Рабочая программа дисциплины ОПЦ.09 Ландшафтная архитектура и методология проектирования

Учебный план: Вя-210219-9о-25.plx

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ
ИМЕНИ К.Г. РАЗУМОВСКОГО (ПЕРВЫЙ КАЗАЧИЙ УНИВЕРСИТЕТ)»

Рабочая программа дисциплины

ОПЦ.09 Ландшафтная архитектура и методология
проектирования

Закреплена за кафедрой

ПЦК Смоленский казачий институт промышленных технологий и бизнеса
(филиал)

Cпециальность:

21.02.19 ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО

Квалификация

Специалист по землеустройству

Форма обучения

очная

Общая трудоемкость

80 часов

Часов по учебному плану

80

в том числе:

аудиторные занятия

69

самостоятельная работа

11

Виды контроля в семестрах:

Зачет с оценкой - 4

Распределение часов дисциплины по семестрам

Вид учебной работы

Трудоемкость, часов

семестр 4

Итого

УП

РП

УП

РП

Лекции

23

23

23

23

Практические

46

46

46

46

Итого ауд.

69

69

69

69

Сам. работа

11

11

11

11

Часы на контроль

Москва,

2025

Учебный план: Вя-210219-9о-25.plx

Разработчик(и):

П реподаватель Вихарь-Платова Екатерина Андреевна _____________________

Рабочая программа дисциплины

Ландшафтная архитектура и методология проектирования

Разработана в соответствии с:

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по
специальности 21.02.19 ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО (приказ Минобрнауки России от 18.05.2022 г. № 339)

10.001. Профессиональный стандарт "СПЕЦИАЛИСТ В СФЕРЕ КАДАСТРОВОГО УЧЕТА И
ГОСУДАРСТВЕННОЙ РЕГИСТРАЦИИ ПРАВ", утверждённый приказом Министерства труда и социальной
защиты Российско Федерации от 12 октября 2021 г. N 718н (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 16 ноября 2021 г., регистрационный N 65841)

10.002. Профессиональный стандарт "СПЕЦИАЛИСТ В ОБЛАСТИ ИНЖЕНЕРНО-ГЕОДЕЗИЧЕСКИХ
ИЗЫСКАНИЙ ДЛЯ ГРАДОСТРОИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ", утверждённый приказом Министерства
труда и социальной защиты Российско Федерации от 21 октября 2021 г. N 746н (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 23 ноября 2021 г., регистрационный N 65946)

10.009. Профессиональный стандарт "ЗЕМЛЕУСТРОИТЕЛЬ", утверждённый приказом Министерства труда
и социальной защиты Российско Федерации от 29 июня 2021 г. N 434н (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 23 июля 2021 г., регистрационный N 64367)

10.019. Профессиональный стандарт "СПЕЦИАЛИСТ В ОБЛАСТИ ГЕОДЕЗИИ", утверждённый приказом
Министерства труда и социальной защиты Российско Федерации от 24 марта 2022 г. N 168н (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 27 апреля 2022 г., регистрационный N 68342)

10.012. Профессиональный стандарт "СПЕЦИАЛИСТ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ КАДАСТРОВОЙ
СТОИМОСТИ", утверждённый приказом Министерства труда и социальной защиты Российско Федерации от
2 сентября 2020 г. N 562н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 24 сентября
2020 г., регистрационный N 60004)

Разработана на основании учебного плана, утвержденного Учёным советом ФГБОУ ВО "МГУТУ им. К.Г.
Разумовского (ПКУ)" от 27.03.2025 протокол №9.

Учебный план: Вя-210219-9о-25.plx

СОДЕРЖАНИЕ

1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

2. ЦЕЛЬ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ИНВАЛИДОВ

Учебный план: Вя-210219-9о-25.plx

1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

ОПЦ

Дисциплина Ландшафтная архитектура и методология проектирования является частью общепрофессионального цикла
и обязательна для изучения.

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

1

Базовые общеобразовательные учебные дисциплины

2

Профильные общеобразовательные учебные дисциплины

3

Предлагаемые ОО

4

Математические методы решения прикладных профессиональных задач

5

Информационные технологии в профессиональной деятельности

6

Основы геодезии и картографии, топографическая графика

7

Индивидуальный проект (Физика)

8

Химия

9

Русский язык

10

Литература

11

История

12

Обществознание

13

География

14

Иностранный язык

15

Информатика

16

Физическая культура

17

Основы безопасности и защиты Родины

18

Биология

19

Математика

20

Физика

21

Физическая культура

22

Индивидуальный проект (Математика)

23

Безопасность жизнедеятельности

24

Базовые дисциплины

25

Основы проектной деятельности

26

Профильные дисциплины

27

История изобразительного искусства

28

Черчение

29

Эффективное поведение на рынке труда

30

Дополнительные учебные предметы, курсы по выбору

Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее:

1

Освоение видов работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих

2

Проведение технической инвентаризации и технической оценки объектов недвижимости

3

Вспомогательная деятельности в сфере государственного кадастрового учета и (или) государственной
регистрации прав на объекты недвижимости, определения кадастровой стоимости

4

Осуществление контроля использования и охраны земельных ресурсов и окружающей среды, мониторинг
земель

5

Основы экономики организации, менеджмента и маркетинга

6

Экзамен по модулю "ПМ.01 Подготовка, планирование и выполнение полевых и камеральных работ по
инженерно-геодезическим изысканиям"

7

Техническая оценка и инвентаризация объектов недвижимости

8

Территориальное планирование

9

Учебная практика по ПМ.02

10

Экзамен по модулю "ПМ.02 Проведение технической инвентаризации и технической оценки объектов
недвижимости"

11

Правовое регулирование отношений в землеустройстве, кадастре и градостроительстве

12

Основы ведения единого государственного реестра недвижимости (ЕГРН)

13

Определение кадастровой стоимости объектов недвижимости

14

Учебная практика по ПМ.03

15

Экзамен по модулю "ПМ.03 Вспомогательная деятельности в сфере государственного кадастрового учета и
(или) государственной регистрации прав на объекты недвижимости, определения кадастровой стоимости"

16

Охрана окружающей среды и природоохранные мероприятия

17

Экзамен по модулю "ПМ.04 Осуществление контроля использования и охраны земельных ресурсов и
окружающей среды, мониторинг земель"

18

Производственная практика (преддипломная)

19

Освоение видов работ по профессии 12192 Замерщик на топографо-геодезических и маркшейдерских работах

20

Квалификационный экзамен по "ПМ.05 Освоение видов работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих"

21

Здания и сооружения

22

Учебная практика по ПМ.01

23

Учебная практика по ПМ.04

24

Выполнение комплекса работ в рамках мониторинга состояния земель

25

Правовое обеспечение профессиональной деятельности

26

Производственная практика по ПМ.01

27

Производственная практика по ПМ.02

28

Производственная практика по ПМ.03

29

Производственная практика по ПМ.04

30

Безопасность жизнедеятельности

31

Основы философии

32

Проектная компьютерная графика и мультимедиа

33

Производство рекламной продукции

34

Разработка творческой концепции рекламного продукта

35

Техника и технологии рекламной фотографии

36

Выполнение работ по должности служащего "Агент рекламный"

37

Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих

38

Информационные технологии в профессиональной деятельности

39

Основы предпринимательства

40

Техника и технологии рекламного видео

41

Типографика

42

Учебная практика по ПМ.05

43

Экологические основы природопользования

44

Экономика организации

45

Выполнение рекламных проектов в материале

46

Маркетинг в рекламе

47

Маркетинговое и правовое обеспечение реализации рекламного продукта

48

Менеджмент и экономические основы рекламной деятельности

49

Организация и управление процессом изготовления рекламного продукта

50

Правовое обеспечение рекламной деятельности

51

Производственная практика (по профилю специальности) по ПМ.05

52

Психология рекламной деятельности

53

Реклама в СМИ

54

Производственная практика (по профилю специальности) по ПМ.01

55

Производственная практика (по профилю специальности) по ПМ.02

56

Производственная практика (по профилю специальности) по ПМ.03

57

Производственная практика (по профилю специальности) по ПМ.04

58

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА (ПРЕДДИПЛОМНАЯ)

2. ЦЕЛЬ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций:

ОК 01.: Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам.

ОК 09.: Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

2.1

Знать:

2.1.1

ОК 01 Знать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.

2.1.2

ОК 09 Знать как пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

2.2

Уметь:

2.2.1

ОК 01 Уметь выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам.

2.2.2

ОК 09 Уметь пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код
занятия

Наименование разделов, тем и содержание
занятий

/вид занятия/

Семестр /
Курс

Часов/
в том
числе
в
форме
практ.
подгот
.

