Россия, Хатырка
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 14.02.2024 22:18
Ойыке Радислава Аркадиевна
Учитель истории и обществознания
39 лет
19 619
1 611 
Местоположение
Специализация
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Кружок «Юный журналист» (для обучающихся основной школы)
Категория:
Литература
26.01.2017 18:24
Просмотр содержимого документа
«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Кружок «Юный журналист» (для обучающихся основной школы)»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Центр образования села Хатырка»
689120, ЧАО, Анадырский р-н, с. Хатырка, ул. Центральная, д. 3, тел. 8(42733)38 – 421, E-mail: [email protected]
| Согласовано Зам.директора по УВР МБОУ «Центр образования с. Хатырка» __________ Н.С.Батурина «01» сентября 2016 г.
| Рассмотрено на заседании МО Протокол от 31.08.2016г.№ 1 Руководитель МО __________ Н.С.Батурина «01» сентября 2016г.
| Утверждаю Директор МБОУ «Центр образования с. Хатырка» __________ П.В.Точилкин «01» сентября 2016г.
|
|
|
|
|
| РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Кружок «Юный журналист» (для обучающихся основной школы) | ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Рабочую программу дополнительного образования разработала педагог дополнительного образования МБОУ «Центр образования с. Хатырка» Ойыке Радислава Аркадиевна | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| с. Хатырка |
|
|
| 2016 – 2017 уч.год |
|
Пояснительная записка
Программа предметного кружка «Юный журналист» предлагается учащимся 5-9 классов. Программа направлена на углубление и расширение знаний, умений и навыков по русскому языку. Программа адаптирована в соответствии с интересами учащихся, увеличено количество часов на практические занятия по развитию речи, что позволит систематически обогащать словарный запас ребят.
Разделы плана или отдельные темы педагог может брать не в предложенном порядке, а произвольно, допускается также изучение той или иной темы по частям.
Программа рассчитан на 35 часов в год, 1 час в неделю.
Основная цель - формирование мотивации к углубленному изучению русского языка и литературы, ознакомление с особенностями журналистики, знакомство с профессиями, связанными с журналистикой.
Задачи:
углубление знаний по стилистике, а также жанров и особенностей текстов публицистического стиля;
формирование умения работать с публицистическими текстами, приобретение учащимися способности анализировать публицистические тексты;
ознакомление с основными требованиями к написанию текстов публицистического стиля и формирование навыков составления текстов разных жанров, развитие творческого потенциала учащихся;
развитие умения ориентироваться в потоке поступающей информации;
формирование профессионально - ориентированных умений, которые помогут в выборе профессии.
Календарно- тематическое планирование:
| № урока в учебном году | № урока в четверти | № урока в рамках изучаемой темы | Тема урока | Дата |
| 1 четверть | ||||
| 1 | 1 | 1 | Вводное занятие |
|
| 2 | 2 | 2 | Журналистика – наука «открывать красоты» слова |
|
| 3-4 | 3-4 | 3-4 | Журналистика как сфера человеческой деятельности |
|
| 5 | 5 | 5 | СМИ - целый мир |
|
| 6 | 6 | 6 | Виды средств массовой информации |
|
| 7 | 7 | 7 | Структура редакции и распределение функций в ней |
|
| 8 | 8 | 8 | Характеристика публицистического стиля речи. Компьютерная графика. Оформительское искусство |
|
| 2 четверть | ||||
| 9 | 1 | 9 | Особенности публицистического стиля. Компьютерное редактирование |
|
| 10 | 2 | 10 | Культура устной речи |
|
| 11 | 3 | 11 | Культура письменной речи |
|
| 12 | 4 | 12 | «Вёрстка» - навыки работы с текстом |
|
| 13 | 5 | 13 | Роль и функции фотоиллюстраций, рисунков |
|
| 14 | 6 | 14 | Деление газетной полосы на колонки |
|
| 15 | 7 | 15 | Репортаж. Специфика газетных жанров |
|
| 3 четверть | ||||
| 16 | 1 | 16 | Репортаж о школьной перемене |
|
| 17 | 2 | 17 | Сочинение «Репортаж из родного села» |
|
| 18 | 3 | 18 | Аннотации, их разновидности (умение сжато излагать содержание) |
|
| 19 | 4 | 19 | Отзыв – заметка дискуссионного характера |
|
| 20 | 5 | 20 | Особенности рассуждений проблемного характера |
|
| 21 | 6 | 21 | Практикум. Газетные статейки. Редактирование |
|
| 22 | 7 | 22 | Записные книжки как форма литературных заготовок |
|
| 23 | 8 | 23 | Особенности фельетона как одного из разновидностей газетных жанров |
|
| 24 | 9 | 24 | Сатира и юмор на страницах периодической печати |
|
| 25 | 10 | 25 | Интервью как разновидность газетных жанров |
|
| 4 четверть | ||||
| 26 | 1 | 26 | Речевой этикет. Речь СМИ |
|
| 27-28 | 2-3 | 27-28 | Творческая лаборатория «Чудное мгновение» (как написать сочинение) |
|
| 29 | 4 | 29 | Правила написания эссе |
|
| 30 | 5 | 30 | Эссе «Самая большая ценность народа» |
|
| 31 | 6 | 31 | Тесты. Анкетирование. Цитирование |
|
| 32 | 7 | 32 | Итоговый урок |
|
| 33-35 |
|
| Подготовка и защита проектов в рамках научно-практической конференции «Мир открытий» |
|
Практическая часть рабочей программы
«Юный журналист. 5-9 класс»
| Аттестационный период | Проекты |
| 1 четверть |
|
| 2 четверть |
|
| 3 четверть |
|
| 4 четверть | 1 |
| ИТОГО | 1 |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
