Рабочая программа предназначена для обучения окружающему миру учащихся 4 класса «Б» МОУ «Лицей №3 имени П.А.Столыпина» на 2013-14 учебный год. Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана в соответствии с ФГОС НОО, ФЗ №273 от 29.12.2012г. «Об образовании Российской Федерации»,в соответствии с ООП НОО МОУ «Лицей №3, имени П.А.Столыпина» на 2011-2015 год, примерной основой образовательной программой ОС «Школа 2100» под научной редакцией Д.И. Фельдштейна, М: Баласс 2011, которая имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации», на основе «Методических рекомендаций для учителя к учебнику «Окружающий мир» в двух частях («Человек и природа», «Человек и человечество») 4 класс под научной редакцией А.А. Вахрушева, Д.Д. Данилова, О.В. Бурского, А.С. Раутян, Е.В. Сизова, С.В. Тырина Баласс 2011.
Для реализации программного содержания курса окружающего мира используются следующие учебники и учебные пособия:
Современные школьники отличаются от детей пятнадцати – двадцатилетней давности любознательностью и большей информированностью. К сожалению, эти знания, как, правило, оказываются, не систематизированы и раздроблены. Поэтому главные цели курса:
Это важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.
В курс интегрированы такие предметы, как ознакомление с окружающим миром, природоведение, обществознание, основы безопасности жизнедеятельности.
Особенностью данного курса, относящегося к УМК Образовательной системы «Школа 2100» является принцип минимакса. Деятельностный подход – основной способ получения знаний, а решение проблемных творческих задач – главный способ осмысления мира. При этом разнообразные знания, которые могут запомнить и понять школьники, не являются единственной целью обучения, а служат лишь одним из его результатов.
Оценка усвоения знаний осуществляется через постоянное повторение важнейших понятий, законов и правил. Для проведения контроля ЗУН учащихся имеются тетради для проверочных и контрольных работ. В течении учебного года запланировано провести:
Контрольных работ – 6.
Контрольная работа(на промежуточной аттестации) – 1.
В тетрадях для проверочных и контрольных работ существует уровень заданий (необходимый, программный или максимальный).
В учебно-тематический план включена подготовка к региональным мониторинговым исследованиям. Тестовые задания в форме ЕГЭ – проверка необходимых базовых знаний, умений и навыков, динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях, подготовка к региональным мониторинговым исследованиям. С этой целью предполагается использование пособие Сучковой С.В., Мурашкиной И. А. Окружающий мир. Итоговая аттестация в начальной школе. Саратов: Лицей, 2012.
Необходимый уровень - решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовалось применить сформированные умения и усвоения знаний, прежде всего соответствующие государственному стандарту, что необходимо всем по любому предмету. Это «хорошо», но не «отлично».
Программный уровень – решение нестандартной задачи, где потребовалось применить либо знания по новой изучаемой в данный момент теме, либо «старые» знания и умения, но в новой, непривычной ситуации. Это уровень, соответствующий цели программы «Школа 2100», - уровень функционально грамотной личности – «отлично».
Максимальный (необязательный) уровень - решение «сверхзадачи» по неизученному материалу, когда потребовались либо самостоятельно добытые знания, либо новые, самостоятельно усвоенные умения. Этот уровень демонстрирует исключительные успехи отдельных учеников по отдельным учеников по темам – «превосходно».
- нарушение последовательности в описании объекта (явления) в тех случаях, когда она является существенной;
- неправильное раскрытие (в рассказе-рассуждении) причины, закономерности, условия протекания того или иного изученного явления;
- ошибки в сравнении объектов, их классификации на группы по существенным признакам;
- незнание фактического материала, неумение привести самостоятельные примеры, подтверждающие высказанное суждение:
- отсутствие умения выполнять рисунок, схему, неправильное заполнение таблицы; неумение подтвердить свой ответ схемой, рисунком, иллюстративным материалом;
- ошибки при постановке опыта, приводящие к неправильному результату;
- неумение ориентироваться, на карте, плане, затруднения в правильном показе изученных объектов (природоведческих и исторических).