Компетен-

ции

Форма текущего
контроля

1. Задачи объекты и методы ландшафтной
архитектуры

1. 1

Тема 1.1 Ландшафтная архитектура. организация
пространства сада. Перспектива цветовая,
воздушная и линейная. перепады рельефа.
Геопластика. Подпорные стенки

/Лек/

4

4/0

ОК 01.,ОК
09.

Устный опрос

1. 2

Тема 1.2 Самостоятельная работа по подготовке
презентации на тему: "Альпийские горки и
рокарии"

/СР/

4

6/0

ОК 01.,ОК
09.

Подготовка презентации,
вопросы для
самоподготовки

2. Водные объекты на частных участках

2. 1

Тема 2.1 Водные объекты. Виды водоемов.
Технология установки пластиковых прудов.

/Лек/

4

4/0

ОК 01.,ОК
09.

Устный опрос

2. 2

Тема 2.2 Водоемы на пленке. Технология
устройства водоема с помощью мембраны.
Водоемы с отмелью и террасой.

/Лек/

4

5/0

ОК 01.,ОК
09.

Устный опрос

2. 3

Тема 2.3 Практическая работа 1. Подготовка
доклада по устройству водоема на выбранном
участке.

/Пр/

4

10/0

ОК 01.,ОК
09.

доклад

3. Малые архитектурные формы

3. 1

Тема 3.1 Малые архитектурные формы в саду.
Контейнерные растения, скульптуры, скамейки,
мангалы, барбекю, фонари.

/Лек/

4

6/0

ОК 01.,ОК
09.

Устный опрос

3. 2

Тема 3.2 Практическая работа 2. Разработка схемы
малой архитектурной формы.

/Пр/

4

10/0

ОК 01.,ОК
09.

Отчет о практической
работе

4. Садовые архитектурные сооружения

4. 1

Тема 4.1 Дорожно-тропиночная сеть. Патио и
беседки в саду. Выбор материалов и цветовой
гаммы. Основы строительства из кирпича

/Лек/

4

4/0

ОК 01.,ОК
09.

Устный опрос

4. 2

Тема 4.2 Практическая работа 3. Расчет
необходимого количества материалов для
обустройства тропиночной сети участка

/Пр/

4

10/0

ОК 01.,ОК
09.

Отчет о практической
работе

4. 3

Тема 4.3 Патио и беседки в саду

/СР/

4

5/0

ОК 01.,ОК
09.

Вопросы для
самоподготовки

4. 4

Тема 4.4 Практическая работа 4. Виды кирпичной
кладки

/Пр/

4

10/0

ОК 01.,ОК
09.

Отчет о практической
работе

4. 5

Тема 4.5 Практическая работа 5. Виды обработки
деревянных конструкций

/Пр/

4

6/0

ОК 01.,ОК
09.

Отчет о практической
работе

4. 6

Зачет с оценкой

ОК 01 Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам.

ОК 09 Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках.

/ЗаО/

4

0/0

ОК 01.,ОК
09.

Вопросы к зачету,
итоговое тестирование

4. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ

Оценочные средства текущего контроля успеваемости:

Вопросы для устного опроса

Тема 1.1 Ландшафтная архитектура. организация пространства сада. Перспектива цветовая, воздушная и линейная.
перепады рельефа. Геопластика. Подпорные стенки

1. Что такое ландшафтная архитектура и какова её роль в организации пространства сада?

2. Какие виды перспективы применяются в ландшафтной архитектуре и как они влияют на восприятие сада?

3. В чем заключается суть цветовой перспективы и как она используется при планировке садового пространства?

4. Как воздушная перспектива помогает создавать глубину и объем в ландшафтном дизайне?

5. Что такое линейная перспектива и каким образом она применяется в организации пространства сада?

6. Как перепады рельефа влияют на композицию и функциональность садового пространства?

7. Что такое геопластика и какие задачи она решает в ландшафтной архитектуре?

8.Какова роль подпорных стенок в организации рельефа и создании устойчивых конструкций в саду?

Тема 2.1 Водные объекты. Виды водоемов. Технология установки пластиковых прудов.

1. Какие основные виды водоемов выделяют по происхождению?

2.Чем отличаются природные водоемы от искусственных?

3. Какие типы искусственных водоемов наиболее часто используются в ландшафтной архитектуре?

4. В чем особенности русловых копаных водоемов?

5. Какие этапы включает технология установки пластикового пруда?

6. Какие преимущества имеют пластиковые пруды по сравнению с другими видами искусственных водоемов?

7. Какие факторы необходимо учитывать при выборе места для установки пластикового пруда?

8. Как обеспечивается герметичность и долговечность пластикового пруда при его монтаже?

Тема 2.2 Водоемы на пленке. Технология устройства водоема с помощью мембраны. Водоемы с отмелью и террасой.

1. Какие основные этапы включает технология устройства водоема с помощью пленки?

2. Какие требования предъявляются к подготовке котлована перед укладкой пленки?

3. Как правильно укладывать пленку в котлован для обеспечения герметичности водоема?

4. Какие способы соединения листов пленки используются при создании водоемов?

5. Какова роль геотекстиля при устройстве водоема на пленке?

6. В чем особенности устройства водоемов с отмелью и террасой?

7. Какие меры принимаются для предотвращения повреждений пленки в процессе эксплуатации водоема?

8. Какие факторы необходимо учитывать при выборе места для установки пленочного водоема?

Тема 3.1 Малые архитектурные формы в саду. Контейнерные растения, скульптуры, скамейки, мангалы, барбекю,
фонари.

1. Какие малые архитектурные формы чаще всего используются для зонирования пространства в саду?

2. Какую роль играют контейнерные растения в организации садового пространства?

3. Какие материалы обычно применяются для изготовления садовых скамеек и почему?

4. В чем особенности установки и эксплуатации мангалов и барбекю в саду?

5. Как фонари влияют на атмосферу и функциональность садового пространства?

6. Какие виды скульптур наиболее гармонично вписываются в ландшафтный дизайн сада?

7. Как правильно расположить малые архитектурные формы для создания комфортной зоны отдыха?

8. Какие требования предъявляются к безопасности малых архитектурных форм на детских площадках?

Тема 4.1 Дорожно-тропиночная сеть. Патио и беседки в саду. Выбор материалов и цветовой гаммы. Основы
строительства из кирпича

1. Какие основные функции выполняет дорожно-тропиночная сеть в ландшафтном дизайне?

2. Какие материалы чаще всего используются для мощения садовых дорожек и почему?

3. Как правильно спроектировать главную дорожку на участке с учётом её функционального назначения?

4. В чем заключается роль патио в организации садового пространства?

5. Какие виды беседок применяются в садовом дизайне и как выбрать подходящий тип?

6. Какие факторы влияют на выбор материалов для строительства патио и беседок?

7. Какие основные принципы выбора цветовой гаммы для элементов садовой инфраструктуры?

8. Какие особенности и этапы включает строительство из кирпича в садовом ландшафте?

Практические работы

Тема 2.3 Практическая работа 1. Подготовка доклада по устройству водоема на выбранном участке.

Цель работы:

Освоить навыки анализа участка и подготовки структурированного доклада о проектировании и устройстве
искусственного водоема с учётом природных, технических и эстетических факторов.

Задачи:

Изучить особенности выбранного участка (рельеф, почвы, освещённость, растительность).

Определить тип водоема, подходящий для данного участка (пруд, ручей, водопад и др.).

Рассмотреть технологию устройства водоема с учётом гидроизоляции, земляных работ, декорирования.

Описать выбор материалов и растений для оформления береговой зоны.

Подготовить презентацию с визуализацией и обоснованием проектных решений.

Ход работы:

Анализ участка:

Определите рельеф и перепады высот на участке.

Оцените тип почв и уровень грунтовых вод.

Проанализируйте освещённость и наличие существующей растительности.

Учтите наличие корневых систем деревьев, которые могут повлиять на водоем.

Выбор типа водоема:

Определите, какой водоем наиболее уместен: декоративный пруд, ручей, водопад, каскад и т.п.

Обоснуйте выбор с точки зрения функциональности и эстетики.

Технология устройства:

Опишите этапы земляных работ: разметка, выемка грунта, формирование котлована.

Рассмотрите варианты гидроизоляции (пленка, мембрана, жидкая резина).

Укажите способы укладки и крепления гидроизоляционного материала.

Опишите методы декорирования береговой линии: использование камня, гальки, растений.

Выбор растений и материалов:

Подберите влаголюбивые растения для прибрежной зоны.

