СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Данная разработка содержит пояснительную записку и календарно-тематическое планирование по следующим предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, изобразительное искусство.
Администрация муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 53
(МОУ «Школа № 53»)
140060, Московская область, Люберецкий район, п. Октябрьский, ул. Первомайская, д.22,
E-mail: mou.school_53@mail.ru, Телефон: (495) 558-00-88, факс: (495) 558-01-00
Web-сайт: http://www.school-53.ru/
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
Т.П.Иванова
«28» августа 2017 г.
Рабочая программа по литературному чтению
(базовый уровень)
2а класс
Составитель: Майстрикова Ольга Васильевна,
учитель начальных классов высшей категории
Городской округ Люберцы
2017-2018 учебный год
пояснительная записка
по литературному чтению во 2 классе
Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по литературному чтению; федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала и требований к результатам общего образования, представленных в Федеральном образовательном стандарте начального общего образования, особенности образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников. Данная рабочая программа ориентирована на использование УМК «Начальная школа XXI века» и рассчитана на 136 часов, что соответствует учебному плану на 2017/2018 учебный год.
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:
- Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова. Литературное чтение: Программа для общеобразовательных учреждений. 1-4 кл. — М.: Вентана- Граф, 2015.
- Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова. Литературное чтение:2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2-х ч. – 8-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2016.
- Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова. Литературное чтение: 2 класс: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений в 2-х ч.- 5-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2017.
- Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова. Учебная хрестоматия «Литературное чтение. 2 класс. Уроки слушания» для учащихся общеобразовательных учреждений в 2-х ч. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2016.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ВО 2 КЛАССЕ
К концу обучения во 2 классе обучающиеся научатся:
- правильно читать текст целыми словами (темп чтения в соответствии с индивидуальными возможностями учащихся); читать молча небольшие тексты;
- пересказывать прочитанный текст по готовому плану;
- высказывать свое отношение к поступку героя;
- определять тему и жанр прочитанного или прослушанного произведения;
- читать наизусть 5-6 стихотворений и 1-2 отрывка из прозы;
- самостоятельно знакомиться с произведением и книгой (выделять фамилию автора, заглавие);
- пользоваться словарями, книгами-справочниками;
- самостоятельно отбирать книги для чтения.
Обучающиеся будут иметь возможность научиться:
- Отбирать книги по заданной модели.
- Выбирать книгу по теме или жанру, по жанру и авторской принадлежности.
- Находить в детских журналах произведения по изучаемой теме, жанру или авторской принадлежности
- Усваивать информацию о книге, произведении (жанр, тема, авторская принадлежность) и пользоваться ею.
- Находить нужную информацию о книге в аппарате книги.
- Характеризовать произведение, героев по информации в таблице.
- Использовать умение читать молча для поиска информации в произведении, для работы со структурой текстов разножанровых произведений, вошедших в круг чтения третьеклассников.
- Пользоваться поисковым чтением и умением читать молча для работы с текстом произведений, составления плана, выделения смысловых частей и эпизодов.
- Находить в произведении описания, повествования и рассуждения, пользуясь умением читать
- Пользоваться поисковым чтением: находить в тексте диалоги, монологи, полилоги героев, выделять реплики, обращения, слова, подчёркивающие особенности характера героев произведения.
- Формулировать вопросы и ответы о произведении, героях, авторе.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
ВО 2 КЛАССЕ
Круг чтения. Произведения фольклора русского народа и народов других стран: пословица, скороговорка, загадка, потешка, закличка, песня, сказка, былина. Сравнение произведений фольклора разных народов. Произведения русских и зарубежных писателей-классиков, произведения современных детских писателей. Произведения о жизни детей разных народов и стран. Приключенческая детская книга. Научно-познавательные произведения: сказка, рассказ; справочная детская литература: книги-справочники, словари.
Примерная тематика. Произведения о Родине, о родной природе, об отношении человека к природе, к животным, к труду, друг к другу; о жизни детей, их дружбе и товариществе, об их отношениях к людям; произведения о добре и зле, правде и кривде.
Жанровое разнообразие. Сказки, рассказы, басни, стихотворения, загадки, пословицы, считалки, потешки, былины.
Ориентировка в литературоведческих понятиях. Литературное произведение, фольклор, произведения фольклора, народная сказка, стихотворение, рассказ, история, быль, былина, бытовая сказка, сказка о животных, волшебная сказка, присказка, зачин, небылица, потешка, шутка, скороговорка, герой произведения, события реальные и вымышленные, фамилия автора, заглавие (заголовок), название произведения (фамилия автора, заглавие), диалог, рифма, обращение, сравнение.
Элементы книги: обложка, переплет, титульный лист, оглавление, иллюстрация. Детские газеты и журналы. Сведения об авторе, элементарные знания о времени написании произведения.
Восприятие литературного произведения. Создание условий для развития полноценного восприятия произведения. Эмоциональная реакция и понимание авторской точки зрения. Выражение своего отношения к произведению, к героям, их поступкам. Сравнение персонажей одного произведения, а также различных произведений (сказок разных народов, героев народных сказок, выявление их сходств и различий). Оценка эмоционального состояния героев, их нравственных позиций. Понимание отношения автора к героям произведения, выражение своего отношения к произведению, автору, героям и их поступкам.
Творческая деятельность. Проявление интереса к словесному творчеству, участие в сочинительстве небольших сказок и историй. Пересказывание сказок от лица одного из персонажей сказки. Придумывание продолжения произведения (сказки, рассказа), изменение начала и продолжения произведения, фольклора.
Навык чтения. Осознанное правильное плавное чтение с переходом на чтение целыми словами вслух небольших по объему (200-250 слов) текстов. Обучение чтению молча на небольших текстах или отрывках. Формирование умения самоконтроля и самооценки навыка чтения.
Работа с текстом. Понимание слов и выражений, употребляемых в тексте. Различие простейших случаев многозначности и сравнений. Деление текста на части и составление простейшего плана под руководством учителя; определение основной мысли произведения с помощью учителя. Пересказ по готовому плану; самостоятельная работа по заданиям и вопросам к тексту произведения.
Читательские умения:
самостоятельное чтение небольших произведений и детских книг (1 - 2 страницы);
умение самостоятельно прочитать фамилию автора и заглавие и правильно называть произведение, книгу (фамилия автора, заглавие);
определять тему чтения и жанр книги;
самостоятельно отбирать книгу на заданную тему из группы книг.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ (136 часов, 4 ч. в неделю)
Номер урока | Наименование разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
Раздел I. О нашей Родине (5 часов) | |||
1(1) | Знакомство с учебником. Техника безопасности при работе в учебном кабинете. Ф.Савинов «Родина» | 01.09.2017 – 01.09.2017 |
|
2(2) | И.Никитин «Русь» | 04.09.2017 – 08.09.2017 |
|
3(3) | С.Романовский «Русь» | 04.09.2017 – 08.09.2017 |
|
4(4) | Литературное слушание С.Романовский «Слово о Русской земле» | 04.09.2017 – 08.09.2017 |
|
5(5) | С.Прокофьев «Родина».Доп.чтение: Н Рубцов «Россия, Русь - куда я ни взгляну…» | 04.09.2017 – 08.09.2017 |
|
Раздел II. Народная мудрость (6 часов) | |||
6(1) | Русская народная песня «Я с горы на гору шла». Доп.чтение :народная хороводная песня «Я посею, я посею…» | 11.09.2017 – 15.09.2017 |
|
7(2) | Загадки народные. | 11.09.2017 – 15.09.2017 |
|
8(3) | Литературное слушание Былина «Как Илья из Мурома богатырём стал» (в пересказе И. Карнауховой) | 11.09.2017 – 15.09.2017 |
|
9(4) | Былины. «Три поездки Ильи Муромца», «Три поездки Ильи Муромца» | 11.09.2017 – 15.09.2017 |
|
10(5) | Шутки, считалки, потешки, пословицы. Доп.чтение : заклички, небылицы, докучные сказки, пословицы и поговорки. | 18.09.2017 – 22.09.2017 |
|
11(6) | Обобщение по теме «Народная мудрость». | 18.09.2017 – 22.09.2017 |
|
Раздел III . О детях и для детей (13 часов) | |||
12(1) | А Барто «Катя». Доп.чтение : Б.Заходер «Перемена» | 18.09.2017 – 22.09.2017 |
|
13(2) | С Баруздин «Стихи о человеке и его словах». Доп.чтение :А.Рубинов «Ступенька» | 18.09.2017 – 22.09.2017 |
|
14(3) | С Баруздин «Как Алёшке учиться надоело» | 25.09.2017 – 29.09.2017 |
|
15(4) | Е Пермяк «Смородинка». Доп.чтение : С Михалков «Прогулка» | 25.09.2017 – 29.09.2017 |
|
16(5) | Н.Носов «Заплатка» Доп.чтение : Н.Носов «На горке», П.Воронько «Мальчик Помогай» | 25.09.2017 – 29.09.2017 |
|
17(6) | Г. Сапгир «Рабочие руки». Скороговорки. Доп.чтение : нанайская народная сказка «Айога» | 25.09.2017 – 29.09.2017 |
|
18(7) | И.А.Крылов «Лебедь, Щука и Рак». Л.Толстой «Страшный зверь». | 02.10.2017 – 06.10.2017 |
|
19(8) | Литературное слушание. М.Зощенко «Самое главное».Доп.чтение : Я.Аким «Жадина» | 02.10.2017 – 06.10.2017 |
|
20(9) | В.Сутеев «Кто лучше?» Доп.чтение : В.Осеева «Волшебная иголочка» | 02.10.2017 – 06.10.2017 |
|
21(10) | А.Митта «Шар в окошке», Е.Пермяк «Две пословицы». Доп.чтение : В.Берестов «Прощание с другом» | 02.10.2017 – 06.10.2017 |
|
22(11) | Л.Пантелеев «Две лягушки». Доп.чтение : В.Катаев «Цветик-семицветик» | 09.10.2017 – 13.10.2017 |
|
23(12) | Литературное слушание. В.Беспальков «Совушка». Рубрика «Книжная полка» | 09.10.2017 – 13.10.2017 |
|
24(13) | В.Сутеев «Снежный зайчик» | 09.10.2017 – 13.10.2017 |
|
Раздел IV. Мир сказок (6 часов) | |||
25(1) | Русская народная сказка «У страха глаза велики». Доп.чтение : русская народная сказка «Царевна-лягушка» | 09.10.2017 – 13.10.2017 |
|
26(2) | Русская народная сказка «У страха глаза велики». Доп.чтение : русская народная сказка «Царевна-лягушка» | 16.10.2017 – 20.10.2017 |
|
27(3) | Братья Гримм «Маленькие человечки». Доп.чтение : братья Гримм «Три брата» | 16.10.2017 – 20.10.2017 |
|
28(4) | Х.-К.Андерсен «Пятеро из одного стручка». Доп.чтение : Х.-К.Андерсен «Принцесса на горошине» | 16.10.2017 – 20.10.2017 |
|
29(5) | Братья Гримм «Семеро храбрецов». Доп.чтение : Б.Заходер «Серая звёздочка» | 16.10.2017 – 20.10.2017 |
|
30(6) | Обобщение по теме «Мир сказок». Рубрика «Книжная полка» | 23.10.2017 – 27.10.2017 |
|
Раздел V. «Уж небо осенью дышало…» (6 часов) | |||
