Воскресная школа при Кафедральном соборе
Преподобного Сергия Радонежского
| «Согласовано» директор Воскресной школы
_______________________________ (роспись)
«___» __________2015г.
| Утверждено настоятелем прихода Кафедрального собора Епископом Югорским и Няганским Фотием
_______________________________
от «___»______2015г. №_____- О
|
Рабочая программа дополнительного образования
«Изобразительное искусство»
(наименование дополнительного курса)
начальная ступень 1, 2, 3 класс
(уровень образования)
72
(количество часов, отводимых на реализацию программы)
Храпкова Ольга Ярославовна
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую программу)
Югорск, 2015 г
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по образовательной области «Искусство» на основе,
- авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост. Б.М. Неменский.- М.: Просвещение, 2013год.
- авторской программы для церковно – приходской школы, Маклашовой Е.Н. «Изобразительное и декоративно – прикладное искусство» издательство г. Екатеринбург 2013 год.
Данная программа предлагается как дополнительное образование для детей, посещающих воскресную школу. Возраст учащихся от 7 до 10 лет.
Цель программы – научить детей видеть и понимать прекрасное в жизни и в искусстве, формировать у учащихся эмоционально – эстетическое отношение к познаваемым объектам и явлениям православной культуры, развивать творческое воображение, изобразительные умения школьников.
Программа «Изобразительное искусство» предполагает занятия с детьми живописью, рисунком и скульптурой по народным промыслам России.
В результате изучения изобразительного искусства на ступени начального и основного дополнительного образования будут реализованы следующие задачи:
знакомство с различными нетрадиционными способами изображения, такими как монотипия, рисование нитью и свечой.
развитие умения использовать цвет, линию, штрих, пятно, композицию, ритм, объём и как средства художественного выражения в процессе работы с разными изобразительными материалами: карандаш, фломастеры, маркер, ручки, акварель, гуашь, и глина.
овладение элементарной художественной грамотой – азбукой изобразительного искусства, совершенствование навыков индивидуальной творческой деятельности, умения сотрудничать, работать в паре, группе или коллективно, всем классом в процессе изобразительной и декоративной деятельности;
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения дополнительного образования «Изобразительное искусство»
В результате дополнительного обучения детей изобразительному искусству в воскресной школе предполагается достижение следующих результатов:
- личностные результаты:
в эстетической сфере – эмоциональное отношение к окружающему миру (природе, семье, Родине, людям, животным); художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;
в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественно-образному познанию мира, умению применять полученные знания в своей собственной художественно-творческой деятельности;
в трудовой сфере – навыки использования различных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство), стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.
- метапредметные результаты освоения изобразительного искусства проявятся в:
умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (музей, храм, архитектура, скульптура и др.);
желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;
умение организовать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.
- предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной и основной ступени, проявятся в следующем:
в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства;
в эстетической сфере – умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, животным, человеку, обществу и искусству; проявление устойчивого интереса к художественным традициям русского народа;
в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу, животных и человека в разных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности;
в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; изготовление малой скульптуры в игрушках народных промыслах России.
Дополнительный курс «Изобразительное искусство» начальная ступень рассчитан на 72 часа.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Формы деятельности Опыт деятельности учащихся | Дата |
|
| по плану | фактически |
|
| Начальная ступень 1, 2, 3 класс |
|
| 1.2
| Божий мир. Красота окружающей природы. | 2
| 1. Искусство пейзажа. Пейзажисты. 2.Изображение природы в технике «заливка» (равномерное нанесение красочного тона на наклонную поверхность бумаги). Акварель. | 13.09
|
|
|
| 3.4
| Красота Божьего мира. | 2 | 1. Сюжетный рисунок. 2. По замыслу в технике «заливка» (равномерное нанесение красочного тона на наклонную поверхность бумаги). Акварель. | 20.09 |
|
|
| 5.6 | Благодатная жизнь в раю первых людей. | 2
| 1. Рисунок «Райский сад». 2. Элементы дерева. Характер размещения ветвей, листьев, особенности крон у деревьев разных пород Фломастеры. Цветные карандаши. ( 1 подгруппа) | 26.09
|
|
|
| 7.8
| Благодатная жизнь в раю первых людей. | 2 | 1. Рисунок «Райский сад». 2. Элементы дерева. Характер размещения ветвей, листьев, особенности крон у деревьев разных пород Фломастеры. Цветные карандаши. (2 подгруппа) | 04.10 |
|
|
| 9.10 | Казанская икона Божьей матери. День матери. | 2 | 1.Жанр портрет. 2.Рисование портрета «Моя мамочка» Гуашь.(1 подгруппа) | 10.10
|
|
|
| 11.12 | Казанская икона Божьей матери. День матери. | 2 | 1. Жанр портрет. 2. Рисование портрета «Моя мамочка» Гуашь.(2 подгруппа) | 18.10 |
|
|
| 13.14 | Филимоновская игрушка.
