Рабочая программа по Окружающему миру

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Химки СОШ № 2

Согласовано:	Согласовано:	Утверждено:
Руководитель методического объединения	Заместитель директора по УВР	Директор
____________ /_____________ /	____________ /_____________/	____________ /Головлева И.В. /

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО

Окружающему миру

ДЛЯ 3Б КЛАССА

НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Количество часов:

всего 68 часов

в неделю 2 часа

Составитель программы

Панфилова Антонина Алексеевна

Программа составлена на основе авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир» 3 класс» (М.: Просвещение, 2013), учебно-методический комплект «Школа России».

Химки, 2019 г.

Оглавление

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 2

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА 4

Мы и наше здоровье (11 часов) 5

Наша безопасность (8 часов) 6

Чему учит экономика (12 часов) 6

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7

Данная рабочая программа по курсу «Окружающий мир» разработана в соответствии со ст.12 п.5, ст.12 п.7 Закона «Об образовании» Российской Федерации, Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (второго поколения), учебным планом МБОУ СОШ №2 на 2019-2020 учебный год, Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2019/2020 учебный год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. Личностные результаты

Учащийся научится:

• внутренней позицией школьника на уровне положительного отношения к урокам по курсу «Окружающий мир», к школе;

• интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

• оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

• ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

• осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

• понимание красоты природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.

Учащийся получит возможность научиться:

• интереса к познанию окружающего мира;

• ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

• чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

2.Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Учащийся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

• понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

• проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

• первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Учащийся получит возможность научиться:

• контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

• выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

• понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

• на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов;

Познавательные УУД

Учащийся научится:

• пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;

• строить сообщения в устной форме;

• находить в тексте ответ на заданный вопрос;

• ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

• анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

• смысловому восприятию познавательного текста;

• проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Учащийся получит возможность научиться:

• осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы или медиаресурсах, рекомендуемых учителем;

• строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

• понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте (явлении);

Коммуникативные УУД

Учащийся научится:

• строить сообщение в соответствии с учебной задачей;

• ориентироваться на позицию пар­тнера в общении и взаимодействии;

• учитывать другое мнение и пози­цию;

• формулировать собственное мнение и пози­цию;

• использовать в общении правила вежливости;

• понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Учащийся получит возможность научиться:

• строить монологическое высказывание;

• ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Выпускник получит возможность для формирования:

• образовательной самостоятельности, подразумевающей умения школьника создавать средства для собственного продвижения, развития в предмете;

• образовательной инициативы – умения выстраивать свою образовательную траекторию в предмете, умение создавать необходимые для собственного развития ситуации и адекватно их реализовать;

• образовательной ответственности – умения принимать для себя решения о готовности действовать в определенных нестандартных ситуациях, используя предметные знания.

3. Предметные результаты

Учащийся научится:

• находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов;

• осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;

• находить на карте страны — соседи России и их столицы;

• определять и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;

• осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения к природе;

• различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека;

• различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества;

• проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование;

• исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы, моделировать круговорот воды в природе;

• классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым царствам и другим изученным группам;

• пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов;

Учащийся получит возможность научиться:

• рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника); • приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами;

• использовать различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует требованиям основной образовательной программы начального общего образования. Рабочая программа включает все темы, предусмотренные для изучения федеральным государственным образовательным стандартом по окружающему миру и авторской программой данного учебного курса.

Как устроен мир (7 часов)

Природа, её разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т.д.). Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Мерь по охране природы.

Эта удивительная природа (19 часов)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы

Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.

Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.)

Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов), Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

Мы и наше здоровье (11 часов)

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена.

Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Аллергия. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики – враги здоровья.

Наша безопасность (8 часов)

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Чему учит экономика (12 часов)

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.

Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач общества в XX! веке.

Путешествие по городам и странам (11 часов)

Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).

Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номер урока

Тема урока

Плановая дата

КАК УСТРОЕН МИР. 7 ч.

1

Природа. Значение природы для людей.

2

Человек.

3

Наши проекты: «Богатства, отданные людям».

4

Общество.

5

Что такое экология.

6

Природа в опасности. Охрана природы.

7

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как устроен мир.

ЭТА УДИВИТЕЛЬНАЯ ПРИРОДА. 19 ч.

8

Тела, вещества, частицы.

9

Разнообразие веществ.

10

Воздух и его охрана.

11

Вода.

12

Превращения и круговорот воды.

13

Берегите воду.

14

Что такое почва.

15

Разнообразие растений. Растения нашего края.

16

Солнце, растения и мы с вами.

17

Размножение и развитие растений.

18

Охрана растений.

19

Разнообразие животных.

20

Кто есть кто?

21

Проект «Разнообразие природы родного края».

22

Размножение и развитие животных.

23

Охрана животных.

24

В царстве грибов.

25

Великий круговорот жизни.

26

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Эта удивительная природа».

МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ. 11 ч.

27

Организм человека.

28

Органы чувств.

29

Надежная защита организма.

30

Опора тела и движение.

31

Наше питание.

32

Проект «Школа кулинаров».

33

Дыхание и кровообращение.

34

Умей предупреждать болезни.

35

Здоровый образ жизни.

36

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Мы и наше здоровье».

37

Презентация проектов «Богатства, отданные людям». «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров».

НАША БЕЗОПАСНОСТЬ. 8 ч.

38

Огонь, вода и газ.

39

Чтобы путь был счастливым.

40

Дорожные знаки.

41

Проект «Кто нас защищает».

42

Опасные места.

43

Природа и наша безопасность.

44

Экологическая безопасность.

45

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Наша безопасность».

ЧЕМУ УЧИТ ЭКОНОМИКА. 12 ч.

46

Для чего нужна экономика.

47

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

48

Полезные ископаемые.

49

Растениеводство.

50

Животноводство.

51

Какая бывает промышленность.

52

Проект «Экономика родного края».

53

Что такое деньги.

54

Государственный бюджет.

55

Семейный бюджет.

56

Экономика и экология.

57

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Чему учит экономика».

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДАМ И СТРАНАМ. 11 ч.

58

Золотое кольцо России.

59

Золотое кольцо России.

60

Проект «Музей путешествий».

61

Наши ближайшие соседи.

62

На севере Европы.

63

Что такое Бенилюкс.

64

В центре Европы.

65

По Франции и Великобритании.

66

На юге Европы.

67

По знаменитым местам мира. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: « Путешествие по городам и странам».

68

Презентация проектов « Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий».

21