31(1) | А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…». Г.Скребицкий «Осень». Доп.чтение : М Пришвин «Осеннее утро» | 23.10.2017 – 27.10.2017 |
|
32(2) | Э.Шим «Белка и Ворон». Е.Трутнева «Осень» | 23.10.2017 – 27.10.2017 |
|
33(3) | Н.Сладков «Эхо». Доп.чтение : А.Твардовский «Начало осени» | 23.10.2017 – 27.10.2017 |
|
34(4) | Н.Рубцов «У сгнившей избушки…». Загадки. М.Пришвин «Недосмотренные грибы». | 07.11.2017 – 10.11.2017 |
|
35(5) | Литературное слушание. Э Шим «Храбрый опёнок». К.Бальмонд «Осень». Доп.чтение : А.Майков «Осень» | 07.11.2017 – 10.11.2017 |
|
36(6) | Обобщение по теме «Уж небо осенью дышало…». Рубрика «Книжная полка» | 07.11.2017 – 10.11.2017 |
|
Раздел VI. «Снежок порхает, кружится…» (17 часов) | |||
37(1) | З.Александрова «Зима». Доп.чтение : К.Ушинский «Проказы старухи-зимы» | 13.11.2017 – 17.11.2017 |
|
38(2) | С.Иванов «Каким бывает снег». Доп.чтение : С.Есение «Пороша». | 13.11.2017 – 17.11.2017 |
|
39(3) | И.Соколов-Микитов «Зима в лесу». | 13.11.2017 – 17.11.2017 |
|
40(4) | Литературное слушание. Э.Шим «Всем вам крышка». К Ушинский «Мороз не страшен». | 13.11.2017 – 17.11.2017 |
|
41(5) | Русская народная сказка «Дети Деда Мороза». Доп.чтение : немецкая народная сказка «Бабушка Метелица». | 20.11.2017 – 24.11.2017 |
|
42(6) | М.Пришвин «Друзья в лесу». Доп.чтение : Е.Пермяк «Четыре брата». | 20.11.2017 – 24.11.2017 |
|
43(7) | И.Суриков «Детство». | 20.11.2017 – 24.11.2017 |
|
44(8) | Литературное слушание. В.Даль «Девочка Снегурочка». | 20.11.2017 – 24.11.2017 |
|
45(9) | Литературное слушание. В.Даль «Девочка Снегурочка». | 27.11.2017 – 01.12.2017 |
|
46(10) | Русская народная сказка «Снегурочка». | 27.11.2017 – 01.12.2017 |
|
47(11) | Русская народная сказка «Снегурочка». Доп.чтение : японская народная сказка «Журавлиные перья». | 27.11.2017 – 01.12.2017 |
|
48(12) | Н.Некрасов «Саша». Доп.чтение : В.Одоевский «В гостях у Дедушки Мороза». | 27.11.2017 – 01.12.2017 |
|
49(13) | Г.Скребицкий, В Чаплина «Как белочка зимует». | 04.12.2017 – 08.12.2017 |
|
50(14) | И.Соколов-Микитов «Узоры на снегу». И.Беляков «О чём ты думаешь, снегирь?» | 04.12.2017 – 08.12.2017 |
|
51(15) | Литературное слушание. В.Одоевский «Мороз Иванович» | 04.12.2017 – 08.12.2017 |
|
52(16) | «Царство Мороза Ивановича» | 04.12.2017 – 08.12.2017 |
|
53(17) | Обобщение по теме «Снежок порхает, кружится…» | 11.12.2017 – 15.12.2017 |
|
Раздел VII. «Здравствуй, праздник новогодний!» (7 часов) | |||
54(1) | С.Михалков «В снегу стояла ёлочка» | 11.12.2017 – 15.12.2017 |
|
55(2) | Литературное слушание. Х.-К.Андерсен «Ель». Книги Х.-К.Андерсена. | 11.12.2017 – 15.12.2017 |
|
56(3) | А.Гайдар «Ёлка в тайге» | 11.12.2017 – 15.12.2017 |
|
57(4) | С.Маршак «Декабрь». Книги С.Маршака. | 18.12.2017 – 22.12.2017 |
|
58(5) | С.Городецкий «Новогодние приметы». | 18.12.2017 – 22.12.2017 |
|
59(6) | Обобщение по теме «Здравствуй, праздник новогодний!» Рубрики «Книжная полка», «Проверь себя». | 18.12.2017 – 22.12.2017 |
|
60(7) | Книги о Новом годе для детей. | 18.12.2017 – 22.12.2017 |
|
Раздел VIII. О братьях наших меньших (произведения о животных) (12 часов) | |||
61(1) | Народная песня «Бурёнушка». В Жуковский «Птичка». Доп.чтение : К.Коровин «Баран, заяц и ёж» | 25.12.2017 – 12.01.2018 |
|
62(2) | К.Ушинский «Кот Васька». Произведения фольклора (считалка, загадки). Доп.чтение : М.Пришвин «как поссорились кошка с собакой» | 25.12.2017 – 12.01.2018 |
|
63(3) | М.Пришвин «Старый гриб». Доп.чтение : Н.Рубцов «Про зайца» | 25.12.2017 – 12.01.2018 |
|
64(4) | П.Комаров «Оленёнок». К.Ушинский «Лиса Патрикеевна». Доп.чтение : Е.Чарушин «Перепёлка» | 25.12.2017 – 12.01.2018 |
|
65(5) | В.Бианки «Ёж-спаситель». Скороговорки. Доп.чтение : М.Пришвин «Журка» | 15.01.2018 – 19.01.2018 |
|
66(6) | М.Дудин «Тары-бары…». Доп.чтение : В.Бианки «Хвосты». | 15.01.2018 – 19.01.2018 |
|
67(7) | Литературное слушание. К.Ушинский «Плутишка кот». Доп.чтение : К.Паустовский «Барсучий нос». | 15.01.2018 – 19.01.2018 |
|
68(8) | Русская народная сказка «Журавль и цапля». Доп.чтение : африканская народная сказка «О том, как лиса обманула гиену». | 15.01.2018 – 19.01.2018 |
|
69(9) | Русская народная сказка «Зимовье зверей». Доп.чтение : ненецкая народная сказка «Белый медведь и бурый медведь». | 22.01.2018 – 26.01.2018 |
|
70(10) | Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича». Доп.чтение : Р.Киплинг «Откуда такая глотка». | 22.01.2018 – 26.01.2018 |
|
71(11) | Русская народная сказка «Белые пёрышки» | 22.01.2018 – 26.01.2018 |
|
72(12) | Обобщение по теме «О братьях наших меньших». Рубрики «Книжная полка», «Проверь себя» | 22.01.2018 – 26.01.2018 |
|
Раздел IX. «Лис Миккель и другие» (зарубежные сказки) (10 часов) | |||
73(1) | Литературное слушание. Украинская народная сказка «Колосок». Доп.чтение : французская народная сказка «Волк, улитка и осы». | 29.01.2018 – 02.02.2018 |
|
74(2) | Английская сказка «Как Джек ходил счастья искать» | 29.01.2018 – 02.02.2018 |
|
75(3) | Норвежская народная сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе». | 29.01.2018 – 02.02.2018 |
|
76(4) | Литературное слушание. Братья Гримм «Бременские музыканты» | 29.01.2018 – 02.02.2018 |
|
77(5) | Литературное слушание. Братья Гримм «Бременские музыканты» | 05.02.2018 – 09.02.2018 |
|
78(6) | Английская народная сказка «Сказка про трёх поросят» | 05.02.2018 – 09.02.2018 |
|
79(7) | Английская народная сказка «Сказка про трёх поросят» | 05.02.2018 – 09.02.2018 |
|
80(8) | Зарубежные сказки (повторение изученных сказок). | 05.02.2018 – 09.02.2018 |
|
81(9) | Дорогами сказок. Рубрика «Книжная полка» | 12.02.2018 – 16.02.2018 |
|
82(10) | Обобщение по теме «Лис Миккель и другие» (зарубежные сказки) | 12.02.2018 – 16.02.2018 |
|
Раздел X. Семья и я (15 часов) | |||
83(1) | Л.Толстой «Лучше всех» | 12.02.2018 – 16.02.2018 |
|
84(2) | Пословицы. Народная песня «Колыбельная» | 12.02.2018 – 16.02.2018 |
|
85(3) | М.Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный…» Е.Пермяк «Случай с кошельком» | 19.02.2018 – 22.02.2018 |
|
86(4) | С.Аксаков «Моя сестра». В.Осеева «Сыновья». Пословицы. | 19.02.2018 – 22.02.2018 |
|
87(5) | А.Майков «Колыбельная песня». Пословица. | 19.02.2018 – 22.02.2018 |
|
88(6) | Литературное слушание. Л.Толстой «Отец и сыновья». Доп.чтение : И.Панькин «Легенда о матерях» | 19.02.2018 – 22.02.2018 |
|
89(7) | А.Плещеев «Дедушка». Л.Воронкова «Катин подарок» | 26.02.2018 – 02.03.2018 |
|
90(8) | Ю.Коринец «Март». А.Плещеев «Песня матери» | 26.02.2018 – 02.03.2018 |
|
91(9) | А.Ахматова «Перед весной бывают дни такие…» | 26.02.2018 – 02.03.2018 |
|
92(10) | Татарская народная сказка «Три сестры». Доп.чтение : русская народная сказка «Белая уточка» | 26.02.2018 – 02.03.2018 |
|
93(11) | Литературное слушание. С.Михалков «А что у вас?» | 05.03.2018 – 09.03.2018 |
|
94(12) | В.Солоухин «Деревья». Доп.чтение : Б.Заходер «Сморчки». | 05.03.2018 – 09.03.2018 |
|
95(13) | С.Михалков «Быль для детей» | 05.03.2018 – 09.03.2018 |
|
96(14) | С.Баруздин «Салют» | 05.03.2018 – 09.03.2018 |
|
97(15) | Обобщение по теме «Семья и я». Рубрика «Проверь себя» | 12.03.2018 – 16.03.2018 |
|
Раздел XI. «Весна, весна красная…» (27 часов) | |||
98(1) | Народная песня «Весна, весна красная!» | 12.03.2018 – 16.03.2018 |
|
99(2) | А.Ахматова «Перед весной бывают дни такие…» | 12.03.2018 – 16.03.2018 |
|
100(3) | А.Чехов «Весной». А.Пушкин «Гонимы вешними лучами…» | 12.03.2018 – 16.03.2018 |
|
101(4) | Г.Скребицкий «Весна-художник». | 19.03.2018 – 23.03.2018 |
|
102(5) | Литературное слушание. Н.Сладков «Снег и ветер». Доп.чтение : Н.Сладков «Проталина» | 19.03.2018 – 23.03.2018 |
|
103(6) | С.Маршак «Весенняя песенка». Э.Шим «Чем пахнет весна» | 19.03.2018 – 23.03.2018 |
|
104(7) | Е.Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!...» Доп.чтение : В.Маяковский «Тучкины штучки» | 19.03.2018 – 23.03.2018 |
|
105(8) | Ф.Тютчев «Зима недаром злится…». Доп.чтение : М.Пришвин «Лесная капель». | 02.04.2018 – 06.04.2018 |
|
106(9) | Литературное слушание. А.Куприн «Скворцы». Н.Сладков «Скворец-молодец». | 02.04.2018 – 06.04.2018 |
|
107(10) | Н.Сладков «Апрельские шутки». Доп.чтение : Н.Сладков «Весенний разговор». | 02.04.2018 – 06.04.2018 |
|
108(11) | А Барто «Апрель». Доп.чтение : Н.Сладков «Ивовый пир». | 02.04.2018 – 06.04.2018 |
|
109(12) | Г.Скребицкий «Жаворонок». Доп.чтение : П.Воронько «Журавли». | 09.04.2018 – 13.04.2018 |
|
110(13) | Литературное слушание. Заклички - веснянки. Загадки. | 09.04.2018 – 13.04.2018 |
|
111(14) | Заклички, загадки. | 09.04.2018 – 13.04.2018 |
|
112(15) | В.Жуковский «Жаворонок». Доп.чтение : В.Бианки «Что увидел Жаворонок, когда вернулся на родину». | 09.04.2018 – 13.04.2018 |
|
113(16) | О.Высотская «Одуванчик». М.Пришвин «Золотой луг». | 16.04.2018 – 20.04.2018 |
|
114(17) | Литературное слушание. П.Дудочкин «Почему хорошо на свете». Доп.чтение : Э.Шим «Муравейник» и другие произведения о родной природе. | 16.04.2018 – 20.04.2018 |
|
115(18) | Н.Сладков «Весенний гам». А.Барто «Воробей». | 16.04.2018 – 20.04.2018 |
|
116(19) | М.Пришвин «Ребята и утята». | 16.04.2018 – 20.04.2018 |
|
117(20) | Литературное слушание. Б.Заходер «Птичья школа». | 23.04.2018 – 27.04.2018 |
|
118(21) | Доп.чтение : М Горький «Воробьишко». | 23.04.2018 – 27.04.2018 |
|
119(22) | К.Ушинский «Утренние лучи». | 23.04.2018 – 27.04.2018 |
|
120(23) | А.Барто «Весна, весна на улице…» | 23.04.2018 – 27.04.2018 |
|
121(24) | Доп.чтение : Р.Сеф «Чудо» | 30.04.2018 – 04.05.2018 |
|
122(25) | Комплексная контрольная работа. | 30.04.2018 – 04.05.2018 |
|
123(26) | Книги о родной природе. | 30.04.2018 – 04.05.2018 |
|
124(27) | Обобщение по теме «Весна, весна красная…» | 07.05.2018 – 11.05.2018 |
|
Раздел XII. «Там чудеса…» (волшебные сказки) (12 часов) | |||
125(1) | Литературное слушание. Русская народная сказка «Чудо -чудное, диво - дивное». Книги с волшебными сказками. | 07.05.2018 – 11.05.2018 |
|
126(2) | Литературное слушание. Русская народная сказка «Чудо -чудное, диво - дивное». Книги с волшебными сказками. | 07.05.2018 – 11.05.2018 |
|
127(3) | Русская народная сказка «Хаврошечка». | 14.05.2018 – 18.05.2018 |
|
128(4) | А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». | 14.05.2018 – 18.05.2018 |
|
129(5) | А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». | 14.05.2018 – 18.05.2018 |
|
130(6) | Доп.чтение : индийская народная сказка «Золотая рыбка» | 14.05.2018 – 18.05.2018 |
|
131(7) | Литературное слушание. Ш.Перро «Кот в сапогах». | 21.05.2018 – 25.05.2018 |
|
132(8) | Литературное слушание. Ш.Перро «Кот в сапогах». | 21.05.2018 – 25.05.2018 |
|
133(9) | Доп.чтение : А.С.Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде». | 21.05.2018 – 25.05.2018 |
|
134(10) | Обобщение по теме «Там чудеса…». Рубрики «Книжная полка» и «Проверь себя». | 21.05.2018 – 25.05.2018 |
|
135(11) | Литературное слушание. Л.Кэрролл «Алиса в стране чудес» | 28.05.2018 – 30.05.2018 |
|
136(12) | Литературное слушание. Л.Кэрролл «Алиса в стране чудес».Летнее чтение. | 28.05.2018 – 30.05.2018 |
|
Лист корректировки рабочей программы
Майстриковой О.В.
