Рабочая программа 5-9 кл по английскому языку

Краснодарский край, Курганинский район, ст. Новоалексеевская

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6

муниципальное образование Курганинский район

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 31 августа 2016 года протокол № 1

Председатель ________О.В. Алексанова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По английскому языку

Уровень образования (класс)

среднее общее образование, 5-9 классы

Количество часов - 510 часов

Учитель: Домнина Светлана Викторовна

Программа разработана в соответствии и на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), учебно-методического компонента, созданных коллективом авторов под руководством В.П.Кузовлева, примерной программы по

учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы. Москва «Просвещение»2010 г.

.

1. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться братьи давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

-игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Выпускник научится:

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

- игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Выпускник научится:

- заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

- кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность(владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложения по интонации;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

- различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Выпускник научится правильно писать изученные слова.

Выпускник получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

- употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

- находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

- распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

-использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

- распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

— распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);

— предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter);

— предложения с начальнымThere+ to be (There are a lot of trees in the park);

— сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

— косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

— имена существительные c определённым/неопределённым / нулевым артиклем;

— личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle);

— количественные и порядковые числительные;

— глаголы в наиболее употребительных временны2х формах действительного залога: PresentSimple, FutureSimpleи PastSimple, Presentи PastContinuous, PresentPerfect;

— глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive;

— различные грамматические средства для выражения будущего времени: SimpleFuture, tobegoingto, PresentContinuous;

— условные предложения реального характера(Conditional I — If I see Jim, I'll invite him to our school party);

— модальные глаголы и их эквиваленты(may, can, be able to, must, have to, should, could).

Выпускник получит возможность научиться:

- распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

- распознавать в речи предложения с конструкциями as... as; not so... as; either... or; neither... nor;

- распознавать в речи условные предложения нереального характера (Conditiona lII— If I were you, I would start learning French);

- использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога: PastPerfect, PresentPerfectContinuous,Future-in-the-Past;

- употреблять в речи глаголы в формах страдательногозалога: FutureSimplePassive, PresentPerfectPassive;

-распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.

2. Содержание учебного предмета

5 класс

Раздел 1. Давайте познакомимся ! (14 ч) Мои занятия. ( 7 ч.) Знакомство(1)Что ты делаешь в свободное время?(1) Как я провел летние каникулы.(1) Гр.Прошедшее простое время(1) Добро пожаловать в мою школу!(1) Урок чтения.«Наша любимая игра».(1) У меня есть новый друг!(1) Школьная жизнь. (7ч.) Урок обобщения по теме «Школьная жизнь»(1) Что британские друзья делают в свободное время?(1) Творческий проект – это интересно!(1) Защита проектов.(1) Проверь себя.(1) Развитие грамматических навыков и навыков говорения.(1) Письмо в журнал.(1) Раздел 2. Правила вокруг нас. (13 ч.) Следуй правилам! ( 7 ч.) Почему необходимо следовать правилам?(1) Правила в школе.(1) Гр. Модальные глаголы.(1) Правила пользования Интернетом.(1) Урок чтения.«Ветрянка.»(1) Диологи о правилах и обязанностях в семье.(1) Обобщающий урок по теме «Правила».(1) Как правильно поступить. (6ч.) Как правильно ответить на вопрос.(1) Что ты думаешь о правилах?(1) Защита проектов.(1) Проверь себя.(1) Письмо в газету.(1) Итоговый урок. Закрепление.(1) Раздел 3. Мы должны помогать людям. (12 ч.) Добровольные помощники.(1) Школьные новости.(1) Планируем благотворительный концерт.(1) Мы сделали это!(1) Контрольная работа № 1 (письмо)(1) Урок чтения Подготовка к Рождеству.(1) Какие новости?(1) Обобщающий урок по теме «Помощь людям»(1) Подготовка проектов «Мы готовы помочь вам!»(1) Защита проектов.(1) Контрольная работа №2 (аудирование)(1) Проверь себя!(1) Раздел 4. Каждый день и в выходные. ( 10 ч.) Путешествие по Уэльсу.(1) Путешествие автокараваном.(1) События в Северной Ирландии.(1) Контрольная работа №3(чт)(1) Урок чтения« С днем рождения!»(1) Обан – городок Шотландии.(1) Обобщающий урок по теме: «Помощь людям»(1) Контрольная работа №4(говорение)(1) Подготовка проектов «Мой семейный альбом»(1) Защита проектов.(1) Раздел 5. Мои любимые праздники(15ч.) Выбираем подарки(7ч.) А какой у тебя любимый праздник?(1) Рождество в Великобритании.(1) Выбираем подарки.(1) Гр. Прошедшее длительное время.(1) Контрольная работа№1(письмо)(1) Празднование китайского нового года в Лондоне.(1) Урок чтения. «Рождество».(1) Любимые праздники. (8 ч.) Диалоги о любимых праздниках.(1) Обобщающий урок по теме: «Праздники».(1) Подготовка проекта «Мой любимый праздник»(1) Защита проектов.(1) Контрольная работа №2 (аудир.)(1) Проверь себя.(1) Письмо другу.(1) Праздники Британии.(1) Раздел 6. Мы прекрасно путешествовали по Англии. (14 ч.) Достопримечательности. (7 ч.) Достопримечательности Лондона.(1) Чем вы занимались вчера весь день?(1) Внеурочные мероприятия в Британской школе.(1) Контрольная работа № 3(чтение)(1)День книги в школе.(1) Путешествие в Йорк.(1) Урок чтения«Лучшее путешествие»(1) Путешествие (7ч.) Диалоги по теме «Путешествие»(1) Обобщающий урок по теме:«Мои впечатления во время путешествия».(1) Каникулы Хелен.(1) Контрольная работа № 4(говорен)(1) Подготовка проектов «Мои лучшие воспоминания»(1) Защита проектов(1) Проверь себя(1) Раздел 7. Мои будущие каникулы. (12 ч.) Достопримечательности Шотландии.(1) Что ты собираешься делать летом?(1) Что мы будем делать на каникулах?(1) Какие у вас планы?(1) Урок чтения.«Дженнингс болен»(1) Контрольная ра-бота № 1 (письмо)(1) Морское путешествие(1) Обобщающий урок по теме «Мои будущие каникулы»(1) Путешествие на каникулах.(1) Подготовка проекта «Мои планы на будущее»(1)Защита проектов (1) Контрольная работа № 2 (аудирование)(1) Раздел 8. Мои лучшие впечатления. (12 ч.) Виды Лондона(1) Экскурсия по Лондону.(1) Знаменитые люди разных стран.(1) Тематические парки Англии.(1) Контрольная работа № 3 (чтение)(1) Урок чтения «Один день в Диснейлэнде»(1) Диалоги Что ты думаешь о…?(1)Обобщающий урок по теме «Мои лучшие впечатления»(1) Урок-игра Brain of Britain(1)Контрольная работа № 4 (говорен)(1) Проверь себя(1) Британская и Американская культура(1) Итого: 102 часа.

