Рабочая программа «Духовно-нравственные ценности и культурно-исторические традиции адыгов, «адыгэ хабзэ» как средство воспитания, развития, социализации и формирования толерантности обучающихся».

Кабардино-Балкарская Республика

Прохладненский муниципальный район

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2с. Карагач»

Утверждено

                               Приказом МКОУ «СОШ №2 с. Карагач»

от  « » 20___г. № ______

Директор МКОУ «СОШ №2 с. Карагач»

_____________(Заптиева Т.Х.)

РАБОЧАЯ     ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

(по направлению этнокультурное воспитание)

«Родственники и друзья»

2 класс - 34 ч (1 занятие в неделю)

Составитель: учитель начальных классов Танова М.Х.

2019 - 2020 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Родственники и друзья» для 2 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального закона «Об образовании в Российской федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012, Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, Основной образовательной программой начального общего образования МКОУ СОШ №2 с. Карагач и Учебным планом внеурочной деятельности ОУ на 2019-2020 учебный год.

Рабочая программа разработана на основе Образовательной программы

«Духовно-нравственные ценности и культурно-исторические традиции адыгов, «адыгэ хабзэ» как средство воспитания, развития, социализации и формирования толерантности обучающихся», разработанной и реализуемой МКОУ СОШ №2 с. Карагач.

Цель:

воспитание в детях уважения к своим корням, к своему окружению; формирование представления о роде, как о людях, связанных родственными узами, которые живут вместе; развивать чувство гордости за свою семью, род.
Задачи:

• совершенствовать диалогическую и монологическую речь;

• формировать элементарные представления и навыки составления родословной своей семьи;

• развивать речевую активность, совершенствуя умение составлять небольшие рассказы;

• воспитывать стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села;

• воспитывать уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам, друзьям.

Формы проведения внеурочных занятий: экскурсии, выставки, совместная деятельность обучающихся и родителей.

Формы деятельности: индивидуальная (результат работы одного ученика); работа в малых группах (результат работы 2-4 учеников); коллективная (результат работы ученика и родителя) .

Место в учебном плане

Продолжительность реализации программы: в течение учебного года занятие один раз в неделю, в год – 34 часа.

Личностные результаты освоения курса внеурочной деятельности:

-способность к самооценке на основе критерия успешности занятий;

- воспитание уважительного отношение к родителям, старшим, доброжелательного отношение к сверстникам, друзьям

-воспитание чувства гордости и уважения по отношению к традиционной культуре своего народа и народов проживающих на территории своей республики;

-формирование уважения к другим народам, заложение основ толерантности и нравственности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

–– самооценки на основе заданных критериев успешности внеучебной деятельности;

– ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

– понимания чувств одноклассников, педагога.

Метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности:

Ученик научится:

Регулятивные универсальные учебные действия:

• Учитывать выделенные педагогом ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• Оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные универсальные учебные действия:

• Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием литературы;

• Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• Формулировать собственное мнение и позицию;

• Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Ученик получит возможность для формирования:

• любви к родственникам, друзьям ;

• стремления к добрым поступкам, чистым помыслам и чувствам;

• доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, культуры общения.

Ожидаемые результаты:

- развитие коммуникативных умений (умение слушать друг друга, выражать свое мнение, договариваться, приходить к согласию и т.д.);

- развитие речевого взаимодействия (увеличение количества и объема высказываний);

- развитие мотивации к общению у детей и взрослых (увеличение числа позитивных контактов);

- повышение активной педагогической позиции родителей;

- создание благоприятных условия для успешного сотрудничества родителей в формирования у детей духовно-нравственной воспитанности;

- воспитание личности ребёнка, знающей, уважающей историю и традиции своего народа, семьи.

Тема 1. Родственники по отцу и матери. Уважение к старшим в адыгском этикете.

Тема 2. Взаимоотношения между родственниками. Термины родства.

Тема 3. Этикет приветствия и расставания. Гостеприимство. Этический этюд: «В адыгской семье гости».

Тема 4. Уважаемые люди рода. Почитание памяти ушедших.

Тема 5. Родственники, живущие в других местах. Взаимопомощь.

Тема 6. Мои друзья и товарищи: учеба, игры, взаимопомощь.

Тема 7. Настоящий друг. Настоящая и ложная дружба.

Тема 8. Доброта, милосердие и сострадание.

Тема 9. Девочки и мальчики. «Мужская честь» и « женское достоинство».

Тема 10. Семейные праздники и хабзэ. Детский цикл обрядов- хабзэ. Завязывание в люльку.

Тема 11. Практические занятия. Экскурсии.

Тема 12. «Адыгэ» – наследники большого рода.

(Итоговое занятие).

Тематический план

Тема :Родственники и друзья (34 часа)

1. Жиляев Н.Х. Воспитание характера на народных традициях (Щэнгъасэ). – Нальчик, 1995.

2. ЗагазежевМ.Г. Очерки по адыгской народной педагогике. – Нальчик, 1996.

3. Аталиков В.М. Детские игры в Кабардино-Балкарии. – Нальчик, 2001.

4. Мафедзев С.Х. Обряды и обрядовые игры адыгов. – Нальчик, 1979.

5. Глобенко Т.К. Подвижные игры в школе. – М., 1997.

6. .Мусукаев А.И., Першиц А.И. Народные традиции кабардинцев и балкарцев. – Нальчик. 1992.

7. Мамбетов Г.Х. Традиционная культура кабардинцев и балкарцев. – Нальчик, 1999.

8. Черкесов А.И., Хакунов М.Ю.- Черкесы и черкесский этикет

9. Унежев К.Х. Культура адыгов (черкесов) и балкарцев. – Нальчик, 2003.