Развитие мелкой моторики рук положительно влияет на развитие речи ребёнка ведь речевая деятельность и движение организма имеют одни и те же механизмы, поэтому в русском фольклоре существует масса игр, потешек, в которых сочетается движение рук, ладошек и речь. Пальчиковые игры не только очень увлекательны, но и полезны для мозговой деятельности человека. Благодаря таким играм у ребёнка развивается внимание, память, сосредоточенность. Такие игры способствуют формированию доброжелательных взаимоотношений у детей, а также между взрослым и ребёнком. В ходе пальчиковых игр как бы отражается реальность окружающего мира – людей, предметы, животные, их деятельность, явления природы. Повторяя движения за взрослыми, у детей активизируется моторика рук. Таким образом, у воспитанников вырабатывается умение правильно управлять своими движениями, концентрировать на какое - то время свое внимание на одном виде деятельности. Во многих играх требуется участие обеих рук, а это даёт возможность ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз». Дошкольник научиться понимать смысл того, что услышал и улавливать ритм речи. Развитие движений пальцев способствует последующему формированию познавательной сферы ребёнка. Уровень развития мелкой моторики рук – один из важных показателей готовности к школе. Именно в этой области дошкольники часто испытывают серьёзные трудности. Поэтому работу по развитию мелкой моторики нужно начинать с самого раннего возраста.
Развитие руки, координации, ритмики, общей и артикуляционной моторики.
Формировать и воспитывать нравственно – волевые качества: целеустремлённость, сосредоточенность, настойчивость, контроль и оценку собственной деятельности.
Развитие пространственных отношений, речевого сопровождения.
Развивать в пальчиковых играх тактильную чувствительность, зрительно – двигательную координацию движений, умение соотносить предметы в пространстве. Способствовать объединению детей в группы по интересам, умению сотрудничать: взаимодействовать между собой и педагогом. Обогащать детей новыми знаниями, умениями, навыками и закреплять их. Развивать умение подрожать взрослому, понимать смысл речи, повышать речевую активность.
- практический – показ способов действия с предметами.
По завершению реализации программы предполагается, что будут достигнуты следующие результаты:
1. Развитие речевых функций.
2. Развитие двигательных функций.
3. Развитие слуховых функций.
4. Развитие зрительных функций.
5. Развитие осязательной функции.
- Создание памятки по развитию мелкой моторики – для родителей воспитанников.
- открытые занятия.
- М. Ю. Картушина «Логоритмика для малышей»;
- М. Ю. Картушина «Логоритмические занятия в детском саду»;
- О.А.Зажигина «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования»
| МЕСЯЦ | ДАТА | ТЕМА ЗАНЯТИЯ | ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ | МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ | ПОСОБИЯ МАТЕРИАЛ |
| Сентябрь |
| 1.Пальчиковая гимнастика «Квасим капусту» | Развивать общую и мелкую моторику. Развивать точность, переключаемость общих и мелких движений. Учить произносить текст с выполнением упражнения. | Объяснение. Показ. Помощь. Заучивание текста. Показ и повтор выполнения движений. | Мы капусту рубим, рубим! (2 раза) (ребенок изображает рубящие движения топор, двигая прямыми ладошками вверх и вниз) Мы капусту режем, режем! (2 раза) (ребром ладошки водим вперед и назад) Мы капусту солим, солим! (2 раза) (собираем пальчики в щепотку и делаем вид, что солим капусту) Мы капусту жмем, жмем! (2 раза) (энергично сжимаем и разжимаем кулачки) Мы морковку трем, трем! (2 раза) (правую ручку сжимаем в кулачок и двигаем её вверх-вниз вдоль прямой ладошки левой руки, изображая терку) . |
| 2. Нанизывание предметов на шнур | Учить детей нанизывать предметы на шнур. Знакомить с цветом. Учить чередовать предметы по цвету и форме. Стимулировать тактильные ощущения. |
| Шнур, предметы «цирк» |
| 3.Раскрашивание «Осенние листья» | Тренировать в раскрашивании картинки, не выходя за контур.
Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. |
| Раскраски, цветные карандаши |
|
|
| 1. Пальчиковая гимнастика "Пальчики здороваются» | Учить детей соединять поочередно пальчики одной ладони с другой, начиная с большого пальчика. | Объяснение. Показ. Помощь. | Я здороваюсь везде Дома и на улице. Даже «здравствуй! » говорю Я соседской курице. |
| 2. Сортировка фасоли «Помоги Золушке» | Развивать мелкую моторику рук. Развивать сосредоточенность, точность, внимание. |
| Рассортировать фасоль (белую отдельно, красную отдельно). |
| 3. «Осенние деревья» - рисование ладошками. | Учить изображать простейшие предметы с помощью ладони и пальцев. | Показ. Помощь. | Краски, бумага |
| Октябрь |
| 1.Пальчиковая гимнастика "Овощи" | Развивать общую и мелкую моторику. Учить произносить текст с выполнением упражнения. |
| Раз – капуста, два – горошек, Три – редис такой хороший. А четыре – репка Желтый мячик крепкий. Пять – пузатый кабачок, Все зажали в кулачок. |
| 2.Цветные вкладыши. | Учить детей вкладывать одну форму в другую, соизмеряя величину предмета. Развивать сообразительность. Знакомить с цветом, величиной и формой предмета. | Объяснение. Показ. Объяснение. | Д/игра "Цветные вкладыши". |
| 3. Игра «Ежики и ежата».
| Учить детей вставлять спички в большой и маленький пластилиновый комочек. Развивать мелкую моторику рук. | Объяснение. Показ. Помощь. | Пластилин, спички, дощечки для лепки. |
|
|
| 1.Пальчиковая гимнастика «Котята» | Развивать мелкую моторику пальцев, тактильную чувствительность. | Показ. | У кошечки нашей есть десять котят, Сейчас все котята по парам стоят: Два толстых, два ловких, Два длинных, два хитрых, Два маленьких самых И самых красивых. |
| 2.Игра «Умелые ладошки» - завязываем узелки, бантики на атласных лентах, протягиваем ленту в отверстия. | Научить детей завязывать узелки, бантики. | Показ. Объяснение. Совместная работа. | Ленточки |
| 3. Аппликация «Грибочек» из обрывков цветной бумаги | Учить детей брать мелкие кусочки бумаги, пользоваться клеем, выкладывать заготовки на основу. | Показ. Помощь. | Цветная бумага, клей, кисточка, картон. |
| Ноябрь
|
| 1.«Сорока-белобока кашу варила». | Развивать мелкую моторику пальцев, тактильную чувствительность, внимание. |
|
|
| 2.Упражнение «Мишка косолапый» - камушки рассыпаны по ковру. | Упражняться в собирании рассыпанных по ковру шишек. Развивать моторику, скорость, реакцию. Приобщать детей к уборке и порядку. | Объяснение. | Камушки, корзинки |
| 3. Аппликация из пластилина «Рябинка» | Учить детей отделять пластилин, катать маленькие шарики, «колбаски-палочки и приклеивать их на картон. | Объяснение. Показ. | Раскраска рябины, пластилин, доска для работы с пластилином. |
|
|
| 1.Пальчиковая гимнастика «Котята»
| Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол. Покачиваем руками, не разъединяя их. Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга от большого к мизинцу. | Показ. | У кошечки нашей есть десять котят, Сейчас все котята по парам стоят: Два толстых, два ловких, Два длинных, два хитрых, Два маленьких самых И самых красивых. |
| 2. Д/игра "Чудесный мешочек". | Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения. Развивать речь ребенка. |
| Мешочек, различные предметы. |
| 3.Раскрашивание овощей. | Тренировать в раскрашивании картинки, не выходя за контур. Учить по картинкам, названия овощей. | Помощь | Раскраски. |
| Декабрь |
| 1. Пальчиковая гимнастика "Пальчики здороваются» | Учить детей соединять поочередно пальчики одной ладони с другой, начиная с большого пальчика. | Показ. | Я здороваюсь везде — Дома и на улице. Даже «здравствуй! » говорю Я соседской курице. |
| 2. Упражнение «Топай-хлопай». | Упражнение на развитие реакции, внимания. | Объяснение. Показ. |
|
| 3.«Падает снег» - рисуем падающие снежинки методом «тычок». | Учить детей технике «тычок». Развивать моторику, сообразительность, аккуратность. | Аудиозапись. Показ. Объяснение. Помощь. | Краски, ватные палочки распечатанные картинки с зимним пейзажем. |
|
|
| 1. Упражнение «Коготки и лапки». | Развивать координацию движений пальцев рук. | Показ. |
|
| 2. Д/игра "Сухой бассейн".
| Учить детей действовать по указанию педагога. Брать большим и указательным пальцем фасоль. Развивать гибкость пальцев. | Показ.
