г. Новосибирск, 2020
Настоящая рабочая учебная программа (далее по тексту – программа) по английскому языку в 10-м классе составлена на основе следующих нормативных документов:
Данный курс предназначается для учащихся 10 классов, проявляющих большой интерес к изучению английского языка. Данный курс рассчитан на 70 часов (2 часа в неделю).
Актуальность данной программы обусловлена соответствием её содержания требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования, а также тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.
В условиях реализации ФГОС единство урочной и внеурочной работы с учащимися приобретает особое значение и актуальность в достижении предметных, метапредметных и личностных результатов образования школьников. Именно во внеурочной деятельности становится возможным создание уникальной ситуации естественной языковой среды, способствующей не только освоению иностранного языка, но также возрастанию культурообразующей функции образования. Главным преимуществом внеурочной деятельности по сравнению с уроком является то, что направление образовательной деятельности свободно выбирается самим обучающимся на основе собственных интересов и потребностей. Внеурочная работа позволяет расширить активный словарный запас школьников, совершенствовать их умения в устной и письменной речи, а также в чтении и переводе, в значительной мере усилить мотивацию к изучению иностранного языка, воспитывать толерантность, патриотизм и интернационализм, повысить самооценку и успеваемость отстающих учащихся. Работа кружка строится на принципах добровольности, активности и заинтересованности школьников.
Новизна программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника, в создании определенной системы применения методов и приемов, нацеленных на формирование коммуникативных навыков иноязычной речи, привитии интереса к изучению иностранного языка.
К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне обучающиеся достигают уровня, приближающегося к общеевропейскому пороговому уровню В2 подготовки по английскому языку. К завершению обучения на базовом уровне по УМК в 10-м классе учащиеся достигают уровня, приближающей к общеевропейскому пороговому уровню В1 подготовки по английскому языку.
В ходе работы осуществляется текущий, промежуточный и итоговый контроль. Текущий контроль проводится на каждом занятии и имеет целью проверить уровень владения учащимися изученным речевым материалом. Текущий контроль позволяет учителю корректировать тактику обучения. Промежуточный контроль проводится по окончанию изучения темы. Он призван проверить сформированность коммуникативных и речевых навыков. Итоговый контроль проводится в конце учебного года. Он призван проверить степень владения фактическим материалом, сформированность коммуникативных и речевых навыков, приобретенных в течение учебного года. Контроль представляет собой устный зачет, включающий задания по Говорению (диалог и монологическое высказывание), написание письма – эссе, письмо другу.
Главным результатом является готовность учащихся к участию в олимпиаде и сдаче ЕГЭ. К концу данного курса учащиеся обобщают и закрепляют лексико-грамматический материал и отрабатывают определенные умения и навыки по всем разделам программы.
| 1 | Семья – ячейка общества. | Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Монологическая речь (сообщение по теме) | 01.09 |
|
| 2 | Обычный распорядок дня. | ЛЕ по теме Монологическая речь (рассказ о своих интересах) | 05.09 |
|
| 3 | Мой любимый родственник. | Выражение предпочтений, пожеланий, мнения Диалогическая речь (диалог – расспрос) Написание письма другу | 08.09
|
|
| 4 | Моя семья и я. | Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий) | 12.09 |
|
| 5 | Почему папы хотят воспитывать детей? | Понимание основного содержания текста Поисковое чтение Изучающее чтение | 15.09 |
|
| Раздел 2. Люди и общество. 5 часов. Планируемые образовательные результаты изучения темы В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь: выражать отношения и мнения, делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме, сравнивать фотографии, понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера, писать неформальное письмо, использовать видо-временные формы глаголов, инфинитива, косвенной речи в устной речи, вести диалог этикетного характера, работать с информацией. |
| 6 | Современная офисная дилемма. | Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Монологическая речь (сообщение по теме, высказывание своего мнения) Поисковое чтение | 19.09 |
|
| 7 | Культурные образы и символы. | ЛЕ по теме Выполнение заданий на словообразование Монологическая речь (рассказ о своих интересах) | 22.09 |
|
| 8 | Взаимоотношения с друзьями. | Выражение предпочтений, пожеланий, мнения Диалогическая речь (диалог – расспрос) Написание письма другу | 26.09
|
|
| 9 | Организация уличного фестиваля летом. | Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий) | 29.09 |
|
| 10 | Британская уличная газета «Большая проблема». | Понимание основного содержания текста Поисковое чтение Изучающее чтение | 03.10
|
|
| Раздел 3. Магазины и сфера обслуживания. 5 часов. Планируемые образовательные результаты изучения темы В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь: выражать отношения и мнения, делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме, сравнивать фотографии, понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера, писать неформальное письмо, использовать видо-временные формы глаголов, косвенной речи в устной речи, вести диалог этикетного характера, работать с информацией. |
