Рабочая программа ДО "Юный журналист"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Приморская средняя общеобразовательная школа

Общеобразовательная программа

объединения дополнительного образования

«Юный журналист»

П. Приморск

2018 год

Пояснительная записка

Программа ДО «Юный журналист» по содержательной, тематической направленности является социально-педагогической; по функциональному предназначению - предпрофессиональной; по форме организации- индивидуально ориентированной; по времени реализации –одногодичной.

Рабочая программа является модифицированной. Создана на основе программы «Основы журналистики», которую разработала В.А.Замбржицкая, руководитель студии «Юный журналист» Московского городского дворца детского творчества, опубликованная в журнале «Русский язык» (приложение к «1сентября») №2, 2007. Программа В.А.Замбржицкой, рассчитанная на 3 года обучения, мною переработана на 1 год обучения и адаптирована к региональным, социальным условиям, возрастным и педагогическим особенностям обучающихся.

Цель программы: создать условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, для совершенствования основных видов речевой деятельности, формирования конкретных умений и навыков работы с печатным словом.

Задачи программы:

Развивающие:

• развитие образного и логического мышления;

• развитие умения устного и письменного выступления.

Обучающие:

• формирование умения работать в различных жанрах публицистического стиля;

• овладение основными навыками журналистского мастерства.

Воспитывающие:

• формирование эстетического вкуса как ориентира в самостоятельном восприятии искусства;

• формирование нравственных основ личности.

Программа ДО «Юный журналист» предназначена для обучающихся 11-16 лет, интересующихся журналистикой, одаренных учащихся и направлена на совершенствование основных видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи; подразумевает теоретическую и практическую подготовку.

В ходе освоения программы дополнительного образования обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности. На практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределѐнности. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

Занятия в дополнительном образовании «Юный журналист» развивают фантазию, память, психологические навыки, коммуникабельность, умение ориентироваться в любой ситуации, повышают грамотность.

В сфере развития личностных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется формированию умений:

• приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;

• налаживать коммуникативные связи

• уметь брать интервью у знакомых и незнакомых людей

• уметь строить беседу, собирать материал для создания продукции.

В сфере развития регулятивных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется формированию умений:

• определять цель своей деятельности в школьной газете и конкретного задания;

• проговаривать последовательность своих действий;

• учиться высказывать своё мнение в устной и письменной форме;

• учиться прогнозировать результат своего труда.

В сфере развития коммуникативных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется следующим умениям:

• слушать и понимать речь других;

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

• аргументированно высказывать и отстаивать свою точку зрения;

• учиться работать в паре, группе.

В сфере развития познавательных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется формированию таких умений:

• воспринимать на слух смысловую и эмоциональную составляющую речи другого человека;

• составлять вопросы для интервью, беседы;

• знать особенности и создавать материалы в разных жанрах (заметка, статья, репортаж и т.д)

• давать характеристику, оценивать героев своих статей.

Планируемые результаты изучения курса «Юный журналист»

Учащиеся должны уметь:

• определять стиль и тип речи;

• давать характеристику текста публицистического стиля;

• в соответствии с темой и основной мыслью отбирать материал;

• составлять план и использовать его в устных и письменных высказываниях;

• совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения;

• пользоваться разнообразными языковыми средствами в сочинениях публицистического характера;

• находить и исправлять орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки;

• соблюдать стилевое единство в устных и письменных высказываниях;

• строить связные высказывания, используя различные газетные жанры;

• фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и письменным высказываниям;

• проводить литературное редактирование и литературную правку текста;

• участвовать в дискуссии, обсуждении.

На занятиях вырабатываются следующие умения и навыки:

1. Умение работать с разной литературой.

2. Умение работать с диктофоном, компьютером, фотоаппаратом.

3. Умение брать и давать интервью.

4. Использование знаний основных жанров периодической печати.

5. Умение создавать макет и делать компьютерную верстку газеты.

В процессе обучения обучающиеся приобретают конкретные специальные (профессиональные) знания:

• из истории журналистики;

• о жанрах журналистики и жанровых особенностях текста;

• о деятельности журналиста и других профессий, связанных с журналистикой, о выдающихся журналистах;

• о законе о СМИ.

Основными требованиями к обучающимся при изучении основ журналистики являются:

• желание овладеть навыками работы юного корреспондента;

• активная позиция во время занятий;

• выполнение творческих заданий, участие в ролевых играх, устных журналах, пресс-конференциях, творческих конкурсах.

