Рабочая программа для 3 класса по курсу "Классный час"

^{ПРИЛОЖЕНИЕ К НОО}

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5 им. Ю. А. Гарнаева

с углубленным изучением отдельных предметов

Утверждаю Директор МОУ школы № 5 им. Ю.А. Гарнаева ________________ А.В. Бубнова Приказ № ___ от _____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (КУРСу)

ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

«КЛАССНЫЙ ЧАС»

3 «Б» КЛАСС

НА 2019 -2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Черепкова Оксана Анатольевна

Учитель начальных классов

2019

Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Классный час» для 3 класса составлена с учетом требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования. Примерной основной образовательной программы ОУ(утверждена приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 с изменениями), требованиями Федерального закона от 29.12.2012 г. №273-ФЗ (ред. от 31.12.2014 г., с изм. от 02.05.2015 г.) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 31.03.2015 г.), Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 декабря 2009г. № 373», Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемыми результатами начального общего образования.

Программа составлена на основе авторской программы «Классные часы. Духовно нравственное воспитание: этническая грамотность» Савельева С.С, Смирнова Е.А, Дикова Т.В./ Коломна, 2017Классные часы. 3 класс Максимова Т.Н., Дробинина Н.Н. 2016 Издание: 3-е изд., перераб. и доп. Издательство: Издательство "ВАКО" Максимова Г.Н. Классные часы. М. 2016 г.

Цели:

• создать условия, способствующие формированию у младших школьников навыков общения, эффективного взаимодействия и сотрудничества.

Задачи:

• развивать навыки конструктивного взаимодействия и психологической готовности к сотрудничеству;

• развивать навыки конструктивного взаимодействия в конфликтных ситуациях;

• способствовать формированию толерантного общения, оптимизировать внутригрупповое сотрудничество;

• формировать умения общаться и вырабатывать позитивный эмоциональный тон общения; развивать социальное доверие и воспитывать новые способы поведения;

• формировать умения равноправного взаимодействия; развивать эмоции сочувствия, сопереживания;

• формировать представления о товариществе и дружбе;

• активизировать творческий потенциал детей, развивать навыки презентации;

• воспитывать уважение к традициям и культуре разных народов.

Программа построена с учётом следующих принципов:

• добровольность;

• общественная направленность;

• учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

• предоставление самостоятельности и опора на инициативу;

• учет интересов ребенка;

• содружество и сотворчество детей и взрослых.

Место предмета в учебном плане.

Программа для 3 класса рассчитана на 34 часа: 1 час в неделю. По учебному плану школы – 34 часа. С учетом календаря праздничных дат, расписанием учебных занятий школы, годового учебного графика программа будет пройдена за 33 ч. Программа будет пройдена за счет уплотнения и обобщения учебного материала и часов, выделенных на повторение. Таким образом, программа будет пройдена полностью.

Результаты освоения курса.

Личностные.

Ученик научится:

• ориентироваться в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• будет знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение;

• разовьёт этические чувства - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

Ученик получит возможность научиться:

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к обучению, к одноклассникам понимания необходимости учения.

• научиться понимать чувства других людей и сопереживание им

• получить начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

Ученик научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

Ученик получит возможность научиться:

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

• использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата,

Познавательные УУД:

Ученик научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

Ученик получит возможность научиться:

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД:

Ученик научится:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

Ученик получит возможность научиться:

• иметь и выражать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, уважительно относиться к другим мнениям.

• создавать словесный портрет героя, оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты.

Предметные.

Ученик научится:

• соблюдать гигиенических правил;

• бережно относиться к природе;

• развить чувства ответственности, самостоятельности;

• сформирует стремления быть полезным окружающим;

• стремления к здоровому образу жизни.

• систематизировать нравственные качеств и этическое сознание;

• ощущать потребность в самовоспитании и саморазвитии;

Ученик получит возможность научиться:

• проявлять уважение к правам и обязанностям человека;

• разовьёт чувство трудолюбия, уважения к людям труда;

• научится бережно относиться к здоровью и здоровому образу жизни;

• научится бережно относиться к природе, к окружающей среде.

Классный час выполняет три основные воспитательные функции: просветительскую, ориентирующую и направляющую.
Просветительская функция заключается в том, что классный час расширяет круг знаний воспитанников по этике, эстетике, психологии, по различным учебным дисциплинам. Предметом классного часа могут быть знания области техники, народного хозяйства, а также сведения о событиях, происходящих в родном городе, районе, крае, стране, мире, т.е. объектом рассмотрения может стать любое явление социальной жизни.
Ориентирующая функция состоит в формировании у школьников определенного отношения к объектам окружающей действительности, в выработке у них иерархии материальных и духовных, общественных ценностей. Если просветительская функция предполагает знакомство с миром, то ориентирующая – его оценку. Названные функции тесно взаимосвязаны между собой, так как невозможно знакомить с миром, не давая оценку ему. Невозможно привить любовь к тому, с чем ребенок не знаком.
Направляющая функция классного часа предусматривает перевод разговора о жизни в область реальной практики учащихся, направляя их деятельность. Эта функция выступает как реальное воздействие на практическую сторону жизни школьников, их поведение, выбор ими жизненного пути, постановку жизненных целей и их реализацию. Если в процессе проведения классного часа отсутствует направленность, то эффективность его воздействия существенно снижается или сводится на нет, так как знания не переходят в убеждения, в реальные поступки.
Чаще всего классный час выполняет все три функции одновременно.

