на 2018-2019 уч.г.
Кол-во часов: 67ч.
1.Большакова С.Е. «Формирование мелкой моторики рук» М;Сфера,2005.
2.Добрушин А.Д «Как беречь детей» .Таллин:Валгус,1976.
3.Дети и дорога: метод.комплект для воспитателей детских садов. М., 1994.
4. Воронов В.А. « Разнообразные формы воспитательной работы». Воспитание школьника, 2001 год.
5. Кряжева Н.Л.»Развитие эмоционального мира детей».Ярославль, 1997год.
6. Матвеева О.А. «Развивающая и коррекционная работа с детьми». Москва,2001 год.
7. Цыбикова А.Ц. Очирова М.Д. «В помощь воспитателю коррекционной школы». Улан-Удэ,1995 год.
8. А.А. Дмитриев. «Организация двигательной активности умственно отсталых детей». М., «Советский спорт», 1991 г.
9. Каирова И.А. «Азбука нравственного воспитания»., М., 2000г.
Воспитание школьников №2 , М., 2004Г.
10.Попова Г.П. Классные часы, М., 2004г.
1.Кузнецова. Технология. Ручной труд. 2кл. Р/т.( 8 вид).
2. Книга для детей и родителей. Всезнайкина энциклопедия. М; Сфера, 2015.
3.В.Сутеев. Любимые сказки. М, Малыш, 2014г.
Рабочая программа воспитательной работы предназначена для воспитанников 3 «б» класса специальной (коррекционной) школы №2.
Настоящая программа коррекционно-образовательно-воспитательной работы с детьми третьего класса составлена с учетом специфических особенностей моторно-двигательного, эмоционального, сенсорного, умственного, речевого, эстетического и социально-личностного развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья; ведущих мотивов и потребностей третьеклассника ; характера ведущей деятельности; типа общения и его мотивов; специальной ситуации развития ребенка.
Программа включает в себя пояснительную записку, содержание работы и перечень основных критериев сформированности навыков поведения у воспитанников третьего класса.
- формирование познавательной потребности и положительной мотивации к познанию нового;
- активизация познавательной деятельности.
- формирование навыков трудового и культурного поведения, навыков здорового образа жизни;
- воспитание бережного отношения к книгам, школьным принадлежностям и школьному имуществу;
- формирование нравственных качеств обучающихся.
- формирование правильного поведения.
Рабочая программа рассчитана на 67 часов.
Основные критерии сформированности навыков адаптивного поведения у воспитанников третьего класса, что должны знать и уметь:
- называть и показывать на себе, других людях, игрушках части тела и органы чувств; уметь объяснить, зачем нужны органы чувств и части тела; уметь осуществлять элементарный уход за ними;
- уметь использовать жесты, интонацию для выражения своих потребностей, желаний, просьб;
- знать и уметь следовать элементарным правилам поведения в различных ситуациях; в школе, в транспорте, в общественных местах;
- владеть навыками личной гигиены, обслуживающего труда: уметь чистить зубы, умываться, пользоваться туалетом, проводить элементарный уход за обувью и одеждой, содержать свое рабочее место в аккуратном состоянии;
- иметь элементарные представления о предметах быта, первоначальные представления об окружении (двор, магазин, деятельность людей, транспорт и др.);
- иметь представление об элементарных нравственных и этических понятиях, применять их в жизненных ситуациях;
- знать, что такое работа, зачем люди работают; что такое отдых, зачем он нужен, как можно отдыхать;
- знать права и обязанности воспитанника школы.
| № | Наименование раздела и темы программы | Цели и задачи | Методы | Форма работы | Коррекционное воздействие. |
| 03.09 | Школа, школа я скучаю. | Как провели каникулы, рассказать о каникулярном времени. | Беседа. | Словесный, наглядный. | Развитие речи ,мышления, эмоционально-волевой сферы и воображения ,памяти. |
| 06.09 | Лепка по замыслу. | Воспитывать самостоятельность и активность. | Беседа, практическая работа. | Словесный, практический. | Развитие воображения и творческого мышления. |
| 10.09 | Прогулка «Наблюдение за изменениями погоды» . | Научить определять погоду, показать ее влияние на крещенские морозы. | Беседа, практическая работа.