Определите материалы для оформления берегов и дна (натуральный камень, гравий, плитка).

Обоснуйте выбор с учётом стилистики участка.

Подготовка доклада:

Составьте структурированный текст доклада с разделами: анализ участка, выбор типа водоема, технология устройства,
оформление и уход.

Подготовьте иллюстрации (схемы, фото, эскизы).

Представьте доклад на занятии с ответами на вопросы.

Тема 3.2 Практическая работа 2. Разработка схемы малой архитектурной формы.

Цель работы:

Освоить навыки проектирования малых архитектурных форм (МАФ) с учётом функционального назначения, эстетики и
интеграции в ландшафтное пространство.

Задачи:

Изучить классификацию и виды малых архитектурных форм.

Определить функциональное назначение выбранной МАФ (например, скамейка, беседка, фонарь, скульптура).

Разработать схему расположения и конструктивные особенности МАФ с учетом выбранного участка.

Выбрать материалы и цветовую гамму, соответствующие стилю и условиям участка.

Подготовить графическую часть (эскиз или схема) и пояснительную записку.

Ход работы:

Анализ объекта и участка:

Определите место установки МАФ на участке с учетом функциональности и удобства.

Учтите особенности рельефа, освещенности и окружающей растительности.

Выбор типа и назначения МАФ:

Определите, какую функцию будет выполнять МАФ: декоративную, функциональную, развлекательную или
комбинированную.

Обоснуйте выбор формы и размеров.

Проектирование схемы:

Нарисуйте план-схему расположения МАФ на участке.

Укажите конструктивные элементы (основание, каркас, отделка).

Определите способы крепления и монтажа.

Выбор материалов и цветовой гаммы:

Подберите материалы с учетом долговечности, эстетики и условий эксплуатации (дерево, металл, камень, пластик и др.).

Определите цветовую гамму, гармонирующую с окружающим ландшафтом.

Подготовка пояснительной записки:

Опишите назначение и особенности МАФ.

Обоснуйте выбор места, материалов и цветов.

Укажите рекомендации по уходу и эксплуатации.

Презентация работы:

Представьте разработанную схему и пояснительную записку.

Ответьте на вопросы по проекту, обоснуйте принятые решения.

Тема 4.2 Практическая работа 3. Расчет необходимого количества материалов для обустройства тропиночной сети
участка

Цель работы:

Освоить методику расчета объёмов и количества материалов, необходимых для устройства дорожно-тропиночной сети с
различными типами покрытий на выбранном участке.

Задачи:

Изучить типы покрытий и конструкции дорожек, применяемые в ландшафтном строительстве.

Определить параметры тропиночной сети (длина, ширина, площадь покрытия).

Рассчитать объём и массу необходимых материалов (щебень, песок, тротуарная плитка и др.).

Учесть технологические и эксплуатационные запасы материалов.

Составить ведомость материалов для закупки и строительства.

Ход работы:

Анализ проекта и участка:

Изучите план участка с обозначенной дорожно-тропиночной сетью.

Определите длину и ширину каждой дорожки и площадки.

Разделите сеть на участки с разными типами покрытий (например, гравий, плитка, бетон).

Определение площади покрытий:

Рассчитайте площадь каждой дорожки:

S

=

длина

×

ширина

S=длина×ширина.

Сложите площади всех дорожек и площадок для получения общей площади покрытия.

Выбор материалов и их характеристик:

Определите типы материалов для каждого участка (щебень, песок, тротуарная плитка и т.д.).

Уточните толщину слоя каждого материала согласно технологическим требованиям.

Расчет объема материалов:

Рассчитайте объем каждого материала по формуле:

V

=

площадь

×

толщина

V=площадь×толщина (в м³).

Учтите плотность материалов для перевода объема в массу (если необходимо).

Учёт технологических потерь и запаса:

Добавьте 10-30% запаса на подрезку, усадку и непредвиденные расходы.

Рассчитайте итоговое количество материалов с учетом запаса.

Составление ведомости материалов:

Сформируйте таблицу с наименованием материалов, объемом и количеством для закупки.

Укажите единицы измерения и ориентировочную стоимость (по желанию).

Подготовка отчета:

Опишите методику расчетов и сделайте выводы о необходимом количестве материалов.

Приложите расчеты и ведомость материалов.

Тема 4.4 Практическая работа 4. Виды кирпичной кладки

Цель работы:

Изучить основные виды кирпичной кладки, их конструктивные особенности и области применения, а также освоить
навыки выбора подходящего типа кладки для различных архитектурных и строительных задач.

Задачи:

Ознакомиться с основными видами кирпичной кладки: цепная, ложковая, трехрядная, многорядная, облегченная,
армированная, декоративная и др.

Понять особенности и преимущества каждого вида кладки.

Рассмотреть примеры применения различных видов кладки в строительстве и облицовке.

Выполнить анализ выбранного типа кладки с точки зрения прочности, эстетики и технологичности.

Подготовить краткий доклад или презентацию о выбранном виде кирпичной кладки.

Ход работы:

Теоретическая часть:

Изучите материалы по видам кирпичной кладки, включая цепную (однорядную), ложковую, трехрядную, многорядную,
облегчённую, армированную и декоративную кладки.

Обратите внимание на особенности перевязки рядов, расположение кирпичей (тычковый и ложковый ряды), а также
использование арматуры и теплоизоляционных материалов.

Ознакомьтесь с декоративными видами кладки, такими как баварская, голландская, готическая, ажурная и другие.

Практическая часть:

Выберите один или несколько видов кирпичной кладки для анализа.

Опишите конструктивные особенности выбранного вида: чередование рядов, толщина стены, способы армирования
(если применимо).

Проанализируйте область применения выбранного вида кладки (например, несущие стены, облицовка, декоративные
элементы).

Составьте сравнительную таблицу преимуществ и недостатков выбранных видов кладки.

Подготовка доклада или презентации:

Подготовьте краткий доклад или презентацию, включающую:

Определение и описание выбранного вида кладки.

Иллюстрации или схемы укладки кирпича.

Примеры использования в строительстве.

Обоснование выбора данного вида кладки для конкретных задач.

Обсуждение и выводы:

Представьте результаты работы на семинаре или практическом занятии.

Обсудите с преподавателем и однокурсниками особенности и целесообразность применения различных видов кладки.

Сделайте выводы о влиянии выбора вида кладки на прочность, долговечность и внешний вид здания.

Тема 4.5 Практическая работа 5. Виды обработки деревянных конструкций

Цель работы:

Изучить основные виды обработки древесины, их назначение и особенности применения для защиты и улучшения
эксплуатационных характеристик деревянных конструкций.

Задачи:

Ознакомиться с механической, химической, биологической и термической обработкой древесины.

Понять технологию и цели каждого вида обработки.

Рассмотреть способы защиты древесины от влаги, гниения, вредителей и огня.

Изучить методы подготовки поверхности древесины к обработке.

Подготовить краткий отчет с описанием видов обработки и рекомендациями по их применению.

Ход работы:

Теоретический анализ:

Изучите виды обработки древесины:

Механическая (строгание, фрезерование, шлифовка, распиловка).

Химическая (пропитка антисептиками, лакирование, грунтовка).

Биологическая (защита от грибков, насекомых).

Термическая (сушка, обжиг, термообработка).

Ознакомьтесь с назначением каждого вида обработки и их влиянием на свойства древесины.

Подготовка поверхности:

Изучите этапы подготовки древесины к обработке: очистка, шлифовка, обессмоливание, сушка.

Поймите, как правильная подготовка влияет на качество последующей обработки.

Защита древесины:

Рассмотрите методы защиты от влаги (лаки, краски, воски, битум).

Изучите способы предотвращения биологических повреждений (антисептики).

Ознакомьтесь с огнезащитной обработкой (пропитки антипиренами).

Практическое задание:

Выберите тип деревянной конструкции (например, садовая скамейка, беседка, забор).

Определите, какие виды обработки необходимы для защиты и улучшения ее свойств.

Опишите последовательность обработки выбранной конструкции с учетом условий эксплуатации.

Подготовка отчета:

Составьте краткий отчет, включающий:

Описание выбранной конструкции.

Выбранные виды обработки и их обоснование.

Технологию проведения обработки.

Ожидаемые результаты и рекомендации по уходу.

Презентация результатов:

Представьте отчет на занятии.

Ответьте на вопросы преподавателя и однокурсников.

Вопросы для самоподготовки

1. Что такое ландшафтная архитектура и каковы её основные задачи?

2. Какие природные и искусственные элементы входят в состав ландшафтной архитектуры?

3. В чем заключается отличие ландшафтного дизайна от ландшафтного планирования?

