Рабочая программа по технологии. 1 класс. УМК "Школа России"

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности обучающихся

Вид контроля

Планируемые результаты

Дата проведения

По пла

ну

Факт.

Природная мастерская 7 ч.

1

Рукотворный и природный мир города и села.

1

Урок открытия нового знания

С помощью учителя:

— слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание;

— наблюдать предметы окружающего мира, связи человека с природой и предметным миром;

— сравнивать и классифицировать предметы окружающего мира по их происхождению (природное или рукотворное);

— проводить количественное сравнение наблюдаемых предметов (в учебнике, в реальности);

— объяснять свой выбор предметов (по классификации) окружающего мира;

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству

Фронтальный опрос

Регулятивные: сравнивать и классифицировать предметы окружающего мира по их происхождению (природное или рукотворное); проводить количественное сравнение наблюдаемых предметов (в реальной окружающей среде, в учебнике).

Познавательные: слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать предметы окружающего мира, связи человека с природой и предметным миром.

Коммуникативные: объяснять свой выбор предметов окружающего мира; делать выводы о наблюдаемых явлениях.

Обращать внимание детей на необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству.

02.09

2

На земле, на воде и в воздухе. Природа и творчество. Природные материалы.

1

Урок открытия нового знания

С помощью учителя:

— слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание;

— наблюдать технические объекты окружающего мира;

— называть функциональное назначение транспортных средств, известных детям;

— сравнивать и классифицировать транспортные средства по их функциональному назначению и природной среде, в которой они используются;

— объяснять свой выбор предметов окружающего мира;

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству

Фронтальный опрос

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя; принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт; выполнять учебно-познавательные действия; наблюдать образы объектов природы и окружающего мира.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога; слушать и слышать учителя и одноклассников.

Осознание уязвимости, хрупкости природы, понимание положительных и негативных последствий деятельности человека; умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека.

09.09

3

Листья и фантазии. Семена и фантазии.

1

Урок общеметодологической направленности

С помощью учителя:

— слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание;

— наблюдать и отбирать листья и семена разных растений;

— называть известные деревья и кустарники, которым принадлежат собранные листья и семена;

— сравнивать и классифицировать собранные листья и семена по их форме;

— рассуждать о соответствии форм листьев и известных геометрических форм;

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству

Фронтальный опрос

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; наблюдать связи человека с природой и предметным миром; выполнять учебно-познавательные действия.

Коммуникативные: понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам.

Положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; осознание уязвимости, хрупкости природы, понимание положительных и негативных последствий деятельности человека.

16.09

4

Веточки и фантазии. Фантазии из шишек, желудей, каштанов.

1

Урок общеметодологической направленности

С помощью учителя:

— слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание;

— наблюдать семена и веточки различных деревьев;

— называть известные растения по их семенам;

— сравнивать собранные семена по их форме;

— узнавать деревья и кустарники по их семенам;

— объяснять свой выбор природного материала;

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству

Фронтальный опрос

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; понимать смысл инструкции учителя.

Познавательные: высказывать предположения; выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом; наблюдать связи человека с природой и предметным миром.

Коммуникативные: понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам, прислушиваться к их мнению.

Формирование эстетических чувств; осмысление значения бережного отношения к природе; внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам.

23.09

5

Композиция из листьев. Что такое композиция?

1

Урок общеметодологической направленности

С помощью учителя:

— организовывать рабочее место для работы с природными материалами;

— наблюдать и называть особенности композиций;

— сравнивать композиции по расположению их центра;

— узнавать центровую композицию по её признакам (расположение композиции на основе);

— анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и практические умения через пробные упражнения (точечное наклеивание листьев на основу, соединение с помощью пластилина, соединение с помощью клея и ватной прослойки);

— отбирать необходимые материалы для композиции;

— объяснять свой выбор природного материала;

— изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним;

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— оценивать результат своей деятельности (качество изделия);

— осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству;

— осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике

Фронтальный опрос

Регулятивные: действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные: уметь оформить свою мысль в устной форме; анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя.

Формирование бережного отношения к окружающему миру, чувства прекрасного, потребности в творческой деятельности.