В рабочей программе запланировано провести 17 практических работ.
| № п/п | Наименование разделов и тем | Кол-во асов | Календарные сроки | Цели | Виды деятельности | Наглядные пособия и ТС | Виды контроля | Тип занятия | Планируемые результаты |
|
| Часть I «Человек и природа» |
|
| Раздел I. Как работает организм человека | 16 | план | факт |
|
|
|
|
|
|
| Человек и его строение (13 ч) |
| 1 | Как устроен организм человека (Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма)
| 1 | 2 09 |
| Знать: названия частей тела человека. Уметь: Характеризовать основные функции и основные особенности строения систем органов человеческого тела | Ф.р. С.р. работа в парах. | ПК | Текущий - опрос ТК- проверочная работа
| ВУ
РУ | П.Р.К.Л Читать вслух и про себя тексты учебников (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное. |
| 2 | Кожа– пограничник организма (Кожа. Строение кожи и ее роль в защите организма)
| 1 | 7 |
| Знать анатомо-физические понятия: строение и роль кожи, терморегуляции Уметь соблюдать правила личной гигиены; понимать роль здоровых кожных покровов для здоровья человека | Ф.р. С.р. И.р. работа в парах . | ПК | Текущий контроль (письменный опрос)
| ОНЗ | П.Р.К.Л Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. |
| 3 | Как человек двигается (Опорно-двигательная система) Практическая работа с муляжом «Скелет человека» | 1 | 9 |
| Знать: опорно-двигательная система, мышцы, суставы, группы мышц. Иметь представление о первой помощи при травмах. | Ф.р. С.р. И.р. работа в парах | ПК | Текущий - опрос ТК- проверочная работа
| ОНЗ ПР
РУ | П.Р.К.Л Планировать учебную деятельность на уроке; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; сверять свои действия с целью работы. Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве. |
| 4 | Путешествие бутерброда (Органы пищеварения)
| 1 | 14 |
| Знать понятия питательные вещества, пищеварение; роль пищеварения. Уметь выбирать продукты, полезные для организма. | Ф.р. И.р.
| ПК | Текущий контроль (тест)
| ОНЗ
| П.Р.К.Л Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. |
| 5 | Как удаляются ненужные вещества (Органы выделения)
| 1 | 16 |
| Знать название органов выделения и их функции. Понимать взаимосвязь систем жизнедеятельности в организме человека | Ф.р. И.р. | ПК | Текущий - опрос ТК- проверочная работа
| ОНЗ
РУ
| П.Р.К.Л Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. |
| 6 | Для чего и как мы дышим (Органы дыхания) Практическая работа с муляжом «Лёгкие человека»
| 1 | 21 |
| Знать: о строении и функциях органов дыхания, газообмене, дыхательных движениях. Уметь: применять правила гигиены органов дыхания | Работа в парах. С.р. | ПК | Текущий контроль (тест)
| ОНЗ ПР
РУ | П.Р.К.Л Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех. |
| 7 | Волшебная восьмёрка (Органы кровообращения)
| 1 | 23 |
| Знать: о строении и работе сердца, большом и малом кругах кровообращения Уметь: выполнять физические упражнения, укрепляющие сердце | Ф.р. С.р. | ПК | Текущий контроль (письменный опрос)
| ОНЗ
| П.Р.К.Л. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. |
| 8 | Что такое кровь?
| 1 | 28 |
| Знать: о клеточном строении крови. Уметь: оказывать первую помощь. | И.р. | ПК | Текущий - опрос ТК- проверочная работа
| ОНЗ
РУ
| П.Р.К.Л Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителем. |
| 9 | Почему наш организм работает слаженно (Нервная система)
| 1 | 30 |
| Знать: о строении и функциях спинного и головного мозга. Уметь: соблюдать правила гигиены, режим дня. | Ф.р. С.р. | ПК | Текущий - опрос ТК- проверочная работа
| ОНЗ
РУ
| П.Р.К.Л Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом учебных ситуаций. |
| 10 | Окна в окружающий мир (Органы зрения) Практическая работа с муляжом «Глаз человека»
| 1 | 5 10 |
| Знать: о строении и роли органов зрения, об их связи с нервной системой. Уметь: применять правила гигиены зрения | Ф.р. С.р. И.р. работа в парах, | ПК | Текущий контроль (устный опрос) | ОНЗ
РУ ПР