Совместная работа.
| Две емкости,
фасоль.
|
| 3. Рисунок пальчиковыми красками «Птицы зимой».
| Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
| Пальчиковые краски, распечатанный рисунок. |
| Январь
|
| 1. Пальчиковая гимнастика "Новогодний праздник".
| Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук; развивать зрительное внимание и пространственную ориентацию. | Показ. Заучивание текста. | Здравствуй, Дедушка Мороз! (Ладонь поглаживает подбородок – «бороду» Деда Мороза.) Что в подарок нам принёс? (Руки вперёд ладонями вверх.) - Громкие хлопушки, (Хлопнуть в ладоши.) Сладости, игрушки. (Вертим кистями.) |
| 2. Работа с разрезными картинками, штриховкой «Новогодняя елка». | Развивать конструктивные способности в работе с разрезными картинками; формировать умения наносить штрихи и проводить длинные волнистые линии; активизировать познавательные процессы, расширять словарь. | Показ. Совместная работа. Объяснения. Помощь. |
|
|
|
| 1. Русская народная потешка «Мишка косолапый». | Знакомить детей с малыми формами фольклора. Развить речь; Выполнять действия одновременно с произношением текста. |
|
|
| 2. Пальчиковый театр "Елка из лесу пришла". | способствовать формированию коммуникативных навыков через ознакомление с устным народным творчеством; формировать интонационную выразительность речи. | Объяснение. Показ. Помощь. | Пальчиковый театр. |
| 3. Аппликация из пластилина «Елочная игрушка» | Учить детей отделять пластилин, катать и приклеивать пластилин на картон. | Объяснение. Показ. Помощь. | Пластилин. Доска. Раскраска елочной игрушки на картоне. |
| Февраль |
| 1.Пальчиковая гимнастика "Помощник". | Учить детей развивать мелкую моторику рук, глазомер, тактильные ощущения. Активизация словарного запаса. | Заучивание текста. Повтор движений. | Посуду моет наш Антошка, Моет вилку, чашку, ложку, Вымыл блюдце и стакан И закрыл покрепче кран. |
| 2. Д/и «Курочка Ряба». | Развивать мелкую моторику и координацию движений, тактильную чувствительность пальцев рук; стимулировать развитие речевых центров. Развивать артикуляционный аппарат; развивать навыки общения и способов сотрудничества. | Объяснение. Показ. Совместные действия. Поощрение. | Игрушки или изображения домашних животных; игрушка «Петушок»; имитация двора с животными; поднос с крупой. |
|
|
| 1. Пальчиковая гимнастика «День Защитника Отечества»
| Развивать моторику. Координацию движений, тактильную чувствительность пальцев рук; стимулировать развитие речевых центров. |
| Илья Муромец – (Приосаниться.) Добрый молодец. (Показать бицепсы.) Зорко в даль глядит (Рука козырьком.) Да врагов разит. («Бросить копьё».) |
| 2. Разноцветная мазайка | Учить детей выкладывать мазайкой рисунок по образцу. Развитие моторики. | Показ. Объяснение. Помощь. | Мазайка |
| 3. Самомассаж колючим мячиком. | Учить самостоятельно делать массаж конечностей. |
| Аудиозапись.
