Рабочая программа ро обществознанию за 9 класс

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного курса обществознание для 7 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения, примерной программы основного общего образования по обществознанию и программы для общеобразовательных школ по курсу «Обществознание» предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова: 5-9 классы . М., «Просвещение», 2012.

Содержание программы направленно на освоение обучающимися предметных знаний и ключевых компетенций, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения по обществознанию и авторской программой курса.

Нормативная основа реализации программы.

1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273 с изменениями 2015-2016 года «Об образовании в Российской Федерации».

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010г № 1897 (с изменениями, внесёнными приказом Минобрнауки РФ от 31.12.2015г № 1577).

2. Программа для общеобразовательных школ по курсу «Обществознание» предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова: 5-9 классы. М., Просвещение, 2012.

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 21.04.2016 № 459 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010г № 189 (в ред. От 24.11.2015) об утверждении Сан ПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях».

Цель программы заключается в содействии:

- • развитию личности в ответственный период социального взросления человека (13 - 14 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации

• освоению на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека в гражданина;
• формированию опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.

Структура курса.

Последовательность, предлагаемая в рабочей программе по обществознанию для основной школы, обусловлена, помимо учёта общих принципов отбора содержания и логики его развёртывания, также особенностями построения учебного содержания курса для школьников-подростков.
В 7 классе школьники проходят важный рубеж своего социального взросления: им исполняется 14 лет, они получают паспорт гражданина Российской Федерации, расширяются их права в экономических отношениях, наступает уголовная ответственность за некоторые виды преступлений. Соответственно предмет «Обществознание» даёт им две необходимые на этом рубеже социализации темы. Первая из них - «Регулирование поведения людей в обществе» - представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определённой мере упорядоченных знаний о роли социальных норм в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения закона, о правах человека и, отдельно, о правах ребёнка. Специальный урок посвящён необходимости подготовки учащегося к выполнению воинского долга. Вторая тема - «Человек в экономических отношениях» - даёт представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики - производству, в процессе которого реализуется её важнейшая роль в обществе - создание материальных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рационального поведения основных участников экономики - потребителей и производителей. Кроме того, программа предполагает раскрытие основной проблематики нравственных и правовых отношений человека и природы (тема «Человек и природа»).

Программа рассчитана на 34 учебных часа, из расчета 1 час в неделю.

Тематические виды контроля - тесты, проверочные работы, обобщающие уроки, практикумы.

Формы итогового контроля: итоговое тестирование, презентации, обобщающие уроки.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

1. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание. Учебник. 7 класс. М., - Просвещение, 2013.

2. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание. Электронное приложение к учебнику 7 класс (CD).

3. Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. Рабочая тетрадь. 7 класс. М., - Просвещение, 2014.

1. Требования к уровню подготовки обучающихся:

Выпускник 7 класса научится:

1. Использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;

2. На основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

3. Критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

4. Использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю;

5. Распознавать на основе приведенных данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;

6. Характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;

7. Применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

8. Использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;

9. Получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

10. Формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.

Выпускник 7 класса получит возможность научиться:

1. Использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

2. Моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;

3. Оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие;

4. Наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

5. Характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

6. Анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителей;

7. Решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

8. Выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

1. Учебно–тематическое планирование.

1. Содержание учебного курса.

Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе (11 ч)

Социальные нормы в правила общественной жизни. Общественные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Необходимость соблюдения законов Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.
Защита Отечества — долг и обязанность. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

Правоохранительные органы РФ. Судебные органы РФ. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Тема 2. Человек в экономических отношениях (13 ч)

Основные участники экономики производители и потребители. Натуральное и товарное хозяйство.

Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя.

Обмен. Товары и услуги. Стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег.

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам.

Тема 3. Человек и природа (5 ч)

Человек – часть природы. Значение природных ресурсов как основ жизни и деятельности человечества. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Законы РФ, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

5. Контроль реализации программы. Контрольно-измерительные материалы.

Использующееся пособие:

• Волкова К.В. Контрольно-измерительные материалы обществознание 7 кл. М.:-ВАКО, 2013.

Контрольно-измерительные материалы составлены к каждому параграфу учебника и к урокам обобщения.

Тестовые задачи позволяют объективно выявить не только наличие у школьников знаний по обществознанию, но и учебные умения на различных уровнях усвоения материала.

В пособии даны задания базового и повышенного уровня сложности. Они располагаются по принципу нарастания от простых в части А, к усложненным в части В и сложным, требующим развернутого ответа в части С.

Часть А содержит задания с выбором ответа (5 заданий к каждому уроку, 10 к урокам обобщения, 16 – к итоговому обобщению).

Часть В состоит из более сложных заданий ( от 1 до 3) с открытым ответом. Они позволяют проверить умения классифицировать и систематизировать знания, давать краткий ответ.

Часть С содержит задания повышенной сложности, требующие открытого, развернутого ответа. Эти задания содержат условие в виде ситуации или высказывания и вопросы к ним.

На выполнение тематических тестов отводится 7 – 15 минут. На выполнение заданий к уроку обобщения отводится 35 минут. Оценка итоговых тестовых заданий производится в соответствии с критериями ЕГЭ:

75-80% правильных ответов – «5»; 75-65% - «4»; 65 -35% - «3»; менее 35% - «2».

Комплект теоретических вопросов.

6. Информационно-методическое обеспечение.

Основная литература.

1. Примерная программа по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы. Стандарты второго поколения. М.: Просвещение, 2011 г.

2. Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова: 5-9 классы. М., Просвещение, 2012.

3. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание. Учебник. 7 класс. М., - Просвещение, 2013.

Дополнительная литература.

1. Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс. М.: ВАКО, 2015.

2. Волкова К.В. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 7 класс М.: ВАКО, 2014.

3. Жадаев Д.Н., Брехач Р.А. Компетентностно-ориентированные задания по обществознанию 5 – 7 класс. М.: Легион, 2011.