Рабочая программа для внеурочной деятельности "Мастерская речевого творчества"" 1 класс

2023-2024 учебный год

Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Мастерская речевого творчества» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, на основе авторской программы В.А. Синицына «Мастерская речевого творчества. Играем, мечтаем, рассказываем. Наша новая школа. Юным умникам и умницам».

Курс «Мастерская речевого творчества» предназначен для работы с учащимися 1 - 4 классов.

Программа данного курса представляет систему занятий на развитие речи и творческих способностей у младших школьников.

Цели курса: углубление и расширение знаний учащихся по литературному чтению: развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать. Воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.

Задачи курса:

1. развивать у детей способность сопереживать героям;

2. эмоционально откликаться на прочитанное;

3. учить чувствовать и понимать образный язык;

4. развивать образное мышление

5. формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения;

6. развивать творческое мышление;

7. развивать поэтический слух;

8. формировать потребность в постоянном чтении книг;

9. развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей;

10. обогащать чувственный опыт ребёнка;

11. формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни;

12. расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров;

13. обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.

Место курса в плане внеурочной деятельности

Программа рассчитана на 33-34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю.

Содержание программы

1 класс

Раздел 1

Введение (1 час)

Понятие о предмете «русский язык». Краткий обзор изучаемых тем. Ответ на вопрос: «Умею ли я общаться?»

Звуки и буквы. Алфавит (2 часа)

Понятие о природных и речевых звуках. Знакомство с науками «фонетика» и «графика». Буквы – что это? Различие звуков и букв. Понятие о гласных и согласных звуках и буквах. Откуда произошел русский алфавит. Слог. Слово. Понятие о науке «орфоэпия». Ударение. Выделение ударного слога. Особенности звонких и глухих согласных. Твердые и мягкие согласные.

Сказки «В стране звуков», «Как звуки научились превращаться в звуки», «Как из слогов слова получаются?», «Волшебник Ударение»,

Игры «Фонетический чайнворд», «Веселые рифмы», «Грамматическая арифметика», «Волшебные цепочки», «Слово рассыпалось»; ребусы, кроссворды; загадки. Игра - конкурс «Мир звуков».

Раздел 2

Слово и его значение (3 часа)

Значение слова. Знакомство с толковым словарем. Понятие о многозначных словах. Анализ многозначного слова по картинкам. Расширение представлений о «вежливых» словах (употребление слов при приветствии, благодарности, извинении, прощении). Слова-сорняки при общении с друзьями и взрослыми.

Раздел 3

Имя собственное (3 часа)

Объясняется правило употребления прописной буквы в именах, фамилиях, отчествах людей. Объясняется понятие имя собственное. Запись имён собственных по следующим признакам: страна в которой я проживаю________; Столица Российской Федерации – это - ________; Моя фамилия ______; Моё полное и сокращённое имя_______; и т.д. Правописание имён сказочных героев, названия сказок. Диалог. Упражнения – игры.

Раздел 4

Слова – названия предметов, признаков, действий (7 часов)

Понятие о словах, сходных и противоположных по значению, - синонимах и антонимах. Слова-омонимы – что это такое. Чтение и анализ художественных произведений А.Барто, О. Дриза, А.Шибаева, К.Чуковского, Б. Заходера, Н.Юсупова и др. Сказка «Слова-братья». Игры «Назовите слово», «Отгадаем знаки», «Кто больше придумает», «Два слова». КВН «Да здравствует слово!»

Раздел 5

От слова к предложению (2 часа)

Понятие об употреблении в речи предложений разных по цели высказывания: повествовательных, вопросительных, побудительных. Роль восклицательных и невосклицательных предложений в речи. Нераспространенное предложение. Упражнение в распространении предложений.

Раздел 6

От предложения к тексту (2 часа)

Работа с деформированными предложениями. Общение по телефону. Построение диалога. Сказки «Восклицание», «Бродячий цирк», «О пользе знаков препинания».

