Рабочая программа учебного предмета "Окружающий мир " (начальное общее образование, «Планета знаний»)

Рабочая программа

учебного предмета "Окружающий мир "

(начальное общее образование, «Планета знаний»)

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа»

города Котовска Тамбовской области

на 2016 – 2020 годы

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» г. Котовска Тамбовской области с учётом рабочей программы по окружающему миру (авт. И. В. Потапов, Г. Г. Ивченкова, Е. В. Саплина, А. И. Саплин М.: Астрель, 2015

Рабочая программа ориентирована на учебники

1.

Л. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. Учебник. 1 класс. — М.: АСТ . ,Астрель

2. Л. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. Учебник. 2 класс. — М.: АСТ .,Астрель

3. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин. Окружающий мир. Учебник. 3 класс. В 2 ч. — М.: АСТ., Астрель

4. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин. Окружающий мир. Учебник. 4 класс. В 2 ч. — М.: АСТ .,Астрель

Согласно учебному плану на изучение окружающего мира отводится 270 часов:

в 1 классе -66 часов в год ( часа в неделю),

в 2 классе -68 часов в год (2 часа в неделю),

в 3 классе -68 часов в год (2 часа в неделю),

в 4 классе -68 часа в год ( часа в неделю),

Срок реализации рабочей программы 4 года

Планируемые результаты обучения

1 класс

Личностные результаты

Обучающийся получит возможность:

для формирования положительного отношения и интереса к изучению природы, человека, истории своей страны;

для формирования осознания себя как гражданина России, чувства гордости за свою Родину;

для формирования знаний основных правил поведения в природе и обществе;

для формирования чувства прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края;

получить понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения, правил безопасности дорожного движения;

получить понимание значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье.

Метапредметные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования следующих УУД:

принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

находить необходимую информацию;

понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы;

обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы; сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре;

учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Обучающийся может научиться:

осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника;

замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников.

осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;

сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;

группировать различные предметы по заданному признаку.

осуществлять взаимопроверку при работе в паре;

сотрудничать в поиске и сборе информации при выполнении совместно выбранного проекта.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

определять основные части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги);

распознавать органы чувств и их значение;

называть свои имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;

распознавать виды транспорта (наземный, воздушный, водный);

названия частей растений;

различать наиболее характерные признаки времен года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);

называть месяцы в году и дни в неделе;

называть некоторые охраняемые растения и животные.

различать эмоциональные состояния людей (грусть, веселье, удивление, испуг);

выполнять элементарные правила личной гигиены;

выполнять правила безопасного поведения дома, на улице, в природе и общественных местах;

соблюдать правила безопасности дорожного движения (пешеходы и пассажиры транспортных средств)

приводить примеры видов труда людей;

выражать приветствие, благодарность, просьбу; вести себя за столом и в общественных местах;

различать части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод);

приводить примеры дикорастущих и культурных растений, домашних и диких животных;

ухаживать за комнатными растениями;

правильно вести себя в природе;

различать объекты живой и неживой природы;

различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения.

Обучающийся получит возможность научиться:

различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;

характеризовать особенности времен года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);

называть основные возрастные периоды жизни человека;

рассказывать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;

называть некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);

рассказывать о способах движения и питания животных;

рассказывать об условиях, необходимых для жизни растений и животных;

различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;

рассказывать, как развивается растение из семени;

выращивать растение одним из изученных способов.

2 класс

Личностные результаты

Обучающийся научится:

формировать положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;

формировать способность к самооценке;

осознавать себя как гражданина России, чувства гордости за свою Родину;

соблюдать основные правила поведения в природе и обществе и ориентации на их выполнение;

понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения;

понимать чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края;

понимать значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье;

соблюдать правила безопасности дорожного движения.

Обучающийся получит возможность научиться:

понимать значения изучения курса «Окружающий мир»;

ориентироваться в соблюдении правил поведения в общественных местах;

понимать ценности семейных отношений;

способности ставить себя на место других людей в различных жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты

Обучающийся научится:

принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

осуществлять пошаговый контроль;

находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы;

использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений;

проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;

обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы;

сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку;

учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

Обучающийся получит возможность научиться:

развивать и тренировать свою наблюдательность;

ставить цели проведения наблюдений и опытов;

осуществлять контроль при проведении наблюдений и опытов;

планировать собственное участие в проектной деятельности (с опорой на шаблон в рабочей тетради).

пользоваться справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации при подготовке проекта;

осуществлять описание объектов природы;

сравнивать и классифицировать объекты природы по заданным признакам;

устанавливать некоторые причинно-следственные связи изменений в погоде;

обобщать результаты наблюдений за погодой, делать выводы.

высказывать свое мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций, возникающих в обществе;

выполнять основные правила этикета (приветствовать, прощаться, благодарить, поздравлять).

