Рабочая программа спецкурса " Основы технического черчения"

Пояснительная записка

Рабочая программа по спецкурсу «Основы технического черчения » для 9 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы среднего(полного) общего образования по технологии (профильный уровень), авторской программы Преображенской Н.Г. «Черчение: Образовательная область «Технология»2010 г.

Общая характеристика учебного предмета

Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания. Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения. В изучении курса черчения используются следующие методы: Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом, проектный метод, исследовательский метод.

Цель: формирование у учащихся навыков выполнения и чтения машиностроительных чертежей и схем.

Задачи курса:

• обобщить и расширить знания о геометрических  фигурах и телах,  обучить  воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные элементы;

• развить пространственные представления и воображения, пространственное и логического мышление, творческие способности учащихся, сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (димметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;

• обучить основным правилам и приёмам построения графических изображений, ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;

• содействовать привитию школьникам графической культуры;

• научить пользоваться учебниками и справочными пособиями;

• сформировать познавательный интерес и потребность к самообразованию и творчеству.

• воспитатьтрудолюбие, аккуратность, целеустремленность, ответственность за результаты своей деятельности, уважительное отношение к людям.

Место предмета в учебном плане

В 9 классе объем изучения спецкурса «Основы технического черчения» рассчитан на 35 часов (по 1 часу в неделю) за счет части, формируемой участниками образовательных отношений с целью формирования у обучающихся навыков выполнения и чтения машиностроительных чертежей и схем.

Система оценки достижений планируемых результатов

Основные механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся: решение тестов, самостоятельная графическая работа, моделирование, поиск информации в различных источниках, работа с таблицами, выполнение проектных работ, практических работ, оценивание, самооценивание.

Формирование графической культуры школьников неотделимо от развития образного (пространственного), логического, абстрактного мышления средствами предмета, что реализуется при решении графических задач. Курс черчения у школьников формирует аналитические и созидательные (включая комбинаторные) компоненты мышления и является основным источником развития статических и динамических пространственных представлений учащихся.

Творческий потенциал личности развивается посредством включения школьников в различные виды творческой деятельности, связанные с применением графических знаний и умений в процессе решения проблемных ситуаций и творческих задач.

Творческая деятельность создает условия для развития творческого мышления, креативных качеств личности учащихся (способности к длительному напряжению сил и интеллектуальным нагрузкам, самостоятельности и терпения, умения доводить дело до конца, потребности работать в полную силу, умения отстаивать свою точку зрения и др.). Результатом творческой работы школьников является рост их интеллектуальной активности, приобретение положительного эмоционально-чувственного опыта, что в результате обеспечивает развитие творческого потенциала личности.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков (в соответствии с Положением о текущем контроле учащихся в образовательном учреждении), промежуточной и итоговой аттестации учащихся будут различны: устная, письменная, программированная, в виде тестового контроля, викторин, кроссвордов, а также контрольных практические заданий. В качестве методов диагностики результатов обучения будут использоваться тесты, практикумы, презентации, выполненные самими учащимися.

1.Стартовый контроль в начале года. Он определяет исходный уровень обученности. Практическая работа или тест.

2.Текущий контроль в форме практической работы. С помощью текущего контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах.

3.Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за четверть после прохождения тем четвертей в форме теста.

4.Заключительный контроль. Методы диагностики: проект – презентация, тест.

Нормы оценок знаний

Учащиеся 10-11–х классов школы оцениваются по 5-тибалльной системе: 5 (отлично); 4 (хорошо); 3 (удовлетворительно); 2 (неудовлетворительно).

Отметку «5» - получает учащийся, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУН составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях. Учащийся обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).

Отметку «4» - получает учащийся, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы, но имеются одна или две негрубые ошибки, или три недочета и объем ЗУН составляет 70-89% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).

Отметку «3» - получает учащийся, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется: 1 грубая ошибка и 2 недочета, или 1 грубая ошибка и 1 негрубая, или 2-3 грубых ошибки, или 1 негрубая ошибка и 3 недочета, или 4-5 недочетов. Обучающийся владеет ЗУН в объеме 50-69% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно обучающийся обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно, не смог воспользоваться опорными схемами, предложенными педагогом).

Отметку «2» - получает учащийся, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУН учащегося составляет 20-49 % содержания (неправильный ответ).

