Рабочая программа кружка "Волшебный мир бумаги"

Содержание.

1. Пояснительная записка.

1.1. Концепция.

1.2. Актуальность.

1.3. Цель.

1.4. Задачи.

1.5.Возраст детей.

1.6. Продолжительность реализации программы.

1.7. Формы, методы и режим занятий.

1.8. .Планируемые результаты освоения учащимися программы курса « Волшебный мир бумаги».

1.9.Формы подведения итогов реализации программы.

2. Темы занятий.

3.Календарно- тематический план работы.

4. Дидактический материал, техническое оснащение занятий.

5. Список литературы.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на  основе:

1. Конвенции ООН о правах ребенка;

2. Закон «Об образовании РФ»;

3. СанПин 2.4.1.3049-13;

4. Устав СОГБОУ;

5. Положение об организации воспитательной работы СОГБОУ.

1.1. Концепция программы.

Трудно переоценить воспитательное и образовательное значение деятельности детей по их интересам, которая организуется и проводится в различных кружках.
Создание условий для самореализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности – является основой кружковой работы в коррекционной школе.

В процессе занятий художественным трудом формируются все психические процессы, развиваются художественно-творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира. Формирование трудовых навыков и умений происходит в едином процессе ознакомления детей с творчеством, культурой и эстетическими ценностями народа.

Досуговая деятельность способствует приобщению учащихся к труду, предоставляет детям свободу выбора, возможность развития коммуникативных навыков, выработке индивидуального стиля и темпа деятельности.

  Рациональная организация кружковой работы способствует более глубокому и всестороннему развитию учащихся, помогает положительно решать задачи коррекции и компенсации различных дефектов развития, помогает детям овладевать необходимыми им в дальнейшей жизни навыками коллективной работы.
Работа кружков в школе VIII вида проводится во второй половине дня. В зависимости от условий школы – наличия помещений, режима и распорядка работы – организационные формы могут быть различными. Но следующие условия должны быть обязательны:

• занятия кружков должны проводиться не ранее, чем через час после окончания учебных занятий;

• если занятие кружка проводится после подготовки домашних заданий, то и здесь предварительно должно быть отведено время для отдыха;

• одно занятие кружка продолжается не более 1 часа. Во время работы следует организовывать небольшой перерыв либо для всей группы, либо для отдельных учащихся.

1.2.Актуальность.

  Рациональная организация кружковой работы способствует более глубокому и всестороннему развитию учащихся, помогает положительно решать задачи коррекции и компенсации различных дефектов развития, помогает детям овладевать необходимыми им в дальнейшей жизни навыками коллективной работы.

1.3. Цель программы.

Всестороннее эстетическое развитие учащихся, формирование практических трудовых умений и навыков  работы техники вышивания, развитие у воспитанников индивидуальных творческих способностей в процессе освоения данной техники, а также создание условий для самореализации ученика в творчестве и целенаправленной работы по развитию мелкой моторики руки ребёнка.

1.4.Задачи программы.

Обучающие:

Учить детей осваивать специальные трудовые умения, показать выполнение техники плетения из газетных трубочек.Закрепить умения работать с бросовыми материалами.

Развивающие:

Способствовать развитию

- коммуникативных навыков на основе совместного творчества.

- творческой активности, фантазии, воображения.

- мелкой моторики, зрительной памяти, образного мышления, пространственной ориентации, внимания.

Воспитательные:

1. Воспитывать трудолюбие, усидчивость, навыки коллективного взаимодействия, уступчивость, сдержанность.

2. Формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира, воспитывать художественный вкус, интерес к ручному труду.

3. Воспитывать упорство в достижении желаемого результата.

4. Воспитывать организационные умения в труде, корректное отношение к работе товарищей.

5. Вырабатывать потребность создавать красоту своими руками.
   
   
   

1.5.Возраст детей

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 13-15 лет. Это определяется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением своей взрослости, желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.

1.6. Продолжительность реализации программы.

Продолжительность реализации программы – 1 год.

1.7. Формы, методы и режим занятий.