| П.Р.К.Л. Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителем. |
| 11 | Многогранный мир чувств (Органы чувств) | 1 | 7 |
| Знать: о строении и роли органов чувств Уметь: применять правила гигиены слуха | Ф.р. И.р. | ПК | Текущий - опрос ТК- проверочная работа
|
ОНЗ
РУ
| П.Р.К.Л Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. |
| 12 | Родители и дети (Размножение – свойство живых организмов)
| 1 | 12 |
| Знать: о размножении как свойстве живых организмов. Уметь: правильно оценивать роль мужчины и женщины в жизни человеческого общества и семьи | Ф.р. С.р. | ПК |
Текущий контроль (письменный опрос)
| ОНЗ
| П.Р.К.Л. Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителем. Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей |
| 13 | Отчего мы иногда болеем (Защитные силы организма) | 1 | 14 |
| Знать: об инфекционных заболеваниях и причинах их возникновения. Уметь: оказывать элементарную первую помощь (при порезах, ссадинах); применять дезинфицирующие средства (йод, зеленка) | Ф.р. С.р. | ПК | Текущий - опрос ТК- проверочная работа
| ОНЗ
РУ | П.Р.К.Л. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения. |
| Происхождение человека (3ч.) |
| 14 | Наши предки – древесные жители (Предки человека)
| 1 | 19 |
| Знать: о теории происхождения человека от человекообразной обезьяны. Уметь: работать с учебником. | Ф.р. работа в группах, парах | ПК | Текущий контроль: ТК - тест «Проверка и контроль знаний»
| ОНЗ
| П.Р.К.Л. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. |
| 15 | На заре человечества (Появление человека разумного)
| 1 | 21 |
| Знать: понятие эволюция. Уметь: объяснять на элементарном уровне этапы становления человека разумного | Ф.р. С.р. групповая, | ПК | Текущий - опрос ТК- проверочная работа
| ОНЗ РУ
| П.Р.К.Л. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. |
| 16 | Контрольная работа №1 по теме: «Как работает организм человека» | 1 | 26 |
|
| С.р. | ПК | Тематический: контрольная работа | УК | П.Р.К.Л. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. |
| Раздел II. Рукотворная природа | 16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Рукотворная природа (16 ч) |
| 17 | Рукотворная жизнь (Выращивание культурных растений и домашних животных)
| 1 | 28. 10 |
| Знать: что такое окружающий мир, как человек познает природу, общество, самого себя. Уметь: различать неживую и живую природу; давать краткую характеристику неживой и живой природы. | Ф.р. С.р. работа в парах. | ПК | Текущий контроль
| ОНЗ | П.Р.К.Л. Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителем; понимать роль природоведческих знаний жизни человека. |
| 18 | На службе у человека (Сельское хозяйство) | 1 |
|
| Знать о сельском хозяйстве как составляющей современного хозяйства человека. Иметь представление о способах повышения объемов продукции | Ф.р. работа в группах, парах | ПК | Текущий - опрос ТК- проверочная работа
| ОНЗ РУ | П.Р.К.Л. Находить цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; организовывать учебное взаимодействие в группе; принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать из текста нужную информацию, иллюстрации, схемы. |
| 19 | Покорение силы (Изобретения человека)
| 1 |
|
| Знать: о простейших механизмах, позволяющих человеку стать сильным. Уметь: использовать свойства рычага, колеса, наклонной плоскости в повседневной жизни | Ф.р. С.р. |
| Текущий - опрос ТК- проверочная работа
|
ОНЗ РУ | П.Р.К.Л. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. |
| 20 | Как человек использует свойства воды. Практическая работа «Свойства воды»
| 1 |
|
| Знать о твердых, жидких, газообразных веществах, легко определять свойства веществ. Уметь различать разные состояния воды. Понимать значение бережного отношения к воде.
| Ф.р. И.р. | ПК | Текущий контроль (устный опрос)
| ОНЗ
| П.Р.К.Л. Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Организовывать учебное взаимодействие в группе; преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. |
| 21 | Как человек использует свойства воды.