4. Какие принципы лежат в основе пространственной организации открытых территорий?

5. Что такое ансамбль в садово-парковом искусстве и как он формируется?

6. Какие виды перспективы применяются в ландшафтной архитектуре и как они влияют на восприятие пространства?

7. Как перепады рельефа и геопластика используются для создания выразительности ландшафта?

8. Какие методы и инструменты применяются для цветовой коррекции и текстуризации в ландшафтном проектировании?

9. Какова роль малых архитектурных форм в композиции ландшафтного пространства?

10 Какие экологические и функциональные факторы учитываются при проектировании городской зелёной
инфраструктуры?

Оценочные средства промежуточной аттестации:

Вопросы к зачету

Индикатор знать

Вопросы на последовательность

ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.

1. Установите правильную последовательность этапов ландшафтного проектирования участка:

А) Сбор исходных данных

Б) Разработка эскизного проекта

В) Подготовка рабочего проекта

Г) Реализация проекта

ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

2. Установите правильную последовательность стадий разработки проекта ландшафтного дизайна:

А) Рабочий проект

Б) Эскизный проект

В) Концепция проекта

Г) Рабочая документация

3. Установите правильную последовательность этапов предпроектных работ:

А) Анализ ситуационного плана

Б) Инвентаризация зеленых насаждений

В) Геодезическая съемка

Г) Историко-архитектурный опорный план

4. Установите правильную последовательность этапов создания эскизного проекта:

А) Формирование художественного замысла

Б) Согласование с заказчиком

В) Разработка планировочных решений

Г) Визуализация проекта

5. Установите правильную последовательность этапов благоустройства территории:

А) Земляные работы

Б) Монтаж малых архитектурных форм

В) Озеленение

Г) Устройство пешеходных зон

6. Установите правильную последовательность этапов проектирования малых архитектурных форм (МАФ):

А) Изготовление и монтаж

Б) Разработка эскизов

В) Согласование с заказчиком

Г) Сбор исходных данных

7. Установите правильную последовательность этапов согласования проекта ландшафтного дизайна:

А) Согласование с органами местного самоуправления

Б) Общественные обсуждения

В) Получение заключений профильных служб

Г) Утверждение проекта

Вопросы на соответствие

ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.

1. Установите соответствие между стадиями ландшафтного проектирования и их основными задачами:

А) Предпроектные работы

Б) Эскизное проектирование

В) Рабочее проектирование

Г) Реализация проекта

Варианты:

1. Выполнение строительных и озеленительных работ

2. Создание художественного образа территории

3. Разработка детальной документации для строительства

4. Сбор и анализ исходных данных

5. Согласование с заказчиком

ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

2. Установите соответствие между элементами ландшафтного проекта и их назначением:

А) Генеральный план

Б) Дендроплан

В) План покрытий

Г) Разбивочный чертеж

Варианты:

1. Расположение зеленых насаждений

2. Общая планировка территории

3. Разметка на местности для строительных работ

4. Покрытия дорожек и площадок

5. Смета на материалы

3. Установите соответствие между видами перспективы и их характеристиками:

А) Линейная перспектива

Б) Цветовая перспектива

В) Воздушная перспектива

Г) Текстурная перспектива

Варианты:

1. Создает глубину с помощью изменения цвета и контраста

2. Использует сходящиеся линии для создания ощущения пространства

3. Основана на изменении четкости и насыщенности объектов

4. Влияет на восприятие поверхности и фактуры

5. Применяется для выделения главных элементов композиции

4. Установите соответствие между типами зеленых насаждений и их функциями:

А) Деревья

Б) Кустарники

В) Газон

Г) Цветники

Варианты:

1. Обеспечивают покрытие почвы и декоративность

2. Используются для зонирования и создания живых изгородей

3. Формируют вертикальный объем и тень

4. Создают яркие цветовые акценты

5. Защищают от ветра и шума

5. Установите соответствие между этапами проектирования МАФ и их содержанием:

А) Сбор требований заказчика

Б) Разработка эскизов

В) Подготовка рабочей документации

Г) Производство и монтаж

Варианты:

1. Создание визуальных образов и планов

2. Определение функций и стиля

3. Создание технических чертежей и спецификаций

4. Изготовление изделий и установка на объект

5. Анализ стоимости и сроков

6. Установите соответствие между видами рельефа и способами их использования в ландшафтном дизайне:

А) Равнинный

Б) Холмистый

В) Скалистый

Г) Водный

Варианты:

1. Организация водоемов и водных элементов

2. Использование для создания панорам и акцентов

3. Формирование декоративных каменистых композиций

4. Создание плавных переходов и зон отдыха

5. Применение для спортивных площадок

7. Установите соответствие между видами грунтов и способами их подготовки для озеленения:

А) Песчаный

Б) Глинистый

В) Суглинистый

Г) Торфяной

Варианты:

1. Улучшение водоудерживающей способности

2. Разрыхление и добавление органики

3. Дренаж и добавление влагоемких материалов

4. Нейтрализация кислотности

5. Использование без изменений

8. Установите соответствие между видами малых архитектурных форм и их основными материалами:

А) Скамейки

Б) Фонтаны

В) Перголы

Г) Скульптуры

Варианты:

1. Дерево, металл, пластик

2. Камень, бетон, металл

3. Дерево, металл

4. Камень, бронза, металл

5. Пластик, стекло

Индикатор уметь

Закрытые тестовые задания

ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.

1. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Какие из перечисленных элементов являются основными компонентами ландшафтного проекта?

А) Рельеф, водоемы, растительность

Б) Здания, дороги, инженерные сети

В) Климат, почвы, растительность

Г) Рельеф, транспорт, социальная инфраструктура

Д) Водоемы, почвы, здания

ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

2. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Какие методы применяются для анализа территории при ландшафтном проектировании?

А) Геодезическая съемка, фотограмметрия, экологический анализ

Б) Архитектурное моделирование, экономический анализ, социология

В) Топографическая съемка, исторический анализ, гидрологический анализ

Г) Геодезическая съемка, маркетинговое исследование, почвенный анализ

Д) Социологический опрос, экономический прогноз, климатический анализ

3. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Какой масштаб чаще всего используется при составлении генерального плана ландшафтного объекта?

А) 1:500

Б) 1:1000

В) 1:2000

Г) 1:5000

Д) 1:10000

4. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Что из перечисленного является основным принципом устойчивого ландшафтного проектирования?

А) Максимальное использование искусственных материалов

Б) Сохранение и восстановление природных экосистем

В) Приоритет экономической выгоды

Г) Игнорирование климатических особенностей

Д) Централизация всех решений

5. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Какой из видов перспективы используется для создания глубины за счет изменения цвета и контраста?

А) Линейная перспектива

Б) Цветовая перспектива

В) Воздушная перспектива

Г) Текстурная перспектива

Д) Объемная перспектива

6. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Что является основным назначением малых архитектурных форм в ландшафтном проекте?

А) Создание функциональных зон и декоративных акцентов

Б) Обеспечение инженерных коммуникаций

В) Увеличение площади озеленения

Г) Контроль за движением транспорта

Д) Уменьшение затрат на строительство

7. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Какой из факторов наиболее существенно влияет на выбор растений для озеленения в ландшафтном проекте?

А) Экономическая стоимость растений

Б) Климатические условия и почвенный состав

В) Мода и тренды в дизайне

Г) Наличие транспорта для доставки

Д) Размер участка

Открытые тестовые задания

ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.

1. Прочитайте текст и запишите развернутый ответ:

На участке площадью 2000 м² планируется устройство газона. Нормативная потребность в семенах составляет 30 г на 1
м². Рассчитайте общее количество семян, необходимое для посева, учитывая 10% запас.

ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

2. Прочитайте текст и запишите развернутый ответ:

Для создания цветника на площади 50 м² требуется посадить растения с нормой 5 шт. на 1 м². Рассчитайте необходимое
количество растений, учитывая 15% запас на пересадку и гибель.

3. Прочитайте текст и запишите развернутый ответ:

В проекте предусмотрено устройство тропинки длиной 40 м и шириной 1,5 м из гравия толщиной 0,1 м. Рассчитайте
объем гравия в кубических метрах.

4. Прочитайте текст и запишите развернутый ответ:

На участке с перепадом рельефа 2 м необходимо спроектировать подпорную стенку длиной 10 м и высотой 2 м.
Опишите основные требования к конструкции и материалы, которые следует использовать.

5. Прочитайте текст и запишите развернутый ответ:

В проекте ландшафтного дизайна предусмотрена посадка деревьев с междурядьем 4 м и расстоянием между растениями
в ряду 3 м. Рассчитайте количество деревьев для площади 2400 м².