| Словесный ,наглядный, практический. | Развитие мелкой моторики, восприятия, внимания, мышления, словаря. |
| 13.09 | Рисование « Листья желтые летят». | Научить раскрашивать осенние листья акварельными красками. | Беседа, иллюстрации, практическая работа. | Словесный, наглядный, практический. | Развитие памяти, коммуникативных навыков. |
| 17.09 | Аппликация «Витаминная корзинка». | Познакомить детей с понятием «Витамины». | Беседа ,практическая работа, материал. | Словесный, наглядный, практический. | Развитие зрительного восприятия ,координация движения пальцев рук. |
| 20.09 | Что такое окружающая среда и окружающая природа? | Представление об окружающей природе и окружающей среде. | Беседа, игра на школьном дворе. | Словесный ,практический, наглядный. | Формирование эмпатии по отношению к окружающей природе и понимание влияния человека на нее. |
| 24.09 | Аппликация « Ягодки рябины» . | Научить умению создавать и наклеивать объемные изображения ягод на шаблон ветки. | Материал, пример, практика. | Словесный, наглядный, практический. | Развитие художественного воображения и эстетического вкуса ,мышления ,моторики рук, глазомера. |
| 27.09 | Этикет за столом. | Научить детей правильно держать прибор., знать назначение приборов. | Беседа, практическая работа. | Словесный, практический, наглядный. | Развитие эстетического восприятия. |
| 01.10 | Подготовка к празднику «Золотая осень». Оформление стенгазеты. | Научить детей гармонично сочетать цвета, умение работать в коллективе. | Беседа, практическая работа. | Словесный, практический, наглядный. | Развитие мелкой моторики рук, внимания, воображения и творчества. |
| 04.10 | Лепка из пластилина. «Во саду ли в огороде». | Познакомить с некоторыми видами овощей .,показать приемы лепки. | Игра, практическая работа. | Словесный ,наглядный, практический. | Развитие мелкой моторики рук, воображение и творчество. |
| 08.10 | Знаешь ли ты свой адрес, телефон, и можешь ли ты объяснить где живешь? | Знать и уметь по сигналам ЧС. | Беседа, пример. | Словесный ,наглядный. | Развитие личностных качеств, воображения, памяти. |
| 11.10 | «Веселый ручеек». | Научить согласовывать речь с движением, выкладывать из ниток различные предметы по образцу. | Беседа, практическая работа. | Словесный, наглядно-иллюстративный. | Развитие речи, восприятия, мышления, мелкой моторики. |
| 15.10 | Прогулка «Наблюдение за осенним листопадом». | Научить отличать различные виды деревьев. | Беседа, пример. | Словесный, наглядный, практический. | Развитие речи, внимания, восприятия. |
| 18.10 | Кровотечения. Первая медицинская помощь при кровотечениях. | Знать и уметь принимать первую помощь. | Беседа, пример ,практическая работа. | Словесный, наглядный, практический. | Развитие личностных качеств ( точность, самостоятельность) через моделирование ситуаций. |
| 22.10 | Лепка из пластилина « Цветок-огонек в горшочке». | Научить детей лепить цветочки из пластилина .Показать приемы лепки. | Материал, беседа, практика. | Наглядный, словесный, практический. | Развитие мелкой моторики рук, воображение и творчество. |
| 25.10 | Аппликация «В загадочном лесу». | Научить выполнять поделки из природного материала с использованием шишки, скорлупы и.т.д. | Материал ,пример, практика. | Наглядный, практический, словесный. | Развитие восприятия, мышления, памяти и мелкой моторики рук. |
| 05.11 | Правила хранения туалетных принадлежностей. | Научить детей к чистоте и личной гигиене. | Беседа, практика. | Наглядный, словесный, практический. | Развитие памяти, восприятия, аккуратности. |
| 08.11 | Ты идешь в гости. | Научить детей соблюдать общепринятые нормы в семье, в школе, в гостях, транспорте. | Беседа, практика, игра. | Наглядный, словесный, практический. | Развитие восприятия, мышления, памяти. |
| 12.11 | Подвижная игра с лазаньем «Наседка и цыплята». | Научить детей медленному бегу ,упражнять в ходьбе. | Беседа, практика, игра. | Игровой ,словесный, практический. | Развитие восприятия, мышления и спортивного азарта. |