| 1 |
|
| Ф.р. С.р. работа в парах, | ПК | Текущий - опрос ТК- проверочная работа
| ОНЗ РУ | П.Р.К.Л. Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Организовывать учебное взаимодействие в группе; преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. |
| 22 | Как человек использует свойства воздуха. | 1 |
|
| Знать понятие воздух, его состав и свойства. Уметь использовать предметы, действие которых основано на свойствах воздуха | Ф.р. С.р. групповая | ПК | Текущий - опрос ТК- проверочная работа
| ОНЗ РУ | П.Р.К.Л. Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; полно и точно выражать свои мысли. |
| 23 | Горные породы и минералы. Практическая работа с коллекцией горных пород и минералов
| 1 |
|
| Знать о различных горных породах, их свойствах, способах добычи и использования. Уметь применять полученные знания в жизни | Ф.р. групповая | ПК | Текущий - опрос ТК- проверочная работа
| ОНЗ РУ ПР | П.Р.К.Л. Находить цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; организовывать учебное взаимодействие в группе; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. |
| 24 | Металлы. Практическая работа с коллекцией металлов
| 1 |
|
| Знать понятие металл. Иметь представление о многообразии металлов. Уметь работать с учебником | Ф.р. И.р. работа в парах, | ПК | Текущий - опрос ТК- проверочная работа
| ОНЗ РУ ПР | П.Р.К.Л. Испытывать желание открывать новое знание, новые способы действия, готовность преодолевать учебные затруднения. Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с ее оценкой учителем. |
| 25 | Приручение огня.
| 1 |
|
| Знать различные виды топлива, их свойства, способы получения энергии путем использования топлива. Уметь применять полученные знания при выполнении учебных заданий | И.р. работа в парах. | ПК | Текущий - опрос ТК- проверочная работа
| ОНЗ РУ
| П.Р.К.Л. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. |
| 26 | Как нам жить? (Экологическое хозяйство – будущее человечества)
| 1 |
|
| Ф.р. С.р. И.р. работа в парах, | ПК | Текущий - опрос ТК- проверочная работа
| ОУ РУ
| П.Р.К.Л. Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 27 | Невидимая сила.
| 1 |
|
| Знать об электричестве как универсальном виде энергии, его роли в жизни человека. Уметь соблюдать правила безопасности при использовании электроприборов | Ф.р. И.р. | ПК | Текущий контроль (письменный опрос)
| ОНЗ
| П.Р.К.Л. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителем. |
| 28 | Обобщение знаний по разделу «Рукотворная природа».
| 1 |
|
| Уметь применять знания, полученные при изучении данного раздела | Ф.р. И.р. | ПК | Текущий - опрос ТК- проверочная работа
| ОУ РУ | П.Р.К.Л. Находить цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; организовывать учебное взаимодействие в группе. Работая по плану, сверять свои действия с целью. |
| 29 | Контрольная работа №2 по теме «Рукотворная природа» | 1 |
|
| Уметь применять полученные знания при выполнении контрольных заданий. | С.р. | ПК | Тематический: контрольная работа | УК | П.Р.К.Л. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. |
| 30 | Человек проникает в тайны природы
| 1 |
|
| Знать о тенденциях развития человеческого общества. Понимать важность экологических проблем и роль каждого человека в их решении | Ф.р. С.р. | ПК | Текущий контроль (устный опрос) | ОНЗ | П.Р.К.Л. Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения. Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с ее оценкой учителем; принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам окружающего мира. |
| 31 | Чудо-волны.
| 1 |
|
| Знать понятие волна, природу звука и света. Уметь видеть проявление свойств звука и света в повседневной жизни; работать с учебником, проводить элементарные опыты | Ф.р. С.р. И.р. работа в парах, | ПК | ТК: тест «Проверка и контроль знаний»
| ОНЗ | П.Р.К.Л. Находить цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; организовывать учебное взаимодействие в группе. Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. |
| 32 | Итоговая контрольная работа по теме «Человек и природа» | 1 |
|
| Уметь применять полученные знания при выполнении контрольных заданий. | С.р. | ПК | Итоговый: контрольная работа | УК | П.Р.К.Л. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. |
| Часть II. Человек и человечество. |
| Человек и его внутренний мир (5 ч) |
| 33 | Кого можно назвать человеком? (Отличие человека от живых существ)
| 1 |
|
| Знать о биологической и общественной природе человека, о факторах, определяющих формирование личности человека. Уметь объяснять разницу между понятиями врожденные и приобретенные признаки; высказывать свое мнение и анализировать ответы других | Ф.р. групповая | ПК | Текущий контроль (устный опрос) | ВУ | П.Р.К.Л. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться догов Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, осуществлять творческий подход к выполнению заданий. |
| 34 | Посмотри в своё «зеркало» (Основные качества личности) Подготовка к мониторингу. | 1 |
|
| Знать, что такое личность и какими признаками она определяется. Уметь различать врожденные и приобретенные признаки; высказывать свое мнение и аргументировать его | Ф.р. С.р. работа в группах | ПК | ТК (тест)
|
ОНЗ РУ
| П.Р.К.Л. Выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки с принятыми в обществе нормами. Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителем.
