РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОДП.10 Физика По специальности 29.02.04 «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГЕОРГИЕВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ИНТЕГРАЛ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОДП.10 Физика

По специальности

29.02.04 «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

Политехническое отделение

ПЦК ЕНД

Курс	1
Семестр	1,2
Максимальная нагрузка	176 часов
Самостоятельная работа	58 часов
Всего аудиторных занятий	118 часов
Уроки	96 часов
Лабораторные работы	22 часа
Комплексный дифференцированный зачёт	2 семестр

Георгиевск 2018 г.

Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с учебным планом №132 от «30» июня 2018 г. и ФГОС среднего общего образования, утверждённым приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413, с изменениями и дополнениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645, от 31 декабря 2015 г. № 1578,от 29 июня 2017г.№ 613. При составлении программы использовались примерная программа по дисциплине, рекомендованная ФГАУ «ФИРО» протоколом №3 от 21.07.2015 г., с уточнениями ФИРО, внесёнными протоколом №3 от 25 мая 2017г.

Утверждена методическим советом ГБПОУ ГРК «Интеграл»

Протокол №________от «____» ____________2018 г.

Секретарь методического совета Е.В. Шахова

Зам. директора по УМР

ГБПОУ ГРК «Интеграл», к.т.н. М.И. Алишев

Зам. директора по УР

ГБПОУ ГРК «Интеграл» В.Н. Казаков

Одобрено

На заседании ПЦК ЕНД

Протокол №_________

От «___»__________2018 г.

Председатель ПЦК Н.А.Серкова

Согласовано

Зав. политехническим

отделением Н.А.Гармаш

Составитель:

Преподаватель С.Б. Грахова

1. Пояснительная записка

1. Общая характеристика учебной дисциплины

Учебная дисциплина «Физика» является профильной и изучается на углубленном уровне, обеспечивая уровень подготовки в соответствии с федеральным государственным стандартом среднего общего образования (ФГОС СОО), утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г 413, с изменениями и дополнениями, внесенными приказом Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. № 1645 и от 31 декабря 2015 г. № 1578. Эта учебная дисциплина не предполагает сколько- нибудь существенного расширения обязательного содержания обучения и выхода за рамки традиционных видов учебной деятельности. В основе учебной дисциплины «Физика» лежит установка на формирование у обучаемых системы базовых понятий физики и представлений о современной физической картине мира, а также выработка умений применять физические знания как в профессиональной деятельности, так и для решения жизненных задач.

1. Место учебной дисциплины в учебном плане

Дисциплина «Физика» относится к общеобразовательному циклу.

Содержание обучения по дисциплине «Физика» рассчитано на 118 часов аудиторных занятий за два семестра, в том числе в 1-ом семестре – 52 часа, во 2-ом семестре – 66 часов.

Изучение дисциплины осуществляется на углубленном уровне.

1. Результаты освоения учебной дисциплины

Освоение содержания учебной дисциплины «Физика» обеспечивает достижение

студентами следующих результатов:

• личностных:

−чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;

− готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;

− умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

−умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;

− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;

− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

• метапредметных:

− использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания (наблюдения,

−описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;

− использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

− умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

− умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность;

− умение анализировать и представлять информацию в различных видах;

− умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;

• предметных:

−сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

− владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;

− владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;

− умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

− сформированность умения решать физические задачи;

− сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;

− сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.

−использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природоиспользования и охраны окружающей среды и возможность применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности. В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования. Программа учебной дисциплины «Физика» разработана на основе примерной программы, в которой уточнено содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, тематика рефератов индивидуальных проектов, виды самостоятельных работ, учитывая специфику программ подготовки квалифицированных рабочих, осваиваемой профессии.

Итоговый контроль по дисциплине проводится при промежуточной аттестации в конце 2-го семестра в форме комплексного дифференцированного зачёта.

Диф. зачёт проводится по билетам в устной форме. Первый вопрос в билетах проверяет освоение учащимися знаний о фундаментальных физических законах и принципах, наиболее важных открытиях в области физики и методах научного познания природы.

Вторые вопросы представляют собой либо экспериментальные задания, либо качественные задачи. Экспериментальные задания направлены на оценку сформированности практических умений проводить наблюдения, планировать и выполнять простейшие эксперименты, измерять физические величины, делать выводы на основе экспериментальных данных

Качественные задачи в билетах подобраны таким образом, что их совокупность направлена на проверку умений: объяснять физические явления, наблюдения, опыты; понимать смысл изученных физических величин и законов; понимать графики, электрические схемы, схематичные рисунки простых механических устройств.

Последний (третий) вопрос билетов проверяет умение работать с научно-популярными текстами физического содержания. Практические задания на основе текстов представляют сам текст объемом 200-300 слов и 3-4 вопроса или заданий к нему.

Текущий контроль проводится в виде контрольных работ в конце каждого семестра. Контрольные работы содержат вопросы и задания, направленные на проверку знаний учащихся основных понятий, формул, законов физики по пройденным разделам, темам.