Отметка в один балл не применяется.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения предмета « Основы технического черчения» ученик должен:

Знать:

• основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;

• алгоритм построения чертежа, представленного одним, двумя и тремя видами;

• алгоритм построения по двум заданным проекциям третьей;

• расположение осей прямоугольной изометрической проекции, алгоритм их построения и размеры, откладываемые по осям;

• алгоритм построения изометрической проекции детали по ее комплексному чертежу;

• алгоритм выполнения эскиза и технического рисунка.

Уметь:

• рационально использовать чертежные инструменты;

• выполнять геометрические построения, связанные с делением отрезка, угла и окружности на равные части, построение сопряжений;

• анализировать геометрическую форму предметов в натуре, по наглядному изображению и комплексному чертежу;

• анализировать графический состав изображений;

• выбирать главный вид и необходимое количество видов предмета для построения его чертежа;

• читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения;

• осуществлять различные преобразования формы объектов, изменять пространственное положение объектов и их частей на комплексных чертежах и наглядных изображениях.

Содержание

учебного предмета «Основы технического черчения»

Введение (3ч.)

Тема «Из истории развития чертежа. Виды графической документации»

Исторические сведения о развитии чертежа. Значение черчения в практической деятельности человека. Современные методы выполнения чертежей. Виды графических изображений: рисунки, наглядные изображения, чертежи, схемы, графики, диаграммы, топограммы.

Тема «Чертежные инструменты, материалы, принадлежности и работа с ними»

Инструменты, принадлежности и материалы, необходимые для выполнения чертежей. Рациональные приемы работы инструментами. Организация рабочего места.

Тема «Предметы окружающего мира. Анализ геометрической формы детали и ее конструктивных особенностей»

Понятие о предмете (модель, техническая деталь, изделие), его положение в пространстве, о геометрической форме. Геометрические фигуры правильные и неправильные.

Основные геометрические тела (призма, пирамида, цилиндр, конус, шар, тор), полные и усеченные, прямые и наклонные, правильные и неправильные; их существенные и несущественные признаки; определения геометрических тел, название их элементов (грани, ребра, вершины, основания и др.) Обобщения знаний о развертках геометрических тел и построения их чертежей.

Анализ геометрической формы предметов, поставленных в натуре, наглядным изображением и словесным описанием: сумма, разность, и их сочетание.

Основные правила оформления чертежей (4ч.)

Тема «Формат, рамка и основная надпись чертежа. Шрифт чертежный»

Понятие о государственных стандартах ЕСКД.

Форматы, их назначение. Формат А4, его размеры. Оформление ученического формата А4 рамкой и основной надписью.

Тема «Линии чертежа»

Линии чертежа: основная сплошная толстая, сплошная тонкая штрихпунктирная; их параметры, назначение.

Чертежный стандартный шрифт. Исторические сведения; особенности чертежного шрифта; номера шрифта; прописные и строчные буквы (опорные, производные и характерные), цифры и знаки; зависимость параметров букв от номера шрифта.

Тема «Основные правила нанесения размеров»

Основные правила нанесения размеров (размерная, выносные линии, стрелка, размерные числа, габаритные размеры окружностей, дуг и углов; последовательность нанесения размеров).

Тема «Масштабы»

Масштабы, их применение, обозначение, зависимость размеров изображения от использования масштаба.

Построение и оформление чертежей «плоских» деталей (3ч)

Тема «Плоские» детали и их особенности»

«Плоские» детали, их особенность, назначение, изготовление, анализ их геометрической формы.

Тема «Построение и чтение чертежа «плоской» детали»

Анализ графического состава изображения. Алгоритм построения чертежа «плоской» детали (симметричной относительно двух, одной плоскости симметрии и несимметричной), нанесения размеров, обводки.

Чтение и выполнение чертежей «плоских» деталей.

Геометрические построения (3ч.)

Тема «Деление отрезка, угла, окружности на равные части»

Деление отрезка, угла, окружности на равные части. Построение правильных многоугольников.

Тема «Сопряжения»

Сопряжение двух прямых ( на примере острого, тупого и прямого углов), прямой и окружности, двух окружностей.

Чертежи в системе прямоугольных проекций(14ч.)