|
| 35 | Как понять, что творится у другого на душе? (Эмоции)
| 1
|
|
| Знать понятие эмоции, иметь представление об их видах, особенностях проявления. Уметь применять полученные на уроке знания для объяснения собственных эмоций и переживаний; строить логически правильный ответ; слушать других участников диалога | И.р. работа в группах | ПК | Текущий контроль
| ОНЗ
| П.Р.К.Л. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. |
| 36 | Переживания, испытанные временем (Чувства) Подготовка к мониторингу | 1 |
|
| Знать о взаимосвязи эмоций, переживаемых человеком, и выражением его лица. Уметь видеть отражение эмоций на лицах окружающих и объяснять их, сопереживать, делиться своими чувствами | Ф.р. С.р. И.р. работа в парах, | ПК | Текущий контроль (устный опрос) | ОНЗ РУ
| П.Р.К.Л. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. |
| 37 | Как узнать человека? (Характер)
| 1 |
|
| Знать о формах выражения эмоциональной оценки других людей (симпатии и антипатии). Уметь корректировать Первоначальную эмоциональную оценку другого человека в связи со знакомством с его | Ф.р. С.р |
|
ТК тест «Проверка и контроль знаний»
| ОНЗ
| П.Р.К.Л. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. |
| Человек и общество (6ч) |
|
|
|
|
|
|
|
| Человек и общество (6ч) |
| 38 |
Что такое общество?
| 1 |
|
| Знать понятия: общество, человечество, круг общения, общественная группа. Уметь жить среди людей, следуя правилам и законам, принятым в данном обществе | Ф.р. И.р. | ПК | Текущий - опрос ТК- проверочная работа
|
ОНЗ РУ
| П.Р.К.Л. Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей. |
| 39 | Как жить в мире людей Правила поведения людей в обществе)
| 1 |
|
| Знать понятия: совесть, мораль, право. Уметь следовать правилам, принятым в данном обществе | Ф.р. И.р. работа в парах | ПК | Текущий контроль (устный опрос) |
ОНЗ
| П.Р.К.Л. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. |
| 40 | Моё общество (Круг общения и социальные группы)
| 1 |
|
| Знать о необходимости наличия взаимосвязи интересов, взглядов для объединения людей. Уметь находить «свое общество», принимать законы этого общества, избегать конфликтов и находить способы выхода из них | Ф.р. С.р. работа в группах |
| Текущий контроль (устный опрос) |
ОНЗ РУ
| П.Р.К.Л. Адекватно использовать речевые средства для решения задач общения. Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в паре, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению. |
| 41 | Права человека. Практическая работа с Конвенцией о правах ребёнка
Подготовка к мониторингу | 1 |
|
| Знать о существовании неотъемлемых личных прав человека, об основных законах, регулирующих права, и их соблюдении. Уметь с уважением относиться к личным правам каждого человека, не забывать о своих обязанностях | Ф.р. С.р. работа в парах | ПК | Текущий контроль (устный опрос) |
ОНЗ ПР РУ
| П.Р.К.Л. Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи. |
| 42 | Повторение по теме «Человек в мире людей».
| 1 |
|
| И.р. работа в парах | ПК | Текущий контроль: тест «Проверка и контроль знаний»
|
ОУ | П.Р.К.Л. Осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов учебника, в рабочей тетради, из собственных наблюдений объектов культуры, личного опыта общения с людьми; применять для решения учебных задач логические действия анализа, сравнения, обобщения |
| 43 | Контрольная работа № 3 по теме «Человек в мире людей»
| 1 |
|
| Уметь применять полученные знания при выполнении контрольных заданий. | С.р. | ПК | Итоговый: контрольная работа | УК | П.Р.К.Л. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, пользоваться ими в ходе оценки и самооценки |
|
|
| 44 | Первобытный мир.