1. Тематический план учебной дисциплины

Наименование разделов и тем	Максимальная нагрузка, час.	Самостоятельная работа, час.	Всего аудиторных занятий, час
			Всего	Уроки	Лабораторные работы	Практические занятия
1 семестр
1. Введение	2		2	2
2. Механика	24	8	16	12	4
2.1 Кинематика	12	4	8	6	2
2.2 Законы сохранения в механике	12	4	8	6	2
3. Молекулярная физика. Термодинамика.	20	6	14	10	4
3.1 Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ.	8	2	6	4	2
3.2 Основы термодинамики.	6	2	4	2	2
3.3 Свойства паров, жидкостей, твердых тел.	6	2	4	4
4. Электродинамика	32	12	20	14	6
4.1 Электростатика	10	4	6	4	2
4.2 Постоянный ток	12	4	8	6	2
4.3 Магнитные явления	10	4	6	4	2
Итого за 1 семестр	78	26	52	38	14
2 семестр
5 Колебания и волны	38	12	26	20	6
5.1 Механические колебания	12	4	8	6	2
5.2 Упругие волны	6	2	4	4
5.3 Электромагнитные колебания	12	4	8	6	2
5.4 Электромагнитные волны	8	2	6	4	2
6 Оптика	32	12	20	18	2
6.1 Природа света	18	6	12	10	2
6.2 Волновые свойства света	14	6	8	8
7. Элементы квантовой физики	18	6	12	12
7.1 Квантовая оптика	6	2	4	4
7.2 Физика атома	6	2	4	4
7.3 Физика атомного ядра	6	2	4	4
8. Эволюция Вселенной	10	2	8	8
8.1 Строение и развитие Вселенной	5	1	4	4
8.2 Эволюция звезд. Гипотеза происхождения Солнечной системы.	3	1	2	2
Комплексный дифференцированный зачёт	2		2	2
Итого за 2 семестр	98	32	66	58	8
Итого:	176	58	118	96	22

Раздел 3: Содержание учебной дисциплины

Раздел 1. Введение

Физика – фундаментальная наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента в теории в процессе познания природы. Физическая величина. Погрешности измерения физических величин. Физические законы. Границы применимости физических законов. Понятие о физической картине мира. Значение физики при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

Требования к знаниям и умениям.

Умения постановки целей деятельности, планирования собственной деятельности для достижения поставленных целей, предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля о оценки полученных результатов.

Развитие способности ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение.

Произведение измерения физических величин и оценка границы погрешностей измерений.

Представление границы погрешностей измерений при построении графиков.

Умение высказывать гипотезы для объяснения наблюдаемых явлений.

Умение предлагать модели явлений. Указание границ применимости физических законов. Изложение основных положений современной научной картины мира.

Приведение примеров влияния открытий в физике на прогресс в технике и технологии производства.

Использование Интернета для поиска информации.

Раздел2: Механика

Содержание:

Кинематика. Механическое движение. Перемещение. Путь. Скорость. Равномерное прямолинейное движение. Ускорение. Равнопеременное прямолинейное движение. Свободное падение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Равномерное движение по окружности. Законы механики Ньютона. Первый закон Ньютона. Сила. Масса. Импульс. Второй закон Ньютона. Основной закон классической динамики. Третий закон Ньютона. Закон Всемирного тяготения. Гравитационное поле. Сила тяжести. Вес. Способность измерения массы тел. Силы в механике. Законы сохранения в механике. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Работа потенциальных сил. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Применение законов сохранения.

Демонстрации

Зависимость траектории от выбора системы отсчета. Виды механического движения.

Зависимость ускорения тела от массы и силы, действующей на тело. Сложение сил.

Равенство и противоположность направления сил действия и противодействия. Зависимость силы упругости от деформации. Силы трения. Невесомость. Реактивное движение. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторные работы

1 Исследование движения тела под действием постоянной силы.

2 Изучение особенностей силы трения (скольжения).

Требования к знаниям и умениям:

Представление механического движения тела уравнениями зависимости координат и проекцией скорости от времени. Представление механического движения тела графиками зависимости координат и проекцией скорости от времени.

Определение координат пройденного пути, скорости и ускорения тела по графикам зависимости координат и проекций скорости от времени.

Определение координат пройденного пути, скорости и ускорения тела по уравнениям зависимости координат и проекций скорости от времени.

Определение координат пройденного пути, скорости и ускорения тела по уравнениям зависимости координат и проекций скорости от времени.

Проведение сравнительного анализа равномерного и равнопеременного движений. Указание использования поступательного и вращательного движений в технике. Приобретение опыта работы в группе с выполнением различных социальных ролей.

Разработка возможной системы действий и конструкции для экспериментального определения кинематических величин. Представление информации о видах движения в виде таблицы.

Применение закона сохранения импульса для вычисления изменения скоростей тел при их взаимодействиях. Измерение работы сил и изменения кинетической энергии тела. Вычисление работы сил и изменения кинетической энергии тела. Вычисление потенциальной энергии тел в гравитационном поле.