30.09

6

Орнамент из листьев. Что такое орнамент?

1

Урок рефлексии

Фронтальный опрос

Регулятивные: действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно воспринимать оценку своей работы, данную учителем товарищами.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; проводить анализ изделий по заданным критериям; наблюдать связи человека с природой и предметным миром.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; доносить свою позицию до других, приводя аргументы; слушать других.

Формирование бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека; потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

07.10

7

Природные материалы. Как их соединить?

1

Урок развивающего контроля

Индивидуальная работа

Регулятивные: принимать учебную задачу; анализировать собственную работу: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценка результатов работы.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую; ориентироваться в своей системе знаний; находить способы решения проблем творческого характера.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы; анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя.

Формирование бережного отношения к природе; формирование эстетических чувств (красивого и не красивого, аккуратного и не аккуратного), положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; осознание трудностей, возникающих в процессе работы, стремление к их преодолению.

14.10

Пластилиновая мастерская 4 ч.

8

Материалы для лепки. Что может пластилин?

1

Урок открытия нового знания

С помощью учителя:

— организовывать рабочее место для работы с пластилином;

— наблюдать и называть свойства пластилина;

— сравнивать свойства пластилина, выделять основное — пластичность;

— анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

— открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (свойства пластилина);

— изготавливать изделия с опорой на рисунки и подписи к ним;

— отбирать пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму;

— изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним;

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— оценивать результат своей деятельности (качество изделия);

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— осмысливать необходимость бережного отношения к окружающему материальному пространству;

— осознавать необходимость уважительного отношения к людям разного труда

Фронтальный опрос

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; учиться определять цели и задачи усвоения новых знаний; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; высказывать предположения; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; доносить свою позицию до других, приводя аргументы; слушать других.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения; соблюдение правил гигиены труда.

21.10

9

В мастерской кондитера. Как работает мастер?

1

Изучение нового материала

Фронтальный опрос

Регулятивные: действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности; вносить необходимые коррективы.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; отличать новое от уже известного.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы.

Умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера; потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.

28.10

10

В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?

1

Фронтальный опрос

Регулятивные: понимать учебную задачу урока; с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Познавательные: наблюдать связи человека с природой и предметным миром; высказывать суждения; обосновывать свой выбор.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; вырабатывать совместно критерии оценивания выполненного изделия.

Положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; формирование чувства прекрасного, бережного отношения к окружающему миру; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

11.11

11

Проект «Аквариум». Проверим себя по разделу «Пластилиновая мастерская»

1

Комбинированный урок

С помощью учителя:

— осваивать умение переносить известные знания и умения (свойства пластилина) на схожие виды работ;

— организовывать рабочее место для работы с пластилином;

— осваивать умение работать в группе — изготавливать детали композиции и объединять их в единую композицию;

— придумывать и предлагать свои варианты деталей рыбок, водорослей по форме, цвету, материал для деталей камней;

— анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

— открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения;

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— оценивать результат своей деятельности (качество изделия);

— осмысливать необходимость бережного отношения к окружающему материальному пространству;

— осваивать умение помогать друг другу в совместной работе;

— осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике

Работа в группах

Регулятивные: работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку; анализировать собственную работу: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные: формировать умение осуществлять синтез как составление целого из частей; проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении проектного задания.

Коммуникативные: согласованно работать в группе: понимать общую задачу проекта, планировать, распределять работу в группе, точно выполнять свою часть работы, вырабатывать совместно критерии оценивания выполненного изделия.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; умение оценивать собственную учебную деятельность; осознание трудностей, возникающих в процессе работы и стремление к их преодолению.

18.11

Бумажная мастерская 16 ч.