по литературному чтению
во 2а классе
Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рассмотрено на заседании методического объединения учителей начальных классов протокол № 1 от «28» августа 2017 г. Руководитель Р.Ф.Ванцева |
Согласовано Зам. директора по УВР М.В.Воканова « 28» августа 2017 г.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
Администрация муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 53
(МОУ «Школа № 53»)
140060, Московская область, Люберецкий район, п. Октябрьский, ул. Первомайская, д.22,
E-mail: mou.school_53@mail.ru, Телефон: (495) 558-00-88, факс: (495) 558-01-00
Web-сайт: http://www.school-53.ru/
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
Т.П.Иванова
«28» августа 2017 г.
Рабочая программа по математике
(базовый уровень)
2а класс
Составитель: Майстрикова Ольга Васильевна,
учитель начальных классов высшей категории
Городской округ Люберцы
2017-2018 учебный год
пояснительная записка
по математике во 2 классе
Рабочая программа по математике для 2 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по математике, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала и требований к результатам общего образования, представленных в Федеральном образовательном стандарте начального общего образования, особенности образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников. Данная рабочая программа ориентирована на использование УМК «Начальная школа XXI века» и рассчитана на 136 часов, что соответствует учебному плану на 2017/2018 учебный год.
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:
1. В.Н. Рудницкая. Математика. Программа для общеобразовательных учреждений. 1-4 кл. 2-е изд., испр.- М. Вентана - Граф, 2015.
2. В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева. Математика 2 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2-х ч. - 6-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2016.
3. В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева. Математика 2 класс. Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. - 4-е изд., перерараб. - М.: Вентана-Граф, 2017.
4. Е.Э.Кочурова. Математика 2 класс. Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений «Дружим с математикой». - 3-е изд., перерараб - М.,: Вентана-Граф, 2016.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ МАТЕМАТИКИ ВО 2 КЛАССЕ
В результате изучения математики ученик научится:
называть:
-натуральные числа от 20 до 100 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счете число;
-число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;
-единицы длины, площади;
-одну или несколько долей данного числа и числа по его доле;
-компоненты арифметических действий (слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное);
-геометрическую фигуру (многоугольник, угол, прямоугольник, квадрат, окружность);
сравнивать:
-числа в пределах 100;
-числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);
-длины отрезков;
различать:
-отношения «больше в …» и «больше на …», «меньше в …» и «меньше на …»;
-компоненты арифметических действий;
-числовое выражение и его значение;
-российские монеты, купюры разных достоинств;
-прямые и непрямые углы;
-периметр и площадь прямоугольника;
-окружность и круг;
читать:
-числа в пределах 100, записанные цифрами;
-записи вида 5 · 2 = 10, 12 : 4 = 3;
воспроизводить:
-результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;
-соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;
приводить примеры:
-однозначных и двузначных чисел;
-числовых выражений;
моделировать:
-десятичный состав двузначного числа;
-алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел;
-ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;
распознавать:
-геометрические фигуры (многоугольники, окружность, прямоугольник, угол);
упорядочивать:
-числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения;
характеризовать:
-числовое выражение (название, как составлено);
-многоугольник (название, число углов, сторон, вершин);
анализировать:
-текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;
-готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;
классифицировать:
-углы (прямые, непрямые);
-числа в пределах 100 (однозначные, двузначные);
конструировать:
-тексты несложных арифметических задач;
-алгоритм решения составной арифметической задачи;
контролировать:
-свою деятельность (находить и исправлять ошибки);
оценивать:
-готовое решение учебной задачи (верно, неверно);
решать учебные и практические задачи:
-записывать цифрами двузначные числа;
-решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях;
-вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приемы вычислений;
-вычислять значения простых и составных числовых выражений;
-вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);
-строить окружность с помощью циркуля;
-выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;
-заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.
Второклассники получат возможность научиться:
формулировать:
-свойства умножения и деления;
-определения прямоугольника и квадрата;
-свойства прямоугольника (квадрата);
называть:
-вершины и стороны угла, обозначенные латинскими буквами;
-элементы многоугольника (вершины, стороны, углы);
-центр и радиус окружности;
-координаты точек, отмеченных на числовом луче;
читать:
-обозначения луча, угла, многоугольника;
различать:
-луч и отрезок;
характеризовать:
-расположение чисел на числовом луче;
-взаимное расположение фигур на плоскости (пересекаются, не пересекаются, имеют общую точку (общие точки);
решать учебные и практические задачи:
-выбирать единицу длины при выполнении измерений;
-обосновывать выбор арифметических действий для решения задач;
-указывать на рисунке все оси симметрии прямоугольника (квадрата),
-изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки или от руки;
-составлять несложные числовые выражения;
-выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКА
во 2 классе
Число и счет
Целые неотрицательные числа
Счет десятками в пределах 100.
Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 20 до 100.
Десятичный состав двузначного числа.
Числовой луч.
Изображение чисел точками на числовом луче.
Координата точки. Сравнение двузначных чисел.
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
Сложение и вычитание
Частные и общие устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания.
Применение микрокалькулятора при выполнении вычислений.
Умножение и деление.
Таблица умножения однозначных чисел; соответствующие случаи деления.
Доля числа. Нахождение одной или нескольких долей числа; нахождение числа по данной доле.
Правило сравнения чисел с помощью деления.
Отношения между числами «больше в …» и «меньше в …».
Увеличение и уменьшение числа в несколько раз.
Свойства умножения и деления
Умножение и деление с 0 и 1.
Свойство умножения: умножать два числа можно в любом порядке. Свойства деления: меньшее число нельзя разделить на большее без остатка; делить на нуль нельзя; частное двух однозначных чисел (кроме 0) равно 1.
Числовые выражения
Названия чисел в записях арифметических действий (слагаемое, сумма, множитель, произведение, уменьшаемое, вычитаемое, разность, делимое, делитель, частное).
Понятие о числовом выражении и его значении.
Вычисление значений числовых выражений со скобками, содержащих 2-3 арифметических действия в различных комбинациях.
Названия числовых выражений: сумма, разность, произведение, частное.
Чтение и составление несложных выражений.
Величины
Цена, количество, стоимость
Копейка. Монеты достоинством: 1к., 5к., 10к., 50к.
Рубль. Бумажные купюры: 10р., 50р., 100р.
Соотношение:1р.=100к.
Геометрические величины
Единица длины метр и её обозначение: м. Соотношения между единицами длины (1 м = 100 см, 1 дм = 10 см, 1 м = 10 дм).
Сведения из истории математики: старинные русские меры длины (вершок, аршин, пядь, маховая и косая сажень).
Периметр многоугольника.
Способы вычисления периметра прямоугольника (квадрата).
Площадь геометрической фигуры. Единицы площади: квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный метр и их обозначение (дм, см, м).
Практические способы вычисления площадей фигур (в том числе с помощью палетки). Правило вычисления площади прямоугольника (квадрата).
Работа с текстовыми задачами
Арифметическая задача и ее решение
Простые задачи, решаемые умножением и делением.
Составные задачи, требующие выполнения двух действий в различных комбинациях.
Задачи с недостающими или лишними данными.
Запись решения задачи разными способами (в виде выражения, в вопросно-ответной форме).
Примеры задач, решаемых разными способами.
Сравнение текстов и решений внешне схожих задач.
Составление и решение задач в соответствии с заданными условиями (число и виды арифметических действий, заданная зависимость между величинами).
Формулирование измененного текста задачи.
Запись решения новой задачи.
Геометрические понятия
Геометрические фигуры
Луч, его изображение и обозначение.
Отличие луча от отрезка.
Принадлежность точки лучу.
Взаимное расположение луча и отрезка.
Понятие о многоугольнике. Виды многоугольника: треугольник, четырехугольник, пятиугольник и др.
Элементы многоугольника: вершины, стороны, углы.
Построение многоугольника с помощью линейки и от руки.
Угол и его элементы (вершины, стороны).
Обозначение угла буквами.
Виды углов (прямой, непрямой).
Построение прямого угла с помощью чертежного угольника.
Прямоугольник и его определение.
Квадрат как прямоугольник.
Свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.
Число осей симметрии прямоугольника (квадрата).
Окружность, ее центр и радиус.
Отличие окружности от круга.
Построение окружности с помощью циркуля.
Взаимное расположение окружностей на плоскости (пересечение окружностей в двух точках, окружности имеют общий центр или радиус, одна окружность находится внутри другой, окружности не пересекаются).
Изображение окружности в комбинации с другими фигурами.
Логико-математическая подготовка
Закономерности
Определение правила подбора математических объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур) данной последовательности.
Составление числовых последовательностей в соответствии с заданным правилом.
Доказательства
Верные и неверные утверждения. Проведение простейших доказательств истинности или ложности данных утверждений.
Ситуация выбора
Выбор верного ответа среди нескольких данных правдоподобных вариантов.
Несложные логические (в том числе комбинаторные) задачи.
Рассмотрение всех вариантов решения логической задачи.
Логические задачи, в тексте которых содержатся несколько высказываний (в том числе с отрицанием) и их решение.
Работа с информацией
Представление и сбор информации
Таблица с двумя входами, содержащими готовую информацию. Заполнение таблиц заданной информацией.
Составление таблиц, схем, рисунков по текстам учебных задач (в том числе арифметических) с целью последующего их решения.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ (136 часов, 4 ч. в неделю)
Номер урока | Наименование разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
1(1) | Знакомство с учебником. Техника безопасности при работе в учебном кабинете | 01.09.2017 – 08.09.2017 |
|
| |||
Тема 1. Сложение и вычитание в пределах 100 (47 часов) | |||
2 (1) | Числа 10, 20, 30, …, 100. | 01.09.2017 – 08.09.2017 |
|
3(2) | Числа 10, 20, 30, …, 100. | 01.09.2017 – 08.09.2017 |
|
4(3) | Контрольная работа №1. (входная) | 01.09.2017 – 08.09.2017 |
|
5(4) | Числа 10, 20, 30, …, 100. Решение задач. | 01.09.2017 – 08.09.2017 |
|
6(5) | Двузначные числа и их запись. | 11.09.2017 – 15.09.2017 |
|
7(6) | Двузначные числа и их запись. | 11.09.2017 – 15.09.2017 |
|
8(7) | Двузначные числа и их запись. | 11.09.2017 – 15.09.2017 |
|
9(8) | Диагностическая работа (начало года). | 11.09.2017 – 15.09.2017 |
|
10(9) | Работа над ошибками. Двузначные числа и их запись. | 18.09.2017 – 22.09.2017 |
|
11(10) | Луч и его обозначение. | 18.09.2017 – 22.09.2017 |
|
12(11) | Луч и его обозначение. | 18.09.2017 – 22.09.2017 |
|
13(12) | Числовой луч. | 18.09.2017 – 22.09.2017 |
|
14(13) | Числовой луч. | 25.09.2017 – 29.09.2017 |
|
15(14) | Числовой луч. | 25.09.2017 – 29.09.2017 |
|
16(15) | Метр. Соотношение между единицами длины | 25.09.2017 – 29.09.2017 |
|
17(16) | Метр. Соотношение между единицами длины | 25.09.2017 – 29.09.2017 |
|
18(17) | Многоугольник и его элементы. | 02.10.2017 – 06.10.2017 |
|
19(18) | Многоугольник и его элементы. | 02.10.2017 – 06.10.2017 |
|
20(19) | Контрольная работа №2 «Единицы длины» | 02.10.2017 – 06.10.2017 |
|
21(20) | Анализ и работа над ошибками. | 02.10.2017 – 06.10.2017 |
