Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа п. Чирский Советского района Ростовской области
347185 п. Чирский Советского района Ростовской области, ул. 2ая Школьная, 18
Утверждаю
Директор МБОУ Чирская СОШ
________________ Н.А. Куликова
Приказ № 206-ОД от 02.09.2019г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Волшебный карандаш»
на 2019– 2020 учебный год
Уровень образования (класс) начальное общее, 3 класс
Количество часов по учебному плану 1
Всего за учебный год 35
Учитель начальных классов Арженовская Вера Ивановна
Квалификационная категория первая
Программа разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Примерной программы начального общего образования по внеурочной деятельности (базовый уровень),
Программы общеобразовательных учреждений. – М.: «Просвещение», 2012, «Волшебный карандаш» 3 класс. Учебное издание. Автор Г. И.Виноградова
п. Чирский
2019
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УМР
Методического совета ______________ Голованёва Е.Н.
МБОУ Чирская СОШ
от 28.08.2019 г. № 1
Пояснительная записка.
Программа разработана на основе:
- Основной образовательной программы МБОУ Чирская СОШ;
- Требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
- Программа по внеурочной деятельности «Волшебный карандаш» для 3 класса общеобразовательной школы;
- Примерной программы начального общего образования, а также на основе авторской программы УМК «Школа России» разработанной Г.И.Виноградовой;
- Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин учителя – предметника Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа п. Чирский Советского района Ростовской области
( Приказ №________ от г.);
- Учебного плана МБОУ Чирской СОШ на 2019-2020 учебный год в рамках реализации БУП – 2004.
Программа «Волшебный карандаш» является программой художественно-эстетической направленности, предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков. Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни.
В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом.
В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.
Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.
Программа кружка предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно- практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.
Основными видами художественной деятельности учащихся являются:
- художественное восприятие,
- информационное ознакомление,
- изобразительная деятельность,
- художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), т. е. использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.
- выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений.
Личностные результаты
эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, художекственных произведений, стремиться к совершенствованию собственной художественной культуры;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к художественных произведений, к ведению диалога с автором , посредством собственного мнения о конкретном произведении художника;
интерес к рисованию, к созданию собственных рисунков, к художественной форме общения;
интерес к изучению шедевров искусства великих художников;
осознание ответственности за выполненное художественное произведение.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план последовательности работы над художественны произведением);
пользоваться словарями, справочниками, эциклопедиями;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать художественные средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи с использованием терминологии художника.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы, находить ответы.
Изобразительное искусство – наиболее применимая область эмоциональной сферы ребёнка. На этом этапе он исследует форму, экспериментирует с изобразительными материалами, знакомится с мировой культурой. Более свободное владение различными художественными средствами позволяют ребёнку самовыразиться.
Основы художественной грамоты.
Теоретическая часть.
Свойства живописных материалов, приёмы работы с ними: акварель, гуашь.
Цвет в окружающей среде. Основные и дополнительные цвета. Основные сочетания в природе.
Основы рисунка. Роль рисунка в творческой деятельности. Упражнения на выполнение линий разного характера. Художественный язык рисунка: линия, штрих, пятно, точка.
Основы живописи. Цвет – язык живописи. Рисование с натуры несложных по форме и цвету предметов, пейзажа с фигурами людей, животных.
Основы композиции. Понятия «ритм», «симметрия», «асимметрия», «уравновешенная композиция». Основные композиционные схемы.
Создание творческих тематических композиций. Иллюстрирование литературных произведений.
Беседы по истории искусств. Экскурсии на выставки, натурные зарисовки на пленере. Выставки, праздничные мероприятия.
Оценка эффективности реализации программы
1. Конкурсы рисунков к общешкольным мероприятиям.
2. Участие в школьных конкурсах.
4. Участие в районных конкурсах.
5. Портфель достижений школьника
Основные требования к знаниям и умениям
Обучающиеся должны знать:
особенности материалов, применяемых в художественной деятельности;
разнообразие выразительных средств: цвет, свет, линия, композиция, ритм;
творчество художников, связанных с изображением природы: И.И. Шишкина, В.М. Васнецова, И.И. Левитана, Т.А. Мавриной – Лебедевой;
основы графики;
Обучающиеся должны уметь:
пользоваться гуашью, акварелью, тушью, белой и цветной бумагой;
пользоваться графическими материалами и инструментами (перья, палочки);
различать и передавать в рисунке ближние и дальние предметы;
рисовать кистью элементы растительного орнамента;
выполнять орнамент в круге, овал, ленту;
проявлять творчество в создании работ.