6класс

Раздел 1. Как ты выглядишь? (14 часов)Внешность. (7 часов). Как ты выглядишь?(1) На кого ты похож?(1) Гр.Степени сравнения прилагательных.(1)Твоя любимая одежда?(1) Урок чтения «Приглашение.»(1)Как ты заботишься своей внешности?(1) Контрольная работа №1 (письмо)(1) Ты можешь мне сделать одолжение?(1) Урок обобщения по теме «Внешность»(1) Факты из книги рекордов Гиннесса.(1) Творческий проект – это интересно!(1) Защита проектов.(1) Контрольная работа №2 (аудиров.)(1) Проверь себя.(1)

Раздел 2. Какой у тебя характер?(15 уроков)Черты характера. (8 часов) Знаки Зодиака и характер людей.(1) Мнение мальчишек и девчонок друг о друге.(1) Нам весело вместе с друзьями.(1) Гр. Настоящее простое и длительное времена.(1) Контрольная работа № 3 (чтение).(1) Чем ты занимаешься?(1) Выбираем старосту класса!(1) Как правильно извиниться?(1) Люди и вещи. (7 часов) Урок чтения«Я жду от тебя ответ!»(1) Контрольная работа №4 (говорение)(1) Обобщающий урок по теме «Мой характер»(1) Подготовка проектов.(1) Защита проектов.(1) Проверь себя.(1) Описание лучшего друга.(1) Раздел 3. Мой любимый дом(15 уроков). Дом британской семьи. ( 8 часов) Ты любишь свой дом?(1) Тебе нравился прежний дом?(1) Контрольная работа № 1 (письмо)(1) Ты уже справился?(1) Гр.Настоящее совершенное время.(1) Тебе бы хотелось жить в необычном доме?(1) Контрольная работа № 2 ( аудирование)(1) Урок чтения «Дом мисс Ханни.»(1) Помочь тебе?(1) Обобщающий урок по теме «Мой дом»(1) Подготовка проектов.(1) Защита проектов.(1) Контрольная работа №3 (чтение)(1) Проверь себя!(1) Написание письма о своем доме.(1) Раздел 4. Вам нравится ходить по магазинам? (15 уроков) Любимые магазины. (7 часов) Куда люди ходят за покупками?(1) Контрольная работа №4 (говорение)(1) Урок чтения«Что на меню?»(1) У вас есть немного лука?(1) Мы ходили за покупками весь день.(1) Гр.Прошедшее совершенное время.(1) Я выбираю сувенир.(1) Покупки. (8 часов) Я люблю ходить за покупками. А ты?(1) Обобщающий урок по теме: «Покупки.»(1) Контрольная работа №1 (письмо)(1) Подготовка проектов.(1) Защита проектов.(1) Проверь себя.(1) Развитие грамматических навыков и навыков говорения.(1) Написание письма «День рождения.»(1) Раздел 5. Заботишься ли ты о своем здоровье? (16 уроков) Система здравоохранения. (8 часов) У меня ужасная головная боль.(1) Ты здоровый ребенок?(1) Гр. Модальные глаголы.(1) Контрольная работа №2 (аудирован.)(1) Твоя медицинская карта.(1) Гр.Общие и специальные вопросы.(1) Мое отношений к медицине.(1) Урок чтения«Кот Том.»(1) Здоровье. ( 8 часов) Как вы себя чувствуете?(1) Обобщающий урок по теме: « Здоровье»(1) Контрольная работа №3 (чтение)(1) Игра «Вам следует посетить доктора».(1) Проверь себя.(1) Подготовка проектов.(1) Защита проектов.(1) Контрольная работа №4 (говорение)(1) Раздел 6. Какой бы ни была погода… . (15ур.) Времена года. (8 часов) Какая бывает погода?(1) Если погода хорошая…(1) Урок чтения «Трудные дни»(1) Какая будет погода?(1) Лето или зима?(1) Пишем письма зарубежному другу.(1) Куда вы пойдете?(1) Обобщающий урок по теме «Погода»(1) Погода (7 часов)Подготовка проектов.(1) Защита проектов.(1) Контрольная работа №1 (письмо)(1) Проверь себя.(1) Написание письма по теме «Погода.»(1) Развитие навыков говорения.(1) Контрольная работа №2 (аудирование)(1) Раздел 7. Кем вы собираетесь быть? (12 уроков) Профессии. (6 час.) Кто он по профессии?(1) Ее профессиональные обязанности.(1) Как их зовут и кто они по профессии?(1) Гр.Вопросы к подлежащему.(1) Что было раньше?(1) Контрольная работа №3 (чтение)(1) Моя будущая профессия. (6 ч) Моя работа – школа.(1) ) Кем ты собираешься стать?(1) Урок : Я покажу тебе где весело чтения.(1) Контрольная работа №4 (говорение)(1) Давайте поиграем в «Города»(1) Обобщающее повторение.(1)

