ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«НОГИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
УТВЕРЖДЕНА
Приказ директора ГБПОУ МО
«Ногинский колледж» №___
от «__»___________2021 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
ОГСЭ.07 ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ
для специальности 43.02.10 Туризм
Ногинск, 2021 г.
| РАССМОТРЕНО на заседании ПЦК товароведческих и сервисных дисциплин |
| СОГЛАСОВАНО ………………………. |
|
|
| «____» ____________ 20__ г. А.Р.Якупова/_________/
|
| Протокол №1 «27» августа 2021 г. _____________Н.Д.Габа |
|
|
Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.07 Основы духовно-нравственной культуры народов России разработана в соответствии с ФГОС по специальности 43.02.10 Туризм, утвержденным Приказом Министерства образования и науки от 07.05.2014 г. №474, а также письмом Минобрнауки России от 19.01.2018 г. № 08-96 «О методических рекомендациях» (Методические рекомендации для органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации по совершенствованию процесса реализации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» и предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»)
Организация-разработчик: ГБПОУ МО «Ногинский колледж»
Разработчик:
Бабич Татьяна Васильевна
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Содержание
| ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНы | 4 |
| СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНы | 7 |
| условия реализации учебной дисциплиы | 13 |
| Контроль и оценка результатов Освоения учебной Дисциплины | 14 |
паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.07 Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.07 Основы духовно-нравственной культуры народов России разработана в соответствии с ФГОС по специальности 43.02.10 Туризм. Рабочая программа конкретизирует содержание тем (разделов) образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам учебной дисциплины и устанавливает последовательность изучения тем (разделов) учебной дисциплины с учетом междисциплинарных и внутридисциплинарных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей студентов.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована на курсах дополнительного образования (в программах повышения квалификации или переподготовки) при подготовке руководителей малого бизнеса, для принятия управленческих решений.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: входит в вариативный цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (ОГСЭ) .
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
анализировать информацию о религиозных культурах традиционных для народов России;
понимать значение религиозных и нравственных ценностей в жизни человека;
применять полученные знания в социальной деятельности, в гражданской и общественной жизни;
давать оценку деятельности церковных организаций, определять их роль и значение в обществе
знать:
нравственные ценности российского народа;
роль религии в развитии культуры;
вклад религии в развитие материальной и духовной культуры российского общества;
заботу государства в сохранении духовных ценностей российского народа;
нравственные качества личности – составляющие духовного мира;
основные нормы морали, нравственные, духовные идеалы, хранимые в культурных традициях народов России;
основы светской этики, культуры традиционных религий, их роль в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности;
значение нравственности и религии в жизни человека , семьи, общества;
историческую роль традиционных религий и гражданского общества и становлении российской государственности
1.5 Требования к результатам освоения дисциплины Основы духовно-нравственной культуры народов России для специальности 43.02.10 Туризм
В результате освоения дисциплины Основы духовно-нравственной культуры народов России предусмотрено формирование сдедующих общих компетенций (ОК 1-10):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Соблюдать действующее законодательство и обязательные требования нормативных правовых документов, а также требования стандартов и иных нормативных документов.
Личностные результаты реализации программы воспитания:
ЛР 1. Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
ЛР 5. Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.
ЛР 7. Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
ЛР 8. Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства.
ЛР 11. Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.
ЛР 13. Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения в профессиональной деятельности.
ЛР 16. Приобретение обучающимися социально значимых знаний о правилах ведения экологического образа жизни о нормах и традициях трудовой деятельности человека о нормах и традициях поведения человека в многонациональном, многокультурном обществе.
ЛР 17. Ценностное отношение обучающихся к своему Отечеству, к своей малой и большой Родине, уважительного отношения к ее истории и ответственного отношения к ее современности.
ЛР 18. Ценностное отношение обучающихся к людям иной национальности, веры, культуры; уважительного отношения к их взглядам.
ЛР 23. Получение обучающимися возможности самораскрытия и самореализация личности.
ЛР 24. Ценностное отношение обучающихся к культуре, и искусству, к культуре речи и культуре поведения, к красоте и гармонии.
ЛР 29. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
ЛР30. Мотивация к самообразованию и развитию.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося__54__ _часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося __36 __ часов;
самостоятельной работы обучающегося ___ 18__ часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 54 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 36 |
| в том числе: |
|
| лабораторные занятия | - |
| практические занятия | 6 |
| контрольные работы | - |
| курсовая работа (проект) (если предусмотрено) | - |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 18 |
| в том числе: |
|
| самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено) | - |
| - Работа со словарем - Составление конспекта темы по основной литературе. - Ответить письменно на предложенные вопросы
- Изучение темы по конспекту лекций, основной и дополнительной литературе - Подготовка сообщений на заданные темы - Ответить письменно на предложенные вопросы. - Работа со справочниками и словарями - Составление таблицы «Типология культуры»
- Подготовка сообщений на заданные темы. - Подготовка презентаций на заданные темы. - Ответить устно на предложенные вопросы - Работа со словарем
- Изучение темы по конспекту лекций, основной и дополнительной литературе - Подготовка к семинарскому занятию по конспекту лекций, основной и дополнительной литературе - Подготовить презентации на заданные темы - Работа с интернет-источниками - Написание эссе на заданные темы - Работа со справочниками и словарями - Подготовить фотоотчет по заданной теме - Подготовить краткие сообщения по заданным темам
- Изучение темы по конспекту лекций, основной и дополнительной литературе - Работа со словарями - Ответить устно на предложенные вопросы - Подготовить презентации на заданные темы.