|
22(21) | Частные случаи сложения и вычитания вида 26+2, 26+10 | 09.10.2017 – 13.10.2017 |
|
23(22) | Случаи сложения и вычитания вида 26+2, 26+10 | 09.10.2017 – 13.10.2017 |
|
24(23) | Случаи сложения и вычитания вида 26+2, 26+10. Самостоятельная работа «Сложения и вычитания вида 26+2, 26+10» | 09.10.2017 – 13.10.2017 |
|
25(24) | Запись и сложение столбиком. | 09.10.2017 – 13.10.2017 |
|
26(25) | Запись и сложение столбиком. | 16.10.2017 – 20.10.2017 |
|
27(26) | Запись и сложение столбиком. | 16.10.2017 – 20.10.2017 |
|
28(27) | Запись вычитания столбиком. | 16.10.2017 – 20.10.2017 |
|
29(28) | Контрольная работа №3 «Итоги 1 четверти» | 16.10.2017 – 20.10.2017 |
|
30(29) | Анализ и работа над ошибками. Запись вычитания столбиком | 23.10.2017 – 27.10.2017 |
|
31(30) | Запись вычитания столбиком | 23.10.2017 – 27.10.2017 |
|
32(31) | Сложение двузначных чисел (общий случай) | 23.10.2017 – 27.10.2017 |
|
33(32) | Сложение двузначных чисел (общий случай) | 23.10.2017 – 27.10.2017 |
|
34(33) | Сложение двузначных чисел (общий случай) Самостоятельная работа «Сложение и вычитание двузначных чисел» | 07.11.2017 – 10.11.2017 |
|
35(34) | Вычитание двузначных чисел (общий случай) | 07.11.2017 – 10.11.2017 |
|
36(35) | Вычитание двузначных чисел (общий случай) | 07.11.2017 – 10.11.2017 |
|
37(36) | Вычитание двузначных чисел (общий случай) | 13.11.2017 – 17.11.2017 |
|
38(37) | Контрольная работа №4 «Сложение и вычитание двузначных чисел» | 13.11.2017 – 17.11.2017 |
|
39(38) | Анализ и работа над ошибками. Периметр многоугольника. | 13.11.2017 – 17.11.2017 |
|
40(39) | Периметр многоугольника. | 13.11.2017 – 17.11.2017 |
|
41(40) | Периметр многоугольника. | 20.11.2017 – 24.11.2017 |
|
42(41) | Окружность, её центр и радиус. | 20.11.2017 – 24.11.2017 |
|
43(42) | Окружность, её центр и радиус. | 20.11.2017 – 24.11.2017 |
|
44(43) | Окружность, её центр и радиус. Самостоятельная работа «Окружность, её центр и радиус» | 20.11.2017 – 24.11.2017 |
|
45(44) | Взаимное расположение фигур на плоскости. | 27.11.2017 – 01.12.2017 |
|
46(45) | Взаимное расположение фигур на плоскости. | 27.11.2017 – 01.12.2017 |
|
47(46) | Контрольная работа №5 «Сложение и вычитание чисел в пределах 100» | 27.11.2017 – 01.12.2017 |
|
48(47) | Анализ и работа над ошибками. Решение задач. | 27.11.2017 – 01.12.2017 |
|
Тема 2. Таблица умножения однозначных чисел (51 час) | |||
49(1) | Умножение и деление на 2. Половина числа. | 04.12.2017 – 08.12.2017 |
|
50(2) | Умножение и деление на 2. Половина числа. | 04.12.2017 – 08.12.2017 |
|
51(3) | Умножение и деление на 2. Половина числа. | 04.12.2017 – 08.12.2017 |
|
52(4) | Умножение и деление на 3. Треть числа. | 04.12.2017 – 08.12.2017 |
|
53(5) | Умножение и деление на 3. Треть числа. | 11.12.2017 – 15.12.2017 |
|
54(6) | Умножение и деление на 3. Треть числа. | 11.12.2017 – 15.12.2017 |
|
55(7) | Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа. | 11.12.2017 – 15.12.2017 |
|
56(8) | Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа. | 11.12.2017 – 15.12.2017 |
|
57(9) | Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа. Самостоятельная работа «Умножение и деление» | 18.12.2017 – 22.12.2017 |
|
58(10) | Умножение числа 5 и деление на 5.Пятая часть числа. | 18.12.2017 – 22.12.2017 |
|
59(11) | Умножение числа 5 и деление на 5.Пятая часть числа. | 18.12.2017 – 22.12.2017 |
|
60(12) | Контрольная работа №6 «Табличное умножение и деление» | 18.12.2017 – 22.12.2017 |
|
61(13) | Анализ и работа над ошибками. | 25.12.2017 – 12.01.2018 |
|
62(14) | Умножение числа 5 и деление на 5.Пятая часть числа. | 25.12.2017 – 12.01.2018 |
|
63(15) | Умножение числа 5 и деление на 5.Пятая часть числа. | 25.12.2017 – 12.01.2018 |
|
64(16) | Диагностическая работа (середина года). | 25.12.2017 - 12.01.2018 |
|
65(17) | Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа | 25.12.2017 - 12.01.2018 |
|
66(18) | Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа | 15.01.2018 - 19.01.2018 |
|
67(19) | Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа | 15.01.2018 - 19.01.2018 |
|
68(20) | Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа | 15.01.2018 - 19.01.2018 |
|
69(21) | Площадь фигуры. Единицы площади. | 15.01.2018 - 19.01.2018 |
|
70(22) | Площадь фигуры. Единицы площади. | 22.01.2018 - 26.01.2018 |
|
71(23) | Площадь фигуры. Единицы площади. | 22.01.2018 - 26.01.2018 |
|
72(24) | Практическая работа по теме «Площадь фигуры. Единицы площади» | 22.01.2018 - 26.01.2018 |
|
73(25) | Умножение числа на 7 и деление на 7. Седьмая часть. | 22.01.2018 - 26.01.2018 |
|
74(26) | Умножение числа на 7 и деление на 7. Седьмая часть. | 29.01.2018 - 02.02.2018 |
|
75(27) | Умножение числа на 7 и деление на 7. Седьмая часть. | 29.01.2018 - 02.02.2018 |
|
76(28) | Умножение числа на 8 и деление на 8.Восьмая часть числа. | 29.01.2018 - 02.02.2018 |
|
77(29) | Умножение числа на 8 и деление на 8.Восьмая часть числа | 29.01.2018 - 02.02.2018 |
|
78(30) | Умножение числа на 8 и деление на 8.Восьмая часть числа | 05.02.2018 - 09.02.2018 |
|
79(31) | Умножение числа на 8 и деление на 8.Восьмая часть числа. Самостоятельная работа «Умножение и деление» | 05.02.2018 - 09.02.2018 |
|
80(32) | Умножение числа на 9 и деление на 9. Девятая часть числа. | 05.02.2018 - 09.02.2018 |
|
81(33) | Умножение числа на 9 и деление на 9. Девятая часть числа. | 05.02.2018 - 09.02.2018 |
|
82(34) | Умножение числа на 9 и деление на 9. Девятая часть числа. | 12.02.2018 - 16.02.2018 |
|
83(35) | Умножение числа на 9 и деление на 9. Девятая часть числа. | 12.02.2018 - 16.02.2018 |
|
84(36) | Контрольная работа №7 «Умножение и деление на 7, 8, 9» | 12.02.2018 - 16.02.2018 |
|
85(37) | Анализ и работа над ошибками. | 12.02.2018 - 16.02.2018 |
|
86(38) | Во сколько раз больше или меньше? | 19.02.2018 - 23.02.2018 |
|
87(39) | Во сколько раз больше или меньше? | 19.02.2018 - 23.02.2018 |
|
88(40) | Во сколько раз больше или меньше? | 19.02.2018 - 23.02.2018 |
|
89(41) | Во сколько раз больше или меньше? | 26.02.2018 - 02.03.2018 |
|
90(42) | Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. | 26.02.2018 - 02.03.2018 |
|
91(43) | Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. | 26.02.2018 - 02.03.2018 |
|
92(44) | Нахождение нескольких долей числа. | 26.02.2018 - 02.03.2018 |
|
93(45) | Нахождение нескольких долей числа. | 05.03.2018 - 09.03.2018 |
|
94(46) | Нахождение нескольких долей числа. | 05.03.2018 - 09.03.2018 |
|
95(47) | Нахождение нескольких долей числа. | 05.03.2018 - 09.03.2018 |
|
96(48) | Нахождение нескольких долей числа. | 12.03.2018 - 16.03.2018 |
|
97(49) | Нахождение нескольких долей числа. | 12.03.2018 - 16.03.2018 |
|
98(50) | Контрольная работа №8 «Решение арифметических задач» | 12.03.2018 - 16.03.2018 |
|
99(51) | Анализ и работа над ошибками. | 12.03.2018 - 16.03.2018 |
|
Тема 3. Выражения (37 часов) | |||
100(1) | Названия чисел в записях действий. | 19.03.2018 - 23.03.2018 |
|
101(2) | Названия чисел в записях действий. | 19.03.2018 - 23.03.2018 |
|
102(3) | Названия чисел в записях действий. | 19.03.2018 - 23.03.2018 |
|
103(4) | Числовые выражения. | 19.03.2018 - 23.03.2018 |
|
104(5) | Числовые выражения. | 02.04.2018 - 06.04.2018 |
|
105(6) | Числовые выражения. | 02.04.2018 - 06.04.2018 |
|
106(7) | Составление числовых выражений. | 02.04.2018 - 06.04.2018 |
|
107(8) | Составление числовых выражений. | 02.04.2018 - 06.04.2018 |
|
108(9) | Составление числовых выражений. | 09.04.2018 - 13.04.2018 |
|
109(10) | Угол. Прямой угол. | 09.04.2018 - 13.04.2018 |
|
110(11) | Угол. Прямой угол. | 09.04.2018 - 13.04.2018 |
|
111(12) | Угол. Прямой угол. | 09.04.2018 - 13.04.2018 |
|
112(13) | Прямоугольник. Квадрат. | 16.04.2018 - 20.04.2018 |
|
113(14) | Прямоугольник. Квадрат. | 16.04.2018 - 20.04.2018 |
|
114(15) | Прямоугольник. Квадрат. | 16.04.2018 - 20.04.2018 |
|
115(16) | Свойства прямоугольника. | 16.04.2018 - 20.04.2018 |
|
116(17) | Свойства прямоугольника. | 23.04.2018 - 27.04.2018 |
|
117(18) | Комплексная диагностическая работа. | 23.04.2018 - 27.04.2018 |
|
118(19) | Площадь прямоугольника. | 23.04.2018 - 27.04.2018 |
|
119(20) | Площадь прямоугольника. | 23.04.2018 - 27.04.2018 |
|
120(21) | Площадь прямоугольника. | 30.04.2018 - 04.05.2018 |
|
121(22) | Контрольная работа № 9 «Выражения» | 30.04.2018 - 04.05.2018 |
|
122(23) | Анализ и работа над ошибками. | 30.04.2018 - 04.05.2018 |
|
123(24) | Повторение по теме «Сложение, вычитание, умножение и деление чисел в пределах 100» | 07.05.2018 - 11.05.2018 |
|
124(25) | Диагностическая работа (конец года). | 07.05.2018 - 11.05.2018 |
|
125(26) | Повторение по теме «Сложение, вычитание, умножение и деление чисел в пределах 100». | 07.05.2018 - 11.05.2018 |
|
126(27) | Повторение по теме «Арифметические задачи» | 14.05.2018 - 18.05.2018 |
|
127(28) | Повторение по теме «Арифметические задачи» | 14.05.2018 - 18.05.2018 |
|
127(29) | Повторение по теме «Числовые выражения» | 14.05.2018 - 18.05.2018 |
|
129(30) | Повторение по теме «Геометрические фигуры» | 14.05.2018 - 18.05.2018 |
|
130(31) | Повторение по теме «Таблица умножения однозначных чисел» | 21.05.2018 - 25.05.2018 |
|
131(32) | Повторение по теме «Таблица умножения однозначных чисел» | 21.05.2018 - 25.05.2018 |
|
132(33) | Повторение по теме «Табличное умножение и деление» | 21.05.2018 - 25.05.2018 |
|
133(34) | Контрольная работа №10 «Табличное умножение и деление» | 21.05.2018 - 25.05.2018 |
|
134(35) | Анализ и работа над ошибками. | 28.05.2018 - 30.05.2018 |
|
135(36) | Повторение по теме «Табличное умножение и деление» | 28.05.2018 - 30.05.2018 |
|
136(37) | Повторение по теме «Величины» | 28.05.2018 - 30.05.2018 |
|
Лист корректировки рабочей программы
Майстриковой О.В
по математике
во 2а классе
Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рассмотрено на заседании методического объединения учителей начальных классов протокол № 1 от «28» августа 2017 г. Руководитель Р.Ф.Ванцева |
Согласовано Зам. директора по УВР М.В.Воканова « 28» августа 2017 г.
|
7
Администрация муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 53
(МОУ «Школа № 53»)
140060, Московская область, Люберецкий район, п. Октябрьский, ул. Первомайская, д.22,
E-mail: mou.school_53@mail.ru, Телефон: (495) 558-00-88, факс: (495) 558-01-00
Web-сайт: http://www.school-53.ru/
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
Т.П.Иванова
«28» августа 2017 г.
Рабочая программа по русскому языку
(базовый уровень)
2а класс
Составитель: Майстрикова Ольга Васильевна,
учитель начальных классов высшей категории
Городской округ Люберцы
2017-2018 учебный год
пояснительная записка
по русскому языку во 2 классе
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по русскому языку; федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала и требований к результатам общего образования, представленных в Федеральном образовательном стандарте начального общего образования, особенности образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников. Данная рабочая программа ориентирована на использование УМК «Начальная школа XXI века» и рассчитана на 170 часов, что соответствует учебному плану на 2017/2018 учебный год.
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:
- Иванов С.В., Кузнецова М.И., Евдокимова А.О. Русский язык. 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Проект «Начальная школа ХХI века»: в 2 ч., 4-е изд., перераб.- М.: Вентана-Граф,2017.
- Кузнецова М.И. Рабочая тетрадь: Учимся писать без ошибок. 2 класс. Проект «Начальная школа ХХI века», 3-е изд., испр. - М.: Вентана-Граф,2017.
- Кузнецова М.И. Рабочая тетрадь: Пишем грамотно. 2 класс. Проект «Начальная школа ХХI века»: в 2 ч. 4-е изд., испр. и дораб, М.: Вентана-Граф,2017.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА ВО 2 КЛАССЕ
Раздел «Фонетика и графика»
Ученик научится:
различать звуки и буквы;
характеризовать звуки русского и родного языков: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;
знать последовательность букв в русском и родном алфавитах, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.
Ученик получит возможность научиться:
научиться проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов.
Раздел «Орфоэпия»
Ученик получит возможность научиться:
соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);
находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.
Раздел «Состав слова (морфемика)»
Ученик научится:
различать родственные (однокоренные) слова и формы слова.
Ученик получит возможность:
научиться разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу.