| 15.11 | Лепка из пластилина. «Корзинка». | Научить раскатыванию пластилина с прямыми и кругообразными движениями ,лепка пальцами. | Беседа, практика. | Словесный, практический. | Развитие мелкой моторики, мышления ,памяти, воображения. |
| 19.11 | Подвижная игра с прыжками «Воробышки и кот». | Научить принимать правильное исходное положение в прыжках с места ,мягко приземляться. | Беседа, практика. | Словесный, практический, наглядный. | Развитие пространственной ориентировки. |
| 22.11 | Открытое окно. | Рассказать о правилах безопасности рядом с открытыми окнами и балконом. | Беседа, иллюстрации. | Словесный, наглядный. | Развитие внимания, воображения, ориентировки. |
| 26.11 | «Синички-снегири прилетели». | Научить детей раскрашивать птиц восковыми мелками. Работа с шаблонами. | Беседа, иллюстрации, практика. | Словесный ,наглядный, практический. | Развитие любознательности, мышления, памяти, мелкой моторики рук. |
| 29.11. | Домашние животные. | Закрепить знание характерных особенностей домашних животных. | Беседа, иллюстрации. | Словесный, наглядный. | Развитие мышления, памяти ,воображения. |
| 03.12. | Чудесный рассказ « С любовью к природе». | Научить понимать содержание рассказа. Воспитывать любовь к миру природы. | Рассказ, беседа. | Словесный, наглядно-иллюстративный. | Развитие памяти, мышления, воображения. |
| 06.12. | Рисование «Транспорт». | Знакомить детей с предметами окружающей действительности. | Беседа, практика. | Словесный, практический. | Развитие внимания и интереса к изобразительной деятельности. |
| 10.12. | «Волшебный массаж». | Повысить адаптивные возможности детского организма с помощью ознакомления с видами массажа применяющихся на занятиях вокалом. | Пение, практика. | Практический, словесный. | Развитие музыкального слуха, памяти. |
| 13.12. | Лепка из пластилина «Осьминог». | Слепить фигурку животного на основе геометрических фигур. | Беседа, практика. | Практический, наглядно-иллюстративный, словесный. | Развитие эстетического чувства, мелкой моторики рук. |
| 17.12. | Подвижная игра «Повар». | Научить детей ритмичной, выразительной речи и координации движения. | Игра, беседа, практика. | Словесный, практический. | Развитие воображения, памяти. |
| 20.12. | «Цвет, форма и величина». | Научить детей определять предметы по цвету ,форме ,материалу ,назначению. | Игра, беседа, практика. | Словесный, игровой, практический. | Развитие мелкой моторики рук, воображения ,памяти. |
| 24.12. | Аппликация « В лесу родилась елочка». | Научить детей создавать двухслойное изображение елки.. | Беседа, практика. | Словесный, практический. | Развитие памяти, воображения, мышления, мелкой моторики рук. |
| 27.12. | Праздник «Новый год». | Создать атмосферу праздника и способствовать развитию положительных эмоций. | Беседа, игра, практика. | Практический, словесный, игровой. | Развитие внимания, ловкости, коммуникативных навыков. |
| 14.01 | Лепка «Подарок другу». | Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них. | Беседа, практика. | Словесный, практический. | Развитие речи, памяти, мышления, воображения. |
| 17.01. | Подвижная игра с бегом «Птички в гнездышках». | Научить детей держать равновесие, ходьба по шнуру, по кругу и зигзагообразно. | Беседа, практика. | Словесный, практический ,игровой. | Развитие памяти, восприятия ,спортивного азарта. |
| 21.01. | Обманчивая внешность. | Научить правилам поведения в случае насильственных действий со стороны взрослого. | Беседа, иллюстрации. | Словесный, наглядно-иллюстрационный. | Развитие памяти, мышления, воображения. |
| 24.01. | Рисование « Морозные узоры на окне». | Научить рисовать узоры, состоящие из нескольких частей. | Беседа, практика. | Словесный, практический, наглядно-иллюстрационный. | Развитие мелкой моторики рук, воображения, памяти. |