ПРЕДМЕТНЫЕ:

Обучающийся научится:

приводить примеры приборов и инструментов;

пользоваться термометром;

различать тела природы и изделия;

приводить примеры тел и веществ;

приводить примеры источников энергии;

приводить примеры растений суши и водоемов (3-4 примера);

приводить примеры животных суши и водоемов (3-4 примера);

различать времена года по характерным признакам;

правильно вести себя дома, на улице, в гостях;

определять время по часам;

проводить наблюдения и простейшие опыты;

называть материки и океаны;

называть характерные признаки времён года;

соблюдать правила безопасности дорожного движения (пешеходы и пассажиры транспортных средств).

Обучающийся получит возможность научиться:

рассказывать о некоторых ученых и изобретателях;

приводить примеры источников звука и объяснять вред шума;

рассказывать о путешествии как способе познания мира, о великих географических открытиях;

называть планеты Солнечной системы;

отличать планету от звезды;

показывать на глобусе материки и океаны;

приводить примеры веществ в разных состояниях (твердом, жидком, газообразном);

рассказывать об использовании электрической энергии;

рассказывать о значении звука, света и цвета в жизни человека;

понимать, что такое окружающая среда;

приводить примеры приспособленности растений и животных к условиям жизни и некоторых взаимосвязей в живой природе;

рассказывать о влиянии деятельности человека на живую природу;

проводить наблюдения и опыты с использованием простейших приборов и инструментов.

3 класс

Личностные результаты

Обучающийся научится:

формировать положительное отношение и интерес к изучению при­роды, человека, истории своей страны;

оценивать свои успехи;

осознавать своё продвижения в овладении знаниями и умениями;

осознавать себя гражданином России;

испытывать чувство гордости за свою Родину, ответственности за общее благополучие; понимать необходимость здорового образа жизни;

соблюдать правила безопасного поведения;

соблюдать правила безопасного поведения;

соблюдать правила безопасности дорожного движения (пешеходы и пассажиры транспортных средств), соблюдать правила безопасного поведения на железной дороге;

соблюдать основные правила поведения в природе и обществе и ориентироваться на их выполнение.

Обучающийся получит возможность:

сформировать целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; воспринимать окру­жающий мир как единый «мир общения»;

эффективно общаться с окружающим миром (людьми, при­родой, культурой) для успешной адаптации в коллективе и обществе;

сформировать и использовать свои коммуникативные и ли­тературно-творческие способности;

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах.

Метапредметные результаты

Обучающийся научится:

принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

осуществлять пошаговый контроль; находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе; находить стороны горизонта по Солнцу и компасу; находить на карте город (село), в котором они живут; различать наиболее распространенные растения; различать наиболее распространенных животных; моделировать несложные природные процессы; понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы; сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Обучающийся получит возможность научиться:

делать самостоятельные выводы;

находить выход из проблемных ситуаций;

определять цель и дидактическую значимость предлагаемых учебных заданий;

выступать в разных ролевых функциях (учитель — ученик), предусмотренных заданиями.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

приводить примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе;

объяснять некоторые взаимосвязи в живой и неживой природе;

объяснять, что такое, круговорот воды в природе;

выявлять некоторые признаки приспособленности организмов к среде обитания;

выполнять правила поведения в природе;

приводить примеры полезных ископаемых и доказывать необходимость их бережного использования;

проводить наблюдения и простейшие опыты;

выполнять правила личной гигиены;

показывать на карте границы России некоторые города России;

рассказывать о главных символах государства;

рассказывать о символах своего города;

рассказывать о главных достопримечательностях своего города;

рассказывать об основных правах и обязанностях ребенка.

соблюдать правила безопасности дорожного движения (пешеходы и пассажиры транспортных средств)

соблюдать правила безопасного поведения на железной дороге.

Обучающийся получит возможность научиться:

различать существенные и несущественные признаки;

приводить примеры физических и химических явлений природы;

рассказывать об использовании энергии воды и ветра;

рассказывать о четырех царствах живой природы;

рассказывать о строении листовых и цветочных почек, цветка и семени;

рассказывать о грибах и бактериях и их значении в природе и жизни человека;

объяснять особенности питания и дыхания растений;

характеризовать условия прорастания семян;

рассказывать о предках культурных растений и домашних животных;

приводить примеры взаимосвязей в неживой и живой природе;

выявлять признаки приспособленности организмов к среде обитания.

4 класс

Личностные результаты

Обучающийся научится:

формировать положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;

способности к самооценке;

осознавать себя гражданином России, чувствовать гордость за свою Родину;

понимать основные правила поведения в природе и обществе и ориентироваться на их выполнение;

осознавать своё продвижение в овладении знаниями и умениями;

понимать необходимость здорового образа жизни;

соблюдать правила безопасного поведения;

осознавать чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края; понимать значение семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье.

Метапредметные результаты

Обучающийся научится:

принимать и сохранять цель познавательной деятельности; планировать свои действия в соответствии с поставленной целью; осуществлять пошаговый и итоговый контроль;

находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы, плана, карты; использовать готовые модели (глобус, карта) для объяснения природных явлений; осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков; проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам; устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе; обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы; выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов; устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями (под руководством учителя);

сравнивать исторические события, делать обобщения; сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно планировать свои действия при выполнении учебных заданий;

самостоятельно осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий;

ставить цель собственной познавательной деятельности и планировать ее (в рамках проектной деятельности).