| 11 | Проблема ресторанов быстрого питания. | Понимание основного содержания текста Поисковое чтение Изучающее чтение Монологическая речь (высказывание своего мнения) | 06.10 |
|
| 12 | Роль рекламы на человека. | ЛЕ по теме Выполнение заданий на словообразование Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 10.10 |
|
| 13 | Почта в современном обществе. | Выражение предпочтений, пожеланий, мнения Диалогическая речь (диалог – расспрос) Написание эссе за и против. | 13.10
|
|
| 14 | Разные способы шоппинга. | Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий) | 17.10 |
|
| 15 | Маленькие покупатели. | Понимание основного содержания текста Поисковое чтение Изучающее чтение Написание письма-жалобы | 20.10
|
|
| Раздел 4. Дом. 5 часов. Планируемые образовательные результаты изучения темы В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь: выражать отношения и мнения, делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме, сравнивать фотографии, понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера, писать неформальное письмо, использовать видо-временные формы глаголов, косвенной речи в устной речи, артикль, вести диалог этикетного характера, работать с информацией. |
| 16 | Мой дом, моя крепость. | Понимание основного содержания текста Поисковое чтение Изучающее чтение Монологическая речь (высказывание своего мнения) | 24.10 |
|
| 17 | Самое лучшее место в мире. | ЛЕ по теме Выполнение заданий на словообразование Написание письма Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 27.10 |
|
| 18 | Жизнь в селе и в городе. | Выражение предпочтений, пожеланий, мнения Диалогическая речь (диалог – расспрос) Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий). | 10.11
|
|
| 19 | Искусство жить стильно. | Понимание основного содержания текста Поисковое чтение Изучающее чтение | 14.11 |
|
| 20 | Дом моей мечты. | Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Написание газетной статьи | 17.11
|
|
| Раздел 5. Природа. 5 часов. Планируемые образовательные результаты изучения темы В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь: выражать отношения и мнения, делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме, сравнивать фотографии, понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера, писать неформальное письмо, использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль, вести диалог этикетного характера, работать с информацией. |
| 21 | Уникальные животные Канады. | Понимание основного содержания текста Поисковое чтение Изучающее чтение Монологическая речь (высказывание своего мнения) | 21.11 |
|
| 22 | Жизнь орангутангов. | ЛЕ по теме Выполнение заданий на знание лексики Написание листовок | 24.11 |
|
| 23 | Жизнь в клетке и в неволе. | Выражение предпочтений, пожеланий, мнения Диалогическая речь (диалог – расспрос) Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий). | 28.11
|
|
| 24 | Суматранские носороги. | Понимание основного содержания текста Изучающее чтение Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 01.12 |
|
| 25 | Защита окружающей среды. | Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Написание эссе за и против | 05.12
|
|
| Раздел 6. Школа. 5 часов. Планируемые образовательные результаты изучения темы В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь: выражать отношения и мнения, делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме, сравнивать фотографии, понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера, писать неформальное письмо, использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль, вести диалог этикетного характера, работать с информацией, |
| 26 | Школьные будни. | Понимание основного содержания текста Поисковое чтение Монологическая речь (высказывание своего мнения) Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 08.12 |
|
| 27 | Образование в Великобритании. | ЛЕ по теме Выполнение заданий на словообразование Написание приглашения | 15.12 |
|
| 28 | Формы работы на уроке. | Выражение предпочтений, пожеланий, мнения Диалогическая речь (диалог – расспрос) Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий). | 19.12
|
|
| 29 | Изменения в американской системе образования. | Понимание основного содержания текста Изучающее чтение Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 22.12 |
|
| 30 | Работа или высшее образование. | Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Написание эссе за и против | 26.12
|
|
| Раздел 7. Работа. 5 часов. Планируемые образовательные результаты изучения темы В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь: выражать отношения и мнения, делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме, сравнивать фотографии, понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера, писать формальное письмо, использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль, вести диалог этикетного характера, работать с информацией. |
| 31 | Узнать Лондон изнутри. | Понимание основного содержания текста Поисковое чтение Монологическая речь (высказывание своего мнения) Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 12.01 |
|