6. Прочитайте текст и запишите развернутый ответ:

При проектировании водоема на участке учитываются размеры 5 м на 3 м и глубина 1,2 м. Рассчитайте объем воды в
кубических метрах, необходимый для заполнения водоема.

7. Прочитайте текст и запишите развернутый ответ:

Опишите основные принципы создания цветовой перспективы в ландшафтном дизайне и приведите примеры ее
использования на участке.

8. Прочитайте текст и запишите развернутый ответ:

В условиях городского парка необходимо разработать схему размещения малых архитектурных форм для создания
комфортных зон отдыха. Опишите подходы к выбору и расположению МАФ.

Итоговое тестирование

ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.

1. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Какие из перечисленных элементов входят в структуру ландшафтного проекта?

А) Растительность, водоемы, рельеф

Б) Здания, дороги, инженерные коммуникации

В) Климат, почвы, растительность

Г) Социальная инфраструктура, транспорт, коммуникации

Д) Все перечисленное

ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

2. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Какие методы анализа территории наиболее применимы в ландшафтном проектировании?

А) Геодезическая съемка, экологический мониторинг, топографическая съемка

Б) Маркетинговое исследование, социологический опрос, экономический анализ

В) Исторический анализ, правовой аудит, финансовое планирование

Г) Климатический анализ, геодезическая съемка, почвенный анализ

Д) Социологический опрос, экономический прогноз, гидрологический анализ

3. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Какие принципы лежат в основе устойчивого ландшафтного проектирования?

А) Максимальное использование искусственных материалов

Б) Сохранение природных экосистем и минимизация воздействия

В) Приоритет экономической выгоды над экологией

Г) Игнорирование климатических условий

Д) Централизация всех решений

4. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Какие виды перспективы используются в ландшафтной архитектуре для создания глубины?

А) Линейная, цветовая, воздушная

Б) Текстурная, объемная, светотеневая

В) Геометрическая, аэродинамическая, оптическая

Г) Плоская, объемная, контрастная

Д) Светотеневая, цветовая, фактурная

5. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Какие функции выполняют малые архитектурные формы в ландшафтном проекте?

А) Функциональную, декоративную, организационную

Б) Транспортную, инженерную, хозяйственную

В) Только декоративную

Г) Только функциональную

Д) Только организационную

6. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Какой масштаб чаще всего применяется для составления генерального плана ландшафтного объекта?

А) 1:500

Б) 1:1000

В) 1:2000

Г) 1:5000

Д) 1:10000

7. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Что из перечисленного является основным фактором выбора растений для озеленения?

А) Экономическая стоимость

Б) Климатические условия и почвенный состав

В) Мода в дизайне

Г) Наличие транспорта

Д) Размер участка

8. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Какой из элементов рельефа наиболее подходит для создания водоемов?

А) Плоская равнина

Б) Холмистая местность

В) Участок с понижением

Г) Скалистый склон

Д) Высокий плато

9. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Что из перечисленного относится к этапам ландшафтного проектирования?

А) Анализ территории, эскизный проект, рабочий проект, реализация

Б) Сбор налоговых данных, проектирование зданий, строительство

В) Финансовое планирование, маркетинг, монтаж инженерных сетей

Г) Социальное исследование, реклама, продажа недвижимости

Д) Только эскизный проект и реализация

10. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Какая из функций зелёных насаждений является основной в городском ландшафте?

А) Эстетическая

Б) Экологическая

В) Социальная

Г) Рекреационная

Д) Все перечисленные

11. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Что из перечисленного является основным назначением геопластики в ландшафтном дизайне?

А) Создание искусственных водоемов

Б) Моделирование рельефа для улучшения эстетики и функциональности

В) Устройство дорожек и площадок

Г) Озеленение территории

Д) Установка малых архитектурных форм

12. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Какой из материалов чаще всего используется для мощения садовых дорожек?

А) Асфальт

Б) Гравий

В) Тротуарная плитка

Г) Бетон

Д) Дерево

13. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Какой из способов озеленения наиболее подходит для малых городских площадей?

А) Газон

Б) Цветники

В) Контейнерное озеленение

Г) Лесопосадки

Д) Плодовые сады

14. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Что из перечисленного является важным при выборе места для установки малых архитектурных форм?

А) Доступность и удобство для пользователей

Б) Максимальное удаление от жилых зон

В) Минимизация затрат на материалы

Г) Скрытность от основных путей движения

Д) Использование только натуральных материалов

15. Выберите правильный вариант ответа из предложенных и обоснуйте свой выбор:

Какой из факторов наиболее влияет на выбор цветовой гаммы в ландшафтном проекте?

А) Личные предпочтения заказчика

Б) Сезонность и освещенность участка

В) Мода и тенденции в дизайне

Г) Стоимость материалов

Д) Размер участка

Темы индивидуальных проектов, курсовых работ (проектов), индивидуальных заданий на практику:

Учебным планом не предусмотрено

Описание критериев оценивания успеваемости

Перечень знаний, формируемых в рамках изучения дисциплины:

ОК 01 Знать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.

ОК 09 Знать как пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

Методы оценки

Критерии оценки

Опрос

Оценка «отлично» ставится, если студент:

1) полно и аргументировано отвечает по содержанию задания;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на
практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно.

Оценка «хорошо» ставится, если студент дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для
оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений данного задания, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке
правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает незнание ответа на
соответствующее задание, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их
смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «неудовлетворительно» отмечает такие
недостатки в подготовке студента, которые являются серьезным препятствием к успешному
овладению последующим материалом.

Тестирование

Оценка «отлично» ставится, если доля верных ответов составляют от 90% до 100% от общего
количества;

Оценка «хорошо» ставится, если доля верных ответов составляют от 75% до 90% от общего
количества;

Оценка «удовлетворительно» ставится, если доля верных ответов составляют от 50% до 75% от
общего количества;

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если доля верных ответов составляют менее 50%

Зачет с оценкой

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если демонстрируются всестороннее,
систематическое и глубокое знание учебного программного материала, самостоятельно выполнивший
все предусмотренные программой задания, глубоко усвоивший основную и дополнительную
литературу, рекомендованную программой, активно работавший на практических, семинарских,
лабораторных занятиях, разбирающийся в основных научных концепциях по изучаемой дисциплине,
проявивший творческие способности и научный подход в понимании и изложении учебного
программного материма, ответ отличается богатством и точностью использованных терминов,
материал излагается последовательно и логично.

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если демонстрируются достаточно полное знание
учебнопрограммного материала, не допускающий в ответе существенных неточностей,
самостоятельно выполнивший все предусмотренные программой задания, усвоивший основную
литературу, рекомендованную программой, активно работавший на практических, семинарских,

лабораторных занятиях, показавший систематический характер знаний по дисциплине, достаточный
для дальнейшей учебы, а также способность к их самостоятельному пополнению.

Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если демонстрируются знания основного
учебно-программного материала в объёме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы
по профессии, не отличавшийся активностью на практических (семинарских) и лабораторных
занятиях, самостоятельно выполнивший основные предусмотренные программой задания, однако
допустивший погрешности при их выполнении и в ответе на зачете, но обладающий необходимыми
знаниями для устранения под руководством преподавателя наиболее существенных погрешностей.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если обнаруживаются пробелы в
знаниях или отсутствие знаний по значительной части основного учебно-программного материала, не
выполнившему самостоятельно предусмотренные программой основные задания, допустившему
принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, не отработавшему
основные практические, семинарские, лабораторные занятия, допускающему существенные ошибки
при ответе, и который не может продолжить обучение или приступить к профессиональной
деятельности без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Курсовая работа
(проект)

Оценка «отлично» ставится, если:

‒ тема работы соответствует проблематике направления;

‒ в работе правильно определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы показывает, что цели исследования достигнуты, конкретные

задачи получили полное и аргументированное решение;

‒ анализ фактического материала осуществляется с применением средств;

‒ в работе получены значимые результаты и сделаны убедительные выводы;

‒ оформление работы полностью соответствует требованиям;

‒ структура работы отражает логику изложения процесса исследования;

‒ работа не содержит орфографических ошибок, опечаток и других технических

погрешностей;

‒ обучающийся на защите проявил достаточный уровень знания и понимания

теоретических проблем, связанных с темой исследования;

‒ доклад/ презентация полно, аргументированно и наглядно представляет результаты

исследования;

‒ обучающийся отвечает на все заданные вопросы правильно, предоставляя полную и

развернутую информацию.

