Рабочая программа по учебной дисциплине "Музыка" для среднего звена

Пояснительная записка

Рабочая программа « Музыка для 5 класса» разработана на основе авторской программы «Музыка» В.О. Усачёвой, Л.В. Школяр (Москва издательский центр «Вентана – Граф» 2013г.)

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

Музыка, 5 класс В.О Усачёва, Л.В.Школяр – М.: Вентана – Граф , 2014г

Программа по музыке разработана в соответствии с базисным учебным планом для основного общего образования. «Музыка» в основной школе изучается в 5-м классе в объеме 34 часА.

Общая характеристика учебного предмета

Программа в 5 -7 классах направлена на установление внутренних связей музыки с литературой и музыки с изобразительным искусством. Учащиеся должны почувствовать, что эти три искусства не только не отделены друг от друга, но, напротив, связаны многими нитями. Взаимодействие музыки и литературы раскрывается на образцах вокальной музыки. Это, прежде всего, такие жанры, в основе которых лежит поэзия, - песня, романс, опера.

На постижение значимости музыки в жизни человека благодаря вдумчивому чтению литературных произведений, на страницах которых «звучит» музыка.. Еще одной важной линией реализации темы «Музыка и литература» становится выявление общности и специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы.

Для достижения цели в 5-7 классах

необходимо решить следующие задачи

• становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

• развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса,

• музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

• освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

• овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

• воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке и музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

• развитие творческих сил подростка, которые сделали бы успешным и плодотворным процесс формирования его музыкальной культуры как части всей его духовной культуры.

Программа формирует у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной музыкально-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся произведениям русской и зарубежной музыкальной культуры.

Особое значение приобретает развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.

Место учебного предмета - музыка в учебном плане

Объём часов учебной нагрузки, отведённых на освоение рабочей программы, определён учебным планом МБОУ «Яблоновская СОШ» и соответствует базисному учебному плану общего образования образовательных учреждений Белгородской области, утверждённому приказом департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 23 апреля 2012 года № 1381

Предмет «Музыка» изучается в 5 -7 классах - 105 часов, из расчёта 1 час в неделю в каждом классе.

Описание ценностных ориентиров  содержания учебного предмета

выявление многосторонних связей между музыкой и изобразительным искусством. Работа направлена на формирование у учащихся умения вслушиваясь в музыку, мысленно представить ее зрительный (живописный) образ. Умения внимательно всматриваться в произведения живописи, а всматриваясь, услышать в своем воображении ту или иную музыку; выявлять сходство и различие жизненного содержания образов и способов и приемов их воплощения (сходные и отличительные черты в средствах выразительности обоих искусств).

На формирование исполнительских навыков: совершенствование выразительности звучания голоса, свободное дирижирование, различного рода импровизации. расширяются интонационно – жанровые, образно – стилевые представления, путем повторения уже знакомых сочинений (концентрический принцип) на уровне темы и включения новых содержательных линий, связанных с восприятием, осознанием и исполнением музыки прошлого и настоящего.

В конце 5 класса учащиеся должны иметь

Личностные результаты:

• - понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);

• уметь находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством на основе знаний, полученных из учебника для 5 класса, и выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;

• - знать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;

• уметь определять главные отличительные особенности музыкальных жанров—песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета, а так же музыкально-изобразительных жанров;

• - уметь находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

• - размышлять о знакомом музыкальном произведении, инструментальной, сценической музыки; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;

• - уметь творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально – ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

• - уметь передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме.

• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• - участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на инструментах);

• - развивать умения и навыки музыкально – эстетического самообразования: формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, посещение концертов, театров и др.;

Предметные результаты:

• сформированность основ музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их общей духовной культуры;

• потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

• развитие общих музыкальных способностей обучающихся, а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов;

• сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение);

• появление эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации;

• творческие способности в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

• расширение музыкального и общего культурного кругозора;

• музыкальный вкус, устойчивый интерес к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

• овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса.

Метапредметные результаты

• анализ собственных умений и навыков освоения музыкального искусства;

• проявление творческой инициативы и самостоятельности в организации творческой жизни класса, самодеятельных объединений, фестивалей, конкурсов;

• наличие собственной позиции и аргументированной оценки различных событий и явлений музыкальной жизни России и других стран мира;

• умение работать с разными источниками информации, применять информационно-коммуникативные технологии в собственной художественно-творческой деятельности.

Приобретаемый учащимися опыт в специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира, включены в конкретные предметные требования

В конце 6 класса учащиеся должны иметь

Личностные результаты:

• - знать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;

• уметь определять главные отличительные особенности музыкальных жанров—песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета, а так же музыкально-изобразительных жанров;

• - уметь находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

• - размышлять о знакомом музыкальном произведении, инструментальной, сценической музыки; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;

• - уметь творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально – ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

• - уметь передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме.

• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• - участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на инструментах);

• - развивать умения и навыки музыкально – эстетического самообразования: формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, посещение концертов, театров и др.;

Предметные результаты:

• сформированность основ музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их общей духовной культуры;

• потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

• развитие общих музыкальных способностей обучающихся, а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов;

• сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение);

• появление эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации;

• творческие способности в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

• расширение музыкального и общего культурного кругозора;

• музыкальный вкус, устойчивый интерес к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

• овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса.

Метапредметные результаты

• анализ собственных умений и навыков освоения музыкального искусства;

• проявление творческой инициативы и самостоятельности в организации творческой жизни класса, самодеятельных объединений, фестивалей, конкурсов;

• наличие собственной позиции и аргументированной оценки различных событий и явлений музыкальной жизни России и других стран мира;

• умение работать с разными источниками информации, применять информационно-коммуникативные технологии в собственной художественно-творческой деятельности.

