Рабочая программа по технологии

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе нормативно-правовой базы:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);

Федеральный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897);

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 года №1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 года №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 августа 2010 г. №761 «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»;

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего , основного общего и среднего общего образования»;

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253»;

4. С учетом Письма департамента образования Ярославской области от 12.01.2006 №23/01-10 «О рабочих программах учебных предметов, курсов»;

5. Устав МОУ СОШ №36 ( редакция №5) , утвержденный постановлением администрации городского округа город Рыбинск от 18.06.12 №2220

Устав МОУ СОШ №36 ( редакция №6) , утвержденный постановлением администрации городского округа город Рыбинск от 15.01.13 №1130

1. ООП НОО (утвержденной приказом МОУ СОШ №36 от 02.02.2012 г. №14-1 «Об утверждении Основной общеобразовательной программы начального общего образования»

ООП ООО ( утвержденной приказом МОУ СОШ №36 от 29 августа 2014 года №129 «Об утверждении Основной общеобразовательной программыосновного общего образования»

1. Положение о рабочих программах педагогов, реализующих федеральные государственные стандарту начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №36» (утверждено приказом МОУ СОШ №36 от 02.02. 2012 г. №14-2 «Об утверждении Положения о рабочих программах педагогов, реализующих федеральный государственный стандарт начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №36» );

Положение о рабочих программах педагогов, реализующих федеральные государственные стандарту начального и основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №36» (утверждено приказом МОУ СОШ №36 от 29 августа 2014 года №129 «Об утверждении Положения о рабочих программах педагогов, реализующих федеральный государственный стандарт начального и основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №36» );

1. С учетом Методического письма о преподавании учебного предмета «Технологии» в общеобразовательных организациях Ярославской области в 2015-2016 уч.г.

2. На основе Примерной авторской программы начального общего образования по по курсу « Технология» (авторы программы Е.А.Лутцевa) и Концепцией Образовательной системы «Начальная школа 21 век» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Технология» в начальной школе обладает мощным развивающим потенциалом. Благодаря предметно-практической направленности курса на уроках технологии у младших школьников закладывается целостный процесс духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления).

Цель курса «Технология. Ступеньки к мастерству.» - общее развитие, включающее в себя и физическое развитие, и развитие психики. Под физическим развитием в данном случае подразумеваем развитие мелкой моторики, под психическим - развитие зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных форм мышления, речи, воли, чувств. Курс “Технология. Ступеньки к мастерству” носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными явлениями материального мира, объединенными общими присущими им закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Общие закономерности, лежащие в основе любого вида человеческой деятельности, являются сутью понятия “технологичность” и “технология” и отражаются в отдельных видах этой деятельности с присущими им спецификой, особенностями, делающими их уникальными.

Место учебного предмета в учебном плане.

В федеральном базисном учебном плане в 1 классе на изучение «Технологии» отводится 1 час в неделю, 33 часа в год.

Требования к уровню подготовки учащихся

Личностные результаты:  

Создание условий для формирования следующих умений:  

• положительно относиться к учению,  

• проявлять интерес к содержанию предмета технологии;

• принимать  одноклассников,  помогать  им,  отзываться  на  помощь  от взрослого и детей;

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения,  возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые  простые  и  общие  для  всех  людей  правила  поведения  (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

• чувствовать  удовлетворение  от  сделанного  или  созданного  самим  для родных, друзей, для себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

• осознавать  уязвимость,  хрупкость  природы,  понимать  положительные  и негативные последствия деятельности человека;

• с  помощью  учителя  планировать  предстоящую  практическую деятельность;

• под  контролем  учителя  выполнять  предлагаемые  изделия  с  опорой  на план и образец.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

• с  помощью  учителя  учиться  определять  и  формулировать  цель деятельности на уроке;

• учиться проговаривать последовательность действий на уроке;

• учиться  высказывать  своё  предположение  (версию)  на  основе  работы  с иллюстрацией учебника.

• с  помощью  учителя  объяснять  выбор  наиболее  подходящих  для выполнения задания материалов и инструментов.