Определение потенциальной энергии упруго деформированного тела по известной деформации и жесткости тела. Применение закона сохранения механической энергии при расчетах результатов взаимодействия тел гравитационными силами и силами упругости. Указание границ применимости законов механики. Указание учебных дисциплин, при изучении которых используются законы сохранения.

Раздел 3. основы молекулярной физики и термодинамики.

Содержание:

Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ. Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и атомов. Броуновское движение. Диффузия. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Скорости движения молекул и их измерение. Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура и ее измерение. Газовые законы. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры. Уравнение состояния идеального газа. Молярная газовая постоянная.

Основы термодинамики. Основные понятия и определения. Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Принцип действия тепловой машины. КПД теплового двигателя. Второе начало термодинамики. Термодинамическая шкала температур. Холодильные машины. Тепловые двигатели. Охрана природы.

Свойства паров. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Точка росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Перегретый пар и его использование в технике.

Свойства жидкостей. Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Явления на границе жидкости с твердым телом. Капиллярные явления.

Свойства твердых тел. Характеристика твердого состояния вещества. Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Плавление и кристаллизация.

Демонстрации

Движение броуновских частиц. Диффузия. Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме. Изотермический и изобарный процессы. Изменение внутренней энергии тел при совершении работы. Модели тепловых двигателей. Кипение воды припониженном давлении. Психрометр и гигрометр. Явление поверхностного натяжения и смачивания. Кристаллы, аморфные вещества, жидкокристаллические тела.

Лабораторные работы

1. Измерение влажности воздуха.

2. Измерение поверхностного натяжения жидкости.

Требования к знаниям и умениям:

-Выполнение экспериментов, служащих для обоснования молекулярно-кинетической теории 9МКТ). Решение задач с применением основного уравнения молекулярно-кинетической теории газов.

Определение параметров вещества в газообразном состоянии на основании уравнения состояния идеального газа.

Определение параметров вещества в газообразном состоянии и происходящих процессов по графикам зависимости р(Т)

V(T), p(V). Экспериментальное исследование зависимости р(Т)

V(T), p(V). Представление в виде графиков изохорного, изобарного и изотермического процессов.

Вычисление средней кинетической энергии теплового движения молекул по известной температуре вещества.

Высказывание гипотез для объяснения наблюдаемых явлений. Указание границ применимости модели «идеальный газ» и законов МКТ.

-Измерение количества теплоты в процессах теплопередачи. Расчет количества теплоты, необходимого для осуществления заданного процесса с теплопередачей.

Расчет изменения внутренней энергии тел, работы и переданного количества теплоты с использованием первого закона термодинамики.

Расчет работы, совершенной газом, по графику зависимости p(V). Вычисление работы газа, совершенной при изменении состояния по замкнутому циклу.

Вычисление КПД при совершении газом работы в процессах изменения состояния по замкнутому циклу. Объяснение принципа действия тепловых машин.

Демонстрация роли физики в создании и совершенствовании тепловых двигателей. Изложение сути экологических проблем, обусловленных работой тепловых двигателей и предложение пути их решения. Указание границ применимости законов термодинамики.

Умение вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии, открыто выражать и отстаивать свою точку зрения. Указание учебных дисциплин, при изучении которых используют учебный материал «Основы термодинамики».

Измерение влажности воздуха. Расчет количества теплоты, необходимого для осуществления процессов перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое. Экспериментальное исследование тепловых свойств веществ. Приведение примеров капиллярных явлений в быту, природе, технике. Исследование механических свойств твердых тел. Применение физических понятий и законов в учебном материале профессионального характера. Использование Интернета для поиска информации о разработках и применениях современных твердых и аморфных материалов.

Раздел 4. Электродинамика

Содержание:

Электрическое поле. Электрические заряды. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов электрического поля. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Проводники в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Проводники в электрическом поле. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля.

Законы постоянного тока. Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи без ЭДС. Зависимость электрического сопротивления от материала, длины, площади поперечного сечения проводника. Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи. Соединение проводников. Соединение источников электрической энергии в батарею. Закон Джоуля-Ленца. Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие тока.

Электрический ток в полупроводниках. Собственная проводимость полупроводников. Полупроводниковые приборы.

Магнитное поле. Вектор индукции магнитного поля. Действие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера. Взаимодействие токов. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Определение удельного заряда. Ускорители заряженных частиц.

Электромагнитная индукция. Электромагнитная индукция. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Энергия магнитного поля.

Демонстрации

Взаимодействие заряженных тел. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Конденсаторы. Тепловое действие электрического тока. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Полупроводниковый диод. Транзистор. Опыт Эрстеда. Взаимодействие проводников с токами. Отклонение электронного пучка магнитным полем. Электродвигатель. Электроизмерительные приборы. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника. Работа электрогенератора. Трансформатор.

Лабораторные работы.