Раздел «Лексика»
Ученик научится:
выявлять слова, значение которых требует уточнения;
определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.
Ученик получит возможность научиться:
подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
оценивать уместность использования слов в тексте;
выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
Раздел «Синтаксис»
Ученик научится:
различать предложение, словосочетание, слово;
определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения.
Раздел «Орфография и пунктуация»
Ученик научится:
применять правила правописания (в объёме содержания курса);
определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю;
безошибочно списывать текст в объёме содержания курса;
писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания;
проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
Ученик получит возможность научиться:
осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
подбирать примеры с определённой орфограммой;
при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.
Раздел «Развитие речи»
Ученик научится:
оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);
выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения;
Ученик получит возможность научиться:
подробно или выборочно пересказывать текст;
пересказывать текст от другого лица;
составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;
соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms‑сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА РУССКИЙ ЯЗЫК
во 2 классе
«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (57 ч)
Фонетика и графика (10 ч)
- Повторение изученного в 1-ом классе: различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме мягкости согласных звуков.
- Определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков.
- Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах типа двор, день; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я, в словах с непроизносимыми согласными.
- Деление слов на слоги.
-Использование алфавита при работе со словарями и справочниками.
Орфоэпия (изучается во всех разделах курса)
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.
Слово и предложение (6 ч)
-Понимание слова как единства звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением — имена существительные. Слова, называющие признаки — имена прилагательные. Слова, обозначающие действия — глаголы.
-Предложение. Отличие предложения от слова. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные предложения.
Состав слова (морфемика) (19 ч)
- Окончание как часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Корень как часть слова. Чередование согласных в корнях. Родственные (однокоренные) слова. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.
- Суффикс как часть слова; значения суффиксов.
- Приставка как часть слова; значения приставок. Суффиксальный, приставочный и приставочно-суффиксальный способы образования слов.
- Основа слова. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Лексика (22 ч)
- Слово и его лексическое значение. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
- Различение однозначных и многозначных слов.
- Представление о прямом и переносном значении слова.
- Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов и омонимов.
- Слова исконные и заимствованные.
- Устаревшие слова.
- Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов.
«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (58ч)
Повторение правил правописания, изученных в 1-ом классе. Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.
Ознакомление с правилами правописания и их применение:
перенос слов;
проверяемые безударные гласные в корнях слов;
парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;
непроизносимые согласные;
непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);
разделительные твердый и мягкий знаки;
правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-
правописание суффиксов имен существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость;
правописание суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив, лив;
раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений).
Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.
«Развитие речи» (34 ч)
Устная речь
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Письменная речь
Текст. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль) Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста.
Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов. Начало текс та (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам.
Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения.
Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев.
Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев.
План текста. Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.
Повторение (5 ч)
Резервные уроки (16 ч)
(в учебнике 2 класса представлено меньшее количество уроков; резервные уроки используются для проведения контрольных и проверочных работ, а также с целью отработки наиболее важных или трудных для учащихся тем)
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (170 часов, 5 ч. в неделю)
Номер урока | Наименование разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
1(1) | Инструктаж по ТБ. Знакомство с учебником. | 01.09.2017 – 08.09.2017 |
|
2(2) | Звуки речи и буквы. | 01.09.2017 – 08.09.2017 |
|
3(3) | Гласные и согласные звуки и их буквы. | 01.09.2017 – 08.09.2017 |
|
4(4) | Обозначение звуков речи на письме. | 01.09.2017 – 08.09.2017 |
|
5(5) | Ударные и безударные гласные звуки в слове. | 01.09.2017 – 08.09.2017 |
|
6(6) | Диктант (входной). | 01.09.2017 – 08.09.2017 |
|
7(7) | Работа над ошибками. Согласные звуки. | 11.09.2017 – 15.09.2017 |
|
8(8) | Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. | 11.09.2017 – 15.09.2017 |
|
9(9) | Звонкие согласные звуки в конце слова. | 11.09.2017 – 15.09.2017 |
|
10(10) | Педагогическая диагностика (начало года). | 11.09.2017 – 15.09.2017 |
|
11(11) | Учимся писать сочетания жи — ши. | 11.09.2017 – 15.09.2017 |
|
12(12) | Учимся писать сочетания ча — ща. | 18.09.2017 – 22.09.2017 |
|
13(13) | Учимся писать сочетания чу — щу. | 18.09.2017 – 22.09.2017 |
|
14(14) | Разделительный мягкий знак (ь). | 18.09.2017 – 22.09.2017 |
|
15(15) | Слог. | 18.09.2017 – 22.09.2017 |
|
16(16) | Учимся переносить слова. | 18.09.2017 – 22.09.2017 |
|
17(17) | Учимся переносить слова. | 25.09.2017 – 29.09.2017 |
|
18(18) | Диктант «Роща» по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу». | 25.09.2017 – 29.09.2017 |
|
19(19) | Работа над ошибками. Словарный диктант. | 25.09.2017 – 29.09.2017 |
|
20(20) | Слоги ударные и безударные. Роль ударения. | 25.09.2017 – 29.09.2017 |
|
21(21) | Слово. | 25.09.2017 – 29.09.2017 |
|
22(22) | Слова, называющие предметы. | 02.10.2017 – 06.10.2017 |
|
23(23) | Слова, называющие признаки и действия предметов. | 02.10.2017 – 06.10.2017 |
|
24(24) | Слово и предложение. Списывание «Шары», «Считалка». | 02.10.2017 – 06.10.2017 |
|
25(25) | Работа над ошибками. Восклицательные и невосклицательные предложения. | 02.10.2017 – 06.10.2017 |
|
26(26) | Слова в предложении. | 02.10.2017 – 06.10.2017 |
|
27(27) | Окончание как часть слова. | 09.10.2017 – 13.10.2017 |
|
28(28) | Изменение формы слова с помощью окончания. Словарный диктант. | 09.10.2017 – 13.10.2017 |
|
29(29) | Неизменяемые слова. | 09.10.2017 – 13.10.2017 |
|
30(1) | Вспоминаем правило написания прописной буквы. | 09.10.2017 – 13.10.2017 |
|
31(2) | Вспоминаем правило написания прописной буквы. Контрольный словарный диктант. | 09.10.2017 – 13.10.2017 |
|
32(3) | Корень как часть слова. | 16.10.2017 – 20.10.2017 |
|
33(4) | Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. | 16.10.2017 – 20.10.2017 |
|
34(5) | Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. | 16.10.2017 – 20.10.2017 |
|
35(6) | Диктант «Певец» по темам ««Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу», «Перенос слов», «Безударные гласные в корне слова» | 16.10.2017 – 20.10.2017 |
|
36(7) | Работа над ошибками. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. Словарный диктант. | 16.10.2017 – 20.10.2017 |
|
37(8) | Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. | 23.10.2017 – 27.10.2017 |
|
38(9) | Контрольная (итоговая) работа №1 по темам «Слово и предложение», «Слова изменяемые и неизменяемые», «Окончание» | 23.10.2017 – 27.10.2017 |
|
39(10) | Работа над ошибками. Корень как общая часть родственных слов. | 23.10.2017 – 27.10.2017 |
|
40(11) | Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова | 23.10.2017 – 27.10.2017 |
|
41(12) | Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова | 23.10.2017 – 27.10.2017 |
|
42(13) | Однокоренные слова. | 07.11.2017 – 10.11.2017 |
|
43(14) | Учимся писать буквы согласных в корне слова. | 07.11.2017 – 10.11.2017 |
|
44(15) | Учимся писать буквы согласных в корне слова. Словарный диктант. | 07.11.2017 – 10.11.2017 |
|
45(16) | Учимся писать буквы согласных в корне слова. | 07.11.2017 – 10.11.2017 |
|
46(17) | Корень слова с чередованием согласных. | 13.11.2017 – 17.11.2017 |
|
47(18) | Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова. | 13.11.2017 – 17.11.2017 |
|
48(19) | Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова. | 13.11.2017 – 17.11.2017 |
|
49(1) | Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова. Словарный диктант. | 13.11.2017 – 17.11.2017 |
|
50(2) | Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова. | 13.11.2017 – 17.11.2017 |
|
51(3) | Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова. | 20.11.2017 – 24.11.2017 |
|
52(4) | Суффикс как часть слова. | 20.11.2017 – 24.11.2017 |
|
53(5) | Значения суффиксов. | 20.11.2017 – 24.11.2017 |
|
54(6) | Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне. | 20.11.2017 – 24.11.2017 |
|
55(7) | Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне. Словарный диктант. | 20.11.2017 – 24.11.2017 |
|
56(8) | Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне. | 27.11.2017 – 01.12.2017 |
|
57(9) | Диктант «Прогулка» по теме «Правописание согласных в корне слова». | 27.11.2017 – 01.12.2017 |
|
58(10) | Работа над ошибками. Контрольное списывание «Зимой», «Живые часы». | 27.11.2017 – 01.12.2017 |
|
59(11) | Значения суффиксов. | 27.11.2017 – 01.12.2017 |
|
60(12) | Учимся писать суффиксы -ёнок-, -онок- | 27.11.2017 – 01.12.2017 |
|
61(13) | Учимся писать суффиксы -ик-, -ек-. Значения суффиксов. | 04.12.2017 – 08.12.2017 |
|
62(14) | Учимся писать суффиксы -ик-, -ек-. | 04.12.2017 – 08.12.2017 |
|
63(15) | Значения суффиксов. | 04.12.2017 – 08.12.2017 |
|
64(16) | Учимся писать суффикс -ость-. Контрольный словарный диктант. | 04.12.2017 – 08.12.2017 |
|
65(17) | Контрольная работа №2 по темам «Состав слова. Корень. Суффиксы. Образование слов». | 04.12.2017 – 08.12.2017 |
|
66(18) | Работа над ошибками. Образование слов с помощью суффиксов. | 11.12.2017 – 15.12.2017 |
|
67(19) | Учимся писать суффиксы имён прилагательных. | 11.12.2017 – 15.12.2017 |
|
68(20) | Образование слов с помощью суффиксов. | 11.12.2017 – 15.12.2017 |
|
69(21) | Педагогическая диагностика (середина года). | 11.12.2017 – 15.12.2017 |
|
70(22) | Учимся писать корни и суффиксы. | 11.12.2017 – 15.12.2017 |
|
71 | Приставка как часть слова. | 18.12.2017 – 22.12.2017 |
|
72 | Значения приставок. | 18.12.2017 – 22.12.2017 |
|
73 | Диктант «Скоро осень» по темам «Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу», «Перенос слова», «Согласные в корне слова», «Правописание изученных суффиксов». | 18.12.2017 – 22.12.2017 |
|
74 | Работа над ошибками. Учимся писать приставки. | 18.12.2017 – 22.12.2017 |
|
75 | Учимся писать приставки. | 18.12.2017 – 22.12.2017 |
|
76 | Различаем приставки с буквами о, а. | 25.12.2017 – 12.01.2018 |
|
77 | Образование слов с помощью приставок. | 25.12.2017 – 12.01.2018 |
|
78 | Учимся писать разделительный твёрдый знак (ъ). | 25.12.2017 – 12.01.2018 |
|
79 | Различаем разделительные ь и ъ. | 25.12.2017 – 12.01.2018 |
|
80 | Как образуются слова. | 25.12.2017 – 12.01.2018 |
|
81 | Различаем разделительные ь и ъ. | 25.12.2017 – 12.01.2018 |
|
82 | Основа слова. | 15.01.2018 - 19.01.2018 |
|
83 | Учимся различать предлоги и приставки. | 15.01.2018 - 19.01.2018 |
|
84 | Учимся различать предлоги и приставки. | 15.01.2018 - 19.01.2018 |
|
85 | Повторяем состав слова. | 15.01.2018 - 19.01.2018 |
|
86 | Контрольная работа №3 по темам: «Состав слова. Приставки. Образование слов». | 15.01.2018 - 19.01.2018 |
|
87 | Работа над ошибками. Повторяем правописание частей слова. | 22.01.2018 - 26.01.2018 |
|
88 | Повторяем правописание частей слова. | 22.01.2018 - 26.01.2018 |