| 1 |
|
| Знать об эпохе Первобытного мира, о первых человеческих обществах – родах и племенах. Уметь объяснять жизнь первобытных людей с точки зрения их морали; анализировать ответы других и строить собственное монологическое высказывание
| Ф.р. И.р. групповая | ПК | Текущий контроль |
ОНЗ
| П.Р.К.Л. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. |
| 45 | Повторение и обобщение по теме «Первобытный мир». Подготовка к мониторингу. | 1 |
|
| Ф.р. И.р. групповая |
| Текущий контроль (устный опрос) |
ОУ РУ
| П.Р.К.Л. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. |
| 46 | Древний мир. Практическая работа с картой Древнего мира
Подготовка к мониторингу
| 1 |
|
| Знать об эпохе Древнего мира; понятие цивилизация. Уметь работать с исторической картой учебника и контурной картой в тетради; анализировать ответы товарищей и высказывать свое мнение
| Ф.р. С.р. работа в парах | ПК | Текущий контроль (устный опрос)
|
ОНЗ ПР РУ
| П.Р.К.Л. Прерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. |
| 47 | Повторение и обобщение по теме «Древний мир». Практическая работа с контурной картой
Подготовка к мониторингу. | 1 |
|
| Ф.р. С.р. И.р. работа в парах, | ПК | Текущий контроль (устный опрос)
|
ОУ ПР РУ | П.Р.К.Л Организовывать учебное взаимодействие в группе; принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать из текста нужную информацию, иллюстрации, схемы; планировать учебную деятельность на уроке; |
| 48 | Средние века. Практическая работа с картой Средних веков
| 1 |
|
| Знать об эпохе Средних веков. Уметь ориентироваться в историческом времени, работать с исторической и контурной картами, с дополнительной литературой | Ф.р. И.р. работа в парах | ПК | Текущий контроль (письменный опрос)
|
ОНЗ ПР
| П.Р.К.Л. Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов учебника. |
| 49 | Повторение и обобщение по теме «Средние века». Практическая работа с картой Средних веков
Подготовка к мониторингу | 1 |
|
| Ф.р. С.р. И.р. работа в парах | ПК | Текущий контроль
|
ОУ ПР РУ | П.Р.К.Л. Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителем; принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам окружающего мира. |
| 50 | Новое время.
| 1 |
|
| Знать об эпохе Нового времени. Уметь ориентироваться в историческом времени, анализировать ответы товарищей, аргументировать свое мнение
| Ф.р. И.р. работа в парах |
| Текущий контроль (тест)
|
ОНЗ
| П.Р.К.Л. Организовывать учебное взаимодействие в группе; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, классификации объектов. Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих ценностей). |
| 51 | Повторение и обобщение по теме «Новое время». Подготовка к мониторингу. | 1 |
|
| Ф.р. И.р. |
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
ОУ РУ
|
| 52 | Новейшее время. Практическая работа с политической картой
| 1 |
|
| Знать об эпохе Новейшего времени, ее особенностях. Уметь ориентиров в историческом пространстве, работать с картами | Ф.р. С.р. | ПК | Текущий контроль (письменный опрос)
|
ОНЗ ПР
| П.Р.К.Л. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. |
| 53 | Новейшее время. Повторение и обобщение. Практическая работа с контурной картой
| 1 |
|
| С.р. | ПК | Текущий - опрос ТК- проверочная работа
| ОНЗ ПР РУ | П.Р.К.Л. Организовывать учебное взаимодействие в группе; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, классификации объектов. |
| Человек и многоликое человечество (3 ч.) |
| 54 | Короли, президенты и граждане (Многообразие государства планеты)
Подготовка к мониторингу | 1 |
|
| Знать о существовании различных по формам правления и политическим режимам государствах, о таких видах государств, как монархия и республика, демократическое и недемократическое государства, о существовании различных органов власти и государственные руководители Уметь работать с учебником | Ф.р. И.р. работа в парах | ПК | Текущий контроль (письменный опрос)
|
ОНЗ РУ
| П.Р.К.Л. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Испытывать положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений. |
| 55 | Расы и народы. Практическая работа с политической картой
| 1 |
|
| Знать понятия: раса, народ, национальность. Уметь различать людей по расовому и национальному признакам; терпимо и уважительно относиться к людям другого цвета кожи, другой национальности. | Ф.р. И.р. работа в парах |
| Текущий контроль (устный опрос) |
ОНЗ ПР
| П.Р.К.Л. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую. |
| 56 | Кто во что верит (Религии мира. Свобода совести) Практическая работа «Страны мира на глобусе и политической карте»
| 1 |
|
| Знать о том, что человечество состоит из людей религиозного и атеистического типа мировоззрения Уметь уважительно относиться к убеждениям других людей; | Ф.р. И.р. работа в парах | ПК | Текущий контроль (устный опрос) |