Учащиеся должны знать:

• понятие макета;

• общие правила набора текста;

• форматы графических файлов;

• цветовые системы;

• основные термины работы со шрифтами;

• основные понятия верстки.

Для достижения цели и выполнения задач программы используются современные методики обучения основам журналистики. Занятия проводятся с учётом возрастных и психологических особенностей на основе дифференцированного подхода.

Виды деятельности обучающихся и формы проведения занятий:

• теоретические занятия;

• творческий практикум (сочинения разных жанров);

• работа с прессой (обзор, анализ, рецензирование, сбор материала, редактирование, исследование);

• работа со справочной литературой (словарями, библиографическими указателями и каталогами, энциклопедиями и т.п.);

• участие в школьных, поселковых и муниципальных мероприятиях, конкурсах сочинений, авторских стихотворений;

• выпуск школьной газеты;

• публикации на сайте школы.

Система занятий построена таким образом, чтобы на каждом из них ребёнок узнавал что-то новое, обогащая свой словарный запас, постигая лексическое многообразие и образность родного языка, приобретал навыки самостоятельной работы в различных жанрах публицистического стиля, учился писать заметки, статьи, рецензии, очерки, репортажи. С этой целью предусматриваются индивидуальные занятия.

Формы контроля (промежуточного): зачет (2 раза в год). Результаты анализируются и заносятся в диагностическую карту результатов (2 раза в год).

Текущий контроль включает в себя зачёт по основным тематическим блокам.

Предполагаемый результат (продукт) на конец учебного года:

1. 4 выпуска школьной газеты (1 раз в четверть), дополнительно возможен выпуск специальных тематических и экстренных номеров;

2. 1 открытое занятие «Заседание редколлегии»;

3. Публикации статей обучающихся на сайте школы, других СМИ.

Количество учащихся в учебной группе не менее 7 человек. Объем часов, отпущенных на занятия: 70 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа с перерывом 15 минут. На первом занятии предусмотрен инструктаж по ТБ при работе с техническими средствами и в компьютерном классе. Всего теоретических занятий – 26, практических – 42, зачетных – 2.

Техническое оснащение: компьютер, мультимедийный проектор.

Учебный план курса

Содержание курса

Раздел 1. Вводное занятие. (2 часа)

Теория. Введение. Журналист – корреспондент – кто это такой. Цели и задачи кружка.

Инструктаж по технике безопасности труда.

Практическая работа. Встреча с редколлегией газеты «Школьный вестник».

Раздел 2. Журналистика как профессия. (5 часов)

Теория. Разнообразие профессий в области человек-человек. Особенности профессии журналиста. Общественная значимость журналистики.

Экскурсия в издательство газеты «Сельская правда, встреча с редколлегией, знакомство с отделами и работниками отделов.

Экскурсия на телевидение «Сфера –ТВ», знакомство с особенностями работы корреспондента телевидения.

Контроль: тестирование.

Раздел 3. Функции журналистики. (2 часа)

Теория. Понятие «Функция». Функции журналистики: информационная, коммуникативная, формирование общественного мнения.

Практика. Совместная деятельность с редколлегией школьной газеты: отбор материала, композиция и вёрстка газеты.

Раздел 4. Требования к журналисту. (2 часа)

Теория. Профессиональные требования к журналисту: компетентность, объективность, соблюдение этических норм. Специальные требования: широта интересов, владение литературным языком.

Практика. Тестирование на профпригодность.

Раздел 5. Язык журналистики. (2 часа)

Теория. Беседа о сущности слова. Понятие «язык» и «речь». Многозначность слова. Слова иноязычного происхождения. Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц.

Практика. Групповая творческая работа - репортаж «Моя малая родина – Новоспасское».

Раздел 6. Профессиональная лексика. (2 часа)

Теория. Стилистика. Терминология. Образность, эмоциональность, экспрессивность - основные особенности публицистической речи. Профессиональные слова.

Практика. Работа с газетными и журнальными публикациями.

Раздел 7. Стилистические фигуры речи. (2 часа)

Теория. Понятие о тропах: эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения.

Практика. Написание зарисовки с использованием определённых стилистических фигур.

Раздел 8. Малые жанры журналистики (заметка, интервью, репортаж). (9 часов)

Теория. Что такое заметка. Разновидности заметок. Заметка информационного характера.

Практика. Написание заметок «Из школьной жизни».

Контроль: анализ заметок.

Интервью как универсальный метод получения информации. Виды интервью: интервью-монолог, интервью-сообщение, интервью-диалог, интервью-зарисовка, интервью-мнение, анкета, опрос.