5 Изучение закона Ома для участка цепи, последовательного и параллельного соединения проводников.

6 Изучение явления электромагнитной индукции.

7 Измерение электроемкости конденсатора.

Требования к знаниям и умениям:

Вычисление сил взаимодействия точечных электрических зарядов. Вычисление напряженности электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов. Вычисление потенциала электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов. Измерение разности потенциалов. Измерение энергии электрического поля заряженного конденсатора. Разработка плана и возможной схемы действий экспериментального определения электроемкости конденсатора и диэлектрической проницаемости вещества. Проведение сравнительного анализа гравитационного и электростатических полей.

Измерение мощности электрического тока. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. Выполнение расчетов силы тока и напряжений на участках электрических цепей. Объяснение на примере электрической цепи с двумя источниками тока (ЭДС), в каком случае источник электрической энергии работает в режиме генератора, а в каком - в режиме потребителя. Определение температуры нити накаливания. Измерение электрического заряда электрона. Снятие вольтамперной характеристики диода. Проведение сравнительного анализа полупроводниковых диодов и триодов. Использование Интернета для поиска информации о перспективах развития полупроводниковой техники. Установка причинно-следственных связей.

Измерение индукции магнитного поля. Вычисление сил, действующих на электрический заряд, движущийся в магнитном поле. Исследование явлений электромагнитной индукции, самоиндукции. Вычисление энергии магнитного поля. Объяснение принципа действия электродвигателя. Объяснение принципа действия генератора электрического тока и электроизмерительных приборов. Объяснение принципа действия масс-спектрографа, ускорителей заряженных частиц. Объяснение роли магнитного поля Земли в жизни животных, растений, человека. Приведение примеров практического применения изученных явлений, законов, приборов, устройств. Проведение сравнительного анализа свойств электростатического, магнитного и вихревого электрических полей. Объяснение на примере магнитных явлений, почему физику можно рассматривать как метадисциплину.

Раздел 5. Колебания и волны

Содержание:

Механические колебания. Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические колебания. Линейные механические колебательные системы. Превращение энергии при колебательном движении. Свободные затухающие механические колебания. Вынужденные механические колебания.

Упругие волны. Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Уравнение плоской бегущей волны. Интерференция волн. Понятие о дифракции волн. Звуковые волны. Ультразвук и его применение.

Электромагнитные колебания. Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические колебания. Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное и индуктивное сопротивления переменного тока. Закон Ома для электрической переменного тока. Работа и мощность переменного тока. Генераторы тока. Трансформаторы. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение электроэнергии.

Электромагнитные волны. Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные волны. Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Применение электромагнитных волн. Демонстрации. Свободные и вынужденные механические колебания. Резонанс. Образование и распространение упругих волн. Частота колебаний и высота тона звука. Свободные электромагнитные колебания. Осциллограмма переменного тока. Конденсатор в цепи переменного тока. Катушка индуктивности в цепи переменного тока. Резонанс в последовательной цепи переменного тока. Изучение и прием электромагнитных волн. Радиосвязь.

Лабораторные работы.

8 Изучение зависимости периода колебаний нитяного (или пружинного) маятника от длины нити (или массы груза).

9 Изучение зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза.

10 Индуктивное и емкостное сопротивления в цепи переменного тока.

Требования к знаниям и умениям:

Исследование зависимости колебаний математического маятника от его длины, массы и амплитуды колебаний. Исследование зависимости периода колебаний груза на пружине от его массы и жесткости пружины. Вычисление периода колебаний груза на пружине по известным значениям его массы и жесткости пружины. Выработка навыков воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами. Приведение примеров автоколебательных механических систем. Проведение классификации колебаний.

Измерение длины звуковой волны по результатам наблюдений интерференции звуковых волн. Наблюдение и объяснение явлений интерференции и дифракции механических волн. Представление областей применения ультразвука и перспективы его использования в различных областях науки, техники, в медицине. Изложение сути экологических проблем, связанных с воздействием звуковых волн на организм человека.

Наблюдение осциллограмм гармонических колебаний силы тока в цепи. Измерение электроемкости конденсатора. Измерение индуктивности катушки. Исследование явления электрического резонанса в последовательной цепи. Проведение аналогии между физическими величинами, характеризующими механическую и электромагнитную колебательные системы. Расчет значений силы тока и напряжения на элементах цепи переменного тока. Исследование принципа действия трансформатора. Исследование принципа действия генератора переменного тока. Использование Интернета для поиска информации о современных способах передачи электроэнергии.

Осуществление радиопередачи и радиоприема. Исследование свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона. Развитие ценностного отношения к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности. Объяснение принципиального различия природы упругих и электромагнитных волн. Изложение сути экологических проблем, связанных с электромагнитными колебаниями и волнами. Объяснение роли электромагнитных волн в современных исследованиях Вселенной.

