Рабочая программа дисциплины "Эффективное поведение на рынке труда"

Рассмотрено:

«Утверждаю»

На заседании ПЦК

Зав. учебной частью:

рабочих профессий

Пицына Т.М. __________

Протокол № ___ от «__»_____201_

«___»____________201_

ППЦК ______________

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Код

Общие компетенции

ОК.01

Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК.02

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

ОК.03

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

ОК.04

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК.05

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК.06

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

63

Обязательные аудиторные учебные занятия (всего)

42

в том числе:

практические занятия

10

Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа (всего)

21

в том числе:

Выбрать из перечисленного

для овладения знаниями:

чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы)

составление плана текста

конспектирование текста

работа со словарями и справочниками

работа с нормативными документами

использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники, Интернет или др.

для закрепления и систематизации знаний:

работа с конспектом лекции

повторная работа над учебным материалом

составление плана и тезисов ответа

составление таблиц для систематизации учебного материала

изучение нормативных материалов

ответы на контрольные вопросы

аналитическая обработка текста

подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции

подготовка рефератов, докладов

тестирование и др.

для формирования умений:

решение ситуационных производственных (профессиональных) задач

подготовка к деловым играм

проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности

Итоговая аттестация в форме зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов

1

2

3

Раздел 1. Основы рыночной экономики

Содержание учебного материала

Уровень освоения

9

Экономическая сфера жизни общества. Производство, производительность труда. Разделение труда и специализация.

Экономические системы. Собственность. Обмен. Формы торговли. Спрос в рыночной экономике, колебания спроса, эластичность. Спрос и предложение, конкуренция, факторы, влияющие на предложение конкретного товара и услуги. Роль цены в рыночной экономике, ценовые сигналы, взаимодействие цены, спроса и предложения.

Понятие "рынок труда". Виды рынка труда. Локальные рынки труда. Спрос и предложение на рынке труда. Заработная плата как цена труда. Занятость населения как показатель баланса спроса и предложения рабочей силы. Высвобождение рабочей силы, его причины в современной России.

Конкуренция на рынке труда. Законы и правила конкурентной борьбы.

Безработица как длительная несбалансированность рынка труда, рекрутинговые фирмы. Понятие "вакансия на рынке труда". Закон РФ "О занятости населения в Российской Федерации".

Государственные службы занятости населения (пособие по безработице, профессиональное обучение, консультации, поиск вакансий на бирже труда).

Коммерческие агентства по найму и подбору кадров.

Закон РФ «О занятости населения в Российской Федерации».

1,2

Тематика учебных занятий

6

1. Комбинированный урок

2

1. Комбинированный урок

Рынок труда

2

1. Комбинированный урок

Посредники на рынке труда

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить рефераты на темы:

1. Экономические системы.

2. Формы торговли.

3. Формы собственности.

4. Спрос и предложение в рыночной экономике.

5. Ценовая политика в рыночной экономике.

Выписать с сайта Департамента труда и занятости населения Новосибирской области основные отрасли экономики, в которых наблюдается спад производства и сокращается потребность в рабочих кадрах и специалистах; категории работников слабо востребованных рынком труда; профессии, перспективные для трудоустройства;

Охарактеризовать вакансии по рабочим профессиям на рынке труда г. Искитим и Новосибирск.

Подготовить ответы на вопросы:

1. Систематизация информации об источниках информации о работе.

2. Предварительная оценка степени добросовестности работодателя.

3. Определение порядка взаимодействия с центром занятости.

4. Определение целесообразности использования элементов инфраструктуры в поиске работы.

5. Составление структуры заметок для взаимодействия с потенциальным работодателем

3

Раздел 2. Основы профессиональной деятельности

Содержание учебного материала

Уровень освоения

6

Профессиональная деятельность: ее типы, виды, режимы (работа по найму, самозанятость и др.). Индивидуальная трудовая и творческая деятельность.