Игры «Соединяемся и меняемся», «Угадай!», «Кто больше придумает», «Определи вид предложения». Игра-конкурс «Сочинение Незнайки», «Телеграмма», «Рассмотри картинки. Что хорошо, что – плохо. Составь рассказ».

Практическая работа «Строим диалог».

Раздел 7

Язык. Речь. Культура речи (5 часов)

Задания для коллективного обсуждения: «Расскажите, для чего необходимо изучать русский язык?», «Что такое речь?». Устная и письменная речь. Упражнения на соблюдение правил культуры общения и употребления вежливых слов в повседневной жизни.

Раздел 8

Подведём итоги (1 час)

Вопросы – «Почемучки» от Маши и Саши. Поразмышляем над ответами. Анкетирование «Подведём итоги».

Раздел 9

Творческая лаборатория школьника (4 часа)

Участие в итоговом занятии в игровой форме. Творческая презентация собственных работ детей. Заседание (можно совместно с родителями) по защите творческих работ (по желанию). Анкетирование и ответы на вопросы по обобщению пройденного в течение года. Подведём итоги. Тестовая работа.

Тематический план

1 класс

1. Планируемые результаты освоения курса

Планируемые результаты освоения курса к концу первого года обучения

Личностные результаты:

• определять и выполнять правила работы в парах, в малой группе;

• учитывать мнение одноклассников, делать правильный выбор;

• нести ответственность за свои поступки.

Метапредметные результаты:

а) Регулятивные УУД:

• работать по плану, планировать свои действия;

• высказывать и доказывать свою точку зрения;

• анализировать свою работу.

б) Познавательные УУД:

• пользоваться и ориентироваться в орфографическом и толковом словарях;

• анализировать и сравнивать информацию, обобщать и формулировать выводы.

в) Коммуникативные УУД:

• конструировать разные предложения, строить диалог.

• уметь слушать и слышать речь собеседника;

• уметь договариваться при совместной работе.

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

• пользоваться алфавитом;

• различать гласные, согласные и неречевые звуки;

• определять роль ударения в слове;

• различать предложения по цели высказывания и интонации;

• строить диалог;

• правильно использовать в своей речи слова и предложения;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• пользоваться многозначными словами, словами-антонимами, словами-синонимами, словами-омонимами в своей речи;

• находить информацию в этимологическом словаре.

Планируемые результаты освоения курса к концу второго года обучения

Личностные результаты:

• определять и выполнять правила работы в парах, в малой группе;

• учитывать мнение одноклассников, делать правильный выбор;

• нести ответственность за свои поступки;

• быть способным к саморазвитию;

• осознание ответственности за благополучный результат совместного труда;

• уметь сотрудничать с одноклассниками, проявлять доброжелательность.

Метапредметные результаты:

а) Регулятивные УУД:

• работать по плану, планировать свои действия;

• высказывать и доказывать свою точку зрения;

• анализировать свою работу;

• удерживать учебную задачу;

• выбирать и выполнять действия для решения поставленной учебной задачи;

• вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки;

• концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений.

б) Познавательные УУД:

• пользоваться и ориентироваться в орфографическом и толковом словарях;

• анализировать и сравнивать информацию, обобщать и формулировать выводы;

• использовать общие приемы решения задачи;

• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

• выделять необходимую информацию из литературных источников;

• строить рассуждения.

в) Коммуникативные УУД:

• конструировать разные предложения, строить и вести диалог.

• уметь слушать и слышать речь собеседника;

• уметь договариваться при совместной работе;

• ставить вопросы, обращаться за помощью;

• формулировать собственное мнение.

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

• следить за правильностью своей речи и речи собеседника;

• толковать значения слов;

• составлять игры со словами;

• использовать в своей речи пословицы;

• создавать альбомы с соблюдением норм русского языка.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• пользоваться крылатыми выражениями в своей речи;

• работать с литературными источниками;

• предвидеть свой уровень усвоения знаний.