Раздел 6: Оптика

Содержание:

Природа света. Скорость распространения света. закон отражения и преломления света. полное отражение. Линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Волновые свойства света. Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких пленках. Полосы равной толщины. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике. Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка. Понятие о голографии. Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное лучепреломление. Поляроиды. Дисперсия света. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения. Ультрафиолетовое и инфракрасное излучения. Рентгеновские лучи. Их природа света.

Демонстрации.

Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Оптические приборы. Интерференция света. Дифракция света. Поляризация света. Получение спектра с помощью призмы. Получение спектра с помощью дифракционной решетки. Спектроскоп.

Лабораторные работы.

1. Изучение изображения предметов в тонкой линзе.

Требования к знаниям и умениям:

Применение на практике законов отражения и преломления света при решении задач. Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза. Умение строить изображения предметов , даваемые линзами. Расчет расстояния от линзы до изображения предмета. Расчет оптической силы линзы. Измерение фокусного расстояния линзы. Испытание моделей микроскопа и телескопа. Волновые свойства света. Наблюдение явления интерференции электромагнитных волн. Наблюдение явления дифракции электромагнитных волн. Наблюдение явления поляризации и и дисперсии света. Наблюдение явления дифракции света. Поиск различий и сходства между дифракционным и дисперсионным спектрами. Приведение примеров появления в природе и использования в технике явлений интерференции, дифракции, поляризации и дисперсии света. Перечисление методов познания, которые использованы при изучении указанных явлений.

Раздел 7: Элементы квантовой физики

Содержание:

Квантовая оптика.

Квантовая гипотеза Планка. Фотоны. Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов.

Физика атома.

Развитие взглядов на строение вещества. Закономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Резерфорда. Модель атома водорода по Н.Бору. Квантовые генераторы.

Физика атомного ядра. Естественная радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова-Черенкова. Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивости атомных ядер. Ядерные реакции. Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. Элементарные частицы.

Демонстрации.

Фотоэффект. Линейчатые спектры различных веществ. Излучение лазера (квантового генератора). Счетчик ионизирующих излучений.

Требования к знаниям и умениям:

Квантовая оптика. Наблюдение фотоэлектрического эффекта. Объяснение законов Столетова на основе квантовых представлений. Расчет максимальной кинетической энергии электронов при фотоэлектрическом эффекте. Определение работы выхода электрона по графику зависимости максимальной кинетической энергии фотоэлектронов от частоты света. Измерение работы выхода электрона. Перечисление приборов установки, в которых применяется безинерционность фотоэффекта. Объяснение корпускулярно-волнового дуализма свойств фотонов. Объяснение роли квантовой оптики в развитии современной физики.

Физика атома. Наблюдение линейчатых спектров. Расчет частоты и длины волны испускаемого света при переходе атома водорода из одного стационарного состояния в другое. Объяснение происхождения линейчатого спектра атома водорода и различия линейчатых спектров различных газов. Исследование линейчатого спектра. Исследование принципа работы люминесцентной лампы. Наблюдение и объяснение принципа действия лазера в современной науке и технике. Использование Интернета для поиска информации о перспективах применения лазера.

Физика атомного ядра. Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона. Регистрирование ядерных излучений с помощью счетчика Гейгера. Расчет энергии связи атомных ядер. Определение заряда и массового числа атомного ядра, возникающего в результате радиоактивного распада. Вычисление энергии, освобождающейся при радиоактивном распаде. Определение продуктов ядерной реакции. Вычисление энергии, освобождающейся при ядерных реакциях. Понимание преимуществ и недостатков использования атомной энергии и ионизирующих излучений в промышленности, медицине. Изложение сути экологических проблем, связанных с биологическим действием радиоактивных излучений. Проведение классификации элементарных частиц по их физическим характеристикам (массе, заряду, времени жизни, спину и т.д.). Понимание ценностей научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценностей овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности.

Раздел 7: Эволюция Вселенной.

Содержание:

Строение и развитие Вселенной.

Наша звездная система- Галактика. Другие галактики. Бесконечность Вселенной. Понятие о космологии. Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной. Строение и происхождение Галактик. Эволюция звезд. Гипотеза происхождения Солнечной системы. Термоядерный синтез. Проблема термоядерной энергетики. Энергия Солнца и звезд.

Эволюция звезд. Происхождение Солнечной системы.

Демонстрации

Солнечная система (модель). Фотографии планет, сделанные с космических зондов. Карта Луны и планет. Строение и эволюция Вселенной.

Требования к знаниям и умениям:

Наблюдение за звездами, Луной и планетами в телескоп. Наблюдение солнечных пятен с помощью телескопа и солнечного экрана. Использование Интернета для поиска изображений космических объектов и информации об их особенностях. Обсуждение возможных сценариев эволюции Вселенной. Использование Интернета для поиска современной информации о развитии Вселенной. Оценка информации с позиции её свойств: достоверности, объективности, полноты, актуальности и т.д.

Вычисление энергии, освобождающейся при термоядерных реакциях. Формулировка проблем термоядерной энергетики. Объяснение влияния солнечной активности на Землю. Понимание роли космических исследований, их научного и экономического значения. Обсуждение современных гипотез о происхождение Солнечной системы.