ОНЗ ПР
| П.Р.К.Л. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
| Человек и единое человечество (12ч) |
|
|
|
|
| Человек и единое человечество (12ч) |
| 57 | Мировое хозяйство. Практическая работа с физической картой
| 1 |
|
| Знать основные экономические понятия: труд, деньги, собственность доход. Уметь работать с учебником, анализировать и систематизировать информацию | Ф.р. И.р. С.р. работа в парах, | ПК |
Текущий контроль (устный опрос)
|
ОНЗ ПР
| П.Р.К.Л. Испытывать положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний. |
| 58 | Мировое сообщество государств. Практическая работа с контурной картой
| 1 |
|
| Знать понятие мировое сообщество; историю, структуру и задачи ООН. Уметь работать с учебником, анализировать и систематизировать информацию | Ф.р. И.р. работа в парах | ПК | Текущий контроль (письменный опрос)
|
ОНЗ ПР
| П.Р.К.Л. Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения; доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обос- новать. |
| 59 | Что человек ценит больше всего? (Моральные ценности человечества) Практическая работа «Составление модели защиты прав ребенка и человечества»
Подготовка к мониторингу. | 1 |
|
| Знать об общечеловеческих ценностях. Уметь уважительно и бережно относиться к общечеловеческим ценностям, понимать их значимость; работать с энциклопедической литературой; аргументированно защищать свою позицию, участвовать в диалоге | Работа в парах | ПК | Текущий контроль (письменный опрос)
|
ОНЗ ПР РУ | П.Р.К.Л. Организовывать учебное взаимодействие в группе; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, классификации объектов. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. |
| 60 | Как нам жить?
| 1 |
|
| .Р.К.Л. Анализировать свои действия и управлять ими; принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам окружающего мира. | Ф.р. И.р. работа в парах | ПК | Текущий контроль (письменный опрос) |
ОНЗ | П.Р.К.Л. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. |
| 61 | Обобщение по теме «Человек и единое человечество». Практическая работа с политической картой Повторение по теме «Человек и единое человечество».
| 1 |
|
| Ф.р. И.р. работа в парах | ПК | Текущий контроль (устный опрос) |
ОУ ПР | П.Р.К.Л. Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники), обсуждать полученные сведения; доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать. |
| 62 | Повторение по теме «Человек и единое человечество».
| 1 |
|
| Ф.р. | ПК | Текущий контроль
|
ОУ
| П.Р.К.Л. Умение понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать своё знание и незнание, умение и неумение; предлагать собственные способы решения учебной задачи.
|
| 63 |
Контрольная работа № 4 по разделу «Человек и единое человечество»
| 1 |
|
| Ф.р. С.р. И.р. работа в парах. | ПК | Итоговый: контрольная работа
| ОНЗ Э
| П.Р.К.Л.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной. формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. |
| 64 | Итоговая контрольная работа № 2 по курсу «Окружающий мир. «Человек и человечество» | 1 |
|
| Уметь применять полученные знания при выполнении контрольных заданий. | Ф.р. работа в парах. | ПК |
| УК | П.Р.К.Л. Анализировать свои действия и управлять ими; принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам окружающего мира. |
| 65 | Защита проекта «Человек и человечество»
|
|
|
|
| Коллективная, групповая | ПК | Текущий контроль (защита проекта) | РУ
| .Р.К.Л. Анализировать свои действия и управлять ими; принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам окружающего мира. |
| 66 | Контрольная работа (на промежуточной аттестации) | 1 |
|
| Уметь применять полученные знания при выполнении контрольных заданий. |
|
|
|
|
| 67 | Проект «Окружающий мир .Береги его!» | 1 |
|
| .Р.К.Л. Анализировать свои действия и управлять ими; принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам окружающего мира.
| Ф.р. работа в парах. | ПК | Итоговый: контрольная работа
| УК |
|
| 68 | Резервный урок.
| 1 |
|
|
|
| ПК |
|
|
|
объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество;
Средством достижения личностных результатов служат учебный материал и задания учебника, обеспечивающие вторую линию развития - умение определять своё отношение к миру.
Средством формирования регулятивных действий служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Средством формирования познавательных действий служат учебный материал и задания учебника, обеспечивающие первую линию развития - умение объяснять мир.
Средством формирования коммуникативных действий служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог), технология продуктивного чтения и организация работы в малых группах.
610
87 241 