| 32 | Шокирующая новость: студенты хотят учить! | ЛЕ по теме Выполнение заданий на знание лексики Написание формального письма | 16.01 |
|
| 33 | Летний опыт работы. | Выражение предпочтений, пожеланий, мнения Диалогическая речь (диалог – расспрос) Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий). | 19.01
|
|
| 34 | Дискриминация на рабочем месте. | Понимание основного содержания текста Изучающее чтение Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 23.01 |
|
| 35 | Такие разные профессии. | Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Написание заявления на работу, резюме | 26.01
|
|
| Раздел 8. Здоровье. 5 часов. Планируемые образовательные результаты изучения темы В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь: выражать отношения и мнения, делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме, сравнивать фотографии, понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера, писать письмо другу, использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль, вести диалог этикетного характера, работать с информацией. |
| 36 | Как дожить до ста лет? | Понимание основного содержания текста Поисковое чтение Монологическая речь (высказывание своего мнения) Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 30.01 |
|
| 37 | Кулинарный конкурс в Великобритании. | ЛЕ по теме Выполнение заданий на словообразование Написание письма другу | 02.02 |
|
| 38 | Здоровое питание или гамбургеры. | Выражение предпочтений, пожеланий, мнения Диалогическая речь (диалог – расспрос) Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий). | 06.02
|
|
| 39 | Происхождение диетического питания. | Понимание основного содержания текста Изучающее чтение Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 09.02 |
|
| 40 | Здоровый образ жизни. | Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Написание письма | 13.02 |
|
| Раздел 9. Спорт. 5 часов. Планируемые образовательные результаты изучения темы В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь: выражать отношения и мнения, делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме, сравнивать фотографии, понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера, писать письмо другу, эссе, использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль, вести диалог этикетного характера, работать с информацией. |
| 41 | Хорошие времена, плохие времена. | Понимание основного содержания текста Поисковое чтение Монологическая речь (высказывание своего мнения) Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 16.02 |
|
| 42 | Международный спортивный обзор. | ЛЕ по теме Выполнение заданий на знание лексики Написание письма другу | 20.02 |
|
| 43 | Любимый вид спорта. | Выражение предпочтений, пожеланий, мнения Выполнение заданий на знание лексики, словообразование Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий). | 23.02
|
|
| 44 | Разные аспекты тренировок. | Понимание основного содержания текста Изучающее чтение Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 27.02 |
|
| 45 | Физическая культура в школе. | Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Написание эссе за и против | 02.03
|
|
| Раздел 10. Свободное время и культура. 5 часов. Планируемые образовательные результаты изучения темы В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь: выражать отношения и мнения, делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме, сравнивать фотографии, понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера, писать письмо другу, эссе, использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль, вести диалог этикетного характера, работать с информацией. |
| 46 | Искусство плохого вкуса: Британские таблоиды. | Понимание основного содержания текста Поисковое чтение Монологическая речь (высказывание своего мнения) Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 06.03 |
|
| 47 | Город ангелов. | ЛЕ по теме Выполнение заданий на знание лексики Написание письма другу | 09.03 |
|
| 48 | Любимое занятие в свободное время. | Выражение предпочтений, пожеланий, мнения Выполнение заданий на знание лексики, словообразование Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий). | 13.03
|
|
| 49 | Поэт и художник Уильям Блейк. | Понимание основного содержания текста Изучающее чтение Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 16.03 |
|
| 50 | Посещение Британского музея в Лондоне. | Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Написание литературного эссе | 17.03 |
|
| Раздел 11. Путешествие. 5 часов. Планируемые образовательные результаты изучения темы В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь: выражать отношения и мнения, делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме, сравнивать фотографии, понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера, писать эссе, использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль, вести диалог этикетного характера, работать с информацией. |
| 51 | Туризм в разные времена. | Понимание основного содержания текста Поисковое чтение Монологическая речь (высказывание своего мнения) Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 30.03 |
|
| 52 | Каникулы от А до Я. | ЛЕ по теме Выполнение заданий на знание лексики Написание эссе | 03.04 |
|
| 53 | Различные способы путешествия. | Выражение предпочтений, пожеланий, мнения Выполнение заданий на знание лексики, словообразование Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий). | 06.04