7 класс

Раздел 1. Каникулы. Школа.(9) Как ты провел летние каникулы. Простое прошедшее время.(1) Введение новой лексики по теме «Твой любимый предмет в школе».(1) Ты рад вернуться в школу? Формирование грамматических навыков. Косвенная речь.(1) Я люблю школу. А ты? Тренировка грамматических навыков.(1) Что это означает? Диалог, умение выражать свою точку зрения.(1)Знакомство с современной британской школой.(1) Повторение и обобщение изученного материала по теме «Каникулы. Школа.»(1) Создание проектов по теме «Школа».(1) «Проверь себя» по теме «Каникулы. Школа». Контрольная работа №1 (письмо)(1) Раздел 2.Досуг и увлечение.(10) Достижения британских детей в спорте и искусстве. Введение новой лексики по теме.(1) Знакомство с некоторыми известными людьми. Наречия образа действия(1) Кто может сделать это лучше? Наречия в сравнительной и превосходной степени.(1) Чтение. Знакомство с отрывком из книги американской писательницы К. Уильям. Контрольная работа №2 (чтение)(1) Ты мастер на все руки? Развитие навыков чтения с извлечением информации.(1)Знаешь ли ты что-нибудь о…? Тренировка навыков монологической речи.(1) Знакомство с системой Награды Герцога Эдинбургского. Отработка лексики по теме.(1) Урок- закрепление пройденного материала по теме «Досуг и увлечение»(1) Защита проектов по теме: «Досуг и увлечение». Контрольная работа №3 (говорение)(1) Проверь себя по теме «Досуг и увлечение».(1) Раздел 3.Взаимоотношения с семьей, друзьями и другими людьми.(10) Знакомство с информацией о работе некоторых благотворительных организаций(1) Знакомство с некоторыми праздниками в странах изучаемого языка.(1) Праздники англоязычных стран. Форма глагола с окончанием –ing.(1) Особенности организации быта в семьях в странах изучаемого языка. Сложное дополнение.(1) Проведение благотворительных мероприятий. Контрольная работа №4 ( аудирование)(1) Британские дети о благотворительности (введение лексики).(1) Ты не хотел бы начать свое собственное дело? Тренировка навыков чтения с извлечением информации.(1) Закрепление материала по теме «Взаимоотношения с людьми».(1) Урок творческих проектов.(1) Проверь себя по теме: «Взаимоотношения с людьми».(1) Раздел 4. Природа и проблемы экологии.(10) Введение новой лексики по теме «Загрязнение окружающей среды».(1)Что произошло в твоем родном городе? Страдательный залог в настоящем времени.(1) Что тебя просят сделать, чтобы помочь Земле? Страдательный залог с неопределенной формой глагола.(1) Контрольная работа №1 (письмо)(1) Британские дети о проблемах окружающей среды. Совершенствование навыков чтения с извлечением информации.(1) Отношение американцев к проблемам экологии.(1) Природные заповедники и национальные парки стран изучаемого языка. Совершенствование навыков говорения.(1) Закрепление материала по теме «Природа и проблемы экологии».(1) Проекты. Круглый стол на тему «Проблемы экологии». Контрольная работа №2 (говорение)(1) Проверь себя по теме: «Природа и проблемы экологии».(1) Раздел 5. Взаимоотношения с друзьями.(12) Какие у тебя есть друзья? Введение лексики по теме «Друзья».(1) Стихотворения о дружбе. Придаточные определительные с союзными словами.(1)У тебя есть проблемы с друзьями? Контрольная работа №3 (чтение).(1) Британские дети о друзьях. Пословицы о дружбе.(1) Чтение текста по теме «Взаимоотношения с друзьями».(1) Диалогическая речь. Знакомство с некоторыми нормами английского этикета.(1) Как вести себя в обществе.(1) Контрольная работа №4 (аудирование)(1) Закрепление материала по теме «Взаимоотношения с друзьями».(1) Урок творческих проектов. «Идеальный друг».(1) Проверь себя по теме: «Взаимоотношения с друзьями» (чтение, аудирование).(1) Проверь себя по теме: «Взаимоотношения с друзьями» (письмо, говорение)(1)Раздел 6. Родная страна и страны изучаемого языка.