- Подготовка к семинарскому занятию на тему «Мир исламской культуры» - Подготовить презентации на заданные темы. - Работа со справочниками и словарями - Написание эссе на заданные темы
- Изучение материала темы по основной и дополнительной литературе - Составление глоссария по теме - Подготовка к диспуту на тему «Проблемы молодежной культуры на современном этапе» - Ответить на предложенные вопросы - Подготовка к диспуту на тему «Этика и её значение в жизни человека». - Подготовка презентаций на заданные темы. - Подготовить конспекты к итоговому занятию - Подготовка к итоговому занятию | 0,5 0,5 0,5
0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
0,5 0,5 0,5 0,5
0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
0,5 0,5 0,5 0,5
0,5 0,5 0,5 0,5
0,5
0,5 0,5
0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 |
| Итоговая аттестация в форме итогового занятия |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Основы духовно-нравственной культуры народов России
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
|
| Раздел 1. Основные проблемы развития духовно-нравственной культуры в молодежной среде и пути их решения |
|
|
| Тема 1.1. Основные проблемы развития духовно-нравственной культуры в молодежной среде и пути их решения | Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
| Цель, объект, предмет и структура учебной дисциплины. Предмет, цели, задачи и структура дисциплины. Межпредметные связи. Профессиональная значимость дисциплины. Основные проблемы развития духовно-нравственной культуры в молодежной среде и пути их решения. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России как методологическая основа образования. Задачи дисциплины по реализации требований ФГОС СПО. |
| Практические занятия | - |
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
0,5 0,5 |
|
| Работа со словарем |
| Составление конспекта темы по основной литературе. |
|
| Раздел 2. Основы религиозных культур народов России |
|
|
| Тема 2.1. Основы мировых религиозных культур | Содержание учебного материала |
4 |
2 |
| Определение религии, типы определений. Сущностные характеристики религии. Элементы и структура религии: религиозное сознание, религиозная деятельность, религиозные отношения, религиозные организации. Религиозные культы и культовые объекты. Функции и роль религии. Культура и религия. Этика и религия. Возникновение религий. Первобытная культура и религия. Религиозная культура древних цивилизаций. Язычество и монотеизм. Мировые религии |
| Самостоятельная работа обучающихся | 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 |
|
| Изучение темы по конспекту лекций, основной и дополнительной литературе |
| Подготовка сообщений на заданные темы |
| Ответить письменно на предложенные вопросы |
| Работа со справочниками и словарями |
| Составление таблицы «Типология культуры» Ответить письменно на предложенные вопросы |
| Тема 2.2. Основы иудейской культуры
| Содержание учебного материала |
4 |
2 |
| Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия. Тора — главная книга иудаизма. Классические тексты иудаизма. Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и её устройство. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в России. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие заповедей. Еврейский дом. Знакомство с еврейским календарём: его устройство и особенности. Еврейские праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции. |
| Самостоятельная работа |
0,5 0,5 0,5 0,5 |
|
| Подготовка сообщений. |
| Подготовить презентации на заданные темы |
| Ответить устно на предложенные вопросы |
| Работа со словарем |
| Тема 2.3 Основы христианской культуры
| Содержание учебного материала |
6 |
2 |
| Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники. Христианская семья и её ценности |
| Практические занятия |
1 1 |
3 |
| Разработка и защита исследовательских проектов: Подвижники и святые русской православной церкви, Разработка и защита исследовательских проектов: Нравственные устои христианства |
| Самостоятельная работа |
0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 |
|
| Изучение темы по конспекту лекций, основной и дополнительной литературе Подготовка к семинарскому занятию по конспекту лекций, основной и дополнительной литературе |
| Подготовить презентации на заданные темы |
| Работа с интернет-источниками |
| Написание эссе на заданные темы |
| Работа со справочниками и словарями |
| Подготовить фотоотчет по заданной теме |
| Подготовить краткие сообщения по заданным темам |
|
Тема 2.4 Основы буддийской культуры | Содержание учебного материала |
4 |
2 |
| Введение в буддийскую духовную традицию. Культура и религия. Будда и его учение. Буддийские святые. Будды. Семья в буддийской культуре и её ценности. Буддизм в России. Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы. Буддийские ритуалы. Буддийские святыни. Буддийские священные сооружения. Буддийский храм. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре. Искусство в буддийской культуре. Нравственные основы буддизма. Семейные ценности. Символы в буддизме. Медитация как способ осознания сути мира. Буддийские основы духовно-нравственной культуры в разных странах: архитектура (священные сооружения), скульптура. Скульптура, назначение, символика. Буддизм в России: история распространения. |
| Самостоятельная работа |
0,5 0,5 0,5 0,5 |
|
| Изучение темы по конспекту лекций, основной и дополнительной литературе |
| Работа со словарями |
| Ответить устно на предложенные вопросы |
| Подготовить презентации на заданные темы. |
