Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Чернецовская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю
Директор МБОУ Чернецовской СОШ Приказ от ______________№ _____ __________________Дмитриев А.
Рабочая программа
«Тайны русского языка»
для 7 класса
Количество часов: 35
Учитель: Курносова Наталья Николаевна
Программа составлена с использованием материалов ФГОС, на основе «Примерной программы по учебным предметам. Русский язык. 5 – 9 классы: проект» (М.: Просвещение, 2011г.) и в соответствии с «Рабочей программой. Русский язык. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т, Баранова, Л. А. Тростенцовой и других. 5 – 9 классы» (М.: Просвещение, 2011г.)
Планируемые результаты.
Личностные результаты
эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
интерес к изучению языка;
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.
Содержание программы
1 год обучения (35ч)
Организационное занятие.
Руководитель знакомит учащихся с целью и задачами, с методикой проведения занятий, с примерным планом работы. Распределяются обязанности среди детей, заполняются анкеты.
Раздел1
Секреты устной речи. (Фонетика. Интонация.)
Тема 1.1. Почему не всегда совпадает звучание и написание слова.
Тема 1.2. Для чего используют звуковые повторы в речи.
Тема 1.3. Какова роль интонации в устной речи
Тема1.4. Обобщающее занятие «Кто говорит-сеет, кто слушает- собирает»
В данном разделе рассматривают заявленные темы, на занятиях используются интерактивные тренажеры, практические занятия проводятся в игровой форме.
Раздел 2
Загадки русского словообразования.
( Морфемика. Словообразование. Этимология)
Тема 2.1. О чём рассказывает словообразовательная модель слова.
Тема 2.2. Что такое словообразовательное гнездо однокоренных слов
Тема 2.3. Почему с течением времени может измениться морфемный состав слова
Тема 2.4Этимология слов. Работа со словарями
Тема 2.5 Сказочные превращения.
Тема 2.6 Презентация творческой работы.
Изучаются подробно темы, используя шарады, метаграммы, в завершении этого раздела учащиеся рекламируют свои творческие работы, используя средства массовой информации (по желанию): телевидение, радио, интернет.
Раздел3.
Секреты письменной речи. (Графика. Орфография. Пунктуация)
Тема3.1. Зачем нужно знать алфавит
Тема3.2. В чём секрет правописания морфем
Тема3.3. Как пунктуационные знаки помогают передавать смысл высказывания
Тема3.4. Не пером пишут – умом. Тайны письма.
Тема3.5. Бенефис знаний.
Проводятся исследования данных тем, учащиеся. используя тексты художественных произведений, аргументируют свои ответы, делают выводы для доказательства выдвинутой гипотезы.
Раздел 4
Тайны русского слова. (Лексика. Фразеология)
Тема 4.1. На какие группы делится словарный состав русского языка
Тема 4.2. В чём особенность употребления слова в художественном тексте.
Тема 4.3. О чём рассказывают фразеологизмы
Тема 4.4 Фразеология в художественных произведениях. Лабораторная работа.
Изучается специализированная литература по этимологии слов, работают со словарями, изучают языковые средства выразительности, исследуют художественные произведения.
Раздел5
Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.)
Тема5.1. Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи.
Тема5.2. В чём секрет глагола и его форм.
Тема5.3. Как отличать грамматические омонимы.
Тема5.4. Какими бывают предложения.
Тема5.5 Грамматике учиться всегда пригодится. Мониторинг проверки знаний.
Развивая кругозор и интеллект, дети получают знания из области морфологии и синтаксиса, даются задания повышенной трудности, для любознательных. На последнем занятии проводится мониторинг, подтверждающий знания. Умения и навыки, которые получили дети на занятиях.
Раздел 6
Речевой этикет.
Тема 6.1 Правила речевого этикета.
Тема 6.2 Формулы речевого этикета.
Рассматривается специфика русского речевого этикета и техника реализации этикетных форм.
Раздел 7
Обобщающее занятие.
Тема 7.1 Аукцион знаний.
Подводится итог знаний и навыков, полученных за год занятий в кружке, выбирается самый эрудированный и интеллектуальный школьник
занятии проводится мониторинг, подтверждающий знания. Умения и навыки, которые получили дети на занятиях.
Формы проведения занятий
лекции;
практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.
анализ и просмотр текстов;
самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;
Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.
В каждом занятии прослеживаются три части:
игровая;
теоретическая;
практическая.
Основные методы и технологии
технология разноуровневого обучения;
развивающее обучение;
технология обучения в сотрудничестве;
коммуникативная технология.
Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника
№ | Тема | Теория | Практика Дата |
1 | Организационное занятие | 1 | |
Секреты устной речи. (Фонетика. Интонация.) (7 ч) | |
2 | Почему не всегда совпадает звучание и написание слова. | 1 | 1 |
3 | Для чего используют звуковые повторы в речи. | | 1 |
4 | Какова роль интонации в устной речи | | 1 |
5 | Обобщающее занятие «Кто говорит-сеет, кто слушает- собирает» | | 1 |
Загадки русского словообразования. ( Морфемика. Словообразование. Этимология) (7 ч) | |
6 | О чём рассказывает словообразовательная модель слова. | 1 | |
7 | Что такое словообразовательное гнездо однокоренных слов | | 1 |
8 | Почему с течением времени может измениться морфемный состав слова | 1 | |
9 | Этимология слов. Работа со словарями | | 1 |
10 | Сказочные превращения. | | 1 |
11 | Презентация творческой работы. | | 1 |
Секреты письменной речи. (Графика. Орфография. Пунктуация) (5ч) | |
12 | Зачем нужно знать алфавит | 1 | |
13 | В чём секрет правописания морфем | 1 | |
14 | Как пунктуационные знаки помогают передавать смысл высказывания | 1 | |
15 | Не пером пишут – умом. Тайны письма. | 1 | 1 |
16 | Бенефис знаний. | 1 | 1 |
Тайны русского слова. (Лексика. Фразеология) (5 ч) | |
17 | На какие группы делится словарный состав русского языка | | 1 |
18 | В чём особенность употребления слова в художественном тексте. | | 1 |
19 | О чём рассказывают фразеологизмы | 1 | |
20 | Фразеология в художественных произведениях. | | 1 |
21 | Лабораторная работа. | | 2 |
Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.) (6ч) | |
22 | Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи. | | 1 |
23 | В чём секрет глагола и его форм. | | 1 |
24 | Как отличать грамматические омонимы. | | 1 |
25 | Какими бывают предложения. | | 1 |
26 | Грамматике учиться всегда пригодится. Мониторинг проверки знаний. | | 2 |
Речевой этикет.(3 ч) | |
28 | Правила речевого этикета. | | 1 |
29-30 | Формулы речевого этикета. | 1 | |
Обобщающее занятие. (1ч) | |
31-33 34 | Аукцион знаний. Резервное занятие | | 1 1 |
Итого часов 35 | |
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Протокол заседания Заместитель директора по УВР методического совета МБОУ Чернецовской СОШ Головченко В.Г.___________ от____________2017 года Дата_____________________ №____ Руководитель МС: __________/Головченко В.Г./
7