Раздел 4: Темы индивидуальных проектов студентов

• Александр Григорьевич Столетов – русский физик.

• Александр Степанович Попов – русский ученый, изобретатель радио.

• Альтернативная энергетика.

• Акустические свойства полупроводников.

• Андре Мари Ампер – основоположник электродинамики.

• Асинхронный двигатель.

• Астероиды. Астрономия наших дней.

• Атомная физика. Изотопы. Применение радиоактивных изотопов.

• Бесконтактные методы контроля температуры.

• Биполярные транзисторы.

• Борис Семенович Якоби – физик и изобретатель.

• Величайшие открытия физики.

• Виды электрических разрядов. Электрические разряды на службе человека.

• Влияние дефектов на физические свойства кристаллов.

• Вселенная и темная материя.

• Галилео Галилей – основатель точного естествознания.

• Голография и её применение.

• Движение тела переменной массы.

• Дифракция в нашей жизни.

• Жидкие кристаллы.

• Законы Кирхгофа для электрической цепи.

• Законы сохранения в механике.

• Значение открытий Галилея.

• Игорь Васильевич Курчатов – физик, организатор атомной науки и техники.

• Исаак Ньютон – создатель классической физики.

• Использование электроэнергии в транспорте.

• Классификация и характеристики элементарных частиц.

• Конструкционная прочность материала и её связь со структурой.

• Конструкция и виды лазеров.

• Криоэлектроника (микроэлектроника и холод).

• Лазерные технологии и их использование.

• Леонардо да Винчи – ученый и изобретатель.

• Магнитные измерения (принципы построения приборов, способы измерения магнитного потока, магнитной индукции).

• Майкл Фарадей – создатель учения об электромагнитном поле.

• Макс Планк.

• Метод меченых атомов.

• Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений и элементарных частиц.

• Методы определения плотности.

• Михаил Васильевич Ломоносов – ученый энциклопедист.

• Модели атома. Опыт Резерфорда.

• Молекулярно-кинетическая теория идеальных газов.

• Молния – газовый разряд в природных условиях.

• Нанотехнология – междисциплинарная область фундаментальной и прикладной науки и техники.

• Никола Тесла: жизнь и необычайные открытия.

• Николай Коперник – создатель гелиоцентрической системы мира.

• Нильс Бор – один из создателей современной физики.

• Нуклеосинтез во Вселенной.

• Объяснение фотосинтеза с точки зрения физики.

• Оптические явления в природе.

• Открытие и применение высокотемпературной сверхпроводимости.

• Переменный электрический ток и его применение.

• Плазма – четвертое состояние вещества.

• Планеты Солнечной системы.

• Полупроводниковые датчики температуры.

• Применение жидких кристаллов в промышленности.

• Применение ядерных реакторов.

• Природа ферромагнитизма.

• Проблемы экологии, связанные с использованием тепловых машин.

• Производство, передача и использование электроэнергии.

• Происхождение Солнечной системы.

• Пьезоэлектрический эффект и его применение.

• Развитие средств связи и радио.

• Реактивные двигатели и основы работы тепловой машины.

• Реликтовое излучение.

• Рентгеновские лучи. История открытия. Применение.

• Рождение и эволюция звезд.

• Роль К.Э.Циолковского в развитии космонавтики.

• Свет – электромагнитная волна.

• Сергей Павлович Королев – конструктор и организатор производства ракетно-космической техники.

• Силы трения.

• Современная спутниковая связь.

• Современная физическая картина мира.

• Современные средства связи.

• Солнце – источник жизни на Земле.

• Трансформаторы.

• Ультразвук (получение, свойства, применение).

• Управляемый термоядерный синтез.

• Ускорители заряженных частиц.

• Физика и музыка.

• Физические свойства атмосферы.

• Фотоэлементы.

• Фотоэффект. Применение явления фотоэффекта.

• Ханс Кристиан Эрстед – основоположник электромагнитизма.

• Черные дыры.

• Шкала электромагнитных волн.

• Экологические проблемы и возможные пути их решения.

• Электронная проводимость металлов. Сверхпроводимость.

На выполнение индивидуального проекта по выбранной или предложенной теме по выбранной дисциплине студенту отводятся часы самостоятельной работы, указанные в рабочем учебном плане.

Раздел 5: Учебно - методическое и материально- техническое обеспечение программы учебной дисциплины.

5. Перечень литературы и средств обучения.

