Рабочая программа "Проектная деятельность"

1. Пояснительная записка

Заглядывая в будущее наших детей-учеников, понимаешь, что в XXI веке, современные дети – это уже не чистый лист, на которой наносятся знания. К ним поступает так много информации, отовсюду! Это нельзя не учитывать. Учитель уже не является для наших детей единственным источником информации, всезнающим оракулом. Но дети зачастую не умеют превращать информацию, а для этого надо научить их ранжировать, выделять главное, находить связи и структурировать ее. Научить надо целенаправленному поиску информации, поисковой деятельности.

Данная рабочая программа разработана на основе внеурочной деятельности в соответствии требованиям федерального государственного образовательного стандарта по проектной деятельности 5 класса, направлена на изучение метода проектной деятельности. Программа предназначена для учащихся 5-8 классов. Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю) и состоит из разделов.

Современный образовательный процесс трудно представить без использования метода проекта. Этот метод ориентирован прежде всего на деятельностный подход к обучению. Его задача – развитие личных и общественных склонностей, индивидуализация обучения, стимулирование инициативы и творческих возможностей школьников.

Цель: научить учащихся выполнять учебные проекты и представлять их с помощью информационно-компьютерных технологий.

Задачи:

• Формирование у школьников готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в желании применять средства информационно-компьютерной технологии;

• Научить учащихся оформлять слайды и тексты презентации;

• Развитие умения применять, анализировать, преобразовывать текстовую, графическую и звуковую информацию, используя информационные и коммуникационные технологии;

• Научить использовать в проектах цифровые фотоматериалы и выполнять их реставрацию и коррекцию;

• Развитие творческих способностей и познавательных интересов учащихся путем освоения средств информационно-компьютерной технологии;

• Развитие умения самостоятельно конструировать свои знания,

• Развитие умения увидеть, сформулировать и решить проблему.

• Воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм использования информации;

• Повышение уровня образованности и воспитанности учащихся;

• Развитие навыков оценочной самостоятельности.

Обоснование отбора содержания:

1. Помогает оценить потенциал ученика с точки зрения образовательной перспективы и стимулировать инициативу и творческие его возможности;

2. Является элементом открытой образовательной системы, позволяющей «компенсировать» достаточно ограниченные возможности базовых курсов в удовлетворении разнообразных образовательных потребностей учеников.

3. Программа элективного курса направлена на повышение уровня образованности и воспитанности, на креативное (творческое) развитие учащихся.

4. Использование метода учебного проекта и как нельзя лучше отвечает методической теме нашей школы – «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании учащихся сельской школы» и методической теме самообразования учителя.

2) Содержание программы

«Метод учебного проекта» 5 класс

Раздел 1. Вводный курс.

Цель изучаемого раздела: дать представление об учебном проекте (в теории – лекция и на практике – индивидуальный так и коллективный проект)

Задачи раздела:

• Формирование у школьников готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в желании применять средства информационно-компьютерной технологии на уроках русского языка и литературы и в целях саморазвития;

• Познакомить учащихся с понятием «учебный проект», видами проекта, с требованиями к учебному проекту;

• Выполнить коллективный краткосрочный проект – образец, проанализировать этапы и результаты работы.

• Повышение уровня образованности и воспитанности учащихся;

• Развитие умения коллективного планирования;

• Привить учащимся навыки публичного выступления, представления своей точки зрения или результатов труда в наиболее выгодном свете;

• Способствовать развитию коммуникативной компетентности учащихся и навыков работы в сотрудничестве.

Ученики должны знать:

• Что такое учебный проект и виды проектов;

• Требования, предъявляемые к учебному проекту;

• Смысл понятий «тема проекта», «идея проекта», «гипотеза», «проблемный вопрос», «задачи проекта»;

Раздел 2. Работа над учебным проектом.

Цель изучаемого раздела: научить учащихся выполнять учебные проекты и представлять их с помощью информационно-компьютерных технологий.

Задачи раздела:

• Научить учащихся выполнять учебные проекты;

• Научить учащихся оформлять слайды и тексты презентации;

• Развитие умения применять, анализировать, преобразовывать текстовую, графическую и звуковую информацию, используя информационные и коммуникационные технологии;

• Научить использовать в проектах цифровые фотоматериалы и выполнять их реставрацию и коррекцию;

• Развитие умения самостоятельно конструировать свои знания,

• Развитие умения работать с первоисточниками;

• Развитие критического мышления у учащихся;

• Развитие умения увидеть, сформулировать и решить проблему.

• Воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм использования информации;

• Повышение уровня образованности и воспитанности учащихся;

• Развитие креативного потенциала учащихся.

