Рабочая программа электива по русскому языку "Секреты пунктуации". 9 класс

СЕКРЕТЫ ПУНКТУАЦИИ

Пояснительная записка

Программа элективного курса «Секреты пунктуации» - новая модель современного школьного курса для учащихся 9 классов. Рассчитана на 35ч. Она построена в основном на углубленном изучении главных членов предложе­ния.

Программа включает в себя:

• теоретический материал;

• вопросы и задания практического характера;

• вопросы и задания занимательного характера.

Цель : способствовать углубленному изучению синтаксиса и на его основе росту речевой культуры школьника.

Вся практическая часть элективного курса представлена уп­ражнениями и заданиями повышенной трудности для того, чтобы:

• при изучении главных членов предложения - выработать умения быстро ориентироваться в тексте, выделять синтаксические конструкции, сравнивать синтаксико-стилистические явления; под­готовить учащихся к редактированию и составлению связных тек­стов; уяснить свойства частей речи субстантивироваться (высту­пать в роли существительного);

• при изучении второстепенных членов предложения - ус­воить синтаксические отношения между словами, развивать навы­ки сознательного употребления слов и словосочетаний в речи; вос­станавливать авторские тексты, конструировать, редактировать, вставлять, сопоставлять;

• при изучении односоставных предложений - определять структурно-семантические различия односоставных и двусостав­ных предложений; выявлять оттенки сходных конструкций при си­нонимической замене, выяснять причины использования того или иного типа предложений в отрывках разной стилевой направленно­сти, устранять стилистические ошибки, самостоятельно употреб­лять разные виды односоставных предложений;

• при изучении однородных членов предложения - усили­вать выразительность высказываний эмоционально-экспрессивного характера, располагать однородные члены в порядке градации, по­вторять союзы для выделения каждого однородного члена, упот­реблять однородные члены попарно;

• при изучении обращений - использовать разновидности об­ращений, связанные с созданием особых семантических оттенков;

• при изучении вводных конструкций - употреблять ввод­ные слова и предложения в случаях, когда одно и то же слово мо­жет быть то членом предложения, то вводным;

• при изучении обособленных членов предложения - выяв­лять особую выразительность обособленных второстепенных чле­нов предложения, их стилистическую роль, сопоставлять синони­мичные конструкции;

• при изучении сложных предложений - акцентировать внимание учащихся на том, как замена влияет на смысл высказы­вания и эмоциональную окраску речи; учить не только строить си­нонимические конструкции, но и соотносить их с содержанием вы­сказывания и стилем речи, отбирать и мотивировать выбор, уяснять целесообразность использования каждой из них для выражения данного содержания.

В предлагаемой системе заданий намечается решение сле­дующих задач:

• обобщение, систематизация знаний о предложении как единице синтаксиса на более высоком уровне;

• развитие интонационно выразительной речи;

• активизация всех видов деятельности, связанная с совер­шенствованием устной и письменной речи;

• проведение стилистического эксперимента (конструирова­ние стилистических вариантов и установление их взаимозаменяе­мости);

- самостоятельное употребление тех или иных синтаксических структур не только в отдельном высказывании, но и в создании огромных текстов лингвистического характера;

- развитие логического и абстрактного мышления.
Использование системы упражнений и заданий этого курса

позволяет не только расширить, но и углубить знания учащихся об особенностях стилистического употребления основных синтакси­ческих категорий в речи.

Предложенная система упражнений предусматривает после­довательное нарастание трудностей в заданиях и повышение роли самостоятельности учащихся.

Выполнение заданий предопределяет приемы активного на­блюдения и исследования стилистических структур. Наряду с серь­езными языковыми упражнениями даются и шуточные вопросы, загадки, кроссворды, каламбуры с целью развития у учащихся язы­кового чутья.

Программа предполагает варьирование, которое может быть связано с творческим подходом учителя к решению теоретических и практических вопросов. Предложенный материал может служить и образцом, по которому учитель создаст свой, то есть выберет из лингвистической литературы нужные теоретические сведения, а из художественной - иллюстративный материал.

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

• самостоятельно подбирать и правильно использовать лин­гвистический и занимательный материал;

• обогащать свою речь и не переставать учиться языку у мас­теров культуры;

• находить различия между предметной, понятийной и сино­нимической близостью предложений (и помнить, что они не озна­чают тождества);

• владеть навыками стилистической правки текста;

• самостоятельно конструировать ту или иную синтаксико-стилистическую структуру предложения и использовать ее в собст­венной речи;

• использовать синонимические варианты выражения одной и той же мысли.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел I. О СЛОВАХ И ИХ СОЧЕТАНИЯХ (4 ч). Введение. Всемогущий синтаксис. Интонация. Логическое ударение. Пауза. Порядок слов.