| Тема 2.5 Основы исламской культуры | Содержание учебного материала |
2 |
2,3 |
| Введение в исламскую духовную традицию. Культура и религия. Пророк Мухаммад — образец человека и учитель нравственности в исламской традиции. Столпы ислама и исламской этики. Обязанности мусульман. Для чего построена и как устроена мечеть. Мусульманское летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные ценности ислама. Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения. Искусство ислама. Культура и нравственные ценности ислама. Ислам и наука. Структура и символика мечети. Арабески. |
| Практическое занятие |
1 1 |
3 |
| Семинарское занятие на тему «Мир исламской культуры» Семинарское занятия «Ислам в России» |
| Самостоятельная работа | 0,5 0,5 0,5 0,5 |
|
| Подготовка к семинарскому занятию на тему «Мир исламской культуры» |
| Подготовка презентаций на заданные темы. |
| Работа со словарями и справочниками Написать эссе |
| Раздел 3. Основы светской этики |
|
|
| Тема 3.1 Основы светской этики | Содержание учебного материала |
8 |
2 |
| Содержание учебного материала Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования. |
| Практическое занятие | - |
3 |
| Диспут на тему «Этика и её значение в жизни человека». Диспут «Проблемы молодежной культуры на современном этапе» | 1 1 |
| Самостоятельная работа |
0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 |
|
| Изучение материала темы по основной и дополнительной литературе |
| Составление глоссария по теме |
| Подготовка к диспуту на тему «Проблемы молодежной культуры на современном этапе» |
| Ответить на предложенные вопросы |
| Подготовка к диспуту на тему «Этика и её значение в жизни человека». |
| Подготовка презентаций на заданные темы. |
| Подготовить конспекты к итоговому занятию Подготовка к итоговому занятию |
|
| Итого: 54 часа – макс.; 18 час. –СРС; 36 час.- аудиторная; 30 час.- теория; 6 час.- практика | 54 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Занятия по учебной дисциплине проводятся в комплексном кабинете гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Оборудование кабинета:
посадочные места для обучающихся;
рабочее место преподавателя;
Технические средства обучения:
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
Законодательные и нормативные акты
Письмо Минобрнауки России от 19.01.2018 г. № 08-96 «О методических рекомендациях» (Методические рекомендации для органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации по совершенствованию процесса реализации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» и предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России») "Конституция Российской Федерации" (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ)
Письмо № 08-761 от 25.05.2015 г. «ОБ ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТНЫХ ОБЛАСТЕЙ «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» И «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ».
Письмо Минобрнауки России от 01.09.2016 г. № 08-1803 «О РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ».
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (выписка из Приложения к приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 г. № 345)
Учебные и справочные издания
Лебедев В.Ю. История религий: учебник для академического бакалавриата (В.Ю. Лебедев, А.М.Прилуцкий, А.Ю. Григоренко; под ред. В.Ю. Лебедева, А.М.Прилуцкого.- М.: Издательство Юрайт, 2019.456с. (Серия: Бакалавриат. Академический курс)
Религиоведение: учебное пособие для студентов педагогических вузов.- СПб.: Питер, 2018.- 507с. (Серия «Учебные пособия»)
Тимощук А.С., Федотова И.Н., Шавкунов И.В. Введение в религиоведение: Учебное пособие ВЮС ФСИН России-Владимир, 2018-136с.
Кондрашов В. А., Чичина Е. А. Э 97 Этика. Эстетика. - Ростов н/Д.: Изд-во "Феникс", 2017. - 512 с.
Апресян Р.Г. Этика. Общий курс М.: ИФ РАН, 2015. — 77 с.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется в процессе проведения тестирования, практических занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания, опыт деятельности) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
| умеет:
анализировать информацию о религиозных культурах традиционных для народов России; понимать значение религиозных и нравственных ценностей в жизни человека; применять полученные знания в социальной деятельности, в гражданской и общественной жизни; давать оценку деятельности церковных организаций, определять их роль и значение в обществе знает: нравственные ценности российского народа; роль религии в развитии культуры; вклад религии в развитие материальной и духовной культуры российского общества; заботу государства в сохранении духовных ценностей российского народа; нравственные качества личности – составляющие духовного мира; основные нормы морали, нравственные, духовные идеалы, хранимые в культурных традициях народов России; основы светской этики, культуры традиционных религий, их роль в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; значение нравственности и религии в жизни человека , семьи, общества; историческую роль традиционных религий и гражданского общества и становлении российской государственности | Текущий контроль знаний
Формы контроля обучения: – домашние задания проблемного характера; – практические задания по работе с оригинальными текстами; – подготовка и защита групповых заданий проектного характера; - тестовые задания по соответствующим темам. Методы оценки результатов обучения: – мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся; – накопительная оценка
промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
|
9
10 639
4 564 