(10) Почему ты думаешь, они лучше? Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.(1) Мнения детей о некоторых фактах и особенностях жизни в Великобритании(1)Мнения детей об особенностях жизни в России. Контрольная работа №1 (говорение)(1)Популярные игры, игрушки и другие товары в Великобритании и России.(1)Что ты думаешь о популярных брендах? Совершенствование речевых навыков.(1) Знакомство с некоторыми достопримечательностями британских улиц.(1) Мнения детей о некоторых фактах и особенностях жизни в разных странах.(1) Урок-закрепление пройденного материала по теме «Родная страна и страны изучаемого языка».(1) Проекты по теме «Счастлив ли ты, что живешь в России?»(1) Проверь себя по теме «Родная страна и страны изучаемого языка». Контрольная работа №2 (письмо)(1) Раздел 7. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру.(10) Знакомство с информацией о некоторых известных людях. Введение новой лексики.(1) Христофор Колумб, Иоганн Гуттенберг, Елизавета 1, Мэри Пикфорд.(1) Мария Тереза, Нельсон Мандела, Стивен Спилберг и др. Контрольная работа №3 (аудирование)(1) Кем ты восхищаешься? Придаточное определение с союзным словом whose.(1) Мнения британских школьников о том, кого можно назвать героем.(1) Делает ли популярность людей счастливыми? Диалогическая речь.(1) Биографии некоторых известных людей: Марк Твен, Генри Форд, Евангелина Бут. Контрольная работа №4 (чтение)(1) Урок-закрепление пройденного материала по теме «Выдающиеся люди»(1) Проект на тему «Люди, которыми я горжусь».(1) Проверь себя по теме «Выдающиеся люди»(1) Раздел 8. Хобби. Свободное время.(11) Как российские и британские школьники проводят свободное время.(1) Увлечения британских детей. Прилагательные, оканчивающиеся на –ing и –ed.(1) Как британские дети проводят выходные. Способы выражения будущего времени.(1) Как лучше проводить свободное время?(1) Посмотрим кино? Диалогическая речь(1) Анонсы детских мероприятий. Работа в группах.(1) Урок закрепление по теме «Хобби. Свободное время»(1) Проекты по теме «Хобби. Свободное время»(1) Проверь себя по теме «Хобби. Свободное время» (говорение, чтение, аудирование)(1) Проверь себя по теме «Хобби. Свободное время» (письмо, аудирование)(1) Контрольная работа №1 ( письмо)(1) Раздел 9. Культура родной страны и страны изучаемого языка.(14) Достояние Британии и России.(7) Достопримечательности Лондона и Москвы. Артикль после существительных.(1) Лондонский Тауэр и памятники Петербурга. Страдательный залог в прошедшем времени.(1) Достопримечательности Нью-Йорка и городов Золотого Кольца. Настоящее совершенное время.(1)Что бы ты хотел взять с собой в 21 век?(1) О картине Васнецова «Витязь на распутье». Виндзорский замок.(1) Московский Кремль. Контрольная работа № 2 (аудирование)(1) «Третьяковская галерея»(1) Различие культур(7) Культура и обычаи родной страны(1) Культура стран изучаемого языка.(1) Факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.(1) Контрольная работа № 3 (чтение) «Статуя свободы».(1) Закрепление материала по теме «Культура родной страны и страны изучаемого языка».(1) Проект на тему «Восьмое чудо света».(1) «Проверь себя» по теме «Культура родной страны и страны изучаемого языка».(1) Раздел 10. Мир вокруг нас.(6) Хотел бы ты принять участие в программе обмена? Работа в группах.(1) Различия между нашей страной и Британией. Монологическая речь. Контрольная работа № 4 (говорение)(1) Друзья по переписке. Чтение текста с извлечением конкретной информации.(1) Обобщающий урок по теме « Мы разные или похожи?(1) Систематизация изученного материала за курс 7 класса.(1) Итого: 102 часа.

8класс

Раздел-1 Моя страна на первый взгляд.(13ч.) 1.1.Что ты знаешь о Британии?(7ч.)