Планируемые результаты освоения курса к концу третьего года обучения

Личностные результаты:

• определять и выполнять правила работы в парах, в малой группе;

• учитывать мнение одноклассников, делать правильный выбор;

• нести ответственность за свои поступки;

• быть способным к саморазвитию;

• осознание ответственности за благополучный результат совместного труда;

• уметь сотрудничать с одноклассниками, проявлять доброжелательность;

• осознание ценностного отношения к слову, к учебному предмету «русский язык»;

• развитие учебно-познавательной мотивации.

Метапредметные результаты:

а) Регулятивные УУД:

• работать по плану, планировать свои действия;

• высказывать и доказывать свою точку зрения;

• анализировать свою работу;

• удерживать учебную задачу;

• выбирать и выполнять действия для решения поставленной учебной задачи;

• вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки;

• концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений;

• сличать способ действия и его результат;

• соотносить правильность планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

б) Познавательные УУД:

• пользоваться и ориентироваться в орфографическом и толковом словарях;

• анализировать и сравнивать информацию, обобщать и формулировать выводы;

• использовать общие приемы решения задачи;

• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

• выделять необходимую информацию из литературных источников;

• строить рассуждения;

• осуществлять смысловое чтение;

• устанавливать причинно-следственные связи.

в) Коммуникативные УУД:

• конструировать разные предложения, строить и вести диалог;

• уметь слушать и слышать речь собеседника;

• уметь договариваться при совместной работе;

• ставить вопросы, обращаться за помощью;

• формулировать собственное мнение;

• строить монологическое высказывание;

• оказывать взаимопомощь.

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

• составлять кроссворд;

• придумывать загадки согласно изученным моделям;

• готовить сообщения;

• различать сообщения от докладов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• определять тему сообщения и доклада;

• работать с литературными источниками;

• оформлять сообщения, доклад согласно требованиям к работе;

• владеть нормами грамотной, правильной речи.

Планируемые результаты освоения курса к концу четвертого года обучения

Личностные результаты:

• определять и выполнять правила работы в инициативной группе;

• учитывать мнение одноклассников, делать правильный выбор;

• нести ответственность за свои поступки;

• быть способным к саморазвитию;

• осознание ответственности за благополучный результат совместного труда;

• уметь сотрудничать с одноклассниками, проявлять доброжелательность;

• осознание ценностного отношения к слову, к учебному предмету «русский язык»;

• развитие учебно-познавательной мотивации.

Метапредметные результаты:

а) Регулятивные УУД:

• работать по плану, планировать свои действия;

• высказывать и доказывать свою точку зрения;

• анализировать свою работу;

• удерживать учебную задачу;

• выбирать и выполнять действия для решения поставленной учебной задачи;

• вести наблюдения, выделять ассоциации и аналогии;

• вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки;

• концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений; сличать способ действия и его результат;

• соотносить правильность планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

б) Познавательные УУД:

• выделять главное и второстепенное в собранном материале;

• использовать общие приемы решения задачи;

• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

• выделять необходимую информацию из литературных источников;

• строить умозаключения и рассуждения;

• устанавливать причинно-следственные связи.

в) Коммуникативные УУД:

• конструировать разные предложения, строить и вести диалог;

• уметь слушать и слышать речь собеседника;

• уметь договариваться при совместной работе;

• ставить вопросы, обращаться за помощью;

• формулировать собственное мнение;

• строить монологичное высказывание;

• оказывать взаимопомощь.

Предметные результаты:

Выпускник научатся:

• формулировать учебный, проблемный и основополагающий вопросы;

• оформлять результаты проектной деятельности;

• различать исследовательскую работу от проектной.

Выпускник получит возможность научиться:

• формулировать гипотезу и проблему исследования;

• пользоваться разными методами исследования;

• оформлять проектную и исследовательскую работы согласно предъявляемым требованиям;

• владеть нормами грамотной, правильной письменной и устной речи

Литература

1. В.А. Синицын «Мастерская речевого творчества».

1. Т.Н.Соколова.   Рабочая тетрадь «Школа развития речи» в двух частях.

1. З. Г. Нелюбова «Книга по исправлению недостатков речи» (советский учебник 1938г)