• учиться  готовить рабочее место,  с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты  и  выполнять  практическую  работу  по  предложенному  учителем  плану  с опорой на образцы, рисунки учебника.

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью  шаблона.

• учиться  совместно  с  учителем  и  другими  учениками  давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.  

Познавательные УУД:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром:  предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и  окружающего  мира,  конструкторско-технологические  и  декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;

• сравнивать  изучаемые  материалы  по  их  свойствам,  анализировать конструкции  предлагаемых  изделий,  делать  простейшие  обобщения;  

• группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);

• с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от  уже известного;

• ориентироваться  в материале на страницах учебника;

• находить  ответы  на  предлагаемые  вопросы,  используя  учебник,  свой жизненный  опыт  и  информацию,  полученную  на  уроке;  пользоваться памятками (даны в конце учебника);

• делать выводы о результате  совместной  работы всего класса;

• преобразовывать  информацию  из  одной  формы  в  другую  –  в  изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

• учиться  слушать  и  слышать  учителя  и  одноклассников,  совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

Предметные результаты (по разделам):

1.  Общекультурные  и  общетрудовые  компетенции.  Основы культуры труда, самообслуживание

Знать (на уровне представлений):

• о роли и месте человека в окружающем мире;  о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;  

• об отражении форм  и образов природы в работах мастеров художников, о разнообразных предметах рукотворного мира;

• о профессиях, знакомых детям.

Уметь:

• обслуживать  себя  во  время  работы:  поддерживать  порядок  на  рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;

• соблюдать правила гигиены труда.

2.  Технология  ручной  обработки  материалов.  Элементы графической грамоты

Знать:

• общие названия  изученных видов материалов  (природные, бумага, тонкий  картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);  

•  последовательность  изготовления  несложных  изделий:  разметка,  резание,  сборка, отделка;

• способы разметки на глаз, по шаблону;

• формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;

• клеевой способ соединения;

• способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;

• названия  и  назначение  ручных  инструментов  (ножницы,  игла)  и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.

Уметь:

• различать материалы и инструменты по их назначению;

• качественно  выполнять  операции  и  приёмы  по  изготовлению  несложных изделий:  

1)   экономно размечать сгибанием, по шаблону;

2)   точно резать ножницами;

3)   собирать изделия с помощью клея;

4)   эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой;

• использовать для сушки плоских изделий пресс;

• безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);

• с  помощью  учителя  выполнять  практическую  работу  и  самоконтроль  с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон.

3. Конструирование и моделирование.

Знать:  

• о детали как составной части изделия;

• конструкциях – разборных и неразборных;

• неподвижном клеевом соединении деталей.

Уметь:

• различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;

• конструировать  и  моделировать  изделия  из  различных  материалов  по образцу, рисунку.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:

• качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;

• степень самостоятельности,

• уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

 В первом классе исключается система бального (отметочного) оценивания. Допускается лишь словесная объяснительная  оценка. Никакому оцениванию не подлежит: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и др.).

Календарно-тематическое планирование уроков технологии на 2015-2016 учебный год.

Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса

1. Лутцева Е.А. Технология: программа: 1-4 классы / Е.А. Лутцева.-  М.: Вентана-Граф,  2012 . – ( Начальная школа XXI  века).

2. Технология: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /  Е.А. Лутцева.  – М.: Вентана-Граф, 2012. – (Начальная школа XXI  века).

3.Лутцева Е. А.  Технология:  1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева  – М.: Вентана-Граф, 2012.

Для работы учащимся необходимы:

- простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы со скругленными концами, канцелярский нож с выдвижным лезвием, линейка обычная, линейка с бортиком (для работ  с  ножом), угольник, простой и цветные карандаши, циркуль, шило, иглы в игольнице, дощечка для выполнения  работ с ножом и шилом, дощечка для лепки, кисти для работы с клеем и красками;

- материалы  для  изготовления  изделий: бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций и оригами), картон (обычный, цветной), ткань, текстильные материалы (нитки, пряжа и др.), пластилин, фольга, калька, природные материалы и вторсырье, клей ПВА.