Оценка «хорошо» ставится, если

‒ тема работы соответствует проблематике направления;

‒ в работе определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы показывает, что цели исследования достигнуты, конкретные

задачи получили решение;

‒ применялся анализ материала;

‒ в работе сделаны убедительные выводы;

‒ оформление работы соответствует требованиям;

‒ структуре работы свойственна логика изложения;

‒ работа содержит незначительное количество орфографических ошибок, опечаток и других
технических

погрешностей;

‒ обучающийся на защите проявил достаточный уровень знания и понимания

теоретических проблем, связанных с темой исследования;

‒ доклад/ презентация полно, аргументированно и наглядно представляет результаты

исследования;

‒ обучающийся отвечает на заданные вопросы правильно, предоставляя полную информацию.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы соответствует проблематике направления;

‒ в работе определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы показывает, что большинство задач получили решение;

‒ применялся анализ материала;

‒ оформление работы приближено к требованиям;

‒ структура работы соответствует требованиям;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ обучающийся на защите представил работу и понимание теоретических проблем, связанных с темой
исследования;

‒ доклад/ презентация представлены;

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы не соответствует проблематике направления;

‒ в работе не определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы не показывает, что поставленные цели достигнуты, задачи получили решение,
или их нет в работе;

‒ не было анализа материала;

‒ оформление работы не соответствует требованиям;

‒ структура работы не соответствует требованиям;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ обучающийся на защите представил работу без понимания теоретических проблем, связанных с
темой исследования;

‒ доклад/ презентация не представлены;

Индивидуальный
проект

Оценка «отлично» ставится, если:

‒ тема работы соответствует содержанию и является актуальной;

‒ в работе определены цели и задачи;

‒ в работе сделаны убедительные выводы;

‒ структура работы отражает логику изложения;

‒ работа не содержит орфографических ошибок, опечаток и других технических

погрешностей;

‒ доклад/ презентация полно и наглядно представляет результаты исследования;

‒ обучающийся отвечает на все заданные вопросы правильно, предоставляя полную и развернутую
информацию.

Оценка «хорошо» ставится, если

‒ тема работы соответствует содержанию и является актуальной;

‒ в работе определены цели и задачи;

‒ в работе сделаны выводы;

‒ структура работы отражает логику изложения;

‒ работа не содержит орфографических ошибок, опечаток и других технических

погрешностей;

‒ доклад/ презентация полно и наглядно представляет результаты исследования;

‒ обучающийся отвечает на все заданные вопросы.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы соответствует содержанию;

‒ в работе определены цели;

‒ в работе сделаны выводы;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ доклад/ презентация представлены;

‒ обучающийся не отвечает на заданные вопросы.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы не соответствует содержанию;

‒ в работе не определены цели;

‒ в работе не сделаны выводы;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ доклад/ презентация не представлены;

‒ обучающийся не отвечает на заданные вопросы.

Перечень умений, формируемых в рамках изучения дисциплины:

ОК 01 Уметь выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.

ОК 09 Уметь пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

Методы оценки

Критерии оценки

Экспертное
наблюдение за
обучающимися на
практических
занятиях и при
выполнении
практических работ

Оценка «отлично» - выполнение практической работы в объеме от 90% до 100 %.

Оценка «хорошо» - выполнение практической работы в объеме от 70% до 90%.

Оценка «удовлетворительно» - выполнение практической работы в объеме от 50% до 70%.

Оценка «неудовлетворительно» - выполнение практической работы в объеме менее 50 %.

Курсовая работа
(проект)

Оценка «отлично» ставится, если:

‒ тема работы соответствует проблематике направления;

‒ в работе правильно определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы показывает, что цели исследования достигнуты, конкретные

задачи получили полное и аргументированное решение;

‒ анализ фактического материала осуществляется с применением средств;

‒ в работе получены значимые результаты и сделаны убедительные выводы;

‒ оформление работы полностью соответствует требованиям;

‒ структура работы отражает логику изложения процесса исследования;

‒ работа не содержит орфографических ошибок, опечаток и других технических

погрешностей;

‒ обучающийся на защите проявил достаточный уровень знания и понимания

теоретических проблем, связанных с темой исследования;

‒ доклад/ презентация полно, аргументированно и наглядно представляет результаты

исследования;

‒ обучающийся отвечает на все заданные вопросы правильно, предоставляя полную и

развернутую информацию.

Оценка «хорошо» ставится, если

‒ тема работы соответствует проблематике направления;

‒ в работе определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы показывает, что цели исследования достигнуты, конкретные

задачи получили решение;

‒ применялся анализ материала;

‒ в работе сделаны убедительные выводы;

‒ оформление работы соответствует требованиям;

‒ структуре работы свойственна логика изложения;

‒ работа содержит незначительное количество орфографических ошибок, опечаток и других
технических

погрешностей;

‒ обучающийся на защите проявил достаточный уровень знания и понимания

теоретических проблем, связанных с темой исследования;

‒ доклад/ презентация полно, аргументированно и наглядно представляет результаты

исследования;

‒ обучающийся отвечает на заданные вопросы правильно, предоставляя полную информацию.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы соответствует проблематике направления;

‒ в работе определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы показывает, что большинство задач получили решение;

‒ применялся анализ материала;

‒ оформление работы приближено к требованиям;

‒ структура работы соответствует требованиям;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ обучающийся на защите представил работу и понимание теоретических проблем, связанных с темой
исследования;

‒ доклад/ презентация представлены;

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы не соответствует проблематике направления;

‒ в работе не определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы не показывает, что поставленные цели достигнуты, задачи получили решение,
или их нет в работе;

‒ не было анализа материала;

‒ оформление работы не соответствует требованиям;

‒ структура работы не соответствует требованиям;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ обучающийся на защите представил работу без понимания теоретических проблем, связанных с
темой исследования;

‒ доклад/ презентация не представлены;

Индивидуальный
проект

Оценка «отлично» ставится, если:

‒ тема работы соответствует содержанию и является актуальной;

‒ в работе определены цели и задачи;

‒ в работе сделаны убедительные выводы;

‒ структура работы отражает логику изложения;

‒ работа не содержит орфографических ошибок, опечаток и других технических

погрешностей;

‒ доклад/ презентация полно и наглядно представляет результаты исследования;

‒ обучающийся отвечает на все заданные вопросы правильно, предоставляя полную и развернутую
информацию.

Оценка «хорошо» ставится, если

‒ тема работы соответствует содержанию и является актуальной;

‒ в работе определены цели и задачи;

‒ в работе сделаны выводы;

‒ структура работы отражает логику изложения;

‒ работа не содержит орфографических ошибок, опечаток и других технических

погрешностей;

‒ доклад/ презентация полно и наглядно представляет результаты исследования;

‒ обучающийся отвечает на все заданные вопросы.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы соответствует содержанию;

‒ в работе определены цели;

‒ в работе сделаны выводы;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ доклад/ презентация представлены;

‒ обучающийся не отвечает на заданные вопросы.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы не соответствует содержанию;

‒ в работе не определены цели;

‒ в работе не сделаны выводы;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ доклад/ презентация не представлены;

‒ обучающийся не отвечает на заданные вопросы.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Рекомендуемая литература

5.1.1. Основная литература

Л.1.1

Ганичева В. В. Эколого - ланшафтное кормопроизводство [Электронный ресурс]:учебно-методическое
пособие. - Вологда: ВГМХА им. Н.В. Верещагина, 2020. - 80 с. – Режим доступа:
https://e.lanbook.com/book/170362

Л.1.2

Сокольская О. Б., Теодоронский В. С. Ландшафтная архитектура. Основы реконструкции и реставрации
ландшафтных объектов [Электронный ресурс]:учебное пособие. - Санкт-Петербург: Лань, 2020. - 332 с. –
Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/130496

5.1.2. Дополнительная литература

Л.2.1

Сокольская О. Б. Ландшафтная архитектура: озеленение и благоустройство территорий индивидуальной
застройки [Электронный ресурс]:учебное пособие. - Санкт-Петербург: Лань, 2019. - 328 с. – Режим доступа:
https://e.lanbook.com/book/113392

5.2. Перечень программного обеспечения

Microsoft Windows 10

Microsoft Office 2013 Pro Plus

Kaspersky Endpoint Security для бизнеса – Расширенный Russian Edition

5.3. Перечень информационных справочных систем

"Электронная библиотека учебников"

ПЛАТФОРМА ОНЛАЙН-ОБРАЗОВАНИЯ «РАЗУМ»