12

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

1

Изучение нового материала

С помощью учителя:

— организовывать рабочее место для работы с бумагой;

— осваивать умение переносить известные знания и умения (точечное склеивание деталей) на освоение других технологических навыков;

— запоминать правила техники безопасной работы с ножницами;

— осваивать умение работать в группе — изготавливать отдельные детали

композиции и объединять их в единую композицию;

— анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

— открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (точечное склеивание концов

полосок и самих полосок);

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним;

— оценивать результат своей деятельности (качество изделия: степень соответствия образцу, аккуратность, оригинальность оформления и пр.);

— обобщать (называть) то новое, что

освоено;

— выполнять данную учителем часть

изделия, осваивать умение договариваться и помогать однокласснику в совместной работе;

— осмысливать своё эмоциональное

состояние от работы, сделанной для себя и других

Фронтальный опрос

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; учиться определять цели и задачи усвоения новых знаний; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; высказывать предположения; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; доносить свою позицию до других, приводя аргументы; слушать других.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, выполнять учебные действия; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

25.11

13

Проект «Скоро Новый год!»

1

Изучение нового материала

Работа в группах

Регулятивные: работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку.

Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике, рабочей тетради; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: формировать умение договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

02.12

14

Бумага и картон. Какие у них секреты?

1

Изучение нового материала

— открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (придание формы деталям путём складывания и сгибания, резание бумаги ножницами, вытягивание и накручивание бумажных деталей, наклеивание мелких деталей на всю поверхность);

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— отбирать необходимые материалы для композиций;

— изготавливать изделие с опорой на рисунки и план;

— осуществлять контроль по шаблону;

— оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания, аккуратность наклеивания, общая эстетичность);

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— выполнять данную учителем часть задания, осваивать умение договариваться и помогать друг другу в совместной работе;

— осмысливать необходимость бережного отношения к окружающему при родному и материальному пространству

Фронтальный опрос

Регулятивные: совместно с учителем учиться выявлять и формулировать учебную проблему; давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую; ориентироваться в своей системе знаний; делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные: уважительно вести диалог с товарищами; совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроке и следовать им.

Положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

09.12

15

Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?

1

Изучение нового материала

Фронтальный опрос

Регулятивные: учиться готовить свое рабочее место; отличать верно выполненное задание от неверного; корректировать при необходимости ход практической работы.

Познавательные: осознавать познавательную задачу; учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия новых знаний и умений.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.

Формирование потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей; бережное отношение к результатам своего труда.

16.12

16

Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?

1

Изучение нового материала

Фронтальный опрос

Регулятивные: соотносить свои действия с поставленной целью; руководствоваться правилами при выполнении работы; под контролем учителя выполнять пробные упражнения для выявления оптимального решения задачи.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную проблему.

Осознание смысла приобретаемых умений, понимание, где данные умения могут пригодиться; уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам; бережное отношение к окружающему миру.

23.12

17

Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?

1

Изучение нового материала

Фронтальный опрос

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов; корректировать при необходимости ход практической работы.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников.

Осмысливание важности и необходимости бережного отношения к природе; формирование представления об основных правилах и нормах поведения в зоопарке; положительное отношение к учению.

13.01

18

Наша родная армия

1

Изучение нового материала

С помощью учителя:

— осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (сгибание и складывание);

— организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

— сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления;

— анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

— отбирать необходимые материалы для композиций;

— изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним;

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания, аккуратность наклеивания, общая эстетичность);

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— осознавать необходимость уважительного отношения к военным, ветеранам войн

Фронтальный опрос

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать работу: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; корректировать при необходимости ход практической работы.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, слушать других; вырабатывать совместно критерии оценивания изделия.

Формирование потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей; использование фантазии, воображения при выполнении изделия; удовлетворение от сделанного самим для родных, друзей; освоение правил этикета при вручении подарка.

20.01

19

Ножницы. Что ты о них знаешь?

1

Изучение нового материала

С помощью учителя:

— соотносить профессии людей и инструменты, с которыми они работают;

— организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

— исследовать конструктивные особенности ножниц;

— открывать новые знания и умения — правила безопасного пользования ножницами и их хранения, приём резания ножницами (через практическое исследование, обсуждение, выводы);

— анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

— отбирать необходимые материалы для композиций;

— изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним;

— искать информацию в приложении учебника (памятки);

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания, аккуратность наклеивания, общая эстетичность);

— обобщать то новое, что освоено

Фронтальный опрос

Регулятивные: руководствоваться правилами при выполнении работы; отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт; пользоваться памяткой; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности; выражение положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; соблюдение правил гигиены труда.