Характеристика профессий и специальностей с точки зрения гарантии трудоустройства. "Вечные" профессии и специальности (обслуживающие насущные потребности человека). "Сквозные" (распространенные) профессии и специальности. "Дефицитные" профессии и специальности. "Перспективные" профессии и специальности. "Свободные" профессии и специальности (для режима самозанятости).

Понятие "конкурентоспособность профессии (специальности)". Модели конкурентоспособности: "профессионал", "универсал", "мобильный работник", "коммуникатор" и др. Основы выбора стиля поведения человека на рынке труда. Факторы, влияющие на среднесрочную и долгосрочную перспективы.

1,2

Тематика учебных занятий

4

1. Комбинированный урок

Профессиональная деятельность

4

Самостоятельная работа обучающихся

1. Перечислить профессии, наиболее востребованные на молодежном рынке труда. Проанализировать возможности трудоустройства по этим профессиям в г. Новосибирске.

2. Дайте определения понятий "занятость", "подходящая работа", "безработные граждане", зафиксированные Законом РФ "О занятости населения в Российской Федерации".

Перечислить основные функции государственных органов труда и занятости по социальной защите граждан, действия органов труда и занятости в области профессионального обучения безработных и незанятых граждан

2

Раздел 3. Основы технологии трудо-устройства

Содержание учебного материала

Уровень освоения

24

Правила поиска работы. План поиска работы и подготовка к его реализации. Причины безуспешного поиска работы. Правила организации поиска работы. Методы поиска работы.

Межличностное взаимодействие в ситуации трудоустройства.

Возможные вопросы к кандидату при приеме на работу. Технология ответов на возможные вопросы работодателя.

Документы, необходимые в ситуации трудоустройства. Автобиография, профессиональное резюме, поисковое письмо работодателю. Основные правила их разработки и оформления.

Конфликтные ситуации при трудоустройстве

Понятие "адаптация". Социальная, профессиональная, психологическая адаптация на рабочем месте. Формы и способы адаптации. Новые жизненные и профессиональные задачи, связанные с началом работы.

Планирование и реализация профессиональной карьеры. Анализ собственных резервов и ограничений по результатам первых месяцев работы.

Корректировка профессионального поведения и деятельности. Самообразование и повышение квалификации как необходимое условие профессионального роста.

2,3

Тематика учебных занятий

16

1. Комбинированный урок

Технологии трудоустройства

6

1. Практическая работа №1.

Составление автобиографии.

2

1. Практическая работа №2.

Разработка алгоритма трудоустройства.

2

1. Практическая работа №3.

Составление письма с предложением услуг на замещение вакансий.

2

1. Практическая работа №4.

Составление резюме.

2

1. Комбинированный урок

Профессиональная адаптация

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Составить план посещения организации с целью трудоустройства. Собеседование

Дать характеристику формам и методам профессиональной переподготовки, с учетом требований конкретного рабочего места.

1. Составить письмо с предложением услуг на замещение вакансий.

Составить резюме.

8

Раздел 4. Основы делового общения

Содержание учебного материала

Уровень освоения

21

Интерактивная сторона общения. Позиции Родителя, Взрослого и Ребенка. Ориентация на понимание. Коммуникативная сторона. Барьеры непонимания. Барьеры социально-культурного различия. Барьер отношения. Невербальные средства общения

Умение слушать собеседника. Нерефлексивное слушание. Рефлексивное слушание. Техника общения.

Требования различных профессий к человеку. Психологическая характеристика профессии в зависимости от структуры деятельности.

Психологические вопросы взаимоотношений наемного работника и работодателя. Психологический климат в трудовом коллективе.

Позиции людей при общению Психологическая совместимость.

Речь в деловом общении. Профессиональный этикет.

Речевой этикет. Приветствие. Принципы использования этикетных формул. Обстановка общения и этикетные формулы. Ты- и Вы- общение. Система обращений. Знакомство. Рекомендации.

Конфликт. Типы конфликта. Правила поведения в конфликтах.