|
89 | Контрольное списывание «Весна», «Зоопарк» | 22.01.2018 - 26.01.2018 |
|
90 | Работа над ошибками. Слово и его значение. | 22.01.2018 - 26.01.2018 |
|
91 | Значение слова. | 22.01.2018 - 26.01.2018 |
|
92 | Повторяем правописание частей слова. | 29.01.2018 - 02.02.2018 |
|
93 | Текст. | 29.01.2018 - 02.02.2018 |
|
94 | Заголовок текста. | 29.01.2018 - 02.02.2018 |
|
95 | Диктант «Кораблик» по темам: «Правописание разделительного ъ и ь», «Правописание приставок и предлогов». | 29.01.2018 - 02.02.2018 |
|
96 | Работа над ошибками. Как сочетаются слова. | 29.01.2018 - 02.02.2018 |
|
97 | Значение слова в словаре и тексте. | 05.02.2018 - 09.02.2018 |
|
98 | Повторяем правописание частей слова. | 05.02.2018 - 09.02.2018 |
|
99 | Один текст -разные заголовки. | 05.02.2018 - 09.02.2018 |
|
100 | Учимся озаглавливать текст. | 05.02.2018 - 09.02.2018 |
|
101 | Слово в толковом словаре и тексте. | 05.02.2018 - 09.02.2018 |
|
102 | Слова однозначные и многозначные. | 12.02.2018 - 16.02.2018 |
|
103 | Учимся находить и проверять орфограммы в слове. | 12.02.2018 - 16.02.2018 |
|
104 | Учимся озаглавливать текст. | 12.02.2018 - 16.02.2018 |
|
105 | Как строится текст. Окончание текста. | 12.02.2018 - 16.02.2018 |
|
106 | Как появляются многозначные слова. | 12.02.2018 - 16.02.2018 |
|
107 | Как определить значение многозначного слова. | 19.02.2018 - 23.02.2018 |
|
108 | Учимся находить и проверять орфограммы в слове. | 19.02.2018 - 23.02.2018 |
|
109 | Учимся заканчивать текст. | 19.02.2018 - 23.02.2018 |
|
110 | Слова-синонимы. | 19.02.2018 - 23.02.2018 |
|
111 | Сочетание синонимов с другими словами. | 26.02.2018 - 02.03.2018 |
|
112 | Контрольный словарный диктант. Учимся применять орфографические правила. | 26.02.2018 - 02.03.2018 |
|
113 | Как строится текст. Начало текста. | 26.02.2018 - 02.03.2018 |
|
114 | Сочиняем начало текста. | 26.02.2018 - 02.03.2018 |
|
115 | Контрольная работа №4 по темам «Состав слова. Значение слов» | 26.02.2018 - 02.03.2018 |
|
116 | Работа над ошибками. Как используются синонимы. | 05.03.2018 - 09.03.2018 |
|
117 | Синонимы в тексте. | 05.03.2018 - 09.03.2018 |
|
118 | Учимся применять орфографические правила. | 05.03.2018 - 09.03.2018 |
|
119 | Диктант «В горах». | 12.03.2018 - 16.03.2018 |
|
120 | Работа над ошибками. Учимся составлять текст. | 12.03.2018 - 16.03.2018 |
|
121 | Последовательность предложений в тексте. | 12.03.2018 - 16.03.2018 |
|
122 | Слова-антонимы. | 12.03.2018 - 16.03.2018 |
|
123 | Сочетание антонимов с другими словами. | 12.03.2018 - 16.03.2018 |
|
124 | Учимся применять орфографические правила. | 19.03.2018 - 23.03.2018 |
|
125 | Тест. | 19.03.2018 - 23.03.2018 |
|
126 | Связь предложений в тексте. | 19.03.2018 - 23.03.2018 |
|
127 | Слова-омонимы. | 19.03.2018 - 23.03.2018 |
|
128 | Слова исконные и заимствованные. | 19.03.2018 - 23.03.2018 |
|
129 | Учимся применять орфографические правила. | 02.04.2018 - 06.04.2018 |
|
130 | Абзац. Учимся выделять абзацы. | 02.04.2018 - 06.04.2018 |
|
131 | Значение заимствованных слов. | 02.04.2018 - 06.04.2018 |
|
132 | Учимся применять орфографические правила. | 02.04.2018 - 06.04.2018 |
|
133 | Последовательность абзацев. Учимся составлять текст из абзацев. | 02.04.2018 - 06.04.2018 |
|
134 | Устаревшие слова. | 09.04.2018 - 13.04.2018 |
|
135 | Устаревшие слова, слова-синонимы, новые слова. | 09.04.2018 - 13.04.2018 |
|
136 | Контрольная работа №5 по теме «Слова» | 09.04.2018 - 13.04.2018 |
|
137 | Работа над ошибками. Учимся применять орфографические правила. | 09.04.2018 - 13.04.2018 |
|
138 | Учимся составлять текст. | 09.04.2018 - 13.04.2018 |
|
139 | Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам. | 16.04.2018 - 20.04.2018 |
|
140 | Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова? | 16.04.2018 - 20.04.2018 |
|
141 | Учимся применять орфографические правила. | 16.04.2018 - 20.04.2018 |
|
142 | Контрольное списывание «В жару», «Утро» | 16.04.2018 - 20.04.2018 |
|
143 | Работа над ошибками. План текста. Учимся составлять план текста. | 16.04.2018 - 20.04.2018 |
|
144 | Фразеологизмы. | 23.04.2018 - 27.04.2018 |
|
145 | Тест по теме: «Правописание изученных орфограмм». | 23.04.2018 - 27.04.2018 |
|
146 | Работа над ошибками. Учимся применять орфографические правила. | 23.04.2018 - 27.04.2018 |
|
147 | Составляем текст по плану. Учимся писать письма по плану. | 23.04.2018 - 27.04.2018 |
|
148 | Значения фразеологизмов. Учимся применять орфографические правила. | 23.04.2018 - 27.04.2018 |
|
149 | Составляем текст по плану. Текст – описание. | 30.04.2018 - 04.05.2018 |
|
150 | Особенности текста-описания. Учимся сочинять текст-описание. | 30.04.2018 - 04.05.2018 |
|
151 | Учимся сочинять яркий текст-описание. | 30.04.2018 - 04.05.2018 |
|
152 | Текст - повествование. Особенности текста-повествования. | 07.05.2018 - 11.05.2018 |
|
153 | Учимся применять орфографические правила. | 07.05.2018 - 11.05.2018 |
|
154 | Контрольная работа №6 (итоговая) | 07.05.2018 - 11.05.2018 |
|
155 | Работа над ошибками. Учимся применять орфографические правила. | 07.05.2018 - 11.05.2018 |
|
156 | Учимся сочинять текст- повествование. Описание и повествование в тексте. | 14.05.2018 - 18.05.2018 |
|
157 | Диктант (итоговый) «Встреча весны». | 14.05.2018 - 18.05.2018 |
|
158 | Работа над ошибками. Учимся применять орфографические правила. | 14.05.2018 - 18.05.2018 |
|
159 | Текст - рассуждение. Контрольный словарный диктант. | 14.05.2018 - 18.05.2018 |
|
160 | Особенности текста-рассуждения. | 14.05.2018 - 18.05.2018 |
|
161 | Диагностическая работа (конец года). | 21.05.2018 - 25.05.2018 |
|
162 | Тексты: описание, повествование, рассуждение. | 21.05.2018 - 25.05.2018 |
|
163 | Учимся применять орфографические правила. | 21.05.2018 - 25.05.2018 |
|
164 | Учимся применять орфографические правила. | 21.05.2018 - 25.05.2018 |
|
165 | Учимся применять орфографические правила. | 21.05.2018 - 25.05.2018 |
|
166 | Учимся применять орфографические правила. | 28.05.2018 - 30.05.2018 |
|
167 | Учимся применять орфографические правила. | 28.05.2018 - 30.05.2018 |
|
168 | Учимся применять орфографические правила. | 28.05.2018 - 30.05.2018 |
|
169 |
|
|
|
170 |
|
|
|
Лист корректировки рабочей программы
Майстриковой О.В.
по русскому языку
во 2а классе
Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рассмотрено на заседании методического объединения учителей начальных классов протокол № 1 от «28» августа 2017 г. Руководитель Р.Ф.Ванцева |
Согласовано Зам. директора по УВР М.В.Воканова « 28» августа 2017 г.
|
6
Администрация муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 53
(МОУ «Школа № 53»)
140060, Московская область, Люберецкий район, п. Октябрьский, ул. Первомайская, д.22,
E-mail: mou.school_53@mail.ru, Телефон: (495) 558-00-88, факс: (495) 558-01-00
Web-сайт: http://www.school-53.ru/
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
Т.П.Иванова
«28» августа 2017 г.
Рабочая программа по изобразительному искусству
(базовый уровень)
2а класс
Составитель: Майстрикова Ольга Васильевна,
учитель начальных классов высшей категории
Городской округ Люберцы
2017-2018 учебный год
пояснительная записка
по изобразительному искусству во 2 классе
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству; федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала и требований к результатам общего образования, представленных в Федеральном образовательном стандарте начального общего образования, особенности образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников. Данная рабочая программа ориентирована на использование УМК «Начальная школа XXI века» и рассчитана на 34 часа, что соответствует учебному плану на 2017/2018 учебный год.
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:
- Изобразительное искусство: интегрированная программа: 1-4 классы / Л.Г.Савенкова,Е.А.Ермолицкая – 3-е изд., испр. и доп. - М. : «Вентана-Граф», 2014
- Изобразительное искусство: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Л.Г.Савенкова,Е.А.Ермолицкая.-4-е изд. испр. и доп.— М. : «Вентана-Граф», 2016
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА ВО 2 КЛАССЕ
К концу обучения во втором классе учащиеся смогут:
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять оригинальность при их решении, создавать творческие работы на основе собственного замысла;
различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий);
сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
изобразительное искусство во 2 классе
Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (17 часов)
Работа различными художественными материалами: гуашью, акварелью, карандашом, пастелью, тушью, пером, цветными мелками, в технике аппликации.
Создание этюдов, быстрые цветовые зарисовки на основе впечатлений. Передача изменения цвета, пространства и формы в природе в зависимости от освещения: солнечно, пасмурно. Выражение в картине своих чувств, вызванных состоянием природы. Представление о художественных средствах изображения. Использование в своих работах теплой и холодной гаммы цвета. Работа по представлению и воображению. Изображение предметов с натуры и передача в рисунке формы, фактуры, рефлекса. Представление о композиционном центре, предметной плоскости, первом и втором планах. Освоение и изображение в рисунке замкнутого пространства. Передача наглядной перспективы. Изображение (размещение) предметов в открытом пространстве. Представление о том, почему у каждого народа свое природное пространство и своя архитектура: изба, хата, юрта, яранга и др. Поиск в Интернете необходимой информации по искусству. Изображение по представлению и наблюдению человека в движении кистью от пятна без предварительного прорисовывания. Работа в разных художественных техниках - графике, живописи, аппликации. Передача в рисунке планов, композиционного центра, динамики, контраста и нюанса цвета и формы. Освоение компьютерной графики (линия, пятно, композиция). Использование готовых геометрических форм (коробок, упаковок) для создания интерьера комнаты. Представление об архитектурном проекте, создание своего архитектурного проекта. Сотворчество в коллективной деятельности. Использование цветной бумаги, готовых геометрических форм. Использование выразительных средств декоративно-прикладного искусства. Проведение коллективных исследований. Применение в работе равновесия в композиции, контраста крупных и мелких форм в объеме. Цветная бумага, аппликация. Использование в создание симметричных изделий путем складывания бумаги, способами примакивания и вырезания из бумаги. Выполнение композиций без конкретного изображения в технике компьютерной графики с использованием трех-четырех цветов (передача симметрии, линии, пятна).
Развитие фантазии и воображения (11 часов)
Работа с литературными произведениями при создании композиций по мотивам былин. Сочинение сюжетных композиций и иллюстрирование былин. Поиск необходимых литературных текстов через поисковую систему Интернет, в периодических изданиях, книгах. Использование в работе знаний о замкнутом пространстве. Передача в работе волшебства сказки. Создание объемно-пространственной композиции в технике бумажной пластики или лепки. Выполнение рабочих эскизов в графическом редакторе. Работа индивидуально и в малых группах. Конструирование несложных форм предметов в технике бумажной пластики. Использование созданных игрушек в театральном и кукольном представлении. Трансформация литературно-сказочных и образно-цветовых словесных описаний и музыкальных образов в зрительно-цветовые образы. Создание плоскостных или глубинно-пространственных композиций-карт достопримечательностей родного села, города, местности возле школы. Передача своих впечатлений от услышанного, увиденного, прочитанного - в музыке, художественном слове и народной речи (в графике, цвете или форме).
Художественно - образное восприятие произведений изобразительного искусства (музейная педагогика) (6 часов)
Участие в обсуждении тем «Искусство вокруг нас», «Красота форм в архитектуре». Поиск в Интернете знаменитых архитектурных объектов разных стран мира. Объяснение понятия «средства художественной выразительности». Сравнение творческих манер, «языков» разных художников. Разнообразие оттенков цвета природных объектов (растений, зверей, птиц, насекомых). Представление о работе художника-иллюстратора. Участие в обсуждении на темы и внесение своих предложений. Передача в словесных образах выразительности форм и цвета глиняной и деревянной игрушки. Представление об особенностях работы художника в театре балета, в музыкальном, кукольном, драматическом театрах. Общее и индивидуальное в работе разных художников.
