Рабочая программа
по социально-бытовой ориентировке
в 6 классе
2018-2019 учебный год
Рабочая программа составлена в соответствии с Адаптированной основной общеобразовательной программой Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «» на 2018-2019 учебный год, требованиями Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), и на основании следующих нормативно-правовых документов:
1.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 – «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
3.СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений для 5 - 9 классов под редакцией В.В. Воронковой - Москва «Просвещение», 2011 г.
Место учебного предмета в учебном плане.
Согласно учебному плану МБОУ «» на изучение социально-бытовой ориентировке в 6 классе отводится 68 учебных часов, из расчета 2 часа в неделю.
| № п/п | Класс | Количество часов |
| в неделю | в год |
| 1 | 6 | 2 часа | 68 часов |
Планируемые результаты обучения и освоения содержания курса по социально-бытовой ориентировке 6 класса.
Личностные результаты
Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических
ценностных ориентаций.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей.
Предметные результаты
Предметные результаты включают освоенные обучающимися знания и умения курса СБО, готовность их применения.
В результате изучения курса СБО обучающиеся должны овладеть следующими базовыми учебными действиями:
Базовый уровень(минимальный).
Обучающийся научится:
Различать разные группы продуктов питания; знание отдельных видов продуктов питания относящихся к различным группам; понимание их значения для ЗОЖ.
Уметь приготовить несложные виды блюд под руководством учителя.
Представление о санитарно- гигиенических требованиях к процессу приготовления пищи; соблюдение техники безопасности при приготовлении пищи.
Знать отдельные виды одежды и обуви и некоторых правил ухода за ними.
Знать правила личной гигиены, умение их выполнять под руководством взрослого.
Знать названия предприятий бытового обслуживания и их назначения.
Знать названия торговых предприятий, их видов и назначения.
Умению совершать покупки различных видов товара под руководством взрослого. Представлению о различных видах средств связи.
Знанию и соблюдение некоторых правил поведения в общественных местах .
Повышенный уровень(достаточный).
Обучающийся имеет возможность раучиться:
Знанию о способах хранения и переработки продуктов питания.
Умению составлять меню из предложенных продуктов питания.
Умению самостоятельно приготовить несложные знакомые блюда.
Умению самостоятельно совершать покупки различных видов товара.
Умению ежедневного соблюдения правил личной гигиены по уходу за полостью рта, волосами, кожей рук.
Умению соблюдать правила поведения в доме и в общественных местах; усвоение морально – этических норм поведения.
Навыкам ведения домашнего хозяйства (уборка дома, стирка белья, мытье посуды и тд.). Умению обращаться в различные медицинские учреждения, вызывать врача на дом, покупать лекарства.
Умению пользоваться различными средствами связи в том числе и Интернет –средствами.
Межпредметные связи
СБО – русский язык - закрепление навыков письма при выполнении письменных работ;
СБО – математика - математический расчёт по формулам при подсчете семейного бюджета, продовольственной корзины, пересылки денежных переводов и т.п.;
СБО – география - знакомство с географическим расположением мест производства продуктов питания, потребительских товаров, промышленных предприятий;
СБО – биология - знакомство с работой внутренних органов, принимающих участие в переваривании пищи, производство продуктов и товаров массового потребления;
СБО – трудовое обучение - выполнение практических заданий по уходу за одеждой.