| 28.01. | Наблюдение за долготой дня. | Научить устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи. | Беседа, практика | Словесный, практический наглядный. | Развитие памяти, воображения, мышление, восприятие. |
| 31.01. | Чтение и обсуждение рассказа В. Драгунского « Тайное всегда становится явным». | Познакомить детей со словами «ложь», «правда» .Работа с пословицами. | Беседа, практика, иллюстрация. | Словесный, практический, наглядно-иллюстрационный. | Развитие памяти, воображения, восприятия. |
| 04.02. | Праздник «Сагаалган-2019». Оформление стенгазеты. | Познакомить детей с национальным праздником , обычаями. Выполнить вместе с детьми стенгазету. | Беседа, практика. Иллюстрация. | Словесный, наглядно- иллюстративный. практический. | Развитие памяти, воображения и мелкой моторики рук. |
| 07.02. | Урок здоровья. | Способствовать формированию у детей сознательной установки на здоровый образ жизни. | Беседа, практика. | Словесный, практический. | Развитие воображения, мышления и интереса к ЗОЖ. |
| 11.02. | Порядок в игровой комнате. | Уход за игрушками, их мытье. | Беседа, практика. | Словесный, практический. | Развитие самостоятельности, аккуратности. |
| 14.02. | День святого Валентина . Аппликация. | Познакомить с историей возникновения праздника. Научить нарисовать и вырезать сердечки из картона. | Беседа, иллюстрация, практика. | Словесный, практический. | Развитие памяти, мышления, восприятия, воображения. |
| 18.02. | Всякий труд почетен. Игры по интересам профессий. | Формировать представление о том, что такое профессия .Вызвать интерес к разным профессиям. | Беседа, иллюстрация. | Словесный, практический, наглядно- иллюстрационный. | Развитие памяти ,мышления, воображения, словаря. |
| 21.02. | Обрывная аппликация .Праздник «23 февраля». | Способствует расширению кругозора, научить рассматривать предметы и явления окружающего мира. | Беседа, практика. | Словесный, практический. | Развитие мелкой моторики рук, памяти, воображения. |
| 25.02 | Беседа «Мебельная фабрика». Игра «Мебель будущего века». | Закрепить знания о мебели. Учить фантазировать, придумывать свои оригинальные проекты. | Беседа, иллюстрация, практика. | Словесный, наглядно-иллюстрационный, практический. | Развитие памяти, воображения, восприятия, мышления, словаря. |
| 28.02. | Подвижная игра с бегом. «Бездомный заяц». | Формировать начальное представление о здоровом образе жизни. | Беседа, практика, игра. | Словесный, практический, игровой. | Развитие памяти, воображения и спортивного азарта. |
| 04.03. | Занятие- беседа « Терпение и труд все перетрут». | Показать, что все в жизни достигается через труд. Продолжить работу с пословицами. | Беседа, практика, иллюстрация. | Словесный, наглядно- иллюстративный, практический. | Развитие памяти, словаря, мышления. |
| 07.03. | Детям о празднике 8 марта. «Букет для мамы». ( изготовление цветов из гофрированной бумаги). | Познакомить детей с историей праздника, научить детей гармонично сочетать цвета. | Беседа ,иллюстрации, практика. | Словесный, наглядно-иллюстрационный, практический. | Развитие восприятия, воображения, мелкой моторики рук. |
| 11.03. | Уборка в спальной комнате. | Научить детей к порядку. | Беседа, практика. | Словесный, практический. | Развитие самостоятельности и аккуратности. |
| 14.03. | Подвижная игра « Догони мяч». | Совершенствовать приемы игры с мячом у стенки. | Беседа, игра. | Словесный, практический. | Развитие воображения, движения пальцев рук. |
| 18.03. | Техника рисования «Кляксография». | Научить детей рисовать кляксами, выдувая их через соломинку. | Беседа, практика, | Словесный, практический. | Развитие творческого воображения, мелкой моторики рук. |
| 21.03. | Экскурсия «На природу!». | Научить детей правильно вести себя на природе, любоваться природой. | Беседа, сюжетно- ролевые игры. | Экскурсия. | Развитие восприятия, памяти, мышления. |