получать дополнительную информацию по изучаемой теме, пользуясь справочной литературой;

самостоятельно моделировать некоторые природные процессы.

ориентироваться на «ленте времени»; указывать хронологические рамки и периоды основных исторических процессов;

Предметные результаты

Обучающийся научится:

проводить самостоятельно наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы; фиксировать результаты;

давать характеристику погоды (облачность, осадки, температура воздуха, направление ветра) по результатам наблюдений за неделю и за месяц;

различать план местности и географическую карту;

читать план с помощью условных знаков;

различать формы поверхности суши (равнины, горы, холмы, овраги), объяснять, как Солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши, как изменяется поверхность суши в результате деятельности человека;

показывать на карте и глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, крупные реки, границы России, некоторые города России;

приводить примеры полезных ископаемых и доказывать необходимость их бережного использования;

объяснять, что такое природное сообщество, приводить примеры признаков приспособленности организмов к условиям жизни в сообществах, некоторых взаимосвязей между обитателями природных сообществ, использования природных сообществ и мероприятий по их охране;

характеризовать особенности природы своего края: формы поверхности,

важнейшие полезные ископаемые, водоёмы, почву,

природные и искусственные сообщества; рассказывать об использовании природы своего края и её охране;

устанавливать связи между объектами и явлениями природы (в неживой природе, между неживой и живой природой, в живой природе, между природой и человеком);

рассказывать о форме Земли, её движении вокруг оси и Солнца, об изображении Земли на карте полушарий;

объяснять, что такое природные зоны, характеризовать особенности природы и хозяйственной деятельности человека в основных природных зонах России, особенности природоохранных мероприятий в каждой природной зоне;

выполнять правила поведения в природе;

различать государственную символику Российской Федерации (герб, флаг, гимн); показывать на карте границы Российской Федерации;

различать права и обязанности гражданина, ребёнка;

описывать достопримечательности столицы и родного края; показывать их на карте;

описывать основные этапы развития государства (Древняя Русь, Московское царство, Российская империя, Российское государство);

называть ключевые даты и описывать события каждого этапа истории;

соотносить исторические события с датами, конкретную дату с веком; соотносить дату исторического события с «лентой времени»;

находить на карте места важнейших исторических событий российской истории;

рассказывать о ключевых событиях истории государства;

рассказывать об основных событиях истории своего края.

Обучающийся получит возможность научиться:

рассказывать о грозных явлениях природы, объяснять зависимость погоды от ветра;

предсказывать погоду по местным признакам;

характеризовать основные виды почв своего края;

характеризовать распределение воды и суши на Земле;

объяснять, что такое экосистема, круговорот веществ в природе, экологическая пирамида, защитная окраска животных;

приводить примеры приспособленности растений природных сообществ к совместной жизни;

объяснять причины смены времён года;

применять масштаб при чтении плана и карты;

отмечать на контурной карте горы, моря, реки, города и другие географические объекты;

объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком;

давать оценку влиянию деятельности человека на природу;

определять причины положительных и отрицательных изменений в природе в результате хозяйственной деятельности человека и его поведения;

делать элементарные прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу;

участвовать в мероприятиях по охране природы.

Содержание

1 класс

Пришла пора учиться (13 часов)

Что изучает предмет «Окружающий мир». Ты и твоё имя. Ты учишься в школе. Устройство школьного здания. Занятия в школе. Правила поведения в школе. Профессии работников школы. Взаимоотношения учитель – ученик, ученик – ученик. Необходимость бережного отношения к школьному имуществу. Во дворе школы. Устройство школьного двора. Дорога в школу. Основные правила безопасного поведения на улице. Твой распорядок дня.

Человек (13 часов)

Как развивается человек: младенец, дошкольник, младший школьник, подросток, взрослый, старый. Основные особенности каждого возрастного

периода. Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств человека: глаза, нос, уши, язык, кожа и их значение. Человеку важно быть здоровым. Основные условия здорового образа жизни: правильное питание, соответствующая погоде одежда, закаливание, занятия физкультурой и спортом. Предупреждение инфекционных заболеваний. Эмоциональные состояния от восприятия явлений окружающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие, удивление и т.п. Способность замечать эмоциональные состояния окружающих людей, сопереживать им. Первые представления о самонаблюдении и самоконтроле. Значение внимательности и наблюдательности в жизни человека.

Природа в жизни человека (21 час)

Природа живая и неживая. Явления природы. Первые представления о воде и воздухе. Времена года. Временные периоды6 год, месяц, неделя, сутки. Общее представление о сезонных ритмах. Особенности погоды в разные времена года. Сезонные изменения в жизни растений и животных. Мир растений. Строение растения (на примере цветкового)6 корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения. Как развивается растение. Условия жизни растений: свет, тепло, вода, воздух, почва. Комнатные растения, уход за ними. Значение комнатных растений в жизни человека. Мир животных. Где живут животные. Строение и разнообразие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Движение и питание животных. Что необходимо животным для жизни. Дикие и домашние животные. Уход за домашними животными. Значение домашних животных в жизни человека. Необходимость бережного отношения к растениям и животным. Редкие растения и животные, их охрана. Красная книга.