Содержание учебного предмета
| № п/п | Наименование разделов | Кол-во часов | Планируемые результаты освоения учебного предмета | Элементы содержания разделов | Формы контроля | Дата проведения |
| 1. | Основы художественной грамоты. | 16 ч. | Научится: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения. Получит возможность научиться: устанавливать причинно-следственные связи.
| Орнаментальная композиция. Организация плоскости. Натюрморт из трёх предметов. Рисующий свет. Холодные цвета. Стихия – вода. Теплые цвета. Стихия- огонь. « Осенние листья». Природная форма – лист Натюрморт. «Дворец Снежной королевы». Портрет мамы. «Здравствуй ,праздник Новый год!». Цветы зимы. «Прогулка по зимнему саду» | Выставка рисунков № 1 | 22.10. |
| 2. | Графика. |
9 ч. | Научится: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Получит возможность научиться: пользоваться графическими материалами и инструментами (перья, палочки). | «Листья и веточки». «Осенние листья». Натюрмор. «Село родное». «Терема». Открытка – поздравление «Защитникам Отечества». Открытка – поздравление «8 марта –мамин праздник». «Мир вокруг нас». | Выставка рисунков № 2 | 24.12. |
| 3. | Техники изобразительного искусства | 4 | Научится: рисовать кистью элементы растительного орнамента. Получит возможность научиться: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения. | Волшебные нитки. Кляксография. Выдувание. Пальчиковая живопись.
| Выставка рисунков № 3. | 18.03. |
| 4. | Наше творчество | 8 ч. | Научится: самостоятельно формулировать тему и цели занятия; составлять план решения учебной проблемы. Получит возможность научиться: Создавать творческие тематические композиции. | Рисование по теме «Я за здоровый образ жизни». Рисование по теме: «Победа!». «Мы рисуем бабочку». Рисование по теме:«Мечты о лете!». «Подарок». «Волшебные узоры»
| Выставка рисунков № 4 |
|
Календарно-тематическое планирование
| № | Раздел, тема учебного предмета
| Кол-во часов | Дата | Основные виды учебной деятельности |
|
1 четверть - 8 ч. Основы художественной грамоты. 16 ч. |
| 1 | Вводное занятие. | 1 | 02.09. | Условия безопасной работы. Знакомство с планом работы. |
| 2 | Орнаментальная композиция. Организация плоскости. | 1 | 09.09. | Выполнение линий разного характера: прямые, волнистые линии красоты, зигзаг |
| 3 | Натюрморт из трёх предметов. | 1 | 16.09. | Понятие «тон». Одноцветная акварель – «гризайль». Тоновая растяжка. Самостоятельное составление натюрморта. |
| 4 | Рисующий свет. | 1 | 23.09. | Трансформация плоскости в объём. Организация пространственной среды. Карандаш, бумага. |
| 5 | Холодные цвета. Стихия – вода. | 1 | 30.09. | Акварель. Рисование по методу ассоциаций. Самостоятельно формулировать тему и цели занятия; Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
|
| 6 | Теплые цвета. Стихия- огонь | 1 | 07.10. | Акварель. рисование по методу ассоциаций. |
| 7. | « Осенние листья». | 1 | 14.10. | Зарисовки растений с натуры. Пластика линий. Изобразительные свойства карандаша. .Линия, штрих, тон, точка. |
| 8. | Природная форма – лист. Выставка № 1. | 1 | 21.10. | Тоновая растяжка цвета, акварель. |
| 2 четверть – 8 ч. |
|
9
|
Натюрморт. |
1 |
11.11. |
Основные и дополнительные цвета. Изобразительные свойства гуаши. |
| 10 | «Дворец Снежной королевы». | 1 | 18.11. | Ритм геометрических форм. Холодная цветовая гамма. Гуашь. |
| 11 | Портрет мамы. | 1 | 25.11. | Гармония теплых и холодных цветов. Гуашь. Пропорция человеческого тела. |
| 12 | «Цветы зимы». | 1 | 02.12 | Изобразительные свойства акварели. Беседа о натюрморте, как о жанре живописи. Иллюстративный материал. |
| 13 | «Здравствуй ,праздник Новый год!» | 1
| 09.12. | Свободный выбор тем и материалов для исполнения. |
| 14 | «Прогулка по зимнему саду» | 1 | 16.12. | Композиция с фигурами в движении. Пропорция человеческой фигуры. |
| Графика. 8 ч.
|
| 15 | Вводное занятие, введение в тему. | 1 | 23.12. | Условия безопасной работы. Знакомство с планом работы с графическими материалами и приспособлениями. Разнохарактерные линии. Тушь, перо. |
| 16 | «Листья и веточки». Выставка № 2.