27.01

20

Весенний праздник 8 Марта. Как сделать подарок-портрет?

1

Изучение нового материала

С помощью учителя:

— организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

— исследовать и сравнивать приёмы резания ножницами по разным линиям;

— анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения — приёмы резания бумаги ножницами по линиям, приёмы вытягивания, накручивания бумажных полос (через пробные упражнения);

— отбирать необходимые материалы для композиций;

— изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним;

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания, аккуратность наклеивания, общая эстетичность);

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— осознавать необходимость уважительного отношения к девочкам и женщинам

Фронтальный опрос

Регулятивные: учиться готовить рабочее место; прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Познавательные: учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; проводить анализ изделий по заданным критериям.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Формирование потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей; использование фантазии, воображения при выполнении изде5лия; удовлетворение от сделанного самим для родных, друзей; освоение правил этикета при вручении подарка.

03.02

21

Шаблон. Для чего он нужен?

1

Изучение нового материала

С помощью учителя:

— организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

— исследовать материалы и отбирать те, из которых могут быть изготовлены шаблоны (картон и другие плотные);

— сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам разных форм;

— анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения — приёмы разметки деталей по шаблонам (через пробные упражнения);

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— осваивать умение работать по готовому плану;

— отбирать необходимые материалы для композиций;

— изготавливать изделие с опорой на рисунки и план;

— искать информацию в приложениях учебника (памятки);

— осуществлять контроль по шаблону;

— оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания, аккуратность наклеивания, общая эстетичность);

— обобщать (называть) то новое, что освоено

Фронтальный опрос

Регулятивные: определять цели и задачи усвоения новых знаний; осуществлять действия по образцу и заданному правилу; отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текста; учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения.

Коммуникативные: анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности; принятие и освоение социальной роли обучающегося; представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности.

10.02

22

Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?

1

Изучение нового материала

С помощью учителя:

— организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

— осваивать умение переносить известные знания (свойства пластилина) и умения на схожие виды работ;

— сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления;

— сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам, складыванием; формы деталей бабочек с геометрическими формами;

— анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения через пробные упражнения (приёмы формообразования складыванием бумажной заготовки гармошкой);

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— осваивать умение работать по готовому плану;

— отбирать необходимые материалы для композиций;

— изготавливать изделие с опорой на рисунки и план;

— осуществлять контроль по шаблону;

— оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания, аккуратность наклеивания, общая эстетичность);

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— понимать необходимость бережного отношения к природе

Фронтальный опрос

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; формировать целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; выполнять учебно-познавательную деятельность.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; вырабатывать совместно критерии оценивания выполненного изделия; оценивать достижения сверстников по выработанным критериям.

Формирование к себе и окружающему миру, чувства прекрасного и эстетических чувств; осмысление значения бережного отношения к природе.

03.03

23

Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?

1

Изучение нового материала

С помощью учителя:

— осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка по шаблону, резание ножницами, наклеивание бумажных деталей);

— организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

— наблюдать и сравнивать образцы орнаментов, выполненных в разных техниках, из разных материалов;

— сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления;

— анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— осваивать умение работать по готовому плану;

— отбирать необходимые материалы для композиций;

— изготавливать изделие с опорой на рисунки и план;

— искать информацию в приложениях учебника (памятки);

осуществлять контроль по шаблону;

— оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания, аккуратность наклеивания, общая эстетичность);

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— осознавать необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего народа

— осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике;

Фронтальный опрос

Регулятивные: действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций; наблюдать результаты творчества мастеров родного края. Коммуникативные: задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия; выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия.

Умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера; потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.

10.03

24

Весна. Какие краски у весны?

1

Изучение нового материала

Фронтальный опрос

Регулятивные: учиться готовить рабочее место; действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные: наблюдать связи человека с природой и предметным миром; преобразовывать информацию из одной формы в другу.

Коммуникативные: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам; стремиться прислушиваться к мнению одноклассников; вырабатывать совместно критерии оценивания выполненного изделия.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, бережного отношен6ия к окружающему миру, чувства прекрасного и эстетических чувств.

