Рабочая программа адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с ЗПР по ИЗО 2 класс ЛНР

Пояснительная записка (рабочая программа)

Рабочая программа адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с ЗПР Государственного общеобразовательного учреждения Луганской Народной Республики «Стахановский учебно – воспитательный комплекс № 14» (Луганская,1) составлен согласно Методическим рекомендациям по разработке учебных планов в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики, осуществляющих реализацию специальных государственных образовательных стандартов, утверждённых Приказом МОН ЛНР от 31.05.2019 г. № 526-од. на основе примерного учебного плана АООП для обучающихся с ЗПР (Приложение 7).

При составлении рабочей программы использованы следующие нормативные документы:

1. Статья 36 Конституции Луганской Народной Республики (с изменениями).

2. Части 1-4 статьи 65 Закона Луганской Народной Республики от 30.09.2016 № 128-II «Об образовании» (с изменениями).

3. Приказ МОН ЛНР от 06.03.2017 № 86 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам начального общего образования, основного общего образования в организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».

4. Приказ МОН ЛНР от 21.05.2018 № 495-ОД « Об утверждении государственных образовательных стандартов Луганской Народной Республики».

5. Приказ МОН ЛНР от 27.12.2015 № 483 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций ЛНР по общеобразовательным предметам базового, углублённого и профильного уровней преподавания».

6. Приказ МОН ЛНР от 12.07.2019 № 684-од «Об утверждении Методических рекомендаций по преподаванию учебных предметов в 2019-2020 учебном году в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».

7. Приказ МОН ЛНР от 15.08.2019г № 693-ОД. «Об утверждении методических рекомендаций по организации образовательного процесса в 2019-2020 учебном году в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики ».

8. Приказ МОН ЛНР от 08.11.2016 №420 «Об утверждении Порядка организации индивидуальной формы обучения в общеобразовательных организациях (учреждениях), организациях, (учреждениях) интернатного типа Луганской Народной Республики.

9. Устав ГОУ ЛНР УВК №14 г. Стаханова.

10. Приказ ГОУ ЛНР УВК №14 г. Стаханова от 02 сентября № 195-О «Об утверждении персонального состава и распределении учебной нагрузки педагогическим работникам, которые будут осуществлять обучение учащегося 2 класса Прапро Андрея Андреевича по индивидуальной форме в 2019-2020 учебном году».

11. Учебный план на 2019-2020 учебный год адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с задержкой психического развития ГОУ ЛНР УВК № 14 г. Стаханова (Луганская,1) (индивидуальное обучение).

Данная программа предназначена для реализации обучающихся с ЗПР. Такие дети испытывают в той или иной степени выраженные затруднения в усвоении учебных программ, обусловленные недостаточными познавательными способностями, специ-фическими расстройствами психологического развития (школьных навыков, речи и др.), нарушениями в организации деятельности и поведения. Общими для всех обучающихся с ЗПР являются в разной степени выраженные недостатки в формировании высших психических функций, замедленный темп либо неравномерное становление познавательной деятельности, трудности произвольной саморегуляции. Достаточно часто у них отмечаются нарушения речевой и мелкой ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, умственной работоспособности и эмоциональной сферы. Для обучающихся с ЗПР школьный учебный предмет имеет важное коррекционно - развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности, воспитанию у него поло-жительных навыков и привычек.

Цели и задачи учебного курса

Рабочая программа по изобразительному искусству для обучающихся 2 класса с задержкой психического развития направлена на достижение следующих целей.

Цели:

- воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов;

- развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности;

- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и общества;

- овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности; совершенствование эстетического вкуса, умения работать разными художественными материалами;

- развитие визуально-пространственного мышления обучащиюхся, как формы эмоци-онально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Задачи:

- формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

- освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;

- формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

- формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

- воспитание уважения к истории культуры Родного края, выраженной в её архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и в понимании красоты человека;

- овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;

- овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды;

- развитие творческого опыта, как формирование способности к самостоятельным дейст-виям.

- формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Роль учебного предмета

Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образо-вательную структуру и практическую художественно-творческую деятельность, худо-жевенно - эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действитель-ности. Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный харак-тер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств — живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно - при-кладного искусства, изображения в зрелищных и экранных искусствах.

Место предмета в учебном плане

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» детьми с задержкой психического развития во 2 классе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты :

— понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

— формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

— формирование потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

— умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения;

— наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

Метапредметные результаты:

— овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

— освоение способами решения проблем творческого и поискового характера, умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

— формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

— формирование умения понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

— активное использование речевых средств, для решения коммуникативных и познава-тельных задач, овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

— использование различных способов поиска учебной информации, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

— умение организовать место занятий;

— овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

— готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

— умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей ее достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

Предметные результаты:

— сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

— понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в обще-нии с искусством;

— формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей ду-ховной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;

— формирование устойчивого интереса к творческой деятельности;

— освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей;
— воспитание уважения к истории культуры своей Родины, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной среды, в понимании красоты человека;

— приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусства;

— развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира;

— развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассо-циативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

— развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся.

По окончании 2 класса обучающийся должен уметь:

- иметь представление: о роли изобразительного ис­кусства в жизни людей; о ритме в узоре; о красоте народной росписи в украше­нии посуды.

- передавать в рисунке несложную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

- правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, менять направление мазков согласно форме изображаемого предмета;

- определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения : изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних- выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удаленных предметов, сознательно изображать линию горизонта и пользоваться приемом загораживания;

- выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно - обобщенных форм расти-тельного мира, а также из геометрических форм;

- лепить простые объекты (листья деревьев, предметы быта), животных , фигурки народ-ных игрушек с натуры, по памяти и по представлению;

- составлять несложные аппликационные композиции из разных материалов.

Знать:

- правила работы с акварельными красками;

- правила работы с бу­магой, технику выполнения аппликации;

- правила работы с гуашевыми красками ( название главных и составных цветов);

- технику передачи цвета изображаемых предметов;

- правила работы с пластилином;

- правила работы с акварелью; технику рисования с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных фронтально.

Основное содержание программы

Учебно – тематический план

2 класс

Календарно – тематическое планирование

2 класс

«ИСКУССТВО И ТЫ» (34 ч)

по индивидуальному учебному плану ( 0,25 часа) в неделю

7