
|
|
| 10 | Что растёт на клумбе?
| 1 |
|
|
|
| 11 | Что это за листья? Деревья возле школы.
| 1 |
|
|
|
|
|
|
| 12 | Что такое хвоинки? Лиственные и хвойные деревья.
| 1 |
|
|
|
| 13 | Кто такие насекомые? Насекомые как группа животных. | 1 |
|
|
|
| 14 | Кто такие рыбы? Рыбы — водные животные
| 1 |
|
|
|
| 15 | Кто такие птицы?
| 1 |
|
|
|
| 16
| Кто такие звери?
| 1 |
|
|
|
| 17 | Что окружает нас дома?
| 1 |
|
|
|
| 18
| Что умеет компьютер?
| 1 |
|
|
|
| 19 | Что вокруг нас может быть опасным?
| 1 |
|
|
|
| 20 | На что похожа наша планета?
| 1 |
|
|
|
| 21 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»
| 1 |
|
|
|
| 22 | «Как, откуда и куда?» (12 часов) Как живёт семья? Проект «Моя семья»
| 1 |
|
|
|
| 23 | Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
| 1 |
|
|
|
| 24 | Откуда в наш дом приходит электричество?
| 1 |
|
|
|
| 25 | Как путешествует письмо?
| 1 |
|
|
|
| 26 | Куда текут реки?
| 1 |
|
|
|
|
|
|
| 27 | Откуда берутся снег и лёд?
| 1 |
|
|
|
| 28 | Как живут растения?
| 1 |
|
|
|
| 29 | Как живут животные?
| 1 |
|
|
|
| 30 | Как зимой помочь птицам?
| 1 |
|
|
|
| 31 | Откуда берётся и куда девается мусор?
| 1 |
|
|
|
| 32 | Откуда в снежках грязь?
| 1 |
|
|
|
| 33 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»
| 1 |
|
|
|
| 34 | «Где и когда?» (11 часов) Когда учиться интересно?
|
| 1 |
|
|
|
| 35 | Проект «Мой класс и моя школа»
| 1 |
|
|
|
| 36 | Когда придёт суббота?
| 1 |
|
|
|
| 37 | Когда наступит лето?
| 1 |
|
|
|
| 38 | Где живут белые медведи?
| 1 |
|
|
|
| 39 | Где живут слоны?
| 1 |
|
|
|
| 40 | Где зимуют птицы?
| 1 |
|
|
|
| 41 | Когда появилась одежда?
| 1 |
|
|
|
| 42 | Когда изобрели велосипед?
| 1 |
|
|
|
| 43 | Когда мы станем взрослыми?
| 1 |
|
|
|
| 44 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» | 1 |
|
|
| Раздел «Почему и зачем?» (6 ч) |
|
|
|
|
| 45 | Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?
| 1 |
|
|
|
| 46 | Почему Луна бывает разной?
| 1 |
|
|
|
| 47 | Почему идёт дождь и дует ветер?
| 1 |
|
|
|
| 48 | Почему звенит звонок?
| 1 |
|
|
|
| 49 | Почему радуга разноцветная? | 1 |
|
|
|
| 50 | Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы» | 1 |
|
2 069
34 585 