Программа предусматривает проведение разнообразных форм уроков. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ (34 часа, 1ч. в неделю)
Номер урока | Наименование разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
1(1) | Знакомство с учебником. Техника безопасности при работе в учебном кабинете. Что значит быть художником? | 04.09.2017 – 08.09.2017 |
|
2(2) | Фактура предметов. | 11.09.2017 – 15.09.2017 |
|
3(3) | Рисуем осень. | 18.09.2017 – 22.09.2017 |
|
4(4) | Рисуем натюрморт. | 25.09.2017 – 29.09.2017 |
|
5(5) | Интерьер. Проект «Сказочный интерьер». | 02.10.2017 – 06.10.2017 |
|
6(6) | Интерьер. Проект «Сказочный интерьер». | 09.10.2017 – 13.10.2017 |
|
7(7) | Открытое пространство. | 16.10.2017 – 20.10.2017 |
|
8(8) | Открытое пространство. | 23.10.2017 – 27.10.2017 |
|
9(9) | Проект детской площадки. | 07.11.2017 – 10.11.2017 |
|
10(10) | Идем в музей. | 13.11.2017 – 17.11.2017 |
|
11(11) | Иллюстрируем сказку | 20.11.2017 – 24.11.2017 |
|
12(12) | Театр в классе. Тростевые куклы. | 27.11.2017 – 01.12.2017 |
|
13(13) | Какие бывают игрушки. | 04.12.2017 – 08.12.2017 |
|
14(14) | О чем и как рассказывает искусство. | 11.12.2017 – 15.12.2017 |
|
15(15) | О чем говорят на картине цвета. | 18.12.2017 – 22.12.2017 |
|
16(16) | Рисуем зиму. | 25.12.2017 – 12.01.2018 |
|
17(17) | Учимся изображать с натуры. | 15.01.2018 – 19.01.2018 |
|
18(18) | Портрет. | 22.01.2018 – 26.01.2018 |
|
19(19) | Такие разные маски. | 29.01.2018 – 02.00.2018 |
|
20(20) | Графическое изображение. | 05.02.2018 – 09.02.2018 |
|
21(21) | Контраст. Пятно. Штрих. Тон. | 12.02.2018 – 16.02.2018 |
|
22(22) | Набросок. | 19.02.2018 – 23.02.2018 |
|
23(23) | Придаем бумаге объем. | 26.02.2018 – 02.03.2018 |
|
24(24) | Пейзаж. Рисуем весну. | 05.03.2018 – 09.03.2018 |
|
25(25) | Пейзаж. Рисуем весну. | 12.03.2018 – 16.03.2018 |
|
26(26) | Животные в произведениях художников. Лепим животных. | 19.03.2018 – 23.03.2018 |
|
27(27) | Сказочная птица. | 02.04.2018 – 06.04.2018 |
|
28(28) | Изображаем насекомых в графике. | 09.04.2018 – 13.04.2018 |
|
29(29) | Лепим сюжетную композицию. | 16.04.2018 – 20.04.2018 |
|
30(30) | Удивительный мир растений. | 23.04.2018 – 27.04.2018 |
|
31(31) | Природные формы в архитектуре. | 30.04.2018 – 04.05.2018 |
|
32(32) | Собираем коллекцию камней. | 07.05.2018 – 11.05.2018 |
|
33(33) | Симметрия в природе и искусстве. | 14.05.2018 – 18.05.2018 |
|
34(34) | Орнамент. | 21.05.2018 – 25.05.2018 |
|
35(35) | Выставка лучших работ. | 28.05.2018 – 31.05.2018 |
|
Лист корректировки рабочей программы
учителя
Майстриковой О.В.
по изобразительному искусству
во 2а классе
Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рассмотрено на заседании методического объединения учителей начальных классов протокол № 1 от «28» августа 2017 г. Руководитель Р.Ф.Ванцева |
Согласовано Зам. директора по УВР М.В.Воканова « 28» августа 2017 г.
|
4
Администрация муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 53
(МОУ «Школа № 53»)
140060, Московская область, Люберецкий район, п. Октябрьский, ул. Первомайская, д.22,
E-mail: mou.school_53@mail.ru, Телефон: (495) 558-00-88, факс: (495) 558-01-00
Web-сайт: http://www.school-53.ru/
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
Т.П.Иванова
«28» августа 2017 г.
Рабочая программа по технологии
(базовый уровень)
2а класс
Составитель: Майстрикова Ольга Васильевна,
учитель начальных классов высшей категории
Городской округ Люберцы
2017-2018 учебный год
пояснительная записка
по технологии во 2 классе
Рабочая программа по технологии составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по технологии; федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала и требований к результатам общего образования, представленных в Федеральном образовательном стандарте начального общего образования, особенности образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников. Данная рабочая программа ориентирована на использование УМК «Начальная школа XXI века» и рассчитана на 34 часа, что соответствует учебному плану на 2017/2018 учебный год.
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:
- Лутцева Е.А. Технология 1-4 классы. Программа / Е.А.Лутцева. – М. : Вентана-Граф, 2013
- Лутцева Е.А. Технология : 1 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.А.Лутцева.-М. : Вентана-Граф, 2013
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ВО 2 КЛАССЕ
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Ученик получит возможность научиться:
называть наиболее распространенные в своем регионе традиционные народные промыслы и ремесла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;
понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;
организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
уважительно относиться к труду людей;
понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире и уважать их;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Ученик получит возможность научиться:
на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;
применять приёмы безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла);
выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
3. Конструирование и моделирование
Ученик получит возможность научиться:
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи (в том числе в интерактивных средах на компьютере);
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютере).
соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ТЕХНОЛОГИЯ
во 2 классе
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (8ч)
Значение трудовой деятельности в жизни человека — труд как способ самовыражения человека. История приспособляемости первобытного человека к окружающей среде.
Реализация потребностей человека в укрытии (жилище), питании (охота, примитивная кулинарная обработка добычи), одежде.
Объективная необходимость разделения труда. Ремесла и ремесленники. Названия профессий ремесленников.
Современное состояние ремесел. Ремесленные профессии, распространенные в месте проживания детей (крае, регионе). Технологии выполнения их работ во времена средневековья и сегодня.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия, композиция); гармония рукотворных предметов и окружающей среды (городской и сельский ландшафты).
Разнообразие предметов рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и техники).
Природа — источник сырья. Природное сырье, природные материалы.
Мастера и их профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной среды (общее представление).
Развернутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.
Работа с доступной информацией (тексты, рисунки, простейшие чертежи, эскизы, схемы).
Введение в проектную деятельность. Выполнение с помощью учителя доступных простых проектов (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности — изделия, оформление праздников.
Работа в малых группах. Осуществление сотрудничества.
Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертежных инструментов).
Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты(15 ч)
Материалы природного происхождения: природные материалы (встречающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки (пряжа).
Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Проволока (тонкая), ее свойства: гибкость, упругость. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Чертежные инструменты: линейка, угольник, циркуль. Канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приемы безопасной работы и
обращения с колющими и режущими инструментами.
Технологические операции, их обобщенные названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.
Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, линия надреза, выносная, размерная, осевая, центровая).
Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертеж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертежных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертежных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием.
Сборка изделия: проволочное подвижное и ниточное соединение деталей.
Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты прямой строчки).
Конструирование и моделирование(9 ч)
Конструирование из готовых форм (упаковки). Композиционное расположение деталей в изделии. Получение объемных форм сгибанием.
Виды соединения деталей конструкции. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (винтовой, проволочный).
Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Транспортные средства, используемые в трех стихиях (земля, вода, воздух). Виды, названия, назначение. Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов; транспортных средств помодели, простейшему чертежу или эскизу.
Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) (2ч)
Демонстрация учителем с участием учащихся готовых материалов на цифровых носителях (СD) по изучаемым темам.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ (34 часа, 1 ч. в неделю)
Номер урока | Наименование разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
1(1) | Знакомство с учебником. Техника безопасности при работе в учебном кабинете | 01.09.2017 – 08.09.2017 |
|
Как человек учился мастерству (23 часа) | |||
2(1) | Приспособление первобытного человека к окружающей среде. | 11.09.2017 – 15.09.2017 |
|
3(2) | Ремесла и ремесленники. | 18.09.2017 – 22.09.2017 |
|
4(3) | Профессии ремесленников. Разделение труда. | 25.09.2017 – 29.09.2017 |
|
5(4) | Свойства материалов. | 02.10.2017 – 06.10.2017 |
|
6(5) | Назначение инструментов. | 09.10.2017 – 13.10.2017 |
|
7(6) | Введение в проектную деятельность. Замысел. | 16.10.2017 – 20.10.2017 |
|
8(7) | Введение в проектную деятельность. Конструкция изделия. | 23.10.2017 – 27.10.2017 |
|
9(8) | Введение в проектную деятельность. Композиция. | 13.11.2017 – 17.11.2017 |
|
10(9) | Введение в проектную деятельность. Симметрично и несимметрично. | 20.11.2017 – 24.11.2017 |
|
11(10) | Технологические операции. | 27.11.2017 – 01.12.2017 |
|
12(11) | Технологическая операция. Разметка деталей. | 04.12.2017 – 08.12.2017 |
|
13(12) | Отделение детали от заготовки. | 11.12.2017 – 15.12.2017 |
|
14(13) | Сборка изделия. | 18.12.2017 – 22.12.2017 |
|
15(14) | Отделка изделия. | 25.12.2017 – 12.01.2018 |
|
16(15) | Новогодний проект. | 15.01.2018 – 19.01.2018 |
|
17(16) | Разметка с помощью чертёжных инструментов (линейка). | 22.01.2018 – 26.01.2018 |
|
18(17) | Линии чертежа. Чертёж. | 29.01.2018 – 02.00.2018 |
|
19(18) | Чтение чертежа. | 05.02.2018 – 09.02.2018 |
|
20(19) | Разметка прямоугольника от двух прямых углов. | 12.02.2018 – 16.02.2018 |
|
21(20) | Разметка прямоугольника от одного прямого угла. | 19.02.2018 – 22.02.2018 |
|
22(21) | Разметка прямоугольника с помощью угольника. | 26.02.2018 – 02.03.2018 |
|
23(22) | Циркуль. Разметка деталей циркулем. | 05.03.2018 – 09.03.2018 |
|
24(23) | Радиус окружности. Чертёж окружности. | 12.03.2018 –16.03.2018 |
|
Как человек учился делать одежду (6 часов) | |||
25(1) | Происхождение натуральных тканей, их свойства. | 19.03.2018 –23.03.2018 |
|
26(2) | Изготовление натуральных тканей. | 02.04.2018 – 06.04.2018 |
|
27(3) | Технологические операции обработки ткани. | 09.04.2018 – 13.04.2018 |
|
28(4) | Технология изготовления швейных изделий. | 16.04.2018 – 20.04.2018 |
|
29(5) | Строчка прямого стежка. | 23.04.2018 – 27.04.2018 |
|
30(6) | Разметка строчек. | 30.04.2018 – 04.05.2018 |
|
Как человек придумал себе помощников – машины и механизмы (5 часов) | |||
31(1) | Транспортные средства. Макеты и модели. | 07.05.2018 – 11.05.2018 |
|
32(2) | Виды соединения деталей конструкции. | 14.05.2018 – 18.05.2018 |
|
33(3) | Техника в жизни человека. Транспорт. | 21.05.2018 – 25.05.2018 |
|
34(4) | Техника в жизни человека. История развития транспорта. | 28.05.2018 – 30.05.2018 |
|
Лист корректировки рабочей программы
учителя
Майстриковой О.В.
по технологии
во 2а классе
Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рассмотрено на заседании методического объединения учителей начальных классов протокол № 1 от «28» августа 2017 г. Руководитель Р.Ф.Ванцева |
Согласовано Зам. директора по УВР М.В.Воканова « 28» августа 2017 г.
|
6
Администрация муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 53
(МОУ «Школа № 53»)
140060, Московская область, Люберецкий район, п. Октябрьский, ул. Первомайская, д.22,
E-mail: mou.school_53@mail.ru, Телефон: (495) 558-00-88, факс: (495) 558-01-00
Web-сайт: http://www.school-53.ru/
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
Т.П.Иванова
«28» августа 2017 г.
Рабочая программа по окружающему миру
(базовый уровень)
2а класс
Составитель: Майстрикова Ольга Васильевна,
учитель начальных классов высшей категории
Городской округ Люберцы
2017-2018 учебный год
пояснительная записка
по окружающему миру во 2 классе
Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по окружающему миру; федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала и требований к результатам общего образования, представленных в Федеральном образовательном стандарте начального общего образования, особенности образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников. Данная рабочая программа ориентирована на использование УМК «Начальная школа XXI века» и рассчитана на 68 часов, что соответствует учебному плану на 2017/2018 учебный год.
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:
- Н.Ф.Виноградова. Окружающий мир: Программа 1-4 классы. - М.: Вентана-Граф, 2014.
- Н.Ф.Виноградова. Окружающий мир: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – 5-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2013.
- Н.Ф.Виноградова. Окружающий мир; 2 класс; Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений.- 4-е изд., доп. – М.: Вентана-Граф, 2017.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ВО 2 КЛАССЕ
К концу обучения во 2 классе учащиеся научатся:
называть (приводить примеры):
правила здорового и безопасного образа жизни;
правила поведения на природе, в общественных местах, учреждениях культуры;
основные права граждан России и права ребенка;
основные древние города Руси и России (не менее 3-4);
различать (соотносить):
прошлое — настоящее — будущее;
год — век (столетие);
предметы неживой и живой природы, изделия;
представителей растительного и животного мира и места их обитания;
этические понятия: заботливость, внимательность, деликатность, доброта и др.;
решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:
соотносить событие с датой его происхождения;
характеризовать значение природы для человека и правила отношения к ней;
описывать объект окружающего мира, передавать свое отношение к нему;
устанавливать связь между природным объектом и условиями его обитания;
составлять портрет (автопортрет, друга, члена семьи, исторического лица);
составлять сюжетные и описательные рассказы об изученных исторических событиях;
проводить элементарные опыты и наблюдения (в соответствии с программой), фиксировать их результаты.