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Адрес: 215119, Смоленская область, Вяземский район, город Вязьма, ул. Ленина, д. 77: аудитория 18-1310 - Лаборатория
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа, лабораторных и
практических занятий; для курсового проектирования (выполнения курсовых работ); для проведения групповых и
индивидуальных консультаций; для текущего контроля и промежуточной аттестации : Рабочие места обучающихся;
Рабочее место преподавателя; Классная доска; 15 рабочих мест обучающихся оснащенные ПЭВМ с подключением к
сети интернет и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду; Ноутбук переносной;
Переносной проектор; Переносной экран; Учебно-наглядные пособия

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

СРС – планируемая учебная, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом
руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (возможно частичное непосредственное участие
преподавателя при сохранении ведущей роли студентов). Целью СРС является овладение фундаментальными знаниями,
профессиональными умениями и навыками по профилю будущей специальности, опытом творческой, исследовательской
деятельности, развитие самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению
проблем учебного и профессионального уровней. Задачи СРС: систематизация и закрепление полученных теоретических
знаний и практических умений студентов; углубление и расширение теоретической подготовки; формирование умений
использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; развитие познавательных
способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и
организованности; формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации; развитие исследовательских умений; использование материала, собранного
и полученного в ходе самостоятельных занятий на практических занятиях, при написании курсовых и выпускной
квалификационной работ, для эффективной подготовки к текущей и промежуточной аттестации. Функции СРС:
развивающая (повышение культуры умственного труда, приобщение к 10 творческим видам деятельности, обогащение
интеллектуальных способностей студентов); информационно-обучающая (учебная деятельность студентов на
аудиторных занятиях, неподкрепленная самостоятельной работой, становится мало результативной); ориентирующая и
стимулирующая (процессу обучения придается ускорение и мотивация); воспитательная (формируются и развиваются
профессиональные качества специалиста и гражданина); исследовательская (новый уровень профессионально-
творческого мышления).

Самостоятельная работа студентов является обязательным компонентом учебного процесса для каждого студента и
определяется учебным планом. Самостоятельная работа определяется как индивидуальная или коллективная учебная

деятельность, осуществляемая без непосредственного руководства педагога, но по его заданиям и под его контролем.
Самостоятельная работа – это познавательная учебная деятельность, когда последовательность мышления студента, его
умственных и практических операций и действий зависит и определяется самим студентом.

Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности,
творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня, что в итоге приводит к развитию
навыка самостоятельного планирования и реализации деятельности. Целью самостоятельной работы студентов является
овладение необходимыми компетенциями по своему направлению подготовки, опытом творческой и исследовательской
деятельности. На основании компетентностного подхода к реализации профессиональных образовательных программ,
видами заданий для самостоятельной работы являются:

- для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы), составление плана
текста, графическое изображение структуры текста, конспектирование текста, выписки из текста, работа со словарями и
справочниками, ознакомление с нормативными документами, учебно-исследовательская работа, использование аудио- и
видеозаписей, компьютерной техники и информационно-телекоммуникационной сети Интернет и др.

- для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции, обработка текста (учебника, первоисточника,
дополнительной литературы, аудио и видеозаписей), повторная работа над учебным материалом, составление плана,
составление таблиц для систематизации учебного материала, ответ на контрольные вопросы, заполнение рабочей
тетради, аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, конспект-анализ и др.),
завершение аудиторных практических работ и оформление отчётов по ним, подготовка мультимедиа
сообщений/докладов к выступлению на семинаре (конференции), материалов-презентаций, подготовка реферата,
составление библиографии, тематических кроссвордов, тестирование и др.

- для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу, решение вариативных задач, выполнение
чертежей, схем, выполнение расчетов (графических работ), решение ситуационных (профессиональных) задач,
подготовка к деловым играм, проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной
деятельности, рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио- и видеотехники и др.

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема,
конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов.

Методические рекомендации по освоению дисциплины

Методические рекомендации по работе с конспектом лекций

Просмотрите конспект сразу после занятий. Пометьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для
понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если
самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь на текущей консультации или
на ближайшей лекции за помощью к преподавателю. Каждую неделю рекомендуется отводить время для повторения
пройденного материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам.

Работа с рекомендованной литературой:

При работе с основной и дополнительной литературой целесообразно придерживаться такой последовательности.
Сначала прочитать весь заданный текст в быстром темпе. Цель такого чтения заключается в том, чтобы создать общее
представление об изучаемом материале, понять общий смысл прочитанного. Затем прочитать вторично, более медленно,
чтобы в ходе чтения понять и запомнить смысл каждой фразы, каждого положения и вопроса в целом. Чтение приносит
пользу и становится продуктивным, когда сопровождается записями. Это может быть составление плана прочитанного
текста, тезисы или выписки, конспектирование и др. Выбор вида записи зависит от характера изучаемого материала и
целей работы с ним. Если содержание материала несложное, легко усваиваемое, можно ограничиться составлением
плана. Если материал содержит новую и трудно усваиваемую информацию, целесообразно его законспектировать. План
– это схема прочитанного материала, перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала.
Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов:

- план-конспект – это развернутый детализированный план, в котором по наиболее сложным вопросам даются
подробные пояснения,

- текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника,

- свободный конспект – это четко и кратко изложенные основные положения в результате глубокого изучения материала,
могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы, часть материала может быть представлена планом,

- тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает ответ по изучаемому вопросу. В
процессе изучения материала источника и составления конспекта нужно обязательно применять различные выделения,
подзаголовки, создавая блочную структуру конспекта. Это делает конспект легко воспринимаемым и удобным для
работы.

Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Практические занятия представляют особую форму сочетания теории и практики. Их назначение – углубление
проработки теоретического материала предмета путем регулярной и планомерной самостоятельной работы студентов на
протяжении всего курса. Процесс подготовки к практическим занятиям включает изучение нормативных документов,
обязательной и дополнительной литературы по рассматриваемому вопросу. Непосредственное проведение практического
занятия предполагает, например:

- индивидуальные выступления студентов с сообщениями по какому-либо вопросу изучаемой темы;

- фронтальное обсуждение рассматриваемой проблемы, обобщения и выводы;

- решение задач и упражнений по образцу;

- решение вариантных задач и упражнений;

- решение ситуационных производственных (профессиональных) задач;

- проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности;

- выполнение контрольных работ;

- работу с тестами.

При подготовке к практическим занятиям студентам рекомендуется: внимательно ознакомиться с тематикой
практического занятия; прочесть конспект лекции по теме, изучить рекомендованную литературу; составить краткий
план ответа на каждый вопрос практического занятия; проверить свои знания, отвечая на вопросы для самопроверки;
если встретятся незнакомые термины, обязательно обратиться к словарю и зафиксировать их в тетради. Все письменные
задания выполнять в рабочей тетради. Практические занятия развивают у студентов навыки самостоятельной работы по
решению конкретных задач.

Методические рекомендации по устному опросу/самоподготовке

После изучения определенной темы по записям в конспекте и учебнику, а также решения достаточного количества
соответствующих задач на практических занятиях и самостоятельно студенту рекомендуется, используя лист опорных
сигналов, воспроизвести по памяти определения, выводы формул, формулировки основных положений и доказательств.
В случае необходимости следует рекомендовать еще раз внимательно разобраться в материале. Иногда недостаточность
усвоения того или иного вопроса выясняется только при изучении дальнейшего материала. В этом случае надо вернуться
назад и повторить плохо усвоенный материал. Важный критерий усвоения теоретического материала – умение решать
задачи или пройти тестирование по пройденному материалу. Однако преподавателю следует помнить, что правильное
решение задачи может получиться в результате применения механически заученных формул без понимания сущности
теоретических положений.

Методические рекомендации по подготовке доклада

Для подготовки доклада необходимо выбрать актуальную тему. Желательно, чтобы тема была интересна докладчику и
вызывала желание качественно подготовить материалы. Подготовка доклада предполагает: определение цели доклада;
подбор необходимого материала, определяющего содержание доклада; составление плана доклада, распределение
собранного материала в необходимой логической последовательности.

Композиция доклада имеет вступление, основную часть и заключение.

Вступление должно содержать: название доклада; сообщение основной идеи; современную оценку предмета изложения;
краткое перечисление рассматриваемых вопросов; интересную для слушателей форму изложения. Основная часть, в
которой необходимо раскрыть суть темы, обычно строится по принципу отчёта. Задача основной части: представить
достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой.

Заключение – чёткое обобщение и краткие выводы по излагаемой теме.