Обязательная литература

1. Степанова Г.Н. Физика. Часть 1 [Электронный ресурс]: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Углублённый уровень/ Степанова Г.Н.— Электрон. текстовые данные.— М.: Русское слово, 2013.— 192 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/39116.html.— ЭБС «IPRbooks»

1. Степанова Г.Н. Физика. Часть 2 [Электронный ресурс]: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Углублённый уровень/ Степанова Г.Н.— Электрон. текстовые данные.— М.: Русское слово, 2013.— 240 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/39117.html.— ЭБС «IPRbooks»

1. Степанова Г.Н. Физика. Часть 1 [Электронный ресурс]: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Углублённый уровень/ Степанова Г.Н.— Электрон. текстовые данные.— М.: Русское слово, 2013.— 202 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/39708.html.— ЭБС «IPRbooks»

1. Степанова Г.Н. Физика. Часть 2 [Электронный ресурс]: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Углублённый уровень/ Степанова Г.Н.— Электрон. текстовые данные.— М.: Русское слово, 2013.— 306 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/39709.html.— ЭБС «IPRbooks»

1. В.Ф. Дмитриева Физика для профессий и специальностей технического профиля .Учебник для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования. - 7-е изд., стер. - М.: Академия, 2017. - 448 с. - ISBN 978-5-7695-9932-3.

Дополнительные источники

1. Олимпиадные задачи по физике [Электронный ресурс]/ А.П. Кузнецов [и др.].— Электрон. текстовые данные.— Москва, Ижевск: Регулярная и хаотическая динамика, Ижевский институт компьютерных исследований, 2002.— 86 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/16581.html.— ЭБС «IPRbooks»

1. Звездина Н.А. Молекулярная физика. Термодинамика [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие по выполнению индивидуальных домашних заданий по физике/ Звездина Н.А., Пушкарева Н.Б., Сакун Г.В.— Электрон. текстовые данные.— Екатеринбург: Уральский федеральный университет, ЭБС АСВ, 2015.— 44 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/68260.html.— ЭБС «IPRbooks»

1. Кузнецов А.П. Как работают и думают физики [Электронный ресурс]/ Кузнецов А.П.— Электрон. текстовые данные.— Москва, Ижевск: Регулярная и хаотическая динамика, Ижевский институт компьютерных исследований, 2006.— 172 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/16537.html.— ЭБС «IPRbooks»

1. Арвачева Т.Н. Решение задач на максимум и минимум в курсе физики [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Арвачева Т.Н., Степанова И.Э.— Электрон. текстовые данные.— М.: Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана, 2011.— 72 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/31225.html.— ЭБС «IPRbooks»

1. Никеров В.А. Физика. Современный курс [Электронный ресурс]: учебник/ Никеров В.А.— Электрон. текстовые данные.— М.: Дашков и К, 2016.— 454 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/14114.html.— ЭБС «IPRbooks»

6. Генденштейн, Л.Э. Физика. 10 класс [Текст]: Учебник для общеобразовательных учебных заведений (базовый уровень) / Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик. – М.: Издательство Мнемозина, 2009. – 352 с.

7. .Генденштейн, Л.Э. Физика. 11 класс [Текст]: Учебник для общеобразовательных учебных заведений (базовый уровень) / Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик. – М.: Издательство Мнемозина, 2014. – 384 с.

8.Дмитриева В.Г. Задачи по физике [Текст]: Пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по техническим специальностям/ В.Г. Дмитриева. – М.: Издательство Академия, 2005. – 334 с.

9.Дмитриева В.Г. Физика. 11 класс [Текст]: Учебник для студентов образовательных

учреждений начального и среднего профессионального образования/ В.Г. Дмитриева. – М.: Издательство Академия, 2012. – 448 с.

10.Касьянов В.А. Физика. 11 класс [Текст]:Учебникдля общеобразовательных учебных заведений/ В.А. Касьянов. – М.: Издательство Дрофа, 2004. – 415 с.

11.Самойленко П.И. Физика для нетехнических специальностей [Текст]: Учебник для студентов образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования/ П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – М.: Издательство Академия 2014. – 400 с.

12. Самойленко П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст]: Учебное пособие для студентов образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования/ П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – М.: Издательство Академия 2013. – 176 с.

13. Громов С.В. Физика. 10 класс [Текст]: Учебник по физике для общеобразовательных учреждений (профильный уровень)/ С.В. Громов, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан – М.: Издательство Просвещение 2007. – 405 с.

14. Громов С.В. Физика. 11 класс [Текст]: Учебник по физике для общеобразовательных учреждений (профильный уровень)/ С.В. Громов, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан – М.: Издательство Просвещение 2006. – 339 с.

15. Касьянов В.А. Методические рекомнедации по использованию учебников В.А. Касьянова «Физика» 10-11 кл. [Текст]: Книга для учителя/ В.А.Касьянов – М.: Издательство Дрофа 2005. – 64 с.

16. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования [Текст]: /Министерство образования РФ – М.:2004 г.

17. Громов С.В. Физика. 10-11 класс [Текст]: Книга для учителя/ С.В. Громов, Н.В. Шаронова – М.: Издательство Просвещение 2004. – 112 с.

18. Касьянов В.А. Физика 11 кл. Тематическое и поурочное планирование [Текст]: Книга для учителя/ В.А.Касьянов – М.: Издательство Дрофа 2003. – 96 с.