Человек среди людей (17 часов)

Наша страна – Россия. Столица, герб, флаг, гимн. Представление о народах, населяющих нашу страну. Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Как строят дома. Семья, её состав. Статус ребёнка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра). Родственные связи. Внимательное и заботливое отношение членов семьи друг к другу, обязанности членов семьи, профессии родителей. Отдых в семье. Основные правила безопасного поведения дома. Основные формы культурного поведения в обществе: приветствие, выражение благодарности, умение высказывать просьбу, умение вести себя за столом, дома и в гостях, в транспорте и общественных местах.

Экскурсии: по школе, во дворе школы, в природу (начало осени, середина осени, зима, весна).

2 класс (68 часов)

Как люди познают мир (15 ч)

Первые представления о науке как способе познания мира. Люди науки — учёные, разнообразие их профессий.

Наблюдения, опыты, измерения, фиксация результатов. Общее представление о приборах и инструментах. Измерение температуры воздуха и воды с помощью термометра, определение времени по часам. Организация наблюдений за сезонными изменениями в природе.

Знакомство с источниками информации: энциклопедии, словари, справочники. Значение и использование символов и знаков человеком.

Искусство как способ познания мира.

Мы живём на планете Земля (14 ч)

Первые представления о космосе: звёзды, созвездия, планеты. Солнечная система.

Наша планета Земля. Первые представления о форме Земли. Спутник Земли — Луна.

Глобус — модель Земли. Материки и океаны. Вращение Земли вокруг оси, смена дня и ночи.

Космические исследования: наблюдения за планетами и звёздами с помощью приборов; искусственные спутники Земли; первый полёт человека в космос.

Как человек изучал земной шар: некоторые географические открытия, исследование морей и океанов.

Природа вокруг нас (23 ч)

Первые представления о телах и веществах: твёрдых, жидких и газообразных; энергии, свете, цвете и звуке в природе и жизни человека.

В мире камня. Знакомство с разнообразием и использованием камня человеком. Красота камня.

Общее представление об окружающей среде. Разнообразие условий жизни растений и животных на суше и в воде.

Растения и животные — обитатели суши, их приспособленность к условиям жизни на примере леса.

Растения и животные — обитатели водоёмов, признаки их приспособленности к условиям жизни.

Общее представление о взаимосвязях между растениями и животными в природе. Влияние человека на живую природу, необходимость бережного отношения к природе.

Люди вокруг нас (12 ч)

   Первые представления о человеке как социальном существе: человек — член общества. Роль общения с другими людьми в развитии человека. Роль труда в жизни человека и общества. Значение совместного труда в обществе. Ознакомление с жизнью людей в первобытном обществе.

   Семья — ячейка общества. Состав семьи, бюджет, деньги. Распределение обязанностей в семье. Посильная помощь детей другим членам семьи.

  Этика и культура поведения человека в обществе. Поведение дома, на улице, в гостях. Нежелательные привычки, их преодоление. Освоение правил поведения в обществе.

Экскурсии: в лиственный лес, в хвойный лес, к водоёму.

Резерв 2 ч.

3 класс

Природа вокруг нас (8 ч)

Окружающая человека среда. Экология — наука о взаимо­действии человека и всех других живых существ с окружающей средой.

Горизонт, стороны горизонта. Ориентирование по Солнцу, компасу и местным признакам.

Разнообразие явлений природы, физические и химические явления.

Тела и вещества, их свойства. Первые представления о стро­ении вещества.

Вода, воздух, горные породы и почва (16 ч)

Три состояния воды. Свойства воды в жидком состоянии: текучесть, прозрачность, цвет, запах, вкус, теплопроводность, способность растворять другие вещества.

Свойства снега и льда. Свойства воды в газообразном со­стоянии.

Вода в природе: родники, водоемы (озеро, река, море, океан — естественные водоемы; пруд, водохранилище — искусственные водоемы). Облака, роса, туман, иней, изморозь. Круговорот во­лы в природе.

Значение воды в жизни человека. Энергия падающей воды. Необходимость рационального использования волы, охрана во­лы от загрязнения.

Воздух — необходимое условие жизни. Состав воздуха: азот, кислород, углекислый газ. Примеси в воздухе.

Свойства воздуха: занимает место, не имеет цвета и запаха, плохо проводит тепло, сжимаем и упруг, при нагревании рас­ширяется, при охлаждении сжимается.

Ветер. Использование энергии ветра человеком.

Загрязнение воздуха дымом, пылью, другими газами. Необ­ходимость охраны воздуха от загрязнения.

Горные породы, их разнообразие: твердые, жидкие, газооб­разные.

Горные породы как полезные ископаемые. Некоторые до­ступные для наблюдения свойства полезных ископаемых: пес­ка, глины, гранита, известняка. Использование важнейших по­лезных ископаемых человеком. Добыча и охрана полезных ископаемых.