Британия больше, чем Лондон.(1) Британия и Россия.(1) Мое представление о Британии.(1) Какие британцы?(1) Открытие Англии.(1) Контрольная работа №1(письмо)(1) Какие у вас впечатления?(1) 1.2Гордость страны.(6ч.) Ты гордишься своей страной?(1) Какая твоя страна?(1) Какой твой родной город?(1) Моя страна на первый взгляд.(1) Обобщающий урок по теме «Британия».(1)Контрольная работа №2(аудирование.)(1) Раздел 2.Твоя страна-страна традиций.(14ч.) 2.1Британия-страна традиций.(7ч.) Что ты знаешь о британских традициях?(1) Традиции России.(1) Что вы знаете о хороших манерах?(1) Гр.разделительные вопросы(1) Контрольная работа №3(чтение)(1) Как англичане остаются счастливыми?(1) Сколько длится британский год?(1) 2.2Праздники Британии.(7ч.) Праздники важны?(1) Ты хотел бы подписать открытку?(1)Дарим и получаем подарки.(1)Что принято дарить в твоей стране?.(1)Контрольная работа №4(говорение.)(1)Когда в России…(1)Обобщающий урок по теме «Традиции Британии».(1)Раздел 3.Ты любишь путешествовать?(15ч) 3.1Путешествие по Британии (8ч) Какие у тебя привычки путешествовать?(1)Особенности путешествия в России.(1)Что нужно знать перед тем, как ехать?(1)Ты рискованный путешественник?(1)Контрольная работа №1(письмо).(1) Как долго продлится путешествие вокруг мира?(1)Ты когда-нибудь путешествовал по Лондону?(1)Тебе нравится путешествовать?(1)3.2Любимые места для путешествия. (7ч)Ты всегда понимаешь, что говорят другие люди?(1)Контрольная работа №2(ауд.)(1)Какое твое любимое место для путешествия?(1)Что делает хорошим путешествие?(1)Письмо другу на тему «Мое любимое путешествие»(1)Обобщающий урок по теме «Путешествие»(1).Контрольная работа №3(чтение)(1)Раздел 4.Ты хороший спортсмен? (16ч) 4.1Спорт очень важен. (7ч)Спорт в центре внимания.(1)Спорт в России и Британии.(1)Я люблю бегать.(1)История спорта(1).Контрольная работа№4 (говорение.)(1)История Олимпийских игр.(1)Символы Олимпийских игр.(1).4.2День спорта. (9ч)Игры для каждого.(1)Смотреть или участвовать?(1)Контрольная работа №1(письмо)(1)Сколько уроков физкультуры должно быть в школе?(1)День спорта в школе.(1)Какой твой любимый вид спорта?(1)Письмо другу на тему «Спорт»(1)Спортивная мозаика.(1)Обобщающий урок по теме «Спорт».(1)Раздел 5.Руководство по здоровому образу жизни. (16 ч) 5.1Здоровый образ жизни. (7ч)Полезные и вредные привычки.(1).Проблемы здоровья в Британии, России и Америке.(1)Контрольная работа № 2(аудирование.)(1)Мои советы, как оставаться здоровым.(1)Я не ем много жирной пищи.(1)Грамматика. Настоящее завершенно-длительное время.(1)Я не ем жирной пищи.(1)Эрнест Хэменгуэй Ожидаемый день.(1) 5.2 Здоровье - это важно.(9ч.)Факты и мифы о вашем здоровье. (1)Контрольная работа №3 (чтение)(1)Ты заботишься о своем здоровье?(1) Ты понимаешь инструкции?(1)Если ты не здоров, кто виноват в этом?(1)Письмо другу на тему «Здоровье».(1)Ты ведешь здоровый образ жизни?(1)Контрольная работа № 4(говорение.)(1)Обобщающий урок по теме «Здоровье».(1)Раздел 6. Меняются времена, меняются стили. (18ч) 6.1Мода в прошлом. (9ч)Что было модным в прошлом?(1) Мода в России.(1) Что ты знаешь об уличной моде?(1)Если я поеду в Британию?(1) Грамматика. Сослагательное наклонение.(1)Я хочу носить в школу джинсы! (1)Одежда для школы в России.(1)Контрольная работа №1(письмо) (1)Никто не носит такие вещи.(1) 6.2Ты следуешь моде? (9ч)Жертвы моды… Кто они?(1) Мода важна для тебя?(1) Контрольная работа №2(аудирование)(1)«Ты выглядишь прекрасно!» -«Спасибо!»(1) Преимущества и недостатки школьной формы ?(1) Тебе важно во что ты одет?(1)Письмо другу на тему «Мода».(1) Тебе важно, во что ты одет?(1)Контрольная работа №3(чтение)(1)Обобщающий урок по теме «Мода».(1)

Повторение. (10 ч) Гр. Оборот «Подлежащее+глагол в страдательном залоге+неопределенная форма глагола.»(1)Грамматика. Разделительные вопросы.(1) Грамматика. Модальные глаголы.(1)Грамматика. Страдательный залог в настоящем завершенном времени.(1)Контрольная работа №4(говорение.)(1) Грамматика. Настоящее завершенно-длительное время.(1)Грамматика. Сослагательное наклонение.(1) Грамматика. Словообразование.(1) Грамматика. Конструкция I wish- я хочу.(1)Грамматика. Обобщающий урок.(1)

Итого: 102 часа.

9 класс

Раздел 1. Чтение…? Почему нет…? (14ч.).

1.1. Книги и их авторы. (8ч.)