| 2 | 1. История филимоновской игрушки 2. Лепка петушка. Глина.(1 подгруппа) | 24.10
|
|
|
| 15.16
| Филимоновская игрушка.
| 2 | 1. История филимоновской игрушки. 2. Лепка петушка. Глина.(2 подгруппа) | 01.11 |
|
|
| 17.18 | Филимоновский петушок. | 2 | Знакомство с росписью. Гуашь, шаблон. Роспись петушка. Акриловая краска. (1 подгруппа) | 07.11 |
|
|
| 19.20 | Филимоновский петушок. | 2 | 1. Знакомство с росписью. Гуашь, шаблон. 2. Роспись петушка. Акриловая краска. (2 подгруппа) | 15.11 |
|
|
| 21.22 | Филимоновская лошадка. | 2 | 1.Лепка лошадки. Глина. 2. Роспись игрушки. Акриловая краска. (1 подгруппа) | 21.11 |
|
|
| 23.24 | Филимоновская лошадка. | 2 | 1.Лепка лошадки. Глина. 2. Роспись игрушки. Акриловая краска. (2 подгруппа) | 29.11 |
|
|
| 25.26 | Ангел – хранитель. | 2 | 1. Лепка ангелочка. Сувенир. Глина. 2.Роспись сувенира. Акриловая краска. (1 подгруппа) | 05.12 |
|
|
| 27.28 | Ангел – хранитель. |
| Лепка ангелочка. Сувенир. Глина. Роспись сувенира. Акриловая краска. (2 подгруппа) | 13.12 |
|
|
| 29.30 | Рождественская сказка. | 2 | Знакомство с монотипией (оттиск звездного неба, ночной пустыни с помощью прикладывания листа к стеклу, к чистому листу, с рисунком). Гуашь. Рождество Христово. Сюжетный рисунок. Гуашь, акварель. (1 подгруппа) | 19.12 |
|
|
| 31.32
| Рождественская сказка. | 2 | 1. Знакомство с монотипией (оттиск звездного неба, ночной пустыни с помощью прикладывания листа к стеклу, к чистому листу, с рисунком). Гуашь. 2. Рождество Христово. Сюжетный рисунок. Гуашь, акварель. (2 подгруппа) | 27.12
|
|
|
| 33. 34 | Крещение Господне. | 2 | 1.Монотипия (оттиск акварельных узоров с помощью сгибания листа бумаги). Холодная гамма, акварель. 2. «Морозные узоры». (1 подгруппа) |
|
|
|
| 35.36
| Крещение Господне. | 2 | 1.Монотипия (оттиск акварельных узоров с помощью сгибания листа бумаги). Холодная гамма, акварель. 2. «Морозные узоры». (2 подгруппа) | 17.01. |
|
|
| 37.38
| Чудеса Иисуса Христа. Первое чудо – превращение воды в вино.
| 2 | Рисование сосуда. Правила построения. Простой карандаш. 2. Декорирование. Украшение орнаментом. Фломастеры. (1 подгруппа) | 23.01
|
|
|
| 39.40 | Чудеса Иисуса Христа. Первое чудо – превращение воды в вино.
| 2 | Рисование сосуда. Правила построения. Простой карандаш. 2. Декорирование. Украшение орнаментом. Фломастеры. (2 подгруппа). | 31.01 |
|
|
| 41.42
| Чудеса – свидетельства Божества Спасителя. Укрощение бури, хождение по водам.
| 2 | 1. Техника «лессировка». Последовательное нанесение прозрачных слоев краски друг на друга после просушки. 2. Рисование морского пейзажа в технике «лессировки». Цветовой нюанс. Сближенные оттенки цвета. Акварель. (1 подгруппа) | 06.02 |
|
|
| 43.44 | Чудеса – свидетельства Божества Спасителя. Укрощение бури, хождение по водам.