Приложение 1.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Наименование разделов и тем:	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме:	Плановые сроки прохождения	Скоррек тированные сроки прохождения
1	Здравствуй, 3 класс!	Поддержать у детей ощущение праздника от встречи со шко- лой, создать настрой на учебную деятельность. Помочь быстрее адаптироваться к школьной жизни после летних каникул.	02.09
2	Культура общения	Вооружить учащихся умениями, навыками и привычками, ко- торые облегчают установление контактов, сохраняют естест- венность в общении людей, помогают в создании атмосферы доверия. Воспитывать культуру поведения.	09.09
3	Этика и этикет.	Создать первоначальное представление об этике и значении ее в жизни человека. Способствовать развитию интереса к проблеме «Что значит быть человеком?».	16.09
4	Школьный этикет. Правила этикета: знакомство	Воспитывать культуру поведения. Формировать основы социального поведения, этические и нравственные принципы. Способствовать формированию у детей навыков культурного поведения. Научить детей правильно знакомиться.	23.09
5	Правила этикета: как дарить подарки. Правила этикета: движения при общении.	Расширять представления младших школьников о правилах хорошего тона. Воспитывать самостоятельность, творческое отношение к делу. Дать учащимся знания о правильных движениях при общении. Формировать умения правильно садиться, сидеть, вставать, стоять, ходить, наклоняться и жестикулировать при деловом и личностном общении.	30.10
6	Что может носовой платок?	Научить соблюдать нормы гигиены. Развивать творческие способности.	07.10
7	Услышать сердце человека.	Помочь детям усвоить нравственные нормы, сформировать у них нравственные установки. Познакомить с понятиями «воспитанность», «такт», «милосердие».	14.10
8	Мы – дружный класс.	Повысить уровень сплоченности класса. Пробудить у детей положительные эмоции. Воспитывать доверительное отношение к одноклассникам.	21.10
9	Игры на доверие. Познай самого себя	Развивать умения понимать состояние другого человека, са- мому выражать ту или иную эмоцию, развивать наблюдатель- ность, внимание, доверительность и интуицию. Создавать адекватный эмоциональный фон общения, учить доброжелательности отношений. Способствовать сплочению коллектива. Обучить основам работы с тестами. Стимулировать учащихся к познанию собственного Я.	28.10
10	Как добиться успеха? Взаимопонимание в классе.	Познакомить учащихся с формулой успеха. Развивать уверенность в себе, в своих силах. Обучать методам самовоспитания.	11.11
11	Справедливость к одноклассникам и к себе.	Научить учащихся разбираться в понятии «справедливость» (к другим людям и к себе). Способствовать формированию этого качества в ребенке.	18.11
12	Я и мои друзья.	На примере прочитанных рассказов, стихов составить у уча- щихся понятие о настоящей бескорыстной дружбе. Воспитывать взаимоуважение, обучать вежливому обраще- нию ребят друг с другом.	25.12
13	Что такое ответственность?	на основе анализа знакомых литературных произве- дений способствовать формированию у детей положительных черт характера, чувства ответственности за свои поступки.	02.12
14	Энергосбережение.	Формировать основы экологического сознания детей. Способствовать воспитанию навыков экологически устойчи- вого и безопасного стиля жизни. Привлечь внимание учащихся к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов. Вовлекать школьников в полезную деятельность по энерго- и ресурсосбережению. Стимулировать интерес к научным исследованиям и практи- ческому применению знаний, полученных в школе.	09.12
15	Терпение и труд все перетрут.	На примерах литературных произведений показать, что все в жизни достигается через труд. Сформировать понятия «прилежный», «старательный», дать положительную оценку данным качествам.	16.12
16	Зимние каникулы	Привлекать школьников к занятиям спортом, развивать силу, ловкость, смекалку. Воспитывать самостоятельность, творческое отношение к делу.	23.12
17	Вперед, мальчишки!	Расширять кругозор учащихся. Способствовать воспитанию таких качеств личности, как доброта, взаимовыручка, умение уступать, отстаивать свое мнение. Развивать смекалку.	30.12
18	Государственная символика	Вспомнить о символах и эмблемах государства, показать, что государственная символика – это общечеловеческая, госу- дарственная ценность. Воспитывать у учащихся уважительное отношение к символам своего государства и других стран.	13.01
19	Рыцарский герб.		20.01
20	Права ребенка в новом веке.	Познакомить с основным законом – Конституцией России, дать представления о правах ребенка, объяснить детям, что означает понятие «право», где отражены права. Формировать представление о правах и обязанностях школьника.	27.01
21	На что имеем право (продолжение).	Дать детям первоначальные правовые знания, возможность почувствовать себя ответственными гражданами своей страны. Побуждать детей более широко использовать в игре знания об окружающей жизни.	03.02
22	Конвенция о правах ребенка.	Познакомить детей с Всеобщей декларацией прав человека и Конвенцией о правах ребенка. Дать представление о правах ребенка.	10.02
23	Началось все с колеса…	Познакомить детей с историей создания автомобиля. Развивать у них смекалку, внимание, память, мышление.	17.03
24	«Видимое» искусство.	Развивать смекалку, фантазию, наблюдательность. Расширять знания детей. Воспитывать чувство прекрасного, побудить школьников ду- мать об окружающем мире, заботиться о природе и беречь ее.	02.03
25	Кто хочет на загадки находить отгадки?	Развивать смекалку, сообразительность, ум, расширять кру- гозор, обогащать речь детей. Способствовать активизации познавательной деятельности. Знакомить учащихся с жанрами устного народного творче- ства.	16.03
26	Словесные головоломки..	Обогащать словарный запас детей, расширять кругозор. Развивать лингвистические способности детей, умение акти- визировать лексический запас. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг.	23.03
27	Шарик-смешарик	Способствовать сплочению детского коллектива. Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции, находчи- вость, творческие способности детей.. Расширить представления детей об освоении космического пространства. Развивать умения сотрудничать друг с другом, работать в группах.	30.03
28	Космические дали.		06.04
29	Твое здоровье.	Способствовать воспитанию здорового образа жизни, береж- ного и вдумчивого отношения к своему здоровью. Обучить несложным упражнениям, тренирующим зрение.	13.04
30	Киндер-шоу В стране мульти-пульти.	Развивать у детей наглядно-образное и словесно-логическое мышление, познавательную активность, творческую фанта- зию, внимание. Воспитывать чувство товарищества. Способствовать сплочению детского коллектива. Развивать память, мышление, внимание детей. Расширять их кругозор.	20.04
31	Следствие ведут знатоки. Опасные и безопасные ситуации.	Развивать речь, логическое мышление, творческие способ- ности детей. Воспитывать коллективистские качества: взаимопомощь, взаимовыручку, взаимодоверие. Показать, какие опасности подстерегают детей в повседнев- ной жизни. Обсудить с ними опасные и безопасные ситуации. Научить быстро ориентироваться в ситуациях и принимать рациональные решения.	27.04
32	Помни Правила дорожного движения.	Напомнить школьникам Правила дорожного движения, обра- тить внимание на необходимость их соблюдения. Способствовать формированию у детей стереотипа безопас- ного поведения на дороге, умения предвидеть опасность, воспитывать наблюдательность, осторожность. Повторить и закрепить знания о том, как правильно перехо- дить улицы и дороги.	18.05
33-34	Повторение. Земля – наш дом. Правила поведения в лесу.	Формировать у детей экологические знания, нравственно- ценностное отношение к природе. Включать учащихся в разноплановую творческую деятель- ность экологического содержания. Воспитывать любовь к Родине. Повторить правила поведения в лесу. Обучить навыкам безопасного поведения.	25.05