Ученики смогут

• выполнять учебные проекты;

• формулировать проблемные вопросы, выдвигать гипотезы по темам исследований - проектов;

• планировать свою самостоятельную исследовательскую и творческую деятельность для поиска ответов на разные вопросы;

• работать в малых группах и в сотрудничестве;

• применять текстовый редактор, программы MicrosoftOffiseWord, MicrosoftPowerPoint, анализировать и преобразовывать текстовую, графическую и звуковую информацию для решения конкретных задач;

• анализировать графические изображения; определять цветовые сочетания фона и символов;

• отбирать необходимые цветовые схемы для изображения;

• создавать сценарий мультимедийной презентации;

• оформлять слайды и тексты презентации;

• вставлять текст, картинки, рисунки, диаграммы, гиперссылки, звук в мультимедиа презентации;

• настраивать анимацию, смену слайдов в мультимедиа презентации;

Раздел 3. Защита учебного проекта.

Цель изучаемого раздела: научить детей защищать учебные проекты;

Задачи раздела:

• научить детей готовить и проводить защиту проекта;

• повышение уровня образованности и воспитанности учащихся;

• развитие творческих способностей;

• развитие навыков монологической речи;

• развитие умения уверенно держать себя во время выступления;

• развитие артистических способностей;

• умение использовать различные средства наглядности при выступлении;

• умение отвечать на незапланированные вопросы;

• развитие навыков оценочной самостоятельности.

Ученики смогут

• проводить защиту проекта;

• проводить рефлексию по итогам работы.

Методы и формы реализации программы:

• межпредметная интеграция, содействующая становлению целостного мировоззрения;

• интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, метод проектов);

• личностно-ориентированный подход;

Принципы построения программы:

Краткое описание структуры программы:

Программа предназначена для учащихся 5-8 классов. Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю) и состоит из 3 разделов, для 5 класса.

• Раздел 1. Вводный курс. (6 часов)

• Раздел 2. Работа над учебным проектом. (23 часа)

• Раздел 3. Защита учебного проекта. (6 часов)

3) Учебно-тематический план

4) Требования к уровню подготовки учащихся

Умения и навыки, формирующиеся в процессе проектной деятельности:

1. Рефлексивные умения:

• умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;

• умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи? 

2. Поисковые (исследовательские) умения:

• умение самостоятельно генерировать идеи, т. е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;

• умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;

• умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста);

• умение находить несколько вариантов решения проблемы;

• умение выдвигать гипотезы;

• умение устанавливать причинно-следственные связи.

3. Навыки оценочной самостоятельности.

4. Умения и навыки работы в сотрудничестве:

• умения коллективного планирования;

• умение взаимодействовать с любым партнером;

• умения взаимопомощи в группе в решении общих задач;

• навыки делового партнерского общения;

• умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

5. Менеджерские умения и навыки:

• умение проектировать процесс (изделие);

• умение планировать деятельность, время, ресурсы;

• умение принимать решения и прогнозировать их последствия;

• навыки анализа собственной деятельности (ее хода и промежуточных результатов).

6. Коммуникативные умения:

•  умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми, вступать в диалог, задавать вопросы и т. д.;

•  умение вести дискуссию;

•  умение отстаивать свою точку зрения;

•  умение находить компромисс;

•  навыки интервьюирования, устного опроса и т. д.

7. Презентационные умения и навыки:

• навыки монологической речи;

•  умение уверенно держать себя во время выступления;

•  артистические умения;

•  умение использовать различные средства наглядности при выступлении;

•  умение отвечать на незапланированные вопросы.

В основе курса лежит проектная деятельность учащихся, развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умения ориентироваться в информационном пространстве; развитие критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему.

Ожидаемые результаты обучения:

Результат: учебные проекты (долгосрочные) и презентации этих проектов. Защита проектов на школьной научно-практической конференции. Одним из критериев успешности выполненной работы можно считать дальнейшее практическое использование созданных проектов в учебной и научно-исследовательской деятельности учащихся, педагогов.

После прохождения курса учащиеся должны:

знать:

• требования к учебному проекту;

• этические и правовые нормы использования информации;

• смысл понятий «тема проекта», «идея проекта», «гипотеза», «проблемный вопрос», «задачи проекта»;

• смысл понятия «мультимедиа технологии»;

• варианты использования текстовых и графических редакторов в самостоятельной деятельности;

• процедуру защиты и оценивания проекта;

уметь:

• формулировать проблемные вопросы, выдвигать гипотезы по темам исследований;

• планировать свою самостоятельную исследовательскую и творческую деятельность для поиска ответов на разные вопросы;

• работать в малых группах и в сотрудничестве;

• применять текстовый редактор, программы MicrosoftOffiseWord, MicrosoftPowerPoint, анализировать и преобразовывать текстовую, графическую и звуковую информацию для решения конкретных задач;

• анализировать графические изображения; определять цветовые сочетания фона и символов;

• отбирать необходимые цветовые схемы для изображения;

• создавать сценарий мультимедийной презентации;

• вставлять текст, картинки, рисунки, диаграммы, гиперссылки, звук в мультимедиа презентации;

• настраивать анимацию, смену слайдов в мультимедиа презентации;

• проводить рефлексию, защиту проекта.

5) Контроль и оценка знаний

• Анализ наблюдения за деятельностью учащихся.

• Выполнение заданий.

• Защита проекта.

6) Календарно-тематический план

7) ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРТАТУРА:

1. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2013. – 112 с. (Метод. биб-ка)