Производственный конфликт. Возникновение и решение конфликтов.

Контроль сформированных знаний и умений

2,3

Тематика учебных занятий

14

1. Комбинированный урок

Общение как взаимодействие и коммуникация

2

1. Комбинированный урок

Успех делового общения

2

1. Комбинированный урок

Основы профессиональной этики

2

1. Комбинированный урок

Русский речевой этикет

2

1. Комбинированный урок

Конфликт и его структура. Правила поведения в конфликтах

2

1. Практическая работа №5.

Диагностика, разрешение производственного конфликта.

2

1. Урок-контроль

Контроль сформированных знаний и умений

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить ответы на вопросы:

1. Каким образом связаны между собой «действие» и «взаимо­действие»?

2. Охарактеризуйте взаимодействие с позиций ориентации на конт­роль и понимание.

3. Какие формы взаимодействия являются наиболее распространен­ными?

4. Почему эффективность общения связывают с коммуникативной стороной?

5. Какие коммуникативные барьеры вам известны? Раскройте сущ­ность каждого барьера и приведите примеры из повседневной жизни.

6. Что означает выражение «читать человека»?

7. Какова роль невербального общения в межличностном взаимодей­ствии?

8. Назовите виды невербальных средств общения.

9. Русская поэтесса Марина Цветаева (1892-1941) говорила: «Одно дело слушать, а другое — слышать». Что вы понимаете под этим выска­зыванием?

10. Раскройте сущность рефлексивного слушания.

11. Как часто в разговоре с друзьями вы используете приемы рефлек­сивного слушания? Раскройте содержание каждого приема.

12. Для чего нужны «техники общения»?

13. Дайте определение понятию «этикет».

14. Каков общий принцип использования этикетных средств?

15. Чем отличается Вы-общение от Ты-общения?

16. В чем специфика сложившейся в русском речевом этикете системы обращений?

17.  Являются ли обращения «господин», «господа» универсальными?

18.  Чем отличается знакомство в деловой сфере общения от знакомства в личной сфере общения?

19. Существует ли взаимосвязь между формулой конфликта и возмож­ностью его разрешения?

20. Какие правила поведения в конфликтной ситуации вы можете взять себе на «вооружение»?

Подготовить рефераты:

1. Роль психологического климата в трудовом коллективе.

2. Позиции людей при общении в трудовом коллективе.

3. Производственный конфликт: диагностика, разрешение конфликта

4. Основные правила поведения и трудности общения в коллективе.

Определите, к какому типу относятся следующие конфликты:

а) сотруднику администрация предъявляет противоречивые требо­вания к конечному результату его работы, и он не знает, как посту­пить;

б) руководитель не оценил работу подчиненного и этим обидел его;

в) при принятии решений в коллективе происходит столкновение взглядов и характеров.

7

Всего:

60

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результата

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• характеризовать основные составляющие процесса оформления трудовых отношений и адаптации на рабочем месте в соответствии с рекомендациями;

• составлять алгоритм поиска работы.

• формировать самопрезентацию.

• составлять резюме.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• технологии трудоустройства для планирования собственных активных действий на рынке труда;

• ситуацию на рынке труда;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен иметь представление:

• о правовом регулировании труда Российской Федерации;

• об организации рынка труда в России;

• деятельности государственных органов труда и занятости населения.

Обучающийся умеет:

• характеризовать основные составляющие процесса оформления трудовых отношений и адаптации на рабочем месте в соответствии с рекомендациями;

• составлять алгоритм поиска работы.

• формировать самопрезентацию.

• составлять резюме.

В результате освоения дисциплины обучающийся знает:

• технологии трудоустройства для планирования собственных активных действий на рынке труда;

• ситуацию на рынке труда;

В результате освоения дисциплины обучающийся имеет представление:

• о правовом регулировании труда Российской Федерации;

• об организации рынка труда в России;

• деятельности государственных органов труда и занятости населения.