| 1 | 27.12. | Рисование с натуры. Тушь, перо. Упражнения на выполнение линий разного характера: прямые, изогнутые, прерывистые, исчезающие. |
| 3 четверть - 10 ч. |
| 17 | «Осенние листья» | 1 | 13.01. | Композиция и использование листьев гербария в качестве матриц. «Живая» линия – тушь, перо. |
| 18 | Натюрморт | 1 | 20.01. | Набросочный характер рисунков с разных положений, положение предметов в пространстве. Свет и тень – падающая . собственная. |
| 19 | «Село родное» | 1 | 27.01. | Цветовой фон в технике монотипии. Дома – линиями, штрихами. Люди – силуэты. Цвет как выразитель настроения. |
| 20 | «Терема». | 1 | 03.02. | Гравюра на картоне. Беседа о русской архитектуре с использованием иллюстративного материала |
| 21 | Открытка – поздравление «Защитникам Отечества» | 1 | 10.02. | Использование шаблона и трафарета. Штрих. Выделение главного |
| 22 | Открытка – поздравление «8 марта –мамин праздник» | 1 | 17.02. | . Использование аппликации, орнаментики. Шрифт. Творческая работа. |
|
|
| 23 | «Мир вокруг нас» | 1 | 24.02. | Рисование с натуры. Гуашь . Беседа о экологических проблемах окружающей среды. |
| Техники изобразительного искусства.4ч.
|
| 24 | Волшебные нитки.
| 1 | 02.03. | Практическая работа. Работа выполняется с помощью красок и нити. |
| 25 | Кляксография. | 1 | 09.03. | Практическая работа. Работа выполняется с помощью красок и зубной щетки. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
|
| 26 | Выдувание. Выставка № 3. | 1 | 16.03. | Практическая работа. Работа выполняется с помощью красок. |
| 4 четверть - 8 ч. |
|
27 |
Пальчиковая живопись |
1 |
06.04. | Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.Практическая работа. Работа выполняется пальцами |
| Наше творчество - 7 ч.
|
| 28 | Рисование по теме: «Победа!» | 1 | 13.04. | Свободный выбор тем и материалов для исполнения |
| 29 | Рисование по теме «Я за здоровый образ жизни» | 1 | 20.04. | Свободный выбор тем и материалов для исполнения |
| 30 | «Мы рисуем бабочку».
| 1 | 27.04. | Свободный выбор тем и материалов для исполнения. Пользоваться словарями, справочниками, эциклопедиями. Осуществлять анализ и синтез.Устанавливать причинно-следственные связи.Строить рассуждения.
|
| 31 | Рисование по теме:«Мечты о лете!»
| 1 | 04.05. | Свободный выбор тем и материалов для исполнения. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения. |
| 32 | «Подарок» | 1 | 11.05. | Работа выполняется с помощью красок. |
| 33 | «Волшебные узоры» | 1 | 18.05. | Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Задавать вопросы, находить ответы. |
| 34 | Выставка рисунков № 4 | 1 | 25.05. | Осознание ответственности за выполненное художественное произведение. |
| 35 | «Я и мир» | 1 | 29.05 |
|
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
1.Печатные пособия
Предметные картинки
Репродукции картин художников
Таблицы по темам
Портреты художников
2.Технические средства
Графопроектор
CD/DVD-проигрыватель
3.Экранно – звуковые пособия
СD Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия,
СD Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия
Электронное учебное пособие для поддержки и сопровождения обучения в начальной школе: «Природа, человек, общество».
Лист корректировки рабочей программы
2019 - 2020 учебный год
В связи с расхождением количества учебных часов, предусмотренных рабочей программой на проведение учебных занятий, и фактическим количеством проведённых учебных занятий по причине:
дополнительных выходных дней: 24.02.2020 г., 09.03.2020 г., 04.05.2020 г., 05.05.2020 г.,11.05.2020 г.
в календарно-тематическое планирование вносятся следующие изменения:
| № урока по КТП | Тема урока | Дата проведения по плану | Дата проведения по факту | Причина корректировки | Способ корректировки |
| 23 | «Мир вокруг нас» | 24.02.2020 | 02.03.2020 | Выходной день | Объединение тем уроков 23 и 24 |
| 25 | Кляксография. | 09.03.2020 | 16.03.2020 | Выходной день | Объединение тем уроков 25 и 26 |
| 31 | Рисование по теме:«Мечты о лете!»
| 04.05.2020 | 27.04.2020 | Выходной день | Объединение тем уроков 30 и 31 |
| 32 | «Подарок» | 11.05.2020 | 18.05.2020 | Выходной день | Объединение тем уроков 32 и 33 |
Количество часов по плану за 2019 – 2020 учебный год: .35
Количество фактически проведённых часов с учётом корректировки - 31
При корректировке рабочей программы изменяется количество часов, отводимых на изучение разделов «Техники изобразительного искусства », «Нашетворчество», но при этом не уменьшается объем часов за счет полного исключения разделов из программы.
Темы, ориентированные на достижение требований обязательного минимума содержания государственных образовательных программ, не исключены.
Не исключены тематические регламентированные контрольные (практические, лабораторные и т.д.) работы.
В результате корректировки количество часов на прохождение программы по предмету «Волшебный карандаш» за 2019-2020 учебный год уменьшается, но при этом обеспечивается полное выполнение программы, включая выполнение ее практической части в полном объеме.
112
212 654 