Методические рекомендации по подготовке к тестированию

Тестирование – это не только форма контроля, но и метод углубления, закрепления знаний обучающихся, так как в ходе
собеседования преподаватель разъясняет сложные вопросы, возникающие у обучающегося в процессе изучения
учебного материала. Однако тестирование не консультация и не экзамен. Его задача добиться глубокого изучения
отобранного материала, пробудить у обучающегося стремление к чтению дополнительной экономической литературы.
Зачет завершает изучение определенного раздела учебного курса и должен показать умение обучающегося использовать
полученные знания в ходе подготовки и сдачи тестирования при ответах на экзаменационные вопросы. Тестирование
может проводиться в устной или письменной форме. Подготовка к тестированию начинается с установочной
консультации преподавателя, на которой он разъясняет развернутую тематику проблемы, рекомендует литературу для
изучения и объясняет процедуру проведения тестирования. Как правило, на самостоятельную подготовку к
тестированию обучающемуся отводится 2-3 недели. Подготовка включает в себя изучение рекомендованной литературы
и (по указанию преподавателя) конспектирование важнейших источников. Тестирование проводится в форме
индивидуальной беседы преподавателя с каждым обучающимся или беседы в небольших группах (3-5 человек). Обычно
преподаватель задает несколько кратких конкретных вопросов, позволяющих выяснить степень добросовестности
работы с литературой, контролирует конспект. Далее более подробно обсуждается какая-либо сторона проблемы, что
позволяет оценить уровень понимания. Проведение тестирования позволяет обучающемуся приобрести опыт работы над
первоисточниками, что в дальнейшем поможет с меньшими затратами времени работать над литературой при подготовке
к промежуточной аттестации.

Методические рекомендации по подготовке к зачету

В ходе подготовки к зачету студент, в первую очередь, должен систематизировать знания, полученные в ходе изучения
дисциплины. К зачету необходимо готовиться целенаправленно, регулярно, систематически и с первых дней обучения по
данной дисциплине. В самом начале учебного курса познакомьтесь со следующей учебно-методической документацией:

- программой дисциплины;

- перечнем знаний и умений, которыми студент должен владеть;

- тематическими планами лекций, семинарских занятий;

- учебниками, учебными пособиями по дисциплине, а также электронными ресурсами;

- перечнем вопросов к зачету.

После этого у обучающихся должно сформироваться четкое представление об объеме и характере знаний и умений,
которыми надо будет овладеть по дисциплине. Систематическое выполнение учебной работы на лекциях и лабораторных
занятиях позволит успешно освоить дисциплину и создать хорошую базу для сдачи зачета.

Методические рекомендации по подготовке презентации

Компьютерную презентацию, сопровождающую выступление докладчика, удобнее всего подготовить в программе MS
PowerPoint. Презентация как документ представляет собой последовательность сменяющих друг друга слайдов - то есть
электронных страничек, занимающих весь экран монитора (без присутствия панелей программы). Чаще всего
демонстрация презентации проецируется на большом экране, реже – раздается собравшимся как печатный материал.
Количество слайдов адекватно содержанию и продолжительности выступления (например, для 5-минутного
выступления рекомендуется использовать не более 10 слайдов).

На первом слайде обязательно представляется тема выступления и сведения об авторах. Следующие слайды можно
подготовить, используя две различные стратегии их подготовки:

1 стратегия: на слайды выносится опорный конспект выступления и ключевые слова с тем, чтобы пользоваться ими как
планом для выступления.

В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

- объем текста на слайде – не больше 7 строк;

- маркированный/нумерованный список содержит не более 7 элементов;

- отсутствуют знаки пунктуации в конце строк в маркированных и нумерованных списках;

- значимая информация выделяется с помощью цвета, кегля, эффектов анимации.

Особо внимательно необходимо проверить текст на отсутствие ошибок и опечаток. Основная ошибка при выборе данной
стратегии состоит в том, что выступающие заменяют свою речь чтением текста со слайдов.

2 стратегия: на слайды помещается фактический материал (таблицы, графики, фотографии и пр.), который является
уместным и достаточным

средством наглядности, помогает в раскрытии стержневой идеи выступления. В этом случае к слайдам предъявляются
следующие требования:

- выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т. д.) соответствуют содержанию;

- использованы иллюстрации хорошего качества (высокого разрешения), с четким изображением (как правило, никто из
присутствующих не заинтересован вчитываться в текст на ваших слайдах и всматриваться в мелкие иллюстрации).

Максимальное количество графической информации на одном слайде – 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с
текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому). Наиболее важная информация должна располагаться в центре
экрана.

Если на слайде приводится сложная диаграмма, ее необходимо предварить вводными словами (например, «На этой
диаграмме приводится то-то и то-то, зеленым отмечены показатели А, синим – показатели Б»), с тем, чтобы дать время
аудитории на ее рассмотрение, а только затем приступать к ее обсуждению. Каждый слайд, в среднем должен находиться
на экране не меньше 40 – 60 секунд (без учета времени на случайно возникшее обсуждение). В связи с этим лучше
настроить презентацию не на автоматический показ, а на смену слайдов самим докладчиком.

Для всех слайдов презентации по возможности необходимо использовать один и тот же шаблон оформления, кегль – для
заголовков - не меньше 24 пунктов, для информации - для информации не менее 18. В презентациях не принято ставить
переносы в словах.

Нежелательны звуковые эффекты в ходе демонстрации презентации. Наилучшими являются контрастные цвета фона и
текста (белый фон – черный текст; темно-синий фон – светло-желтый текст и т. д.). Лучше не смешивать разные типы
шрифтов в одной презентации. Рекомендуется не злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже).

Использовать встроенные эффекты анимации можно только, когда без этого не обойтись (например, последовательное
появление элементов диаграммы). Для акцентирования внимания на какой-то конкретной информации слайда можно
воспользоваться лазерной указкой.

Диаграммы готовятся с использованием мастера диаграмм табличного процессора MSExcel. Для ввода числовых данных
используется числовой формат с разделителем групп разрядов. При вставке таблицы как объекта и пропорциональном
изменении ее размера реальный отображаемый размер шрифта должен быть не менее 18 pt. Таблицы и диаграммы
размещаются на светлом или белом фоне.

Заключительный слайд презентации, содержащий текст «Спасибо за внимание».

Для показа файл презентации необходимо сохранить в формате «Демонстрация PowerPоint» (Файл — Сохранить как —
Тип файла — Демонстрация PowerPоint). В этом случае презентация автоматически открывается в режиме
полноэкранного показа (slideshow) и слушатели избавлены как от вида рабочего окна программы PowerPoint, так и от
потерь времени в начале показа презентации.

После подготовки презентации полезно проконтролировать себя вопросами:

- удалось ли достичь конечной цели презентации (что удалось определить, объяснить, предложить или
продемонстрировать с помощью нее?);

- к каким особенностям объекта презентации удалось привлечь внимание аудитории?

- не отвлекает ли созданная презентация от устного выступления?

После подготовки презентации необходима репетиция выступления.

8. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ИНВАЛИДОВ

В образовательном процессе используются социально-активные и рефлексивные методы обучения, технологии
социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с
другими студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.

Студенты с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных студентов, имеют свои специфические
особенности восприятия, переработки материала. Подбор и разработка учебных материалов производится с учетом
индивидуальных особенностей.

Предусмотрена возможность обучения по индивидуальному графику, при составлении которого возможны различные
варианты проведения занятий: в академической группе и индивидуально, на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.

Основной формой в дистанционном обучении является индивидуальная форма обучения. Главным достоинством
индивидуального обучения для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья является то, что оно
позволяет полностью индивидуализировать содержание, методы и темпы учебной деятельности инвалида, следить за
каждым его действием и операцией при решении конкретных задач; вносить вовремя необходимые коррекции как в
деятельность студента-инвалида, так и в деятельность преподавателя. Дистанционное обучение также обеспечивает
возможности коммуникаций не только с преподавателем, но и с другими обучаемыми, сотрудничество в процессе
познавательной деятельности.

При изучении дисциплины используются следующие организационные мероприятия:

- использование возможностей сети «Интернет» для обеспечения связи с обучающимися, предоставления им
необходимых материалов для самостоятельного изучения, контроля текущей успеваемости и проведения тестирования;

- проведение видеоконференций, лекций, консультаций, и т.д. с использованием программ, обеспечивающих
дистанционный контакт с обучающимся в режиме реального времени.

- предоставление электронных учебных пособий, включающих в себя основной материал по дисциплинам, включенным
в ОПОП;

- проведение занятий, консультаций, защит курсовых работ и т.д. на базе консультационных пунктов, обеспечивающих
условия для доступа туда лицам с ограниченными возможностями;

- предоставление видеолекций, позволяющих изучать материал курса дистанционно.

- использование программного обеспечения и технических средств, имеющих функции адаптации для использования
лицами с ограниченными возможностями.