Почва и ее состав: перегной, песок, глина, вода, воздух. Главное отличие почвы от горной породы — плодородие. Как образуется почва. Значение и охрана почвы.

О царствах живой природы (16 ч)

Четыре царства живой природы — растения, животные, гри­бы, бактерии.

Отличие живых существ от тел неживой природы. Основные среды обитания живых существ: наземно-воздушная, водная, почвенная, другие живые существа.

Первые представления о растении как организме.

Органы растения: корень, побег, цветок и плод, их значение в жизни растения. Вещества, из которых состоит растение.

Разнообразие растений: водоросли, мхи. папоротники, хвойные, цветковые.

Как человек научился выращивать растения. Предки куль­турных растений.

Питание и дыхание растений. Испарение воды листьями растений. Размножение растений. Расселение плодов и семян Развитие растений из семян.

Значение растений в природе и жизни человека, влияние деятельности человека на мир растений. Редкие и исчезающие растения своей местности. Охрана растений.

Первые представления об организме животного. Отличие животных от растений.

Разнообразие животных: черви, ракообразные, паукообраз­ные, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы. млекопитающие.

Как человек приручил животных. Наши домашние живот­ные и их предки.

Как животные воспринимают окружающий мир. Пере­движение, дыхание, питание, размножение и развитие жи­вотных.

Значение животных в природе и жизни человека. Необходи­мость бережного отношения к животным. Меры по охране жи­вотных.

Грибы, особенности их строения и разнообразие. Значение грибов в природе и жизни человека.

Бактерии, их значение в природе и жизни человека.

Человек (10 ч)

Человек — часть живой природы. Общее представление об организме человека. Отличие человека от животных. Окружа­ющая среда и здоровье человека.

Кожа. Гигиена кожи. Первая помощь при ранениях, уши­бах, ожогах, обморожении.

Скелет, его значение для организма. Осанка и здоровье. Как сохранить правильную осанку. Мышцы. Работа мыши. Значе­ние физической культуры и труда для укрепления мышц.

Кровеносная система, се значение. Необходимость укрепле­ния органов кровообращения.

Дыхательная система. Гигиена дыхания. Предупреждение простудных заболеваний.

Пищеварительная система, ее значение. Гигиена питания. Зубы и уход за ними.

Выделение. Значение удаления из организма ненужных и вредных продуктов жизнедеятельности.

Органы чувств, их значение и гигиена.

Нервная система, ее значение в организме человека. Гиги­ена нервной системы. Эмоции и темперамент.

Человек в обществе (18 ч)

Народы, живущие на территории России. Национальные обычаи, традиции.

Города России. История возникновения. Имя города, сим­волы города. История города в памятниках и достопримеча­тельностях.

Москва — столица России. Герб Москвы. Москва в истори­ческих памятниках.

Государственные символы России. История происхождения герба, флага, гимна. Государственные награды.

Основной закон страны. Конституция. Права и обязанности ребёнка. Как устроено наше государство. Органы власти.

Экскурсии: знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы, изучение влияния деятельности человека на природу, ориентирование на местности.

4 класс (68 ч)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Наш край (22 ч)

Значение природных условий края для жизни и деятельности людей.

Погода: температура воздуха, облачность, осадки, ветер. Изменчивость погоды. Предсказание погоды.

Вид местности. Рисунок местности, план местности, карта местности. Масштаб и условные знаки. Из истории создания карт.

Формы поверхности суши: равнина, гора, холм, долина, овраг, балка. Изменение форм поверхности суши в результате естественного разрушения горных пород

.

Формы поверхности суши, созданные человеком: карьер, отвалы, насыпь, курган.

Полезные ископаемые нашего края. Их значение в жизни человека.

Почвы нашего края, их виды. Охрана почв.

Природные сообщества: луг, лес, водоём. Разнообразие организмов в сообществах, их приспособленность к условиям жизни и взаимосвязи. Влияние деятельности человека на природные сообщества, их рациональное использование и охрана.

Искусственные сообщества: поле и сад. Выращивание зерновых, овощных, технических, плодовых и ягодных растений. Животные искусственных сообществ, их связь с растениями. Уход за искусственными сообществами — условие их существования.

Экскурсии: в смешанный лес, к водоёму, на луг или в поле.

Наша Родина на планете Земля (12 ч)

Форма и размеры Земли. Карта полушарий. Материки и океаны.

Движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца. Тепловые пояса.

Распределение света и тепла — основная причина разнообразия условий жизни на Земле.

Путешествие по материкам: пустыня Африки, экваториальные леса Южной Америки, Антарктида, Австралия, Евразия.

Наша Родина на карте. Формы поверхности России: равнины, горы. Основные водоёмы России: реки, озера, моря. Некоторые крупные города России.

Основные природные зоны России: зона арктических пустынь, тундра, лесная зона, степи. Особенности природных условий в каждой зоне, разнообразие организмов, их приспособленность к условиям жизни и взаимосвязи.