Материально-техническое обеспечение:

Литература для учителя:

1. Максимова Т.Н. Классные часы: 3 класс. – 3-е изд., перераб. и доп. / Авт.-сост. Т.Н. Максимова, Н.Н. Дробинина. – М.: ВАКО, 2016. 256 с. – (Учебный год).

2. Е.Д.Худенко «Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе - интернате, детском доме. М.:2015.

3. Е.М.Аджиева, Л.А.Байкова  50  сценариев классных часов/ М.: Центр «Педагогический поиск»,2013.

4. Саляхова Л.И. Настольная книга классного руководителя: личностное развитие, учебная деятельность, духовное и физическое здоровье школьника.1-4 классы-М.: Глобус, 2012.

5. Джежелей О.В. Читаем и играем: пособие для обучения выразительному чтению и разумному поведению. – М.: «Просвещение», 2015.

6. Успенская Л.П., Успенский М.Б. Учитесь правильно говорить: - М.: «Просвещение», 2015.

Технические средства обучения:

• Магнитная доска.

• Экспозиционный экран.

• Персональный компьютер.

• Мультимедийный проектор.

• Колонки.

• Принтер.

• Слайды, картинки со сказочными героями, плакаты с пословицами, муляжи овощей и фруктов.

• СД– диски;

• Аудио и видео кассеты;

«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО»

Учитель МОУ школы №5 Заместитель директора по УВР

_______________________ _________________________________

«______» _____________ «_____»___________________________