| 2 | 1. Техника «лессировка». Последовательное нанесение прозрачных слоев краски друг на друга после просушки. 2. Рисование морского пейзажа в технике «лессировки». Цветовой нюанс. Сближенные оттенки цвета. Акварель. (2 подгруппа) | 14.02 |
|
|
| 45.46
| Притча об отношении к ближнему, о прощении и милости. | 2 | 1. Рисунок «Мой друг». Цветные карандаши. 2. «Моё домашнее животное». Цветные карандаши. (1 подгруппа) | 20.02 |
|
|
| 47.48 | Притча об отношении к ближнему, о прощении и милости. | 2 | 1. Рисунок «Мой друг». Цветные карандаши. 2. «Моё домашнее животное». Цветные карандаши. (2 подгруппа) | 28.02 |
|
|
| 49.50
| Смирение, терпение, послушание. Преданность Богу.
| 2 | 1. Сюжетный рисунок. Фломастеры . Цветные карандаши. 2. «Мое домашнее послушание». (1 подгруппа) | 05.03 |
|
|
| 51.52 | Смирение, терпение, послушание. Преданность Богу.
| 2 | 1. Сюжетный рисунок. Фломастеры . Цветные карандаши. 2. «Мое домашнее послушание». (2 подгруппа) | 13.03 |
|
|
| 53.54
| Вход Господень в Иерусалим. Прославление Христа народом. | 2 | 1.Способ рисования нитью, вербных веточек. 2. Натюрморт «Букет вербы». Гуашь. (1 подгруппа) | 19.03 |
|
|
| 55.56 | Вход Господень в Иерусалим. Прославление Христа народом. | 2 | 1.Способ рисования нитью, вербных веточек. 2. Натюрморт «Букет вербы». Гуашь. (2 подгруппа) |
27.03 |
|
|
| 57.58 | Тайная Вечеря. Установление Таинства Причастия.
| 2 | 1. Составление композиции сюжетного рисунка. 2. Рисунок «Мы причащаемся». Гуашь. (1 подгруппа) | 02.04 |
|
|
| 59.60
| Тайная Вечеря. Установление Таинства Причастия.
| 2 | 1. Составление композиции сюжетного рисунка. 2. Рисунок «Мы причащаемся». Гуашь. (2 подгруппа) | 10.04 |
|
|
| 61.62
| Страстная седмица. | 2 | 1.Подготовка к празднику пасхи. 2.Пасхальный натюрморт. Гуашь. (1 подгруппа) | 16.04 |
|
|
| 63.64
| Страстная седмица. | 2 | 1.Подготовка к празднику пасхи. 2.Пасхальный натюрморт. Гуашь. (2 подгруппа) | 24.04 |
|
|
| 65.66
| Воскресение Христово. | 2 | 1. Знакомство с росписью пасхального яйца. 2. Роспись по деревянной заготовке пасхального яйца. (1 подгруппа) | 30.04 |
|
|
| 67.68
| Воскресение Христово. | 2 | 1. Знакомство с росписью пасхального яйца. 2. Роспись по деревянной заготовке пасхального яйца. (2 подгруппа) | 08.05 |
|
|
| 69.70
| Летние праздники. Троица. Преображение господне. | 2 | 1. Выполнение работы мазками. Акварель. 2. Рисунок «Лето Господне». Смешанная гамма. (1 подгруппа) | 14.05 |
|
|
| 71.72
| Летние праздники. Троица. Преображение господне. | 2 | 1. Выполнение работы мазками. Акварель. 2. Рисунок «Лето Господне». Смешанная гамма. (2 подгруппа) | 22.05 |
|
|
| ВСЕГО
| 72 |
|
|
|
|
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Оборудование: учебные столы, доска учебная.
Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Магнитофон, (музыкальный центр) – даёт возможность непосредственно включать в учебный процесс звуковые образы окружающего мира.
Инструменты и материалы: цветные и простые карандаши, кисти, нож-ницы, клей, акварельные краски, пастель, гуашевые краски, восковые мелки, бумага акварельная, цветная бумага, картон.
Методико-дидактическое обеспечение: репродукции икон и картин художников, книги по декоративно-прикладному искусству, методические пособия по ИЗО, конспекты уроков, наглядные пособия, раздаточный материал, подборка СD и DVD дисков по тематике занятий.
Литература :
1. Библия в рассказах для детей под редакцией Логинова И. - Издательский Совет.
2. Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений /Под ред.Б.М. Неменского. – 9 –е изд. – М.: Просвещение, 2011. –192 с.: ил.
3. Поурочные планы по изо 5, 6, 7 класс под редакцией Б. Неменского г.Волгоград «Учитель» 2010г.
4. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» с краткими методическими рекомендациями; 1-9 классы. Под руководством Б.М. Неменского. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
5. Малягин Ю.В. Первая исповедь.- М., 1995.
6.Неменский Б. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания.
Интернет ресурсы:
http://www.svetoch-opk.ru
http://nsportal.ru
2 532
27 553 