К концу обучения во2 классе учащиеся смогут научиться:
«читать» информацию, представленную в виде схемы
Воспроизводить в небольшом рассказе-повествовании изученные сведения из истории Москвы;
Проводить несложные опыты и наблюдения;
Приводить примеры растений и животных из Красной книги
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
во 2 классе
Введение. Что нас окружает (4 ч)
Окружающий мир: неживая природа (солнце, воздух, вода и др.); живая природа (животные, растения, люди); предметы и изделия, созданные человеком. Настоящее, прошлое, будущее.
Кто ты такой (14 ч)
Чем люди похожи. Что отличает одного человека от другого. Каким родится человек. Что природа дает человеку при рождении. Зачем нужно знать, какой я, каковы другие люди. Можно ли изменить себя.
Наши помощники — органы чувств.
Ты и твое здоровье. Что такое здоровье. Почему здоровье нужно беречь. Значение режима дня, гигиены и закаливания.
Определение времени по часам (арабские и римские цифры).
Физическая культура. Закаливание. Твое здоровье и питание. Культура поведения за столом. Воспитание у себя организованности, любознательности. Можно ли изменить себя.
ОБЖ: здоровье и осторожность. Правила поведения на дорогах. Правила поведения при опасных жизненных ситуациях (обращение с водой, огнем, электричеством). Помощь человеку, попавшему в беду. Правила поведения при плохом самочувствии и несчастном случае.
Путешествие в прошлое (исторические сведения). Как человек открыл для себя огонь.
Кто живет рядом с тобой (6 ч)
Что такое семья. Что объединяет членов семьи, поколения в семье. Семейное «древо», имена и отчества членов семьи, их семейные обязанности. Как семья трудится, проводит свободное время. Характер взаимоотношений в семье: любовь, привязанность, взаимопомощь, внимательность, доброта. Твое участие в жизни семьи. Забота о старших и младших членах семьи.
Правила поведения. Какие бывают правила. Правила культурного поведения в общественных местах: в транспорте, на природе, в учреждениях культуры. Проявление внимательного и заботливого отношения к пожилым, старым, больным людям, маленьким детям. Доброта, справедливость, честность, внимательность, уважение к чужому мнению — правила взаимоотношений и дружбы. Твои друзья-одноклассники.
Путешествие в прошлое (исторические сведения). Когда и почему появились правила. Игровой и потешный семейный фольклор.
Россия — твоя Родина (15 ч)
Что такое Родина. Почему человек любит свою Родину, как выражает свою любовь. Флаг и герб России.
Родной край — частица Родины. Особенности родного края, отличающие его от других мест родной страны. Достопримечательности родного края. Труд, быт людей. Культурные учреждения. Знаменитые люди родного края.
Как сегодня трудятся россияне. Зачем человек трудится Ценности, которые человек создает в процессе труда. Хлеб — главное богатство России. Труд хлебороба, фермера. Профессии людей, занятых в промышленности, на транспорте. Профессии, значение которых возросло в последние годы (экономист, программист).
Города России. Москва - столица РФ, крупнейший культурный центр. Достопримечательности Москвы, труд и отдых москвичей. Санкт-Петербург — северная столица России. Достопримечательности Санкт-Петербурга.
Конституция — главный закон России. Права граждан России. Права детей России. Россия — многонациональная страна. Жизнь разных народов России (труд, быт, культура, язык) на примере двух-трех народов.
Путешествие в прошлое (исторические сведения). Как Русь начиналась. Древняя Русь. Славяне — предки русского народа. Первое упоминание о славянах. Славянское поселение в V-IX веках. Первые русские князья: Рюрик, Олег, Игорь; Ольга. Занятия славян. Первые орудия сельскохозяйственного труда. Особенности быта славян. Русская трапеза. Образование городов.
Как Москва возникла и строилась. Юрий Долгорукий, Иван Калита, Дмитрий Донской. Их роль в возникновении и процветании Москвы. Древние города: «Золотое кольцо» России. Достопримечательности древних городов. Как возникло и что обозначает слово «гражданин».
Мы — жители Земли (6 ч)
Что входит в солнечную «семью». Звезда по имени Солнце. Земля — планета. Чем Земля отличается от других планет Солнечной системы.
Царства природы. Животное и растение — живые существа.
Природные сообщества (19 часов)
Жизнь леса. Этажи леса. Леса России: хвойные, лиственные; дубрава, березняк, осинник и др. Леса родного края. Травянистые растения леса, лекарственные, ядовитые. Млекопитающие (звери), насекомые, пресмыкающиеся, птицы — обитатели леса, их жизнь в разные времена года.
Использование леса человеком. Правила поведения в лесу. Охрана растений и животных леса.
Жизнь водоема. Вода как одно из главных условий жизни. Свойства воды. Три состояния воды: пар, твердая и жидкая вода. Водоемы, особенности разных водоемов (река, пруд, озеро, море, болото). Типичные представители растительного и животного мира разных водоемов (реки, пруда, болота).
Использование водоемов человеком. Правила поведения на водоемах. Охрана водоемов.
Жизнь луга. Растения и животные луга. Характеристика типичных представителей луга (с учетом принципа краеведения). Лекарственные растения луга. Использование и охрана лугов человеком.
Жизнь поля. Какие бывают поля, разнообразие культур, выращиваемых на полях: зерновые, овощные, технические и др. Животные поля.
Жизнь сада и огорода. Растения сада и огорода. Плодовые и ягодные культуры. Сезонный труд людей. Вредители сада и огорода.
Природа и человек (4 часа)
Человек и природа. Может ли человек жить без природы. Природа как источник пищи, здоровья, различных полезных предметов для людей. Красота природы. Отражение явлений природы в искусстве и литературе.
Роль человека в сохранении природных объектов. Правила поведения в природе. Охранные мероприятия. Красная книга. «Черная» книга Земли.
Путешествие в прошлое (исторические сведения). Как человек одомашнил животных.
Экскурсии. В лес (лесопарк), поле, на луг, водоем; в краеведческий музей, места сельскохозяйственного труда (с учетом местного окружения). Экскурсии в исторический (краеведческий), художественный музеи, на предприятие, в учреждение культуры и быта (с учетом местных условий).
Практические работы. Составление режима дня для будней и выходных. Первая помощь при ожогах, порезах, ударах. Составление семейного «древа». Работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (съедобные и ядовитые грибы; редкие растения своей местности; растения разных сообществ).
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ (68 часов, 2 ч. В неделю)
Номер урока | Наименование разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
Введение. Что тебя окружает (3 час) | |||
1(1) | Техника безопасности при работе в учебном кабинете. Знакомство с учебником. Окружающий нас мир. | 01.09.2017 – 08.09.2017 |
|
2(2) | Бывают ли на свете чудеса. | 04.09.2017 – 08.09.2017 |
|
3(3) | Что тебя окружает? | 04.09.2017 – 08.09.2017 |
|
Кто ты такой? (14 часов) | |||
4(1) | Я, ты, он, она…Все мы – люди | 11.09.2017 – 15.09.2017 |
|
5(2) | Я, ты, он, она…Все мы – люди | 11.09.2017 – 15.09.2017 |
|
6(3) | Наши помощники – органы чувств | 18.09.2017 – 22.09.2017 |
|
7(4) | Наши помощники – органы чувств | 18.09.2017 – 22.09.2017 |
|
8(5) | Поговорим о здоровье | 25.09.2017 – 29.09.2017 |
|
9(6) | Поговорим о здоровье | 25.09.2017 – 29.09.2017 |
|
10(7) | Режим дня | 02.10.2017 – 06.10.2017 |
|
11(8) | Режим дня | 02.10.2017 – 06.10.2017 |
|
12(9) | Физическая культура | 09.10.2017 – 13.10.2017 |
|
13(10) | «Мы ловкие, быстрые, сильные» | 09.10.2017 – 13.10.2017 |
|
14(11) | Почему нужно правильно питаться. | 16.10.2017 – 20.10.2017 |
|
15(12) | Почему нужно быть осторожным | 16.10.2017 – 20.10.2017 |
|
16(13) | Можно ли изменить себя. | 23.10.2017 – 27.10.2017 |
|
17(14) | Кто ты такой? | 23.10.2017 – 27.10.2017 |
|
Кто живет рядом с тобой (6 часов) | |||
18(1) | Что такое семья. | 07.11.2017 – 10.11.2017 |
|
19(2) | Что такое семья. | 07.11.2017 – 10.11.2017 |
|
20(3) | О правилах поведения. | 13.11.2017 – 17.11.2017 |
|
21(4) | О правилах поведения. | 13.11.2017 – 17.11.2017 |
|
22(5) | Моя семья (защита проектов) | 20.11.2017 – 24.11.2017 |
|
23(6) | Моя семья (защита проектов) | 20.11.2017 – 24.11.2017 |
|
Россия – твоя Родина (15 часов) | |||
24(1) | Родина – что это значит. | 27.11.2017 – 01.12.2017 |
|
25(2) | История рассказывает о прошлом. | 27.11.2017 – 01.12.2017 |
|
26(3) | История рассказывает о прошлом. | 04.12.2017 – 08.12.2017 |
|
27(4) | Москва – столица России. | 04.12.2017 – 08.12.2017 |
|
28(5) | Москва – столица России. | 11.12.2017 – 15.12.2017 |
|
29(6) | Города России. | 11.12.2017 – 15.12.2017 |
|
30(7) | Города России. | 18.12.2017 – 22.12.2017 |
|
31(8) | Города России. | 18.12.2017 – 22.12.2017 |
|
32(9) | Родной край – частица Родины. | 25.12.2017 – 12.01.2018 |
|
33(10) | Родной край – частица Родины. | 25.12.2017 – 12.01.2018 |
|
34(11) | Как трудятся россияне. | 15.01.2018 – 19.01.2018 |
|
35(12) | Как трудятся россияне. | 15.01.2018 – 19.01.2018 |
|
36(13) | Мы граждане России. | 22.01.2018 – 26.01.2018 |
|
37(14) | Россия – многонациональная страна. | 22.01.2018 – 26.01.2018 |
|
38(15) | Россия – многонациональная страна. | 29.01.2018 – 02.02.2018 |
|
Мы – жители Земли (6 часов) | |||
39(1) | Твое первое знакомство со звёздами. | 29.01.2018 – 02.02.2018 |
|
40(2) | Твое первое знакомство со звёздами. | 05.02.2018 – 09.02.2018 |
|
41(3) | В некотором царстве. | 05.02.2018 – 09.02.2018 |
|
42(4) | В некотором царстве. | 12.02.2018 – 16.02.2018 |
|
43(5) | В некотором царстве (животные и растения) | 12.02.2018 – 16.02.2018 |
|
44(6) | В некотором царстве (животные и растения) | 19.02.2018 – 22.02.2018 |
|
Природные сообщества (20 часов) | |||
45(1) | Среда обитания -что это такое. | 19.02.2018 – 22.02.2018 |
|
46(2) | Лес и его обитатели. | 26.02.2018 – 02.03.2018 |
|
47(3) | Кустарники леса. | 26.02.2018 – 02.03.2018 |
|
48(4) | Травянистые растения леса. Лесная аптека. | 05.03.2018 – 09.03.2018 |
|
49(5) | Животные леса. | 05.03.2018 – 09.03.2018 |
|
50(6) | Птицы - лесные жители. | 12.03.2018 – 16.03.2018 |
|
51(7) | Пресмыкающиеся и насекомые – обитатели леса. | 12.03.2018 – 16.03.2018 |
|
52(8) | Вода и водные жители. Что мы знаем о воде. | 19.03.2018 – 23.03.2018 |
|
53(9) | Что такое река. | 19.03.2018 – 23.03.2018 |
|
54(10) | Обитатели пресных водоёмов. | 02.04.2018 – 06.04.2018 |
|
55(11) | Водоплавающие – жители водоема. | 02.04.2018 – 06.04.2018 |
|
56(12) | Растения пресных водоёмов. | 09.04.2018 – 13.04.2018 |
|
57(13) | Обитатели солёных водоёмов. | 09.04.2018 – 13.04.2018 |
|
58(14) | Комплексная диагностическая работа. | 16.04.2018 – 20.04.2018 |
|
59(15) | Луг и его обитатели. | 16.04.2018 – 20.04.2018 |
|
60(16) | Луг и его обитатели. | 23.04.2018 – 27.04.2018 |
|
61(17) | Поле и его обитатели. | 23.04.2018 – 27.04.2018 |
|
62(18) | Поле и его обитатели. | 30.04.2018 – 04.05.2018 |
|
63(19) | Сад и его обитатели. | 07.05.2018 – 11.05.2018 |
|
64(20) | Сад и его обитатели. | 14.05.2018 – 18.05.2018 |
|
Природа и человек (4 часа) | |||
65(1) | Человек – часть природы. | 14.05.2018 – 18.05.2018 |
|
66(2) | Человек – часть природы. | 21.05.2018 – 25.05.2018 |
|
67(3) | Россия – твоя Родина (защита проектов) | 21.05.2018 – 25.05.2018 |
|
68(4) | Россия – твоя Родина (защита проектов) | 28.05.2018 – 30.05.2018 |
|
Лист корректировки рабочей программы
учителя
Майстриковой О.В.
по окружающему миру
во 2а классе
Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рассмотрено на заседании методического объединения учителей начальных классов протокол № 1 от «28» августа 2017 г. Руководитель Р.Ф.Ванцева |
Согласовано Зам. директора по УВР М.В.Воканова « 28» августа 2017 г.
|
© 2019, Майстрикова Ольга Васильевна 294 1