Контроль: Интервью у одноклассников, родителей, учителей.

Теория. Заметка - простейшая форма оперативного газетного сообщения. Событийный повод для написания заметки. Сжатость изложения, высокая оперативность.

Способы подачи краткой информации в газете и журнале: тематические,

политематические, хроникальные подборки. Заметка информационного характера.

Практика. Написание и взаимное обсуждение заметок.

Контроль: Рецензирование заметок из периодической печати.

Раздел 9. Композиция материала. (2 часа)

Теория. Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение Вступление, основная часть, заключение.

Практика. Создание текстов в соответствии с требованиями.

Раздел 10. Основные типы построения текста. (2 часа)

Теория. Повествование: прямая и обратная хронология. Основные компоненты рассуждения: тезис, доказательства, аргументы, вывод.

Практика. Создание рассказа на тему «Маленькое происшествие» с использованием разных типов построения текста.

Раздел 11. Анализ газетных и журнальных публикаций. (2 часа)

Теория. Основные пункты анализа: актуальность темы, кому адресован. Композиция, речь. Понятие о комплексном анализе текста.

Практика. Комплексный анализ текста.

Раздел 12. Различные виды сбора информации. (3 часа)

Теория. Сбор информации – работа в библиотеке. Информация через интернет. Сбор информации в форме беседы. Подготовка вопросов.

Практика. Работа в библиотеке с каталогом, с газетами и журналами. Работа на компьютере.

Контроль: составление вопросов для беседы.

Раздел 13. Статья как жанр публицистики. (3 часа)

Теория. Роль статьи в газетах и журналах. Отличие от заметки. Виды статей: проблемные, аналитические, обличительные.

Практика. Создание статей на основе сформулированной проблемы.

Контроль: анализ статей.

Раздел 14. Интервью. Особенности жанра. (6 часов)

Теория.. Интервью как универсальный метод получения информации. Виды интервью: интервью-монолог, интервью-сообщение, интервью-диалог, интервью-зарисовка, интервью-мнение, анкета, опрос. Коллективное интервью, анкета Логика интервью. Моделирование

Практика. Составление вопросов для интервью.

Контроль: Интервью у одноклассников, родителей, учителей.

Раздел 15. Виды репортажа. (5 часов)

Теория. Репортаж – наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста – очевидца или действующего лица. Жанровое своеобразие – использование элементов всех информационных жанров: картинное описание какого-либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь. Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный. Оперативность, динамичность, наглядность, активно действующее авторское "я", внимание к детали и подробности. Событийный репортаж (оперативность, хронологичность), познавательный репортаж (в основе тема, а не событие), спортивный

Практика. Репортаж «Моя малая Родина»

Создание газеты. (26 часов).

Основы работы в программе Scribus 1.4.6. Создание эскиза макетов страниц. Редактирование эскизов. Компьютерная верстка газеты.

Раздел 17. Заключительное занятие. (2 часа).

Контроль: Подведение итогов в форме защиты проекта, презентации. Портфолио ребят.

Календарно-тематическое планирование

Методическое обеспечение

Цифровые ресурсы:

1. 1.http://ru.wikipedia.org/

2. 2.http://www/solnet.ee

3. 3.http://www.km.ru

4. 4.http://vschool.km/ru

5. 5.http://www.skazochki.narod.ru/index

6. 6.http://www.obruch.msk.ru

Оборудование:

1. Кабинет русского языка и литературы (№ 33).

2. Компьютер, принтер, сканер, фотоаппарат, диктофон (каб. № 33).

3. Ноутбук (1 шт., кабинет русского языка №33).

4. Компьютерные программы: Microsoft Word, Scribus 1.4.6.

ЛИТЕРАТУРА

1. Гринина-Земскова А.М. Сочинения в газетных жанрах. Пособие для учителей. М.,Просвещение, 1977.

2. Замбржицкая В.А., Программа студии «Юный журналист». В ж. «Русский язык» (приложение к «1сентября») №2, 2007.

3. Ковалёва. Л.Е. Факультативные занятия по литературе в школе. М., Просвещение, 1974.

4. Методические указания к факультативному курсу «Теория и практика сочинений разных жанров». Пособие для учителей. Сост.:Ладыженская Т.А. и др. М., Просвещение,1974.

5. Преображенский Е.П. Кружок русского языка в школе. Пособие для учителя. М.,Просвещение, 1966.

6. Розенталь Д.Э.Практическая стилистика русского языка. М., 1974