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность - 1 час. Наполняемость группы – 8 человек. Время проведения – 13.20.- 14.00.Гибкая форма организации детского труда в досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, их желание, состояние здоровья, уровень овладения навыками вышивания, нахождение на определенном этапе реализации замысла. Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил.

В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику, в ходе занятия для расслабления мышц, снятия напряжения – физкультминутку. Комплексы пальчиковой гимнастики подбираются педагогом самостоятельно, как и физкультминутки. Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические – рассказ педагога, беседа с детьми, рассказы детей, показ педагогом способа действия, - так и практические занятия: подготовка выставок детских работ, непосредственное изготовление работ, обсуждение и выбор рисунка для изделия.

1.8.Планируемые результаты освоения учащимися программы курса «Волшебство из бумаги»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым видам трудовой деятельности;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

• культура труда на всех этапах трудового процесса;

• навыки самоконтроля и самооценки.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания;

• осознания своих способностей.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия и понятно рассказывать об этапах работы;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку педагога;

организовывать свое рабочее место, бережно относится к рабочему материалу и экономно его расходовать, поддерживать порядок на рабочем месте;

.начинать и заканчивать работу, удлинять трубочку.

.окрашивать бумажные трубочки в разные цвета, в зависимости от цвета выполняемой работы.

.разным способам плетения из бумаги;

.выполнять работу качественно.

.соблюдать правила техники безопасности, гигиены и санитарии.

 .оформлять выполненные работы в технике декупаж.

Обучающийся получит возможность научиться:

рассказывать об основных этапах воплощения замысла.

 -уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить поделку. 

 -анализировать под руководством воспитателя изделие (определять его назначение, способы соединения деталей, последовательность изготовления).

 -правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы.

 -соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены.

 -экономично размечать материал, скручивать листы бумаги.

 -резать бумагу, соединять детали из бумаги с помощью клея.

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи;

• проявлять индивидуальные творческие способности в оформлении работы;

• накручивать бумагу на спицу и закреплять ее в конце работы;

• работать со схемой, освоить технику плетения из бумажных трубочек;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• использовать нужные умения в повседневной жизни (изготовление подарков и сувениров), проявляя при этом творчество;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять подбор необходимого материала и цветовой гаммы для работы;

• высказывать мнение и анализировать результаты своей работы;

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте.

:Обучающийся получит возможность научиться:

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, творческое мышление, творческие способности;

• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• достичь оптимального для каждого уровня развития;

• сформировать навыки работы с информацией.

1.9.Формы подведения итогов реализации программы:

- Подготовка и проведение выставок детских работ;

- Участие в городских выставках декоративно – прикладного искусства; дни презентаций работ родителям и учащимся школы;

- Творческий отчет педагога;

- Оформление лучших работ в портфолио.

2.Тематическое планирование.

1. Вводное занятие (1 ч.). Цели и задачи. Организационные вопросы.

2. Подготовка к работе. (6 ч). Правила ТБ.

3. Практические занятия. (20).Изготовление поделок.

4. Оформление работ. (6 ч.)

3. Календарно-тематическое планирование.

4.Дидактический материал и техническое оснащение занятий.

Техническое оснащение.

1.Газетные листы
2. Клей ПВА. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ аксессуары.
3. Спицы для вязания.
4. Ножницы с тупыми концами, канцелярский нож
5. Цветная бумага.
6. Кисточки для клея и краски.

7.Карандаши (на каждого ребенка) простые, линейки.

8.Ножницы.

Дидактические материалы.

1. Подборка видео по технике бумагокручения.

2. Образцы рисунков готовых работ

3. Схемы поделок.

4. Иллюстрации в различной технике.

5.Список литературы.   

1.«Плетение» Б. Мейнард Москва « Просвещение»1981

2.О. Орлова книга по плетению из газет.

3.Журнал « Делаем  сами»№16(301) август 2013г.

4.Журнал « Делаем  сами»№20(305)октябрь 2013г.

5. ТРЕПЕТУНОВА Л.И. ПРИРОДНЫЙ МАТЕРИАЛ И ФАНТАЗИИ. «УЧИТЕЛЬ» 2008