Доклад о летних каникулах. Поговорим о каникулах. Литература Британии. Британские писатели. Знаменитые писатели России. Гр.Пассивный залог. Жанры книг. Контрольная работа №1 (письмо). 1.2.Давайте почитаем! (6ч.)Чтение важно? Моя любимая книга. Русская литература. Ваш школьный ежегодник. Обобщающий урок по теме: «Чтение..? Почему нет..? Контрольная работа № 2.(аудирование).Раздел 2. Давайте начнём с музыки. (13ч.). 2.1.Музыкальный тур по Британии. (6ч).Мой мир музыки. Музыка: звуковая дорожка в нашей жизни. Окруженные звуками музыки. Музыка и музыканты. Мир, в котором они знамениты. Контрольная работа № 3(чтение). 2.2.Разговор о музыке. (7ч.)

Все на променад. Хорошая ли вы публика? Почему бы не сходить на концерт? Многие люди выбирают поп-музыку. Делаем обложку на аудиокассету. Контрольная работа №4 (говорение). Театр или дом оперы?Раздел 3. . Какие новости? (22ч.)3.1. Как мы проводим свободное время? (10ч.)Телевидение: плюсы и минусы. Какой канал выбрать? Популярные программы России. Изучаем косвенную речь. Контрольная работа №1(письмо). Тебя не оторвешь от телевизора? Телевизионные программы. Я люблю это! А ты? Какая ваша любимая программа? Контрольная работа № 2(аудирование).

3.2.Средства массовой информации. (5ч.)Давай настроим радио! Газеты и журналы. Какие журналы для подростков? Читаем газеты и журналы. Контрольная работа № 3(чтение).

3.3.Реклама. (7ч.) Рекламные объявления. Реклама: достоинства и недостатки. Как мы познаем мир.Что мы знаем о СМИ? Контрольная работа№4 (говорение)

Повтор. грам. « Предложения в косвенной речи». Обобщающий урок по теме «СМИ».

Раздел 4. Руководство по здоровому образу жизни. (17ч.)4.1.Британцы и здоровый образ жизни. (9ч.)Полезные и вредные привычки. Завтрак школьника. Диета: плюсы и минусы. Проблемы здоровья. Как избавиться от вредных привычек? Гр.Настоящее совершенное время. Как хорошо выглядеть. Контрольная работа № 1(письмо). Популярные товары . 4.2.Здоровье, прежде всего. (8ч.)Ты заботишься о своем здоровье? Ты понимаешь инструкции? Учимся культуре общения. Учимся составлять инструкции. Здоровье: факты и мифы . Здоровый образ жизни. Контрольная работа № 2(аудирование). Обобщающий урок по теме «Здоровье»..Раздел 5. Какими вы будете? (14ч.)5.1.Образование в Британии. (7ч.)

Школы в Британии. Традиции образования в разных странах. Куда пойти после школы? Школы в России. Контрольная работа № 3(чтение). Где вы можете работать? Кем вы хотите быть?5.2.Выбор профессии. (7ч.)Что важно в выборе профессии? Приоритеты в выборе профессии. Собеседование при поступлении на работу. Учимся заполнять анкету. Контрольная работа № 4(говорение). Официальное письмо. Обобщающий урок по теме «Образование». Раздел 6. Британия в мире. (16ч.) Значение английского языка в современном мире. (5ч.) Английский, как мировой язык. Страны, национальности и языки мира. Почему вы учите английский язык? Способы изучения английского языка. Контрольная работа № 1(письмо). 6.1.Великая страна и великие люди. (6ч.)

Знаменитые люди Британии. Знаменитые люди России. Роль Великобритании в современном мире. Сравниваем Великобританию и Россию. Контрольная работа № 2 (аудирование). Мнения о своей стране.6.2.Тур по странам. (5ч.)Достопримечательности Великобритании. Страны, культуры и народ. В какой стране ты хочешь жить? Контрольная работа № 3(чтение).Обобщающий урок по теме «Великобритания».7. Повторение. (6ч.)

Повтор. Простое прошедшее время. Повто. настоящее совер. время. Гр. Виды вопросов. Контрольная работа № 4(говорение). Повт. степени сравнения прилагательных и наречий. Повт. косвенная речь. Итого: 102 часа.

Перечень практических работ.

Количество контрольных работ — 4 контрольные работы в четверть, по четырём видам деятельности (письмо, аудирование, чтение, говорение). Общее количество контрольных работ составляет 16 в год в 6,7,8,9 классах. В 5 классе 4 контрольные работы в четверть, кроме 1 четверти, по четырём видам деятельности (письмо, аудирование, чтение, говорение). Общее количество контрольных работ составляет 12 в год.

3. Таблица тематического распределения количества часов

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения английского языка результаты

У выпускника основной школы будут достигнуты определенные личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык»:

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Изучение иностранного языка внесет свой вклад в:

1) воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

любовь к своей малой родине (своему родному дому, школе, селу, городу), народу, России;

знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

уважительное отношение к родному языку;

уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;

чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;

правовое сознание, уважение к правам и свободам личности;

2) воспитание нравственных чувств и этического сознания;

знание правил вежливого поведения, культуры речи;

уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями;

установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;

3) воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

ценностное отношение к труду и к достижениям людей;

уважительное отношение к людям разных профессий;

умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и  самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

умение вести обсуждение, давать оценки;

умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление полезно и рационально использовать время;

бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

4) формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека; положительное отношение к спорту;

знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности;

стремление к активному образу жизни: интерес к подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

5) воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

интерес к природе и природным явлениям;

бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни;

готовность к личному участию в экологических проектах;

6) воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);

умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей;

мотивация к самореализации в творчестве; стремление выражать себя в различных видах творческой деятельности;

уважительное отношение к мировым историческим ценностям в области литературы, искусства и науки;

положительное отношение к выдающимся личностям и их достижениям;

7) воспитание уважения к культуре других народов;

интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов;

адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм поведения людей другой культуры;

стремление к освобождению от предубеждений и стереотипов;

умение вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками;

потребность и способность представлять на английском языке родную культуру;

стремление к мирному сосуществованию между людьми и нациями.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У учащихся основной школы будут развиты:

1. Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ;

- представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

- осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности;

- осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии;

2. Языковые способности:

к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению.

3. Универсальные учебные действия:

регулятивные:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

-использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

-строить  логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

коммуникативные:

-планировать свое речевое и неречевое поведение;

-работать индивидуально, в парах и группе;

-сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, -находить выходы из спорных ситуаций;

-определять общие цели и пути их достижения;

-формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Специальные учебные умения:

-читать на английском языке с целью поиска конкретной информации;

-читать на английском языке с целью детального понимания содержания;

-читать на английском языке с целью понимания основного содержания;

-понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;

-понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на английском языке;

-понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;

-работать с лексическими таблицами;

-понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;

-работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;

-кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;

-догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;

-иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

-использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;

-использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;

-организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;

-работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;

-пользоваться лингвострановедческим справочником;

-переводить с русского языка на английский;

-использовать различные способы запоминания слов на ИЯ;

-выполнять тесты  в форматах  “Multiple choice”, True/False/Unstated”, “Matching”, “Fill in” и др.

Предметные результаты

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом:

выпускник получит представление:

– о государственной символике стран изучаемого языка;

– о ценностях материальной и духовной культуры, которые широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в родной стране;

– об особенностях образа жизни своих зарубежных сверстников;

выпускник научится:

– сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;

– представлять собственную культуру;

– передавать реалии родной культуры средствами английского языка;

– выражать отношение к фактам культуры и событиям;

– ориентироваться в реалиях культуры стран изучаемого языка;

– описывать события, памятники материальной и духовной культуры стран изучаемого языка и родной страны;

– систематизировать страноведческую информацию об англоязычных странах и родной стране;

– рассказывать о символике и эмблемах своей страны, города, края;

– сообщать сведения о столице, её истории и достопримечательностях, истории и достопримечательностях родного города, края;

– находить сходства и различия в географическом положении англоязычных стран и родной страны;

– подтверждать или опровергать стереотипы о родной стране;

– представлять достижения своей страны в различных областях культуры и спорта;

– рассказывать о выдающихся людях своей страны;

– распознавать культурологический фон произведений и извлекать социокультурную информацию из них.

Выпускник получит возможность приобрести знания о:

– достопримечательностях стран изучаемого языка/родной страны;

– национальных праздниках стран изучаемого языка/родной страны, традициях, связанных с этими праздниками;

– людях, известных в странах изучаемого языка/России, и их вкладе в мировую науку и культуру;

– известных писателях и их произведениях;

– музыкальных стилях, распространённых в странах изучаемого языка;

– исполнителях или композиторах, наиболее популярных в странах изучаемого языка/в родной стране;

– современных средствах массовой информации Великобритании, США и России;

– международных экологических организациях и их деятельности;

– известных благотворительных организациях и их деятельности;

– различиях в системах образования в Англии, США, Австралии, Канаде и России;

– особенностях сферы профессионального образования в странах изучаемого языка и профессиях, наиболее популярных в Британии и России;

– британских национальных видах спорта, спортсменах, известных в своей стране и за рубежом;

– известных спортивных сооружениях, соревнованиях, спортивных организациях;

– формах проведения досуга/видах путешествий, которые наиболее популярны в странах изучаемого языка;

– основных типах магазинов, наиболее популярных торговых марках/торговых центрах и магазинах;

– типах жилья, наиболее распространённых в странах изучаемого языка;

–традиционных предметах национальной одежды, предметах повседневной одежды.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

Выпускник научится:

вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог:

– начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

– выражать основные речевые функции: поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них, приносить извинение/отвечать на извинение, выражать согласие/несогласие, делать комплимент/отвечать на комплимент, предлагать помощь, выяснять значение незнакомого слова, объяснять значение слова, вежливо переспрашивать, выражать сочувствие, давать совет, выражать благодарность, успокаивать/подбадривать кого-либо, просить собеседника повторить сказанное, приглашать к совместному времяпрепровождению, соглашаться/не соглашаться на совместное времяпрепровождение, спрашивать мнение собеседника, выражать согласие/несогласие с мнением собеседника, выражать сомнение, выражать свое мнение и обосновывать его;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

– переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

– соблюдать правила речевого этикета (приветствовать, поздравлять, благодарить, просить о помощи, выражать готовность помочь, давать советы, принимать/не принимать советы);

использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение:

– кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

– делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

- делать сообщения по результатам выполнения проектной работы;

– говорить в нормальном темпе;

– говорить логично и связно;

- говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию).