Зависимость жизни и деятельности людей от природных условий каждой зоны. Влияние деятельности человека на природные зоны. Охрана природы в каждой природной зоне.

Основные экологические проблемы России. Причины нарушения природного равновесия и пути преодоления сложившейся ситуации.

Международное сотрудничество по охране природы. Ответственность людей за будущее планеты Земля.

История нашей Родины (34 ч)

Что изучает история. Источники знаний о прошлом (былины, легенды, летописи, находки археологов). История на карте.

История Отечества. Знакомство с основными этапами и событиями истории государства.

Древняя Русь. Образование государства. Крещение Руси. Культура, быт и нравы древнерусского государства.

Российское государство в XIII—XVII вв.

Нашествие монголо-татар. Дмитрий Донской и Куликовская битва. Александр Невский.

Объединение земель вокруг Москвы. Иван III. Конец ордынского ига. Грозный царь Иван IV.

Смутное время на Руси. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Начало династии Романовых. Культура, быт и нравы государства в XIV—XVII вв.

Российское государство в XVIII—XIX вв.

Пётр I — царь-реформатор. Строительство Петербурга. Создание русского флота. Быт и нравы Петровской эпохи.

Правление Екатерины II. Жизнь дворян, крепостных крестьян. Военные успехи: А.В. Суворов и Ф.Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы Екатерининской эпохи. М.В. Ломоносов и создание первого университета.

Правление Александра I. Война с Наполеоном. Бородинское сражение. Полководец М.И. Кутузов.

Реформы в России, отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Культура, быт и нравы в России XIX в.

Россия в XX в.

Революция в России и свержение самодержавия. Жизнь и быт людей в 20—30-е годы.

Великая Отечественная война (1941—1945). Крупнейшие битвы Великой Отечественной войны. Тыл в годы войны.

Основные вехи развития России во 2-й половине XX века.

Основные достижения страны в науке и культуре. Изменения в быту и повседневной жизни.

Ближние и дальние соседи России.

Тематическое планирование

1 класс

№ п/п	Тема раздела, урока	Кол-во часов
1	2	3
	Пришла пора учиться .	15
1	Что такое окружающий мир	1
2	Ты и твоё имя.	1
3	Экскурсия. Твоя школа.	1
4	Твоя школа.	1
5	Экскурсия. Во дворе школы.	1
6	Во дворе школы.	1
7	Вот и лето прошло.	1
8	Экскурсия. Вот и лето прошло.	1
9	Вот и лето прошло.	1
10	Экскурсия. Дорога в школу. Правила дорожного движения. Безопасный маршрут в школу.	1
11	Дорога в школу. Элементы дороги. Виды пешеходных переходов.	1
12	Твой распорядок дня.	1
13	Экскурсия. Осень.	1
14	Осень.	1
15	Проектная деятельность.	1
	Человек.	13
16	Как ты рос.	1
17-18	Как ты воспринимаешь мир.	2
19	Твоё тело.	1
20	Как ты питаешься.	1
21-22	Твоя одежда.	2
23-24	Будь здоров!	2
25-26	Твоё настроение.	2
27-28	Будь внимательным! Правила дорожного движения. Виды пешеходных переходов. Светофор.	2
	Природа в жизни человека.	21
29	Полна природа удивленья.	1
30-31	Вода и воздух.	2
32	Экскурсия. Зима. Правила дорожного движения. Дорожные знаки. Название, назначение, расположение знаков.	1
33	Зима	1
34	Времена года.	1
35-36	Как устроено растение.	2
37-38	Деревья, кустарники, травы.	2
39-40	Как развивается растение.	2
41	Растения в нашем классе.	1
42-43	Насекомые, птицы, рыбы, звери.	2
44-45	Жизнь животных.	2
46-47	Домашние животные	2
48-49	Береги природу, человек!	2
	Человек среди людей - 17 ч.
50-51	Наша Родина.	2
52-53	Наш дом.	2
54-55	Наши родственники.	2
56-57	Хороший день.	2
58	Экскурсия в природу. Весна.	1
59	Весна.	1
60-61	Наша безопасность. Правила и безопасность дорожного движения. Пешеходы и пассажиры транспортных средств.	2
62-63	Будем вежливы.	2
64-65	Мы едем, едем, едем…	2
66	Скоро лето.	1
		Итого: 66 ч.