Тема «Виды проецирования. Прямоугольное проецирование на одну плоскость проекций»

Понятие о проецировании. Виды проецирования. Параллельное прямоугольное проецирование на одну (фронтальную) плоскость проекций, ее положение в пространстве, обозначение. Понятия: «фронтальная проекция», «вид спереди», «главный вид».

Тема «Прямоугольное проецирование на одну плоскость проекций. Выбор главного вида детали»

Выбор главного вида. Его определение. Построение чертежа главного вида детали по алгоритму. Анализ геометрической формы деталей и графического состава изображений их главных видов.

Тема «Прямоугольное проецирование на две взаимно перпендикулярные плоскости проекций»

Проецирование на две взаимно перпендикулярные плоскости проекций. Понятие горизонтальной плоскости проекций, ее обозначение; совмещение горизонтальной и фронтальной плоскостей проекций; образование комплексного чертежа (эпюр Монжа); оси проекций Xи Y; размеры откладываемые по ним; линии проекционной связи (проекции проецирующих лучей) Понятия «горизонтальная проекция», «вид сверху» Положение вида сверху относительно вида спереди (главного вида) Нанесение размеров на комплексном чертеже. Анализ графического состава проекций основных геометрических тел, различно расположенных в пространстве, и видов деталей (главного и сверху) Анализ геометрической формы детали по ее чертежу.

Тема «Построение на листе формата А4 комплексного чертежа детали, представленного двумя видами»

Алгоритм построения комплексного чертежа, представленного двумя видами, нанесения размеров, обводки.

Тема «Прямоугольное проецирование на три взаимно перпендикулярные плоскости проекций»

Проецирование на три взаимно перпендикулярные плоскости проекций. Понятие профильной проекции, ее обозначение; совмещение профильной плоскости проекций с фронтальной; ось Z - ось высот. Понятия «профильная проекция», «вид слева»; положение вида слева относительно видов спереди и сверху. Нанесение размеров на чертежах, представленных тремя видами.

Тема «Построение на листе формата А4 комплексного чертежа детали, представленного тремя видами»

Алгоритм построения чертежа, представленного тремя видами, нанесения размеров, обводки.

Тема «Эскиз и алгоритм его выполнения»

Понятие эскиза; его особенности; сходство и различие с комплексным чертежом; алгоритм выполнения эскиза детали.

Аксонометрические проекции (7ч.)

Тема «Наглядные изображения, косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Построение изометрической проекции детали по комплексному чертежу»

Фронтальная косоугольная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции: расположение осей; размеры, откладываемые по осям.

Алгоритм построения изометрической проекции прямоугольного параллелепипеда (с нижнего основания)

Алгоритм построения наглядного изображения детали, форма которой образована сочетанием прямоугольных параллелепипедов, по ее комплексному чертежу.

Тема «Построение многоугольников и многогранников в изометрической проекции»

Изометрические проекции геометрических фигур(треугольник, шестиугольник), расположенных в плоскостях проекций. Алгоритм построения по комплексному чертежу многогранников, различно расположенных в пространстве ( с передней или задней грани, с верхнего или нижнего основания)

Тема «Построение окружности и тел вращения в изометрической проекции»

Окружность в изометрической проекции; алгоритм построения. Построение цилиндра и конуса, основания которых лежат в плоскостях проекций; деталей, образованных сочетанием различных геометрических тел.

Тема «Технический рисунок»

Понятие технического рисунка; сходство и различие технического рисунка и аксонометрической проекции; способы передачи объема (шраффировка, штриховка и т.д.)

Алгоритм выполнения технического рисунка.

Учебно-тематический план

9 класс

(1час в неделю, всего 35 часов в год)

Перечень графических работ

Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

Литература:

1.Авторской программы Преображенской Н.Г. Черчение: Образовательная область «Технология»: Программа для общеобразовательных учреждений: Основная школа. – М.: Вентана-Граф, 2010.- 32 с.

2.Основной учебник: Черчение: 9 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений / Н.Г.Преображенская. – М.: Вентана-Граф, 2010.

3.Дополнительный учебник: Черчение: Учебник для учащихся средних общеобразоват. учреждений / Под ред. проф. Н.Г.Преображенской. – М.: Вентана-Граф, 2004

4. Комплект рабочих тетрадей: Преображенская Н.Г., Кучукова Т.В., Беляева И.А. Черчение. Рабочая тетрадь №1-9 – М.: Вентана–Граф, 2010

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6