• Роль интонации, логического ударения, паузы и порядка слов в предложении. Какие вопросительные предложения нельзя пре­вратить в повествовательные. Условия этого преобразования. Влияние логического ударения на порядок слов. Смысловое значе­ние паузы.

• Ключевые слова и выражения варианты ответов в зависимости от логического ударения. Двусмысленность предло­жения. От интонации меняется смысл предложения.

• Слова. Сочетания слов. Словосочетания.

• Различие слова и словосочетания на слух. Условия превра­щения словосочетаний в слова. Условия для слияния слов в одно слово. Порядок слов в словосочетании (прямой, постоянный). Лек­сическое значение словосочетаний. Грамматическое значение сло­восочетания. Объединение слов в словосочетание. От чего зависит

• лексическая сочетаемость слов.

• Ключевые слова и выражения: стилистический прием - олицетворение. Художественно целесообразный.

Раздел П. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПОДЧИНЕНИЯ (5 ч)

• Согласование.

• Прямой порядок слов при согласовании. Названия-термины. Названия-нетермины. Определительные отношения.

• Управление.

• Двойное управление. Объектные, субъектные и обстоятель­ственные отношения. Средства связи при управлении. Определи­тельные отношения при управлении.

• Примыкание.

• Роль порядка слов в примыкании. Одинаковые синтаксиче­ские отношения. Сближение примыкания и управления.

• Ключевые слова и выражения: грамматическое значение. Богатые возможности главных слов. Разнообразие глав­ных и зависимых слов в примыкании. Составная часть словосоче­тания. Единый компонент.

Раздел III. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (15 ч)

• Типы предложений.

• Односоставные, двусоставные, полные, неполные, опреде­ленно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, без­личные предложения, инфинитивные, назывные предложения. Раз­новидности назывных предложений. Синонимия односоставных предложений. Коммуникативная целесообразность использования неполных предложений.

• Ключевые слова и выражения: структура предло­жения. Разграничение предложений. Разграничение простых предло­жений с однородными членами и сложносочиненных предложений.

• Главные члены предложения.

• Какой из главных членов предложения важнее. Предмет речи в предложении. Предикативные отношения. Роль подлежащего и сказуемого.

• Ключевые слова и выражения: предмет речи. Формы выражения мыслей. Удобные формы. Трехсловные сказуе­мые. Тесное содружество.

• Второстепенные члены предложения.

• Значение второстепенных членов предложения. Определи­тельные отношения. Определения особого рода (приложения).

• Ключевые слова и выражения: второстепенные члены предложения вовсе не второстепенны по своему значению. «Нейтральный» термин (главный член предложения).

• Обособленные второстепенные члены предложения.

• Обособление. Отличие обособленных членов от необособ­ленных. Ряд условий, которые способствуют смысловому выделе­нию второстепенных членов. Случаи обязательного обособления.

• Советы по обособлению. Экспрессивная роль обособлений в тек­стах различного стиля. Значения обособленных обстоятельств.

• Ключевые слова и выражения : смысловое подчер­кивание второстепенных членов. Строгие закономерности обособ­ления. Частные условия обособления обстоятельств.

• Уточняющие члены предложения.

• Назначение уточняющих членов предложения. Особенности уточняющих членов предложения.

• Ключевые слова и выражения: особая интонация, конкретная информация.

• Слова, не являющиеся членами предложения.

• Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения).

• Обращение. Функции обращений. Анализ обращений.

• Ключевые слова и выражения: своеобразные син­таксические отношения в предложении. Социальная значимость обращений. Звательная форма.

Р а з д е л IV. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (4 ч)

• Сложные предложения.

• Виды сложных предложений. Своеобразие их семантики, структуры и функций. Синонимия предложений разных видов.

• Ключевые слова и выражения: смысловая ем­кость. Синтаксические синонимы. Параллельные синтаксические конструкции.

Разделу. ПУНКТУАЦИЯ (5 ч)

• Немного о пунктуации. Трудные вопросы пунктуации.

• Группы знаков препинания по их функции. Многофункцио­нальность запятой, тире, двоеточия. Особые случаи постановки многоточия. Знаки препинания в особых речевых ситуациях.

• Ключевые слова и выражения: многофункцио­нальность. Особые речевые ситуации.