Тематическое планирование

2 класс

№ п/п	Тема раздела, урока	Кол-во часов
1	2	3
	Как люди познают мир.	15
1	О науке.	1
2	Что такое наука.	1
3	Науки бывают разные.	1
4	Экскурсия в лес. Правила дорожного движения. Как мы знаем ПДД. Дорожные знаки, дорожная разметка на проезжей части и в местах остановок маршрутных транспортных средств.	1
5	Экскурсия к водоёму.	1
6-7	Как учёные изучают мир.	2
8-9	Умей видеть.	2
10	Приборы и инструменты.	1
11	Измерение температуры.	1
12	Измерение времени.	1
13-14	Справочни­ки, словари, энциклопе­дии. Древняя библиотека.	2
15	Знаки и символы. Об искус­стве.	1
	Мы живём на планете Земля.	14
16-17	Что такое космос. Правила дорожного движения. Перекрестки и их виды. Разметка проезжей части улиц и дорог. Сигналы регулировщика. Правила перехода улиц и дорог.	2
18	Солнечная система.	1
19	Планеты. «Падающие звёзды».	1
20	Голубая планета Земля.	1
21	Как древние люди представляли себе Землю.	1
22	Как устроена Земля.	1
23	Спутник Земли – Луна.	1
24	Исследование космоса.	1
25	Что такое глобус.	1
26	Почему день сменяет ночь.	1
27-28	Как изучали земной шар.	2
29	Исследование глубин морей и океанов.	1
	Природа вокруг нас.	23
30	Тела и веще­ства.	1
31	Что такое веще­ство.	1
32	Об энергии.	1
33	От костра до котла.	1
34-35	Свет и цвет.	2
36	Зеркала.	1
37	Цвета радуги.	1
38	В мире зву­ка. 0 звуке. Веревоч­ный телефон.	1
39	Шум вредит здо­ровью. О музыке.	1
40-41	В мире кам­ня. Коллек­ции камней. Камни-самоцветы.	2
42	Обобщение наблюдений за зимними изменениями в природе и труде людей. Правила дорожного движения. Определение опасных и безопасных участков улиц, дорог в микрорайоне, городе. Как переходить регулируемый перекресток. Анализ причин, способствующих возникновению дорожно-транспортных происшествий с участием детей-пешеходов.	1
43-44	В мире живой природы. На опушке.	2
45-46	В бере­зовой роще.	2
47-48	В ель­нике.	2
49-50	У лесно­го озера.	2
51	В сосновом лесу.	1
52	Берегите лес!	1
	Люди вокруг нас.	16
49	Человек в обществе.	1
	Жизнь в первобытном обществе.	1
50-52	Труд в жизни человека..	1
53-55	Семья.	1
56-58	Отец и сыновья.	1
	Бюджет семьи.	1
59	О деньгах. Что такое бюджет.	1
60	Будем вежливы.	2
	О друзьях-товарищах.	1
61-62	Два товарища.	1
63-64	Что поможет помешать дружбе.	1
65-66	О привычках. Как избавиться от плохих привычек.	1
67-69	Обобщение наблюдений за весенними изменениями в природе и труде.	1
	Правила дорожного движения. Игры и соревнования по ПДД.	1
70	Резерв 1 ч.	1
		Итого: 68 ч.

Тематическое планирование

3 класс

№ п/п	Тема раздела, урока		Кол-во часов
1	2		3
	Природа вокруг нас.		8
1	Что нас окружает.		1
2	Экскурсия. Знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы. Правила и безопасность дорожного движения. Пешеходы и пассажиры транспортных средств. Правила поведения на железной дороге.		1
3	Экскурсия. Изучение влияния деятельности человека на природу.		1
4	Что такое горизонт. Ориентирование по Солнцу.		1
5	Ориентирование по компасу. Ориентирование по местным признакам.		1
6	Экскурсия. Ориентирование на местности.		1
7	Явления природы. Физические и химические явления природы.		1
8	Свойства тел и веществ. О строении вещества.		1
	Вода, воздух, горные породы.		16
9	Свойства воды в жидком состоянии. Охрана воздуха. Горные породы. Полезные ископаемые. Использование, добыча и охрана полезных ископаемых. Почва.		1
10	Вода - растворитель.		1
11	Свойства льда, снега, пара.		1
12	Родники.		1
13	Водоемы.		1
14	Облака, роса, туман, иней, изморозь.		1
15	Круговорот воды в природе.		1
16	Использование и охрана воды.		1
17	Состав и свойства воздуха.		1
18	Свойства воздуха.		1
19	Ветер.		1
20	Охрана воздуха.		1
21	Горные породы.		1
22	Полезные ископаемые.		1
23	Использование, добыча и охрана полезных ископаемых.		1
24	Почва.		1
	О царствах живой природы .		16
25	Четыре царства живой природы.		1
26	Строение растений.		1
27	Разнообразие растений.		1
28	Дикорастущие и культурные растения.		1
29	Жизнь растений.		1
30	Размножение и развитие растений.		1
31	Охрана растений.		1
32	Строение животных.		1
33	Разнообразие животных.		1
34	Домашние и дикие животные.		1
35	Как животные воспринимают мир.		1
36	Передвижение и дыхание животных.		1
37	Питание животных.		1
38	Размножение и развитие животных.		1
39	Охрана животных.		1
40	Грибы и бактерии.		1
	Человек.		10
41	Человек – часть живой природы.		1
42	Кожа – наша первая «одежда».		1
43	Скелет.		1
44	Мышцы.		1
45	Кровеносная система.		1
46	Дыхание.		1
47	Питание.		1
48	Органы чувств.		1
49	Нервная система.		1
50	Эмоции и темперамент. Правила и безопасность дорожного движения. Пешеходы и пассажиры транспортных средств.		1
	Человек в обществе.		18
51-52	Народы нашей страны.		2
53	Путешествие по ленте времени.		1
54	Города и села		1
55	Названия городов.		1
56	Кремль – центр города.		1
57	Улицы города.		1
58	Герб – символ города.		1
59	Памятные места городов.		1
60	Экскурсия. Улицы и памятные места родного города. Правила и безопасность дорожного движения. Пешеходы и пассажиры транспортных средств.		1
61	Современный город.		1
62	Москва – столица России.		1
63	Что такое государство.		1
64	Конституция – основной закон нашей страны.		1
65	Права ребенка.		1
66	Государственный герб России. Государственный флаг России.		1
67	Государственный гимн России.		1
68	Государственные награды.		1
			Итого: 68 ч.