17.03

25

Настроение весны. Что такое колорит?

1

Изучение нового материала

Фронтальный опрос

Регулятивные: составлять план выполнения работы на основе плана, представленного в учебнике, и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; проводить анализ изделий по заданным критериям.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и одноклассников; употреблять вежливые формы обращения у частникам диалога.

Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий; понимание смысла того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика; удовлетворение от сделанного самим для родных, друзей, для себя.

24.03

26, 27

Праздники весны и традиции. Какие они? Проверим себя по разделу «Бумажная мастерская».

2

Комбинированный урок

Индивидуальная работа

Регулятивные: прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов; анализировать собственную работу: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценка результатов работы.

Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций; ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; отвечать на поставленные вопросы; анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; умения оценивать собственную учебную деятельность; осознание трудностей, возникающих в процессе работы и стремление к их преодолению.

07.04

14.04

Текстильная мастерская 5 ч.

28

Мир тканей. Для чего нужны ткани?

1

Урок открытия нового знания

С помощью учителя:

— организовывать рабочее место для работы с текстилем;

— наблюдать и называть свойства ткани;

— сравнивать свойства разных видов ткани и бумаги;

— соотносить мастериц и материалы, с которыми они работают;

— открывать новое знание и практическое умение через практическое исследование и пробные упражнения (несколько видов тканей, строение и свойства ткани, крепление нитки на ткани с помощью узелка);

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— отбирать необходимые материалы для работы;

— искать информацию в приложениях учебника (памятки);

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— осознавать необходимость уважительного отношения к людям труда

Фронтальный опрос

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; учиться определять цели и задачи усвоения новых знаний; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; высказывать и обосновывать свою точку зрения; соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы.

Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека; формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

21.04

29

Игла-труженица. Что умеет игла?

1

Урок общеметодологической направленности

С помощью учителя:

— организовывать рабочее место для работы с текстилем;

— наблюдать и сравнивать иглы, булавки и другие приспособления по внешнему виду и их назначению; основную строчку прямого стежка и её варианты;

— анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

— открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья,

заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка, получение перевивов);

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— выполнять строчку по размеченной основе;

— осуществлять контроль по точкам развёртки;

— осознавать необходимость уважительного отношения к культуре своего народа;

— осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике

Фронтальный опрос

Регулятивные: прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов; под контролем учителя выполнять пробные упражнения для выявления оптимального решения задачи.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы.

Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; приобретать новые знания; осознавать смысл приобретаемых умений; понимание смысла того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика.

28.04

30

Вышивка. Для чего она нужна?

1

Урок общеметодологической направленности

Фронтальный опрос

Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; понимать особенности декоративно-прикладных изделий; называть используемые для рукотворной деятельности материалы.

Коммуникативные: вести диалог на заданную тему; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; проявлять доброжелательное отношение к сверстникам.

Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; осознание смысла приобретаемых умений; понимание, где еще могут пригодиться данные умения.

05.05

31, 32

Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Проверим себя.

2

Комбинированный урок

Индивидуальная работа

Регулятивные: анализировать собственную работу: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивать результаты работы.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую; ориентировать в своей системе знаний; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы; обосновать собственное мнение.

Осознание смысла приобретаемых умений; понимание, где еще могут пригодиться данные умения; формирование умения оценивать собственную учебную деятельность; осознание трудностей, возникающих в процессе работы, стремление к их преодолению.

12.05

19.05

Итоговый контроль 1 ч.

33

Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе

1

Урок развивающего контроля

Использовать освоенные знания и умения для решения предложенных задач

Фронтальный опрос

Регулятивные: анализировать собственную работу: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентировать в своей системе знаний: делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы; обосновать собственное мнение.

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность; осознание трудностей, возникающих в процессе работы, стремление к их преодолению; потребность в творческой деятельности; уверенность в себе, вера в свои возможности.

Дата

Учитель

Предмет

Класс

Содержание

программного

материала

Выполнение программ

Организация повторения пройденного материала

Количество

контрольных

работ

Резерв времени

Выводы и предложения

Примечание