Выпускник получит возможность научиться:

– выражать свою точку зрения и обосновывать её;

– давать эмоциональную оценку (удивление, радость, восхищение, огорчение, одобрение и т. д.);

- говорить логично и связно;

– говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию);

– делать сообщения по результатам выполнения проектной работы.

Аудирование

понимать на слух:

– речь учителя по ведению урока;

– связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;

– высказывания одноклассников;

– тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи (время звучания – 2 минуты);

– содержание текста на уровне значения (отвечать на вопросы по содержанию текста);

понимать основную информацию услышанного;

извлекать конкретную информацию из услышанного;

понимать детали текста;

понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся, время звучания – 2 минуты (сообщения, описания, диалоги, телефонные разговоры, интервью, аудиоэкскурсии, аудиореклама, инструкции, прогноз погоды, объявления, сообщения в аэропорту, самолёте, стихотворения, песни);

использовать контекстуальную или языковую догадку;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

использовать услышанную информацию для построения собственного высказывания;

выражать собственное мнение по поводу услышанного;

делать выводы по содержанию услышанного;

соотносить содержание услышанного с личным опытом.

Выпускник получит возможность научиться:

антиципировать содержание текста по внешним признакам (опорные слова, иллюстрации и т. д.);

критически осмысливать услышанное:

выражать собственное мнение по поводу услышанного;

делать выводы из услышанного;

соотносить услышанное с личным опытом;

 реагировать на услышанное с помощью невербальных средств.

Чтение

Выпускник научится:

читать с целью понимания основного содержания:

– игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

– прогнозировать содержание текста по вербальным опорам (заголовкам) и иллюстративным опорам;

– предвосхищать содержание внутри текста;

– определять основную идею/мысль текста;

– выявлять главные факты в тексте, не обращая внимания на второстепенные;

– распознавать тексты различных жанров (прагматические, публицистические, научно-популярные и художественные) и типов (статья, рассказ, реклама и т. д.);

читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации:

– использовать соответствующие ориентиры (заглавные буквы, цифры и т. д.) для поиска запрашиваемой или интересующей информации;

читать с целью полного понимания содержания на уровне значения:

- догадываться о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы, составляющие элементы сложных слов), аналогии с родным языком, конверсии, по наличию смысловых связей в контексте, иллюстративной наглядности;

– понимать значение и взаимоотношения между членами простых предложений: уметь ответить на вопросы, кто, что, где, когда, почему и т. д.);

– понимать внутреннюю организацию текста и определять:

- главное предложение в абзаце (тексте) и предложения, подчинённые главному предложению;

- хронологический/логический порядок событий в тексте;

- причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств (местоимений, слов-заместителей, союзов, союзных слов);

– пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знания алфавита и транскрипции;

– предвосхищать элементы знакомых грамматических структур;

читать с целью полного понимания на уровне смысла и критического осмысления содержания:

– определять главную идею текста, не выраженную эксплицитно;

– отличать факты от мнений;

– интерпретировать информацию, представленную в графиках, таблицах, иллюстрациях и т. д.;

– извлекать культурологические сведения из аутентичных текстов;

– делать выборочный перевод с английского языка на русский;

– выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

– выражать суждение относительно поступков героев;

– соотносить события в тексте с личным опытом.

Письмо

Выпускник научится:

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соблюдать правила орфографии при написании окончаний глаголов, прилагательных, при написании числительных;

– соблюдать правила орфографии и пунктуации при написании даты;

– выполнять (письменно) лексико-грамматические упражнения;

– делать записи (выписки из текста);

– отвечать письменно на вопросы;

– фиксировать устные высказывания в письменной форме;

– заполнять бланки и формуляры анкет;

– заполнять таблицы, делая выписки из текста;

– оформлять конверт (адрес отправителя и получателя);

– писать открытки – поздравления с праздниками (объём 30–40 слов);

– писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём не менее 80–90 слов);

– сообщать (письменно) краткие сведения о себе;

– запрашивать (письменно) информацию;

– выражать в письменной форме различные речевые функции (выражать благодарность, извинения, просьбу, совет и т. д.);

– писать электронные (интернет-) сообщения;

– писать записки родным, друзьям;

– писать сочинения (в рамках тематики средней ступени не менее 100–120 слов);

– выполнять письменные проекты (индивидуально и в группе) по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– при организации письменного высказывания соблюдать правила внутренней организации абзаца: перечисление фактов, хронологическая последовательность, сравнение/контраст, причинно-следственная связь;

– использовать некоторые лексические и грамматические средства связи частей текста;

– излагать собственную точку зрения;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

- использовать адекватный стиль изложения (формальный / неформальный).

Тематическое планирование на весь период освоения программы 5-9кл.

5 класс (102 часов)

6 класс (102 часов)

7 класс (102 часов)

8 класс (102 часов)

9 класс (102 часов)

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания М.О. Зам. директора по УВР

учителей анг. языка ___________________

от_29 августа 2016 №_1_ ____С.В. Хлынцова__

руков.М.О._________ «31» августа 2016г.__ Домнина С.В.___