Тематическое планирование

4 класс

№ п/п	Тема раздела, урока	Кол-во часов
1	2	3
	Наш край.	22
1	Что такое погода.	1
2	Как погода зависит от ветра. Грозные явления природы.	1
3	Предсказание погоды.	1
4	Наша местность на плане и карте.	1
5	План местности.	1
6	Географическая карта.	1
7	Равнины.	1
8	Горы.	1
9	Как солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши	1
10	Как деятельность человека изменяет поверхность суши.	1
11	Богатства недр.	1
12	Разнообразие почв.	1
13	Что такое природное сообщество. Какие растения растут на лугу.	1
14	Экскурсия на луг.	1
15	Животные - обитатели луга. Луг в жизни человека.	1
16	Экскурсия в смешанный лес.	1
17	Какие растения растут в лесу.	1
18	Животные-обитатели леса. Лес в жизни человека.	1
19	Экскурсия к водоёму.	1
20	Водоём.	1
21	Искусственные сообщества. Поле.	1
22	Животные-обитатели полей. Сад.	1
	Наша Родина на планете Земля.	13
23	Какую форму имеет Земля.	1
24	Карта полушарий.	1
25	Движение Земли.	1
26	В пустынях Африки.	1
27	Экваториальные леса Южной Америки.	1
28	Антарктида. Австралия. Евразия.	1
29	Карта России.	1
30	Зона арктических пустынь.	1
31	Тундра	1
32	Зона лесов.	1
33	Степи.	1
34	Экологические проблемы России. Международное сотрудничество по охране природы.	1
	Наши верные помощники.	1
35	История на карте. Исторические источники.	1
	Древняя Русь.	5
36	Первые русские князья.	1
37	Князь Владимир. Крещение Руси.	1
38	Культура Древней Руси.	1
39	Борьба с иноземными захватчиками. Александр Невский.	1
40	Борьба с иноземными захватчиками. Александр Невский.	1
	Московское царство.	6
41	Первый русский царь. Преобразования в государстве. Как жили люди на Руси в XIV—ХVI веках. Смутное время. К. Минин и Д.Пожарский. Русское государство при первых Романовых. Расширение границ России в XVII веке. Проектная деятельность «Культурное наследие Древней Руси».	1
42	Как жили люди на Руси в XIV—ХVI веках.	1
43	Смутное время. К. Минин и Д.Пожарский.	1
44	Русское государство при первых Романовых.	1
45	Расширение границ России в XVII веке.	1
46	Проектная деятельность «Культурное наследие Древней Руси».	1
	Российская империя.	8
47	Пётр I. Реформы в Российском государстве. Преобразования в культуре, науке, быту. Изменения в Российском государстве. Императрица Екатерина II. Образование и наука в XVIII веке. Война 1812 года. Отмена крепостного права. Наука и техника в XIX веке. Город и горожане. Мода XIX века. Культура XIX века. Проектная деятельность «Город и горожане XIX века».	1
48	Изменения в Российском государстве. Императрица Екатерина II.	1
49	Образование и наука в XVIII веке	1
50	Война 1812 года.	1
51	Отмена крепостного права.	1
52	Наука и техника в XIX веке.	1
53	Город и горожане. Мода XIX века.	1
54	Культура XIX века.	1
55	Проектная деятельность «Город и горожане XIX века».	1
	Российское государство.
56	Революция в России. Россия в годы Светской власти. Великая Отечественная война. Тыл в годы войны. Победа над фашизмом. Восстановление народного хозяйства. Научные достижения XX века. По северным городам России. По городам Центральной России. Города Урала и Сибири. Дальний Восток. Южные города России. Повторительно-обощающий урок. Россия в мировом сообществе. Жизнь современного человека. Проектная деятельность «По местам боевой славы». Повторительно-обощающий урок.	1
57	Россия в годы Светской власти.	1
58	Великая Отечественная война.	1
59	Тыл в годы войны. Победа над фашизмом.	1
60	Восстановление народного хозяйства. Научные достижения XX века.	1
61	По северным городам России.	1
62	По городам Центральной России.	1
63	Города Урала и Сибири.	1
64	Дальний Восток. Южные города России.	1
65	Повторительно-обощающий урок.	1
66	Россия в мировом сообществе.	1
67	Жизнь современного человека.	1
68	Проектная деятельность «По местам боевой славы». Повторительно-обощающий урок.	1
		Итого: 68 ч.