Приобретаемый учащимися опыт в специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира, включены в конкретные предметные требования

В конце 7 класса учащиеся должны иметь

Личностные результаты:

• - понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);

• - знать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;

• уметь определять главные отличительные особенности музыкальных жанров—песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета, а так же музыкально-изобразительных жанров;

• - уметь находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

• - размышлять о знакомом музыкальном произведении, инструментальной, сценической музыки; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;

• - уметь творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально – ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

• - уметь передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме.

• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• - участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на инструментах);

• - развивать умения и навыки музыкально – эстетического самообразования: формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, посещение концертов, театров и др.;

Предметные результаты:

• потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

• развитие общих музыкальных способностей обучающихся, а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов;

• сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение);

• появление эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации;

• расширение музыкального и общего культурного кругозора;

• музыкальный вкус, устойчивый интерес к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

Метапредметные результаты

• анализ собственных умений и навыков освоения музыкального искусства;

• проявление творческой инициативы и самостоятельности в организации творческой жизни класса, самодеятельных объединений, фестивалей, конкурсов;

• наличие собственной позиции и аргументированной оценки различных событий и явлений музыкальной жизни России и других стран мира;

• умение работать с разными источниками информации, применять информационно-коммуникативные технологии в собственной художественно-творческой деятельности.

Приобретаемый учащимися опыт в специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира, включены в конкретные предметные требования

Содержание программы 5 класс

Искусство слышать, искусство видеть ( 6часов)

Сюжеты, темы, образы искусства. Интонационные особенности языка народной, профессиональной, духовной музыки. Специфика средств художественной выразительности каждого из искусства. Вокальная музыка. Фольклор в музыке русских композиторов. Жанры инструментальной и вокальной музыки. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Путешествия в музыкальный театр: опера, балет , мюзикл. Музыка в театре, в кино. На телевидении.

Истоки творчества ( 8 часов) Музыкально - поэтическом творчество, многообразие музыкального фольклора России, в том числе родного края. Сформированность опыта творческой деятельности, практических умений и навыков в исполнении музыки разных форм и жанров.

Образный язык искусства ( 9 часов) Взаимодействие музыки с изобразительным искусством. Исторические события, картины природы, разнообразные характеры, портреты людей в различных видов искусства. Образ музыки разных эпох в изобразительном искусстве. Небесное и земное в звуках и красках. Исторические события в музыке: через прошлое к настоящему. Музыкальная живопись и живописная музыка. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Роль дирижера в прочтении музыкального сочинения .Образы борьбы и победы в искусстве. Архитектура- застывшая музыка. Полифония в музыке и живописи. Творческая мастерская композитора, художника. Импрессионизм в музыке и живописи. Тема защиты Отечества в музыке и изо.

Путь к слушателю, читателю, зрителю ( 12 часов) Понимать значения деятельности композитора, исполнителя, слушателя, знание творческих биографий, конкретных произведений.

Исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.), в т.ч. петь в одноголосном и двухголосном изложении. Воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах, элементах дирижирования и др.)

Содержание программы 6 класс

Музыка в жизни и жизнь в музыке ( 6 часов). Соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями. Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки.

Восприятие музыки как умение слышать музыку и размышлять о ней. (14 часов) Воспринимать музыкальные произведения в единстве умения слышать музыку. Понимать зависимость собственного восприятия музыки от степени проникновения в композиторский замысел. Анализировать музыкальные сочинения с точки зрения ассоциативно – смыслового содержания.

Законы художественного творчества.( 15 часов) Понимать сущность взаимосвязи музыкальной и духовной культуры. Размышлять о содержании музыки в движении от художественной идеи к средствам ее раскрытия. Выявлять логику развития художественной идеи с опорой на законы художественного творчества.

Содержание программы 7 класс

Законы жизни - законы музыки. ( 6 часов) Понимать музыкальную драматургию как способ воплощения диалектической сущности законов жизни. Выявлять в музыкально – драматургическом процессе конфликтность и интонационные взаимосвязи, противоречивость и переход образов друг в друга.

Оперная драматургия, как синтетическое действие.( 17 часов) Понимать оперный жанр, как вершину развития художественной культуры, его возможности экспрессивно и «заразительно» выражать реальную жизнь во всем многообразии. Воспринимать фрагменты опер сообразно законам эмоционально – драматургического развития. Уметь объяснять взаимодействие персонажей в театральном и оперном спектакле, в категориях общего и различного, особенного и специфичного.

Композитор и время. ( 12 часов) Понимать музыку в целом, как «звуковую печать» эпохи. Давать характеристику творческой манере композитора и тем самым ваыявлять его принадлежность к определенной музыкальной эпохе.

Учебно- тематический план

В 5 классе 34 часа распределены следующим образом:

В 6 классе 34 часа распределены следующим образом:

В 7 классе 34 часа распределены следующим образом:

Календарно – тематическое планирование 5 класс

Календарно – тематическое планирование 6класс

Календарно – тематическое планирование 7 класс

Формы и средства контроля

В практике в 5 классе использую следующие виды контроля:

В практике в 6 классе использую следующие виды контроля:

В практике в 7 классе использую следующие виды контроля:

Учебно-методическое материально- техническое обеспечение образовательного процесса

Перечень учебно-методических средств обучения

Технические средства обучения

Музыкальный центр

компьютер

Мультимедиапроектор.

Печатные пособия (портреты, плакаты, дидактический материал)

31