|
|
| 54 | Пешком через всю Европу. | Понимание основного содержания текста Изучающее чтение Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 10.04 |
|
| 55 | Мои ужасные каникулы. | Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Написание статьи | 13.04
|
|
| Раздел 12. Наука и технология. 5 часов. Планируемые образовательные результаты изучения темы В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь: выражать отношения и мнения, делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме, сравнивать фотографии, понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера, писать письмо другу, использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль, вести диалог этикетного характера, работать с информацией. |
| 56 | Восстание машин. | Понимание основного содержания текста Поисковое чтение Монологическая речь (высказывание своего мнения) Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 17.04 |
|
| 57 | Путешествие в космос. | ЛЕ по теме Выполнение заданий на словообразование Написание статьи | 20.04 |
|
| 58 | Разные способы общения в современном мире. | Выражение предпочтений, пожеланий, мнения Диалогическая речь (диалог – расспрос) Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий). | 24.04
|
|
| 59 | Мобильные телефоны. | Понимание основного содержания текста Изучающее чтение Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 27.04 |
|
| 60 | Важные научные открытия и изобретения. | Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Написание эссе | 02.05
|
|
| Раздел 13. Успех. 4 часа. Планируемые образовательные результаты изучения темы В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь: выражать отношения и мнения, делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме, сравнивать фотографии, понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера, писать письмо другу, эссе, использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль, вести диалог этикетного характера, работать с информацией. |
| 61 | Быть успешным – хорошо или плохо? | Понимание основного содержания текста Поисковое чтение Монологическая речь (высказывание своего мнения) Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 04.05 |
|
| 62 | Успешные люди сегодня. | ЛЕ по теме Выполнение заданий на знание лексики Написание письма другу | 08.05 |
|
| 63 | Черное и белое. | Выражение предпочтений, пожеланий, мнения Выполнение заданий на знание лексики, словообразование Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий). | 11.05
|
|
| 64 | Самые богатые и знаменитые. | Понимание основного содержания текста Изучающее чтение Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 15.05 |
|
| Раздел 14. Профессии. 4 часа. Планируемые образовательные результаты изучения темы В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь: выражать отношения и мнения, делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме, сравнивать фотографии, понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера, писать письмо другу, эссе, использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль, вести диалог этикетного характера, работать с информацией. |
| 65 | В мире профессий. | Понимание основного содержания текста Поисковое чтение Монологическая речь (высказывание своего мнения) Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 18.05 |
|
| 66 | Все работы хороши, выбирай на вкус. | ЛЕ по теме Выполнение заданий на знание лексики Написание письма другу | 22.05 |
|
| 67 | Моя будущая профессия. | Выражение предпочтений, пожеланий, мнения Выполнение заданий на знание лексики, словообразование Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий). | 25.05
|
|
| 68 | Все профессии важны, все профессии нужны. | Понимание основного содержания текста Изучающее чтение Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера | 29.05 |
|
| 69 | Итоговый зачет | Выполнение заданий на знание лексики, написание письма | 30.05 |
|
| 70 | Итоговый зачет | Выполнение заданий на говорение и понимание | 31.05 |
|
Занятия кружка проходят в кабинете английского языка и дистанционно, с использованием компьютеров, интерактивной доски и веб-ресурсов. Имеются в наличии видеоматериалы, диски, материалы Real Linguistic Club.
В процессе обучения предусмотрено использование фронтальной, групповой и индивидуальной форм учебной работы.
1. Персональный компьютер
2. Интерактивная доска
3. Интернет
1. Беспалова О.Г. “Developing communication skills in English” Пособие по развитию коммуникативных навыков разговорной речи на английском языке. Санкт-Петербург: СМИО Пресс, 2005
2. Вербицкая М.В., Миндрул О.С., Нечаева Е.Н. ЕГЭ 2016. Effective Speaking. Устная часть ЕГЭ по английскому языку. 10-11 классы. Базовый и углубленный уровни. М: Вентана-Граф. 2016
3. Вербицкая М.В., Соловова Е.Н. Английский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2010
4. Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles. Exam Skills for Russia. – Oxford, Macmillan, 2013
1. Беспалова О.Г. “Developing communication skills in English” Пособие по развитию коммуникативных навыков разговорной речи на английском языке. Санкт-Петербург: СМИО Пресс, 2005
2. Вербицкая М.В., Миндрул О.С., Нечаева Е.Н. ЕГЭ 2016. Effective Speaking. Устная часть ЕГЭ по английскому языку. 10-11 классы. Базовый и углубленный уровни. М: Вентана-Граф. 2016
102
218 114 