|
| Март
|
| 1.Пальчиковая гимнастика «Весна»
| Развивать сенсорные способности детей; связную речь; способствовать развитию мелкой моторики; двигательной активности; воображения и эмоциональной отзывчивости детей. | Показ. Совместная работа. | Вот уж две недели (Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.) Капают капели. Снег на солнце тает (Руки ладонями вниз разведены в стороны.) И ручьём стекает. (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.) |
| 2. Игра «Закончи ряд»
| Развивать общую и мелкую моторику. Тренировка навыка узнавать и отличать цвета. Учить самостоятельности. |
| Шаболны линий, геометрические фигуры, разных форм и цветов. |
|
|
| 1. Пальчиковая гимнастика «Мамин праздник»
| Формировать умение выполнять действия, согласно тексту пальчиковой игры; развивать мелкую моторику, связную речь. | Заучивание текста. Повтор движений. | Мамочка хорошая, (Воздушный поцелуй над ладонью.) Мамочка любимая! (Поцелуй над другой ладонью.) Очень я её люблю, (Сдуваем с ладони поцелуй.) Поцелуи ей дарю! (Сдуваем поцелуй с другой ладони.) |
| 2. «Потекли ручейки» - рисование пальцами на манке. | Продолжать работать над развитием мелкой моторики, координацией движений. Учить работать с крупой. |
| Манная крупа. |
| 3. Д/игра "Чудесный мешочек". | Учить детей на ощупь выбирать нужную игрушку-погремушку. Развивать тактильные ощущения. | Совместная игра. | Мелкие игрушки. Мешочек. |
|
Апрель |
| 1. Гимнастика «Цветы»
| Выполнять действия в соответствии с содержанием стихотворения. |
| Наши алые цветки Раскрывают лепестки. Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши алые цветки Закрывают лепестки, Тихо засыпают, Головками качают. |
| 2. Д/и «Найди пару»
| Научить детей определять назначение предметов; устанавливать причинно-следственные связи между явлением окружающей жизни и предметов; устанавливать связь между предметом и пользой от его использования. |
| набор карточек, разделенных на две половины
|
|
| 3. Игра – соревнование «Кто быстрее скрутит ленту» | Развитие мелкой моторики, развитие быстро уметь работать по сигналу. | Объяснение и показ. | Палочки с привязанными ленточками. |
|
| 1. Пальчиковая гимнастика "Домашние птицы".
| Развивать мелкую моторику рук и пальцев. Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе. |
| Раз, два – шли утята. Три, четыре – за водой. А за ними плёлся пятый, Позади бежал шестой. А седьмой от них отстал, А восьмой уже устал. А девятый всех догнал, А десятый напугал. Громко, громко запищал: Пи – пи – пи! Не пищи, Мы тут рядом, поищи. |
|
| 2. Д/и «Одень зверят» | Развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, внимание. Изучение одежды. | Объяснение. Показ. | Бумажные зверята и одежда. |
| Май |
| 1.Пальчиковая гимнастика «Квасим капусту»
| Развивать общую и мелкую моторику. Развивать точность, переключаемость общих и мелких движений. Учить произносить текст с выполнением упражнения. | Объяснение. Показ. Помощь. Заучивание текста. Показ и повтор выполнения движений. | Мы капусту рубим, рубим! (2 раза) (ребенок изображает рубящие движения топор, двигая прямыми ладошками вверх и вниз) Мы капусту режем, режем! (2 раза) (ребром ладошки водим вперед и назад) Мы капусту солим, солим! (2 раза) (собираем пальчики в щепотку и делаем вид, что солим капусту) Мы капусту жмем, жмем! (2 раза) (энергично сжимаем и разжимаем кулачки) Мы морковку трем, трем! (2 раза) (правую ручку сжимаем в кулачок и двигаем её вверх-вниз вдоль прямой ладошки левой руки, изображая терку) |
| 2.Игра «Чередование флажков» | Учить различать по форме и размеру геометрические фигуры, развивать осязательное и зрительное восприятие. Моторику рук, внимание. | Показ. Объяснение. | Флажки разных, форм, размеров и цветов. |
|
|
| 1.Пальчиковая гимнастика «Котята» | Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол. Покачиваем руками, не разъединяя их. Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга от большого к мизинцу. |
| У кошечки нашей есть десять котят, Сейчас все котята по парам стоят: Два толстых, два ловких, Два длинных, два хитрых, Два маленьких самых И самых красивых. |
| 2. Аппликация «Аквариум» | Развитие мелкой моторики, закрепление пространственных представлений, развитие внимания и мышления. |
| Заготовки аппликации. |
Для развития мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста целесообразно использовать следующие игры и упражнения:
1 717
40 631 