| 01.04. | Аппликация из круп и семян. | Научить детей наклеить зерна на картинку. | Беседа, практика, иллюстрация. | Словесный, практический, наглядно- иллюстрационный. | Развитие мышления, воображения, мелкой моторики рук. |
| 04.04. | Лепка из пластилина по содержанию сказки « Заюшкина избушка». | Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. | Беседа, сюжетно- ролевая игра, практика. | Словесный, практический, игровой. | Развитие воображения, мелкой моторики рук, памяти. |
| 08.04. | Где можно и где нельзя играть. | Опасности личного характера. Уметь предвидеть, научить избегать их. | Беседа, иллюстрация. | Словесный, наглядно- иллюстративный. | Развитие эмоционально- волевой сферы ( активность, настойчивость) ,памяти. восприятия. |
| 11.04 | День космонавтики. Аппликация « Ракета в космосе». | Познакомить детей с праздником « День космонавтики». Научить детей создавать из картона ракету. | Беседа, практика. | Словесный , практический. | Развитие творческих способностей, мелкой моторики рук. |
| 15.04. | Мой дом – моя семья. | Знать историю своей семьи. | Беседа. | Словесный. | Развитие словарного запаса, памяти, мышления. |
| 18.04. | Подметание дорожек на участке, сбор мусора. | Воспитывать желание трудиться. | Беседа, практика. | Словесный, практический. | Развитие самостоятельности и аккуратности. |
| 22.04. | Электричество и газ как источники возможной опасности. | Знать правила пользования электроприборами, газом. | Беседа, иллюстрация. | Словесный, наглядно- иллюстративный. | Развитие внимания, памяти через яркую наглядность. |
| 25.04. | Викторина «Жизнь растений». | Обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии растений в жизни человека и природы. Растения- уникальный самоценный организм. | Игра-соревнование. Беседа. | Словесный, игровой, практический. | Развитие внимания, памяти, коммуникативных навыков. |
| 29.04. | Игровая беседа. «Как вести себя на улице». | Закрепить и расширить знания детей о правилах дорожного движения ;учить детей правильно использовать знания о правилах дорожного движения в реальной жизни. | Беседа, игра, иллюстрация, практика. | Словесный, игровой, практический, наглядно- иллюстративный. | Развитие памяти, мышления, внимания, словаря. |
| 02.05. | Знакомство с сербской сказкой «Кто не работает, тот не ест». | Воспитывать в детях потребность и желание трудиться. Объяснить детям, что труд и вежливость награждаются, а лень и грубость наказываются. | Беседа, иллюстрация, практика. | Словесный, наглядно- иллюстративный, творческий, практический. | Развитие мышления, внимания, памяти, словаря, воображения. |
| 06.05. | Презентация «Великий май! Победный май!». | Расширить знания детей о войне .Воспитывать уважение к защитникам Родины. | Беседа, игра, иллюстрация. | Словесный, игровой, наглядно- иллюстративный. | Развитие мышления, памяти, словаря. |
| 13.05. | Аппликация. «Одуванчики зацвели». | Научить детей создавать и наклеивать друг на друга готовые полоски бумаги желтого цвета в виде одуванчика. | Беседа, практика. | Словесный, практический. | Развитие глазомера, мелкой моторики, восприятия, внимания, мышления, словаря. |
| 16.05. | Зачем человеку чувства стыда? | Продолжать обучение детей осознанию травмирующих факторов с целью понижения их значимости. | Беседа, иллюстрация. | Словесный, наглядно- иллюстративный, творческий. | Развитие мышления, внимания, памяти, словаря, воображения. |
| 20.05. | Подвижная игра «Мышка». | Научить детей умение различать цвета и действовать по звуковому сигналу. Упражнять в беге. | Беседа, игра, практика. | Словесный, игровой, практический. | Развитие внимания, памяти, координации движения. |
| 23.05. | Рисование «Танец бабочек». | Закрепить умения раскрашивать изображения бабочек акварельными красками, закрепление названий цветов, правил работ с красками. | Беседа, практика, иллюстрация. | Словесный, практический, наглядно- иллюстративный. | Развитие глазомера, мелкой моторики, восприятия, внимания, мышления, словаря. |
881
72 402 