Содержание учебного курса
| Тема | Краткое содержание тем |
| «Личная гигиена» | Значение закаливания организма для общего состояния здоровья человека. Способы и правила закаливания. Уход за руками, ногами. Профилактика грибковых заболеваний. |
| «Одежда» | Значение опрятного вида человека. Поддержание одежды в порядке: правила пришивания пуговиц, вешалок, крючков, зашивание распоровшегося шва. Правила и приемы ручной стирки изделий из х/б тканей. Глажение фартуков, косынок и носовых платков. |
| «Питание» | Гигиена приготовления пищи. Правила и приемы хранения продуктов и готовой пищи. Способы выбора доброкачественных продуктов. Определение срока годности. Приготовление пищи. Ужин. Приготовление блюд из круп, макаронных изделий, картофеля и молочных продуктов, заваривание чая. Сервировка стола к чаю. |
| «Семья» | Состав семьи учащихся: имена, отчества, возраст, место работы членов семьи. Место работы каждого члена семьи, занимаемая должность и их продуктивная деятельность. Личные взаимоотношения в семье. Права и обязанности каждого члена семьи. |
| «Культура поведения» | Правила поведения в общественных местах. Способы ведения разговора со сверстниками и старшими. Поведение при посещении массовых предприятий. |
| «Жилище» | Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению. Основные правила организации рабочего места школьника. Повседневная сухая и влажная уборка жилого помещения. Уход за полом. Средства по уходу за полом. Комнатные растения. |
| «Транспорт» | Основные транспортные средства. Городской транспорт. Оплата поезда на всех видах транспорта. Наиболее рациональные маршруты передвижения от дома до школы, в разные точки города, района. Пригородные поезда. Расписание. Направления, зоны. Разовые и сезонные билеты. |
| «Торговля» | Продовольственные и специализированные продовольственные магазины. Виды товаров, их стоимость. Порядок приобретения товаров. |
| «Средства связи» | Основные средства связи, их назначение. Почта. Виды почтовых отправлений. Виды писем, порядок отправления. Телеграф. Виды телеграмм и телеграфных услуг. Тарифы. Заполнение телеграфных бланков. Составление текстов телеграмм. |
| «Медицинская помощь» | Виды медицинской помощи. Виды медицинский учреждений, их значение и работники. Виды врачебной помощи. Использование различных видов медицинской помощи. |
| «Учреждения и организации» | Дошкольные и школьные учреждения и их назначения, работники. |
| Дополнения | Тема «Медицинская помощь» - экскурсия в аптеку; «Торговля» - экскурсия в магазин промышленных товаров; тема «Средства связи» - экскурсия на почту; тема «Учреждения и организации» - экскурсия в центр детского творчества. |
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся:
Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального письменного и устного опроса с использованием:
Контрольно-измерительный материал создается учителем в соответствии с психофизическим особенностями обучающихся каждого класса.
В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый контроль) по изученному материалу в виде теста.
Тематическое планирование
| № п/п | Наименование разделов и тем | Максимальная нагрузка учащихся, ч | Из них |
| Теоретическое обучение, ч | Практические и контрольные работы, ч |
| 1. | Личная гигиена | 4 |
4 | -
|
| 2. | Одежда и обувь | 8 | 4 | 4 |
| 3. | Семья | 2 | 1 | 1 |
| 4. | Культура поведения | 2 | - | 2 |
| 5. | Транспорт | 2 |
2 | - |
| 6. | Питание | 15 | 11
| 4 |
| 7. | Медицинская помощь | 10 | 9 | 1 |
| 8. | Торговля | 6 | 5 | 1 |
| 9. | Средства связи | 10 | 10 | - |
| 10. | Учреждения и организации | 4 | 4 | - |
| 11. | Жилище | 5 | 2 | 3 |
|
| ИТОГО | 68 | 52 | 16 |
Календарно-тематическое планирование
| № | Тема урока | Кол-во часов | Планируемая дата | Фактическая дата |
| 1 | Личная гигиена
|
|
|
|
| 1. | Значение закаливания организма. | 1 |
|
|
| 2. | Способы закаливания. Сезонная одежда. | 1 |
|
|
| 3. | Правила и приёмы ухода за органами зрения. | 1 |
|
|
| 4. | Губительное влияние наркотиков и токсических веществ на детский организм. | 1 |
|
|
|
| Одежда и обувь |
|
|
|
| 5. | Значение опрятного вида человека. Правила техники безопасности при работе со швейными инструментами. | 1 |
|
|
| 6. | Пр. р.: «Пришивание пуговиц, вешалок». | 1 |
|
|
| 7. | Способы подшивания низа брюк, платья. | 1 |
|
|
| 8. | Пр. р.: «Зашивание распоровшегося шва». | 1 |
|
|
| 9. | Правила и приёмы ручной стирки изделий из хлопчатобумажной ткани. | 1 |
|
|
| 10. | Пр. р.: «Ручная стирка изделий из хлопчатобумажной ткани». |
|
|
|
| 11. | Устройство утюга. Правила техники безопасности при работе с утюгом. | 1 |
|
|
| 12. | Пр. р.: «Глажение изделий из хлопчатобумажной ткани». | 1 |
|
|
|
| Семья |
|
|
|
| 13. | Место работы членов семьи. Родственные отношения в семье. | 1 |
|
|
| 14. | Права и обязанности каждого члена семьи. Пр. работа: «Распределение хозяйственно-бытовых обязанностей в семье». | 1 |
|
|
|
| Культура поведения |
|
|
|
| 15. | Способы ведения разговора состаршими и сверстникам (практическая работа) | 1 |
|
|
| 16. | Способы ведения разговора состаршими и сверстникам (практическая работа).