19. Кабардин О.Ц. Экспериментальные задания по физике. 9-11 кл. [Текст]:Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.А.Касьянов, В.А. Орлов – М.: Издательство Вербун -М 2001. – 208 с.

Интернет-ресурсы:

1. Российский общеобразовательный портал.[Электронный ресурс]: Информация обо всех видах образовательной продукции и услуг, нормативных документах , событиях образовательной жизни. – Режим доступа: http://experiment.edu.ru – Загл. с экрана.

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. [Электронный ресурс]: В Коллекции представлены наборы цифровых ресурсов к большому количеству учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в школах России, инновационные учебно-методические разработки, разнообразные тематические и предметные коллекции, а также другие учебные, культурно-просветительские и познавательные материалы. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru - Загл. с экрана.

3. Сайт для преподавателей физики, студентов, учащихся и их родителей. [Электронный ресурс]: Сегодня сайт – это более 2000 файлов: учебники, лабораторные и контрольные работы, тесты, факультатив и многое-многое другое. – Режим доступа: - http://www.fizika.ru - Загл. с экрана.

4. College.ru: Физика. [Электронный ресурс]: Вы можете посмотреть в открытом доступе учебник, включенный в курс "Открытая Физика" (УЧЕБНИК), поработать с интерактивными Java-апплетами по физике (МОДЕЛИ), ответить на вопросы (ТЕСТЫ). Раздел ФИЗИКА в ИНТЕРНЕТЕ содержит обзор интернет-ресурсов по физике. Экспресс-тесты ЕГЭ, статьи и новости о ЕГЭ . – Режим доступа: - http://college.ru/fizika/ - Загл. с экрана.

5. Газета «Физика». [Электронный ресурс]: Газета «Физика» издательского дома Первое сентября. – Режим доступа: - http://fiz.1september.ru - Загл. с экрана.

6. Федеральная заочная физико-техническая школа при Московском физико-техническом институте. [Электронный ресурс]: ФЗФТШ работает в тесном творческом сотрудничестве с МФТИ и другими образовательными учреждениями РФ, реализуя программу непрерывного образования в цепи "школа — учреждение довузовского дополнительного образования — вуз". – Режим доступа:- http://www.school.mipt.ru - Загл. с экрана.

7. Научно-популярный физико-математический журнал "Квант" (Архив номеров). [Электронный ресурс]: Первый в мире научный журнал для школьников, рассчитанный на массового читателя. – Режим доступа: - http://kvant.mccme.ru/ - Загл. с экрана.

8. Портал естественных наук: Физика. [Электронный ресурс]: Главная задача раздела ФИЗИКА - объединить людей интересующихся физикой и предоставить читателям материалы по теоретической физике.  – Режим доступа:- http://www.e-science.ru/physics - Загл. с экрана.

9. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний. [Электронный ресурс]: Сайт методической службы издательства осуществляет обратную связь с учителями, сетевую консультационную поддержку педагогов как силами авторов всех УМК, так и методистами издательства. На сайте функционируют авторские мастерские разработчиков УМК, в рамках которых предлагаются методические материалы авторов, форумы с учителями, дополнительные электронные приложения в свободном доступе для всех учителей, а также лектории по различным направлениям информатизации образования и организации обучения в открытой информационной среде. – Режим доступа:- http://metodist.lbz.ru/ - Загл. с экрана.

Другие средства обучения

Видеофильмы по физике (по разделам).

Набор плакатов (тематические).

Телевизор.

Магнитофон.

Слайды (тематические).

Стенд «Физические постоянные».

Стенд «Основные единицы измерения физических величин».

Комплект демонстрационного оборудования

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:

-набор лабораторного оборудования;

-справочные материалы;

-периодическая система элементов Д.И. Менделеева;

-относительные атомные массы элементов.

Демонстрационные приборы и плакаты

-относительность механического движения.

-виды механического движения.

-инертность тел.

-зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело.

-равенство и противоположность направления сил действия и противодействия.

-невесомость.

-реактивное движение, модель ракеты.

-изменение энергии при совершении работы.

-свободные и вынужденные колебания.

-образование и распространение волн.

-колеблющееся тело как источник звука.

-движение броуновских частиц.

-диффузия.

-явление поверхностного натяжения и смачивания.

-кристаллы, аморфные вещества, жидкокристаллические тела.

-изменение внутренней энергии тел при совершении работы.

-электризация тел.

-взаимодействие заряженных тел.

-нагревание проводников с током.

-опыт Эрстеда.

-взаимодействие проводников с токами.

-действие магнитного поля на проводник с током.

- работа электродвигателя.

-явление электромагнитной индукции.

-работа электрогенератора.

-излучение и прием электромагнитных волн.

-радиосвязь.

-разложение белого света в спектр.

-интерференция и дифракция света.

-отражение и преломление света.

-оптические приборы.

-эффект Доплера на звуке и поверхностных волнах.

-движение планет в Солнечной системе.

-линейчатые спектры различных веществ.

-счетчик ионизирующих излучений.

-солнечная система (модель).