Рабочая программа внеурочной деятельности кружка "Мир загадок"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Краснозаводская средняя общеобразовательная школа №1»

г. Краснозаводск

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

курс «Мир загадок»

(духовно-нравственное направление)

для 1 А класса

на 2016-2017 учебный год

Составил учитель начальных классов

I квалификационной категории Цыганова Н.В.

2016г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности кружка «Мир загадок» (духовно-нравственное направление ) для учащихся 1 класса в соответствует требованиями ФГОС и разработана на основе:

• ООП НОО МБОУ «Краснозаводская средняя общеобразовательная школа №1»,

• учебного плана МБОУ «Краснозаводская средняя общеобразовательная школа №1» на 2016-2017 учебный год,

• авторской программы С.Гин Мир загадок. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014г

Цель программы:

• ознакомление с объектами и явлениями окружающего мира посредством отгадывания и сочинения загадок

• обучение навыкам творческого мышления и управляемого воображения.

Задачи:

образовательные задачи

• познакомить со свойствами предметов, возможностями органов чувств.

• знакомить с понятиями теории решения изобретательских задач.

• учить отгадывать и сочинять загадки.

• формировать умение самостоятельно работать с книгой в заданном темпе; извлекать главное из прочитанного или прослушанного;

• формировать умение контролировать и оценивать свою работу.

развивающие задачи

• формировать и развивать различные виды памяти, внимания, воображения;

• развивать речь при работе над словом, словосочетанием, предложением;

• развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать;

• развивать глазомер;

• развивать мелкую моторику рук.

• развивать коммуникативные способности

воспитательные задачи

• воспитывать уважительное отношение к людям, их желаниям и потребностям.

• формулировать свои мысли, высказываться по заданной теме;

• сотрудничать с другими при выполнении общего задания;

• планировать свои действия, оценивать полученный результат;

• предлагать различные варианты решения задачи и выбирать наилучший, принимая во внимания различные – критерии.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Метапредметные:

Личностные УУД :

• расширение представлений детей об окружающей действительности.

• освоение способов духовного и интеллектуального саморазвития

• овладение навыкам эмоциональной саморегуляции

• формирование культуры мышления и поведения

Коммуникативные УУД:

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, заменять друг друга, умение согласовывать свои действия с партнерами.

• аргументировать свою точку зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

• выслушивать собеседника и вести диалог;

Познавательные УУД:

• самостоятельно включаться в творческую деятельность

• расширять кругозор

• приобретать практические навыки и умения в практической деятельности.

Регулятивные УУД:

• оценивать свои действия и действия других детей

• оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной оценки;

• вносить необходимые коррективы;

• уметь планировать работу и определять последовательность действий.

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Город самых простых загадок (15)

Улица «Цвет». Три основных цвета. Радуга. Сочинение «цветных» загадок. Изменение цвета в природе. Фантазирование: изменение цвета в рукотворном мире. Нетрадиционные способы рисования. Упражнение «Ниткопись».

Улица «Форма». Плоские и объемные геометрические фигуры: сходство и отличие. Изменение формы. Упражнение на разрешение противоречий в форме предметов. Знакомство с алгоритмом сочинения загадок «по сходству». Геометрические головоломки.

Улица «Размер». Рекорды природы и человеческой деятельности. Измерительные приборы. Понятие «мерки». Относительность размера. Противоречия в размере. Фантазирование: человек, который умеет изменять свой рост.

Улица «Вещество». Практическая работа: свойства материалов. Различное состояние вещества. Метод маленьких человечков. Моделирование физических явлений: «таяние сосульки», «закипание чайника», «надувание шарика» и т.п.

Сочинение загадок-описаний по признакам: цвет, форма, размер, вещество. Игра «да-нетка».

Город пяти чувств (6)

Какую работу выполняют различные органы чувств?

Улица «Зрение». Знакомство с алгоритмом сочинения загадок «по признакам». Упражнение «Портрет Невидимки».

Улица «Слух». Способы «происхождения» звука. Упражнение «Соноскоп событий».

Улица «Осязание». Упражнение «Узнай на ощупь». Свойства предметов. Знакомство с алгоритмом сочинения загадок «с противоречиями».

Улица «Обоняние». Какие бывают запахи? Фантазирование: изменение запаха.

Улица «Вкус». Разрешение противоречия «съедобное – несъедобное»: во времени, в пространстве, в отношениях.

Решение изобретательских задач «на обнаружение». Рассказ по сюжетной картинке с «включением» различных органов чувств.

Город загадочных частей. (4)

Назначение различных частей объекта, возможные варианты изменения частей. Знакомство с алгоритмом сочинения загадок «про части» объекта.

Игры и упражнения со словами. Прием «Кит и Кот». Упражнение «Конструктор из букв».

Морфологический анализ. Практическая работа: фантастическое животное, необычный портрет.

Город загадочных мест (5)

Упражнение «Необыкновенное путешествие». Игра «Зонтик в Африке». Знакомство с алгоритмом сочинения загадок «про местоположение» объекта. Придумывание метафор.

Настоящее, прошлое и будущее предмета. История возникновения предмета. Технология изготовления предмета. Фантазирование: какими будут объекты в будущем. Системный оператор («многоэкранка»). Описание объектов при помощи системного оператора.

Город загадочных дел (3)

Загадочная» школа. Использование алгоритмов сочинения загадок на занятиях

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО зам. директора по УВР

учителей начальных классов __________/Т.В. Воробьева/

Протокол №_________

от «_____» августа 2016 г от «_____» августа 2016