| 1 |
|
|
|
| Транспорт |
|
|
|
| 17. | Городской транспорт. Оплата за проезд. | 1 |
|
|
| 18. | Виды междугороднего транспорта. Пригородные поезда. | 1 |
|
|
|
| Питание |
|
|
|
| 19. | Правила техники безопасности при приготовлении пищи. | 1 |
|
|
| 20. | Правила и приёмы ухода за посудой и кухонными принадлежностями с применением химических моющих средств. | 1 |
|
|
| 21. | Основные продукты питания. | 1 |
|
|
| 22. | Правила и приём хранения продуктов и готовой продукции. | 1 |
|
|
| 23. | Порядок приобретения товара в продовольственном магазине.
| 1 |
|
|
| 24. | Способы выбора доброкачественных продуктов. | 1 |
|
|
| 25. | Приготовление пищи с минимальной тепловой обработкой. Чтение и составление рецепта приготовления блюд. | 1 |
|
|
| 26. | Блюда из круп. | 1 |
|
|
| 27. | Пр. р.: «Приготовление молочной манной каши». | 1 |
|
|
| 28. | Блюда из макаронных изделий. | 1 |
|
|
| 29. | Пр. р.: «Приготовление отварных макарон с маслом». | 1 |
|
|
| 30. | Блюда из яиц. | 1 |
|
|
| 31. | Пр. р.: «Отваривание яиц. Приготовление омлета». | 1 |
|
|
| 32. | Напитки. Сервировка стола к чаю | 1 |
|
|
| 33. | Пр. р.: «Заваривание чая. | 1 |
|
|
|
| Медицинская помощь |
|
|
|
| 34. | Виды медицинских учреждений. Их значение. | 1 |
|
|
| 35. | Работники медицинских учреждений. | 1 |
|
|
| 36. | Виды медицинской помощи. | 1 |
|
|
| 37-38. | Оказание доврачебной помощи. Вред самолечения. | 2 |
|
|
| 39. | Виды врачебной помощи (на дому, госпитализация, амбулаторный приём). | 1 |
|
|
| 40. | Запись на приём. Домашняя аптечка. | 1 |
|
|
| 41. | Экскурсия в аптеку. | 1 |
|
|
| 42. | Меры по предупреждению глистных заболеваний. | 1 |
|
|
| 43. | Обобщающий урок по теме: «Медицинская помощь». | 1 |
|
|
|
| Торговля |
|
|
|
| 44. | Магазин промышленных товаров. | 1 |
|
|
| 45. | Знакомство с отделами магазинов и видами товаров. | 1 |
|
|
| 46. | Порядок приобретения товара. Оплата. | 1 |
|
|
| 47. | Правила поведения в магазине. Пр. р.: «Приобретение доступного по цене товара». | 1 |
|
|
| 48. | Экскурсия в магазин промышленных товаров. | 1 |
|
|
| 49. | Экскурсия в магазин промышленных товаров. | 1 |
|
|
|
| Средства связи |
|
|
|
| 50. | Основные средства связи. | 1 |
|
|
| 51. | Виды почтовых отправлений. | 1 |
|
|
| 52. | Виды писем. | 1 |
|
|
| 53. | Составление текста письма. | 1 |
|
|
| 54-55. | Порядок отправления письма различного вида. | 2 |
|
|
| 56. | Написание адреса на конверте. | 1 |
|
|
| 57. | Телеграф. Виды телеграмм. Стоимость. | 1 |
|
|
| 58. | Составление текста телеграмм. | 1 |
|
|
| 59. | Экскурсия на почту. | 1 |
|
|
|
| Учреждения и организации |
|
|
|
| 60. | Дошкольные учреждения. Школа. | 1 |
|
|
| 61. | ЦДТ. Музыкальная школа. | 1 |
|
|
| 62. | Экскурсия в центр детского творчества. | 1 |
|
|
| 63. | Выбор кружка с учетом своих интересов. | 1 |
|
|
|
| Жилище |
|
|
|
| 64. | Гигиенические требования к жилому помещению.Меры по обеспечению жилищных требований. | 1 |
|
|
| 65. | Повседневная сухая и влажная уборка жилого помещения. | 1 |
|
|
| 66. | Пр.р.: «Уборка жилого помещения». | 1 |
|
|
| 67. | Электропылесос. Использование в уборке помещения. Правила техники безопасности при работе с пылесосом. Пр.р.: «Уборка помещения пылесосом». | 1 |
|
|
| 68. | Уход за мебелью в зависимости от покрытия. Пр.р.: «Уборка помещения». Обобщение по теме: «Жилище». | 1 |
|
|
Лист изменений в тематическом планировании
| № записи | Дата | Изменения, внесенные в КТП | Причина | Согласование